2018屆高考語文專題知識點通關(guān)復(fù)習(xí)-表達(dá)技巧-定手法析作用課件

策略三表達(dá)技巧——定手法，析作用考向一修辭手法【典題重溫】【典題1】（2015·天津卷）閱讀下面這首詩，按要求作答。雨過至城西蘇家

[宋]黃庭堅飄然一雨灑青春，九陌凈無車馬塵。漸散紫煙籠帝闕，稍回晴日麗天津?；w衣袖紅香濕，柳拂鞍韉綠色勻。管領(lǐng)風(fēng)光唯痛飲，都城誰是得閑人？

【注】此詩作于宋哲宗元祐元年（1086），黃庭堅時任秘書省校書郎。是年，長期貶謫外放的蘇軾被授予翰林學(xué)士、知制誥等要職?？碱}：結(jié)合詩句說明頸聯(lián)運用了哪些藝術(shù)手法。（4分）【審清題干】（解讀核心信息）【瀏覽文本】（確定答題要點）（1）看詩體：律詩的頷聯(lián)和頸聯(lián)都要對仗；本詩頸聯(lián)，“花飛”對“柳拂”，“紅香濕”對“綠色勻”，可以確定第一種手法為對仗。（2）看關(guān)鍵詞一：“柳拂鞍韉”，風(fēng)吹柳枝飄舞，從馬鞍上拂過。作者成功地賦予抽象之物以形象的感覺，這是比擬手法。（3）看關(guān)鍵詞二：“飛”“勻”是視覺，“香”是嗅覺，“濕”是觸覺?？梢婎i聯(lián)是運用了視覺、嗅覺、觸覺等多個角度描寫，“花飛衣袖紅香濕”，用觸覺寫視覺，是用了通感手法。請根據(jù)以上分析組織答案：明確表達(dá)技巧：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________①對仗，如“花飛”對“柳拂”，“紅香濕”對“綠色勻”。②比擬，如“柳拂”。③從視覺、嗅覺、觸覺等多角度（運用通感）進行描寫，如“衣袖紅香濕”?！驹u自己】根據(jù)下面的評分依據(jù)，看看你的答案得了幾分，想想問題出在哪里?！驹u分依據(jù)】（1）答出藝術(shù)手法1分，能結(jié)合詩句分析1分。答出兩點即可給滿分。（2）要點①此句運用了比擬手法，具體一點可答擬物；要點②要扣住擬物手法化抽象為形象的特色。【評他人】看看下面的答案能得幾分，并說明理由，總結(jié)一下問題出在哪里?，F(xiàn)場答案一得分：____理由：_____________________________________________________________________________________________________________________________現(xiàn)場答案二得分：____理由：_____________________________________________________________2分能答出對仗并做了準(zhǔn)確說明，得2分，但對表達(dá)技巧（修辭手法）判斷錯誤，對表達(dá)技巧（修辭手法）營造的藝術(shù)效果分析太牽強，扣2分2分能答出對仗并做了準(zhǔn)確說明，得2分，但遺漏其他表達(dá)技巧，扣2分【評后反思】請在解題過程中存在以下問題之處打上“√”，想想怎么辦。1.答錯修辭手法。（）2.梳理不全面，遺漏要點。（）3.分析憑想當(dāng)然，沒有依據(jù)。（）【突破瓶頸】突破古代詩歌鑒賞修辭手法的三個瓶頸

1.誤判修辭手法怎么辦

（1）掌握常見修辭類型，熟記常用術(shù)語。了解古代詩歌常見修辭手法類型及特點，梳理、熟悉常見修辭術(shù)語。

（2）立足詩詞整體，學(xué)會語境分析。要把詩詞當(dāng)作一個整體來看，不能只看其中的一個片段或語句。要從整個語境來判斷修辭手法。

（3）區(qū)別易混的修辭手法。比喻與比擬、借喻與借代、排比與反復(fù)等極易混淆，應(yīng)仔細(xì)比較，弄清它們的區(qū)別，以免張冠李戴。

①比喻和比擬

性質(zhì)不同、作用不同：比喻強調(diào)的是甲乙兩物的相似性，而比擬卻是利用它們之間的不同特性，使兩體融為一體。

結(jié)構(gòu)不同：借喻雖然不出現(xiàn)喻詞和本體，但可以變換為有喻詞和本體的明喻、暗喻。比擬句主要是借助想象，將本體模擬為人的或物的某種行為、動作或情態(tài)，不論是擬人，還是擬物，始終都無擬體。②借喻與借代

借喻的本質(zhì)是“喻”，雖然它的本體和喻詞都不出現(xiàn)，但隱含著可比的對象（即本體）。而借代的本質(zhì)是“代”，是以事物的某種特征來代指本體，并沒有可比對象。借喻因為是“喻”，一般可以補進“本體”和“喻詞”。借代則沒有可比物，無法這樣補進。

③排比與反復(fù)

首先排比是為了加強語勢，反復(fù)是為了突出強調(diào)某種感情。其次，排比是把三句或三句以上的結(jié)構(gòu)相同的句子連在一起，反復(fù)是把某個詞語或句子重復(fù)兩次以上。再次是排比中有部分提示詞語相同，而反復(fù)則是詞語或句子完全相同。2.梳理不全面怎么辦（1）捕捉題干關(guān)鍵詞。題干設(shè)問方式（舉例）關(guān)鍵詞畫線句運用了什么表達(dá)技巧（修辭手法）？有何作用？表達(dá)技巧（修辭手法）；作用請從修辭手法的角度，賞析此句（聯(lián)）。修辭手法；賞析“×××××”歷來為人稱道，請從修辭手法的角度簡要分析。修辭手法；分析題干設(shè)問方式（舉例）關(guān)鍵詞作者在表達(dá)感情時主要運用了哪種修辭手法？請結(jié)合詩歌內(nèi)容分析說明。修辭手法；分析試結(jié)合詩歌的內(nèi)容，分析詩人是如何使用××修辭手法的？分析內(nèi)容；如何使用；修辭手法

（2）嚴(yán)格依照模板答題。【答題模板】

揭示手法+分析表達(dá)作用（句意+文意+主旨情感）

【特別提醒】如果涉及多種修辭手法，可設(shè)序號，分別按此模板分析作答，可以由主到次或涉及詩句的先后為序。3.憑空分析怎么辦要言而有據(jù)，緊扣詩句進行分析，可用三段論法。即運用了什么修辭手法，怎樣運用的，有什么表達(dá)效果?！局R拓展】古代詩歌中常見的修辭手法手法特點典例比喻詩詞當(dāng)中經(jīng)常運用這一手法以達(dá)到形象生動和化實為虛的藝術(shù)效果賀知章《詠柳》：“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！北葦M把物人格化或以物擬物，可以使其描繪生動形象，表意更加豐富周晉《點絳唇·訪牟存叟南漪釣隱》：“午夢初回，卷簾盡放春愁去?！笨鋸埞室獾貙κ挛镞M行夸大或縮小的描寫，借以表達(dá)詩人異乎尋常的情感李白《秋浦歌》：“白發(fā)三千丈，緣愁似個長?！笔址ㄌ攸c典例對偶整齊醒目，鏗鏘悅耳，讀起來朗朗上口，便于記憶、傳誦杜甫《登高》：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”對比把不同的人物，不同的生活現(xiàn)象，不同的思想感情，區(qū)別得更加鮮明杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》：“朱門酒肉臭，路有凍死骨。”借代用部分代表全體，具體代替抽象，用特征代替人。借代的運用使語言簡練、含蓄李清照《如夢令》：“知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦！”手法特點典例排比有節(jié)奏感，朗朗上口，有極強的說服力，能增強文章的表達(dá)效果和氣勢，深化中心馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬?！狈磸?fù)強調(diào)，增強語氣或語勢，反復(fù)詠嘆，表達(dá)強烈情感杜牧《泊秦淮》：“煙籠寒水月籠沙?！薄緦c訓(xùn)練】（2015·保定二模）閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。秋雨嘆三首（其一）①杜甫雨中百草秋爛死，階下決明②顏色鮮。

著葉滿枝翠羽蓋，開花無數(shù)黃金錢。

涼風(fēng)蕭蕭吹汝急，恐汝后時難獨立。

堂上書生空白頭，臨風(fēng)三嗅馨香泣。

【注】①唐玄宗天寶十三載（754年）的秋天，關(guān)中一帶大雨，六十余日不止，莊稼遭受了很大損失。玄宗很憂慮，宰相楊囯忠挑選一些未受災(zāi)害的長得好的禾苗獻(xiàn)上，說：“雨雖多，不害稼也。”杜甫這時候正困守長安。②決明：一種植物，有羽狀復(fù)葉，夏初生苗，秋日開黃花?？勺魉幉模δ苊髂?。在前四句中，詩人運用了哪些手法描寫“決明”？請簡要分析。（6分）提示：前四句每一聯(lián)上下句均為對舉的意象，首聯(lián)“百草”“決明”對舉，頷聯(lián)“葉”“花”對舉。由此，可分別探究每一聯(lián)運用的手法。每一聯(lián)需要①明確手法，②結(jié)合詩句進行分析。請你組織答案：前兩句手法及分析：__________________________________________________（3分）后兩句手法及分析：__________________________________________________（3分）提示學(xué)生回顧一下，解題過程中哪些問題解決了？哪些問題還需要進一步突破？用秋日風(fēng)雨中“爛死”的百草反襯決明的“顏色鮮”；把決明的葉與花分別比喻成“翠羽蓋”和“黃金錢”?？枷蚨磉_(dá)方式【典題重溫】【典題2】（2014·浙江卷）閱讀下面兩首詩，完成后面的問題。溪行逢雨與柳中庸[唐]李端日落眾山昏，蕭蕭暮雨繁。那堪兩處宿，共聽一聲猿！三峽吟[宋]徐照山水七百里，上有青楓林①。啼猿不自愁，愁落行人心。

【注】①上有青楓林：《楚辭·招魂》中有“湛湛江水兮上有楓，目極千里兮傷春心”句?？碱}：簡要分析這兩首詩抒情手法的差異。（5分）【審清題干】（解讀核心信息）【瀏覽文本】（確定答題要點）（1）內(nèi)容上：兩首詩都寫“猿聲”，都與“愁”有關(guān)，但第一首景中含愁，“昏”“繁”二字點明愁情，“那堪”二句則是直抒愁懷。（2）技巧上：兩首詩都通過描寫景物抒發(fā)情感，但第二首的“愁情”主要運用典故來抒發(fā)，與第一首有所不同。請根據(jù)以上分析組織答案：①從景情關(guān)系分析：________________________________________________________________________（2分）②從抒情方式分析：__________________________________________________________________________（3分）第一首寓情于景，“昏”“繁”二字點明了愁；第二首景不顯愁，借典故寫愁。第一首以“那堪”唱嘆抒情；第二首以理寫愁，辨析猿聲“不自愁”，愁在人心?！驹u自己】根據(jù)下面的評分依據(jù)，看看你的答案得了幾分，想想問題出在哪里。【評分依據(jù)】共兩個要點。第一個要點2分，要答出每首詩景情之間的關(guān)系，并結(jié)合詩句內(nèi)容進行分析。第二個要點3分，要寫出抒情方式，也要結(jié)合詩句進行分析?，F(xiàn)場答案一得分：____理由：_______________________________________________________________________________________________【評他人】看看下面的答案能得幾分，并說明理由，總結(jié)一下問題出在哪里。1分答出第一首詩寓情于景的抒情方式，沒有答出抒情方式及第二首詩景情之間的關(guān)系，且沒有分析，得1分現(xiàn)場答案二得分：____理由：_________________________________________________________________________________________________2分分析了第二首詩的抒情方式，但對第一首抒情特點分析錯誤，且未能答出第二首詩景情之間的關(guān)系，得2分【評后反思】請在解題過程中存在以下問題之處打上“√”，想想怎么辦。1.對景情關(guān)系概括不準(zhǔn)確。（）2.只注意小的方面，忽視詩的整體，答案不夠全面。（）3.分析脫離詩句，不具體。（）【突破瓶頸】鑒賞古代詩歌表達(dá)方式題的三個突破口

1.景情關(guān)系概括不準(zhǔn)確怎么辦

整理概括表達(dá)方式的常用詞語，仔細(xì)體會并爛熟于心。特別要注意古代詩歌中最為常見的景情關(guān)系的區(qū)分。2.只見樹木，不見森林怎么辦

大處著眼：先看整體上的表達(dá)方式（記敘、描寫、抒情、議論等）。

小處入手：如果是抒情，先看它是直接抒情還是間接抒情，如果是間接抒情再看是借景抒情、寓情于景，還是托物言志等。3.分析不具體怎么辦

記敘、描寫、抒情、議論等表達(dá)方式只是概念，一定要結(jié)合詩句的內(nèi)容具體分析是怎樣體現(xiàn)這些概念的，表達(dá)了詩人怎樣的情感，傳達(dá)怎樣的旨趣，不能脫離詩句本身架空分析。

運用答題模板答題，分點作答?！敬痤}模板】

這首詩采用了××的表達(dá)方式，寫出了××意象的××特點，表現(xiàn)了××思想感情，起到了××作用。

【特別提醒】（1）結(jié)合典型意象，具體分析其代表的情感符號，蘊含的思想感情。（2）分析過程應(yīng)該有步驟、有層次，如“怎樣借景抒情”應(yīng)該將“怎樣”這一關(guān)鍵問題分步驟地分析出來，體現(xiàn)思考的邏輯性。常見表達(dá)方式及表達(dá)效果

1.記敘：讓人對人物的經(jīng)歷或事情發(fā)生、發(fā)展、變化的過程有清晰的印象。2.描寫

（1）動靜結(jié)合：相互映襯，構(gòu)成一種情趣。

（2）虛實結(jié)合：達(dá)到虛中有實，實中有虛的境界，從而大大豐富詩歌的意象，開拓詩歌的意境，為讀者提供廣闊的審美空間，充實人們的審美趣味。

（3）點面結(jié)合：既有深度又有廣度地反映人事景物的形象狀態(tài)，最充分地表現(xiàn)思想，抒發(fā)感情。

（4）聲色味結(jié)合：描摹畫面內(nèi)容更加豐富，調(diào)動多種感官，形象生動。

（5）正側(cè)結(jié)合：描摹對象角度全面，調(diào)動想象力。

（6）粗筆勾勒：筆觸簡潔，語言明快，干凈利落地勾畫出事物的形狀，點染情景，以表現(xiàn)作者對事物的感受。

（7）工筆細(xì)描：抓住典型細(xì)節(jié)，精妙傳神地描摹事物，渲染氛圍。3.抒情

（1）直抒胸臆：尤見出豪爽與飄逸之風(fēng)。

（2）寓情于景：情傍景生，景依情活，句句寫景，句句抒情，情蘊于景，情景融為一體。

（3）借景抒情

①樂景寫樂情：情景互相依托，景情均洋溢喜悅之情。

②樂景寫哀情：借樂情來表達(dá)悲哀、凄楚的情緒，更顯其哀。③哀景寫哀情：渲染悲涼的氣氛，情感因哀景更加凄涼。

④哀景寫樂情：以哀景寫樂情，反襯突出，倍增其樂的效果。

（4）情景交融：詩人的感情寓于眼前的自然景色之中，具體可感，一切景語皆情語。

（5）借物抒情：宕開一筆，似有意似無意更顯多情。

（6）常見樂景：歲初、早春、夏景、清晨、晴天等。

（7）常見哀景：暮春、晚秋、寒冬、歲尾、陰雨天等。

4.議論：鮮明地表達(dá)作者的觀點態(tài)度。【知識拓展】古代詩歌中常用的表達(dá)方式

1.記敘：記敘人物的經(jīng)歷或事情發(fā)生、發(fā)展、變化的過程。例句紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨上蘭舟。（李清照《一剪梅》）分析用敘述的方式寫出作者在一個荷花凋謝、竹席生涼的秋天，與夫君離別后，在閨中無法排遣愁悶與相思之苦，便外出乘舟解憂的情形。2.描寫：用生動形象的語言對人物、事件、環(huán)境所作的具體描繪和刻畫。往往包括正面描寫和側(cè)面描寫。例句江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。（杜甫《漫成一首》）分析詩歌從水中月影寫起，生動描寫了白鷺屈著身子，恬靜地夜宿在月照下的沙灘上，船尾大魚躍出水面而發(fā)出“撥剌”的響聲，一動一靜構(gòu)成了江上月夜寧靜的美景。3.議論：對人和事物的好壞、是非、價值、特點、作用等所發(fā)表的意見。例句不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。（元稹《菊花》）分析這是詩的后兩句，點出詩人喜愛菊花的原因和對菊花歷盡風(fēng)霜而后凋的堅貞品格的贊美。4.抒情：表達(dá)作者強烈的愛憎、好惡、喜怒、哀樂等主觀感情。包括直接抒情（直接胸臆）和間接抒情（如“借景抒情”）。例句晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。（溫庭筠《商山早行》）分析首聯(lián)中起句以時間、事件、環(huán)境三者相互照應(yīng)，寫出旅客的辛勞，對句直抒詩人的感慨。“客行”與“故鄉(xiāng)”相比較，自然生出一個“悲”字來。【對點訓(xùn)練】（2015·漢中一模）閱讀下面的宋詞，然后回答問題。傷春怨·雨打江南樹王安石雨打江南樹。一夜花開無數(shù)。綠葉漸成陰，下有游人歸路。

與君相逢處。不道春將暮。把酒祝東風(fēng)，且莫恁、匆匆去。請結(jié)合詞的內(nèi)容分析“把酒祝東風(fēng)，且莫恁、匆匆去”這一細(xì)節(jié)描寫。（6分）提示：此題考查詩詞的細(xì)節(jié)描寫?？上确治龀鲈摷?xì)節(jié)是屬于動作描寫，描寫的目的是為了表現(xiàn)詞人內(nèi)心的情感。根據(jù)前一句可知，春天已經(jīng)逐漸遠(yuǎn)去，它的逝去影響了詞人與友人的賞春，由此，引發(fā)了詞人的惜春之情、留春之意、傷春之感。請你組織答案：明確具體描寫類型：①___________________________（2分）②分析這一描寫方法是如何運用的：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2分）③明確這一描寫方法的作用：______________________________________________________________（2分）該細(xì)節(jié)是對詞人的動作描寫。作者見“春將暮”，無可奈何，只好把希望寄托在東風(fēng)身上。他端著酒杯，向東風(fēng)祈禱：東風(fēng)呀，你繼續(xù)地吹吧，不要匆匆而去。他知道，只要東風(fēng)浩蕩，春意便不會闌珊。通過這一舉動，使詞人的惜春之情、留春之意、傷春之感躍然紙上。提示學(xué)生回顧一下，解題過程中哪些問題解決了？哪些問題還需要進一步突破？考向三表現(xiàn)手法【典題重溫】【典題3】（2014·新課標(biāo)全國卷Ⅱ）閱讀下面兩首詩，完成后面的問題。含山店夢覺作[唐]韋莊①曾為流離慣別家，等閑揮袂客天涯。燈前一覺江南夢，惆悵起來山月斜。宿漁家[宋]郭震②幾代生涯傍海涯，兩三間屋蓋蘆花。燈前笑說歸來夜，明月隨船送到家。

【注】①韋莊（約836—910）：字端己，長安杜陵（今陜西西安東南）人，曾流離遷徙于汴洛、吳越等地。②郭震：字希聲，成都人。生卒年及生平不詳?？碱}：韋莊在詩中是用什么方法表現(xiàn)感情的？請簡要分析。（5分）【審清題干】（解讀核心信息）【瀏覽文本】（確定答題要點）（1）審標(biāo)題：“含山店夢覺作”：這是夜夢醒來之作，其感情應(yīng)該是惆悵的。（2）關(guān)鍵詞：“慣別家”“等閑揮袂”：似乎對漂泊毫不在意，這樣與后文寫思鄉(xiāng)之情形成了反襯。（3）關(guān)鍵句：“惆悵起來山月斜”：作者夢醒之后，站起身來，看到窗外的月亮?！吧皆隆惫雌鹆嗽娙藵庵氐乃监l(xiāng)之情，詩人越發(fā)孤獨寂寞惆悵。請根據(jù)以上分析組織答案：_________________________________結(jié)合詩句具體分析：_____________________________________________________________________________________________________________________詩人是用襯托的方法來表現(xiàn)感情的。詩人雖然到處漂泊，但好像對此并不在意，認(rèn)為這是“等閑”之事；而客中一覺夢醒，思家鄉(xiāng)、念親人的惆悵之情不禁油然而生?！驹u自己】根據(jù)下面的評分依據(jù)，看看你的答案得了幾分，想想問題出在哪里?！驹u分依據(jù)】（1）答出“襯托”手法2分，結(jié)合詩句具體分析3分，大意對即可。（2）手法答“反襯”也可以?！驹u他人】看看下面的答案能得幾分，并說明理由，總結(jié)一下問題出在哪里?，F(xiàn)場答案一得分：____理由：______________________________________________________現(xiàn)場答案二得分：____理由：_________________________________________________________________________________1分能結(jié)合詩句做具體分析，得1分；但對手法判斷錯誤，扣4分2分表現(xiàn)手法判斷正確，得2分，只是翻譯詩句而未分析手法，且沒有按提問順序答題，扣3分【評后反思】請在解題過程中存在以下問題之處打上“√”，想想怎么辦。1.審題不仔細(xì)、不全面。（）2.對表現(xiàn)手法理解不準(zhǔn)確。（）3.答題太隨意，沒有規(guī)矩。（）【突破瓶頸】鑒賞古代詩歌表現(xiàn)手法的三個突破方向

1.審題不全面怎么辦

要學(xué)會抓題干中的關(guān)鍵詞，多角度審題。題干中的關(guān)鍵詞明確了答題范圍，規(guī)定了答題角度，提供了答題思路，隱含了答題信息，體現(xiàn)了答題規(guī)律。審題時要逐詞研究，從以上角度把握。2.術(shù)語理解不準(zhǔn)確怎么辦

（1）掌握常見的表現(xiàn)手法，熟記常用術(shù)語，理解其內(nèi)涵和特征。

（2）立足詩詞整體，學(xué)會語境分析。要把詩詞當(dāng)作一個整體來看，不能只看其中的一個片段或語句。要從整個語境來判斷表現(xiàn)手法。3.答題不規(guī)范怎么辦

嚴(yán)格依照模板答題。【答題模板】

揭示手法+分析在詩歌中是如何運用的+總結(jié)表達(dá)效果（句意+文意+主旨情感）

【特別提醒】如果涉及多種表現(xiàn)手法，可設(shè)序號，分別按此模板分析作答，可以由主到次或涉及詩句的先后為序。【知識拓展】容易混淆的表現(xiàn)手法

1.渲染與烘托。渲染是指對環(huán)境、景物等做多方面的正面描寫形容，以突出形象。烘托指從側(cè)面著意描寫，作為陪襯，使所需要的事物鮮明突出。也就是不說本意，只說與此有關(guān)的其他事物，達(dá)到突出本意的目的。對同一事物，可以從正面渲染，也可以從側(cè)面烘托。2.襯托與對比。襯托就是利用事物間的近似或?qū)α⒌臈l件，用一些事物為陪襯來突出所要表現(xiàn)的事物的表現(xiàn)手法。它可以使被陪襯的事物顯得更加突出、形象。分正襯和反襯。正襯就是利用事物的相似的條件來突出主體。反襯就是主體與襯體相反，襯體從反面做背景，襯托主體。對比就是把不同的兩個事物或一個事物的兩個不同方面進行對照，使好的顯得更好，壞的顯得更壞。用對比的方法，揭示了矛盾，對比鮮明，反差強烈，具有震撼人的力量。虛與實的幾種情況（1）眼前之景為實，想象虛構(gòu)之景為虛：景物為實，情感為虛；形象為實，抽象為虛；有限為實，無限為虛；正面為實，側(cè)面為虛。采用虛實結(jié)合的手法，可使詩歌的結(jié)構(gòu)更加緊湊，形象更加鮮明，并使詩歌容量增大。

（2）正面為實，側(cè)面為虛：側(cè)面