2018屆高考語文總復(fù)習(xí)-論述類文本閱讀課件

2017高考導(dǎo)航考點(diǎn)：閱讀一般論述類文章解讀：1.理解——(1)理解文中重要概念的含義；(2)理解文中重要句子的含意。能力層級為B2．分析綜合——(1)篩選并整合文中的信息；(2)分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路；(3)歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思；(4)分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級為C專題突破設(shè)想根據(jù)論述類文本專業(yè)性強(qiáng)、難讀懂等特點(diǎn)，結(jié)合考生在做題時(shí)耗時(shí)長、正答率低的情況，本專題準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面突破：首先，明確高考怎么考；然后再了解選項(xiàng)“六大命題手段八大設(shè)題陷阱”情況，這樣就把握了高考命題方向與命題規(guī)律；其次，根據(jù)高考命制選項(xiàng)特點(diǎn)，運(yùn)用“微課堂”來教會考生運(yùn)用“勾畫標(biāo)記圈注”法來學(xué)會讀文本，“勾標(biāo)圈”出高考命題點(diǎn)，節(jié)省做題時(shí)間；最后，掌握“三步三比”解題法，又快又準(zhǔn)地選出答案。之所以這樣設(shè)想，是因?yàn)榍皟刹綄儆诟呖济}解讀過程，是后兩步的基礎(chǔ)；后兩步屬于高考題的解答過程。一、(2015·高考全國卷Ⅰ)閱讀下面的文字，完成1～3題。(9分，每小題3分)宋代的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)在唐代的基礎(chǔ)上又有了新的發(fā)展，特別是商品經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)了空前的繁榮。在此背景下，宋代的貨幣流通和信用進(jìn)入迅速發(fā)展時(shí)期，開創(chuàng)了古代金融的新篇章。宋代在信用形式和信用工具方面都呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)。信用形式有借貸、質(zhì)、押、典、賒買賒賣等多種形式。借貸分為政府借貸和私人借貸。政府借貸主要表現(xiàn)為賑貸的形式，在緊急情況下通過貸給百姓糧食或種子的方式，幫助他們度過困境。私人借貸多為高利貸，它可以解決社會分化和“錢荒”帶來的平民百姓資金嚴(yán)重不足的問題，滿足特殊支付和燃眉之急的需要。質(zhì)、押是借貸的擔(dān)保形式，由質(zhì)庫、解庫等機(jī)構(gòu)經(jīng)營。質(zhì)屬于動(dòng)產(chǎn)擔(dān)保，它必須轉(zhuǎn)移動(dòng)產(chǎn)的占有；押屬于不動(dòng)產(chǎn)擔(dān)保，通常將抵押物的契約交付債權(quán)人即可。債務(wù)人違約時(shí)，債權(quán)人可用變賣價(jià)款優(yōu)先受償。典作為不動(dòng)產(chǎn)轉(zhuǎn)移的一種形式是在宋代形成和發(fā)展起來的。其特點(diǎn)是典權(quán)人向出典人支付典價(jià)后，在典期內(nèi)就占有了出典人典產(chǎn)的使用權(quán)和收益支配權(quán)，出典人也不必向典權(quán)人支付利息。宋代的商業(yè)貿(mào)易非常發(fā)達(dá)，但存在著通貨緊縮現(xiàn)象，故賒買賒賣行為也很普遍，幾乎生產(chǎn)、流通、消費(fèi)領(lǐng)域的所有物品都能進(jìn)行賒買賒賣。從實(shí)際效果看，它解決了軍需、加強(qiáng)了流通，更重要的一點(diǎn)，它對束縛生產(chǎn)流通擴(kuò)大和發(fā)展的高利貸構(gòu)成了沖擊。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，宋代商業(yè)貿(mào)易對貨幣的要求越來越高，但是社會中貨幣供給和流通狀況不盡理想，表現(xiàn)為貨幣流通區(qū)域的割據(jù)性、貨幣供給數(shù)量的有限性，以及大量流通的銅鐵錢細(xì)碎和不便攜帶的特性，其結(jié)果是抑制了經(jīng)濟(jì)發(fā)展。為了解決這類問題，在高度發(fā)達(dá)的造紙和印刷技術(shù)保障下，通過民間自發(fā)力量的作用和官府的強(qiáng)制推行，宋代社會陸續(xù)出現(xiàn)了諸如茶引、鹽引、交子、關(guān)子和會子等新型紙質(zhì)信用工具。茶引、鹽引要求相關(guān)人員先用糧草或現(xiàn)錢的付出作為取得的條件，然后憑此類紙質(zhì)信用工具異地兌取現(xiàn)錢或政府專賣貨物。這些信用工具的使用，除了可發(fā)揮信用功能外，也使得政府和商人在專賣貨物領(lǐng)域能夠共同獲利，既有利于商人從政府專賣的貨物中分得一份利益，又有利于政府實(shí)現(xiàn)增加收入、補(bǔ)給軍需等目標(biāo)。早期的交子、關(guān)子、會子要求相關(guān)人員先交納現(xiàn)錢作為取得的條件，然后再根據(jù)需要持交子、關(guān)子、會子到指定的地區(qū)兌取現(xiàn)錢。這類信用工具攜帶方便且具有匯票性質(zhì)，可以保障大宗交易、跨地區(qū)交易貨款的順利結(jié)算。它們的使用，彌補(bǔ)了貨幣的不足，節(jié)省了貨幣流通需求量。此后這種交子、關(guān)子、會子逐步發(fā)展為紙幣?？梢姡未滦托庞霉ぞ叩拇罅渴褂?，是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展史中最具標(biāo)志性意義的新生事物，它緩解或解決了交換過程中的諸多不便與矛盾，從而在很大程度上促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展。(摘編自王芳《宋代信用的特點(diǎn)與影響》)A解析：本題從偷換概念的角度考查篩選文中信息。原文第二段中說“宋代在信用形式和信用工具方面……新的特點(diǎn)。信用形式有借貸……多種形式”，而A項(xiàng)中表述為“借貸……信用形式的產(chǎn)生是宋代金融的一個(gè)新特點(diǎn)”，將“信用形式”的新特點(diǎn)偷換為“宋代金融”的新特點(diǎn)，意思發(fā)生明顯變化，與原文不符。B解析：本題考查篩選并整合文中信息。原文第三段中說“通過民間自發(fā)力量的作用和官府的強(qiáng)制推行，宋代社會陸續(xù)出現(xiàn)了……新型紙質(zhì)信用工具”，而B項(xiàng)則錯(cuò)誤地表述為“各類新型紙質(zhì)信用工具最初是由宋代政府發(fā)行的”，實(shí)際還有民間自發(fā)力量的作用。D解析：本題從偷換概念、無中生有等角度考查對文章內(nèi)容的把握。原文第三段中說“宋代新型信用工具的大量使用……在很大程度上促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展”，D項(xiàng)“宋代各種信用形式和信用工具”，偷換概念，應(yīng)為“宋代新型信用工具”，即指交子、關(guān)子、會子等便于攜帶的紙質(zhì)信用工具，不包括原來銅鐵錢等不便攜帶的信用工具?！巴瑫r(shí)也為此后各個(gè)朝代提供了借鑒”在文中并無此表述，屬于無中生有。悲劇表現(xiàn)的不是人生的歡樂或全然的幸福，而是悲劇主體對待痛苦和死亡的方式，這是人類社會和人類活動(dòng)中十分重要、嚴(yán)肅的一面。悲劇在表現(xiàn)對偉大和崇高的人的摧毀的同時(shí)，更表現(xiàn)出無法摧毀的人的偉大和崇高。(摘編自王曉旭《美的奧秘》)D解析：本題從混淆是非的角度設(shè)誤，考查對文中重要概念“悲劇(的性質(zhì))”的理解。原文第三段中說“悲劇的審美價(jià)值的載體只能是文學(xué)藝術(shù)”，第四段也說“悲劇成為審美對象只能以文學(xué)藝術(shù)的形式出現(xiàn)”。而D項(xiàng)中表述的“甲午海戰(zhàn)”是歷史事件，不是文學(xué)藝術(shù)。C解析：本題從語意夸大的角度設(shè)誤，考查對文章內(nèi)容的把握。原文第四段中說“使人們不容易介入其中”，而C項(xiàng)表述為“不至于獲得”“不至于介入”，語意程度加深，與原文不符。A、B、D三項(xiàng)表述正確，其信息分別體現(xiàn)在第一段、第二段、第五段中。B解析：本題從因果不當(dāng)?shù)慕嵌仍O(shè)誤，考查對文章內(nèi)容的把握。選文第四段最后一句告訴我們：人們喜歡欣賞悲劇的原因應(yīng)是“審美主體可