2024年秋季學(xué)期新滬粵版物理八年級(jí)上冊(cè)課件 第一章走進(jìn)物理世界課件 第三節(jié)長度和時(shí)間測量的應(yīng)用

第一章

走進(jìn)物理世界

1.3長度和時(shí)間測量的應(yīng)用課程導(dǎo)入

課程講授習(xí)題解析課堂總結(jié)生活再體驗(yàn)

大家都知道《曹沖稱象》的故事，思考一下，小曹沖是根據(jù)什么原理稱量出大象的重量的？他主要應(yīng)用的是什么方法？課程導(dǎo)入

在對(duì)生活和自然的觀察中，必定會(huì)產(chǎn)生許多用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不能圓滿解釋的、甚至可能是矛盾的問題，這時(shí)我們就要學(xué)會(huì)將這些問題明確的表達(dá)出來。思維方法轉(zhuǎn)換法：是一種研究問題的方法，對(duì)于一些看不見、摸不著的現(xiàn)象或不易直接測量的物理量，使用一些非常直觀的現(xiàn)象去認(rèn)識(shí)或用易測量的物理量間接測量的方法。

測量長度的特殊方法閱讀與感悟閱讀課本P16—P17，思考以下問題：1、如何用毫米刻度尺測量一張紙的厚度？2、怎么測算出脈搏跳動(dòng)一次所需要的時(shí)間？3、如何測量出曲線的長度？4.總結(jié)一下量筒和量杯的異同點(diǎn)和使用方法?課程講授累積法1、測一張紙的厚度（累積法）思維歷程:一張紙?zhí)　兒瘛鄰埣堔D(zhuǎn)換累計(jì)（累積法）步驟:1.取n張相同厚度的紙張疊放在一起,（去掉封皮）。2.用刻度尺測量出n張紙的總厚度為D。3.一張紙的厚度d=D/n

測量長度的特殊方法累積法2、測量脈搏跳動(dòng)一次所需要的時(shí)間（累積法）將左手輕輕握空心拳朝上平方在桌面上，右手中指無名指兩指并攏，指腹部放在左手腕部動(dòng)脈處，輕輕觸壓動(dòng)脈搏處，指腹感受到一次跳動(dòng)即為一次脈搏，測量一分鐘內(nèi)脈搏跳動(dòng)的次數(shù)，并記錄。

測量長度的特殊方法實(shí)驗(yàn)需要重復(fù)三次，取三次的平均值作為自己一分鐘內(nèi)的脈搏跳動(dòng)次數(shù)。次數(shù)第一次第二次第三次平均值脈搏72747373每分鐘脈搏跳動(dòng)73次，你知道脈搏每跳動(dòng)一次所需要的時(shí)間嗎？化曲為直法

測量長度的特殊方法3、測量曲線的長度（化曲為直法）ABAB0cm12345678910

BA1.把細(xì)棉線貼合在待測曲線上，在兩端做好標(biāo)記。2.輕輕地把細(xì)棉線拉直，用刻度尺測出細(xì)棉線上兩個(gè)標(biāo)記點(diǎn)之間的距離就是該曲線的長度。注意：棉線不能有彈性?！皾L輪法”

測量長度的特殊方法?????1.用滾輪緊貼著曲線，從一端滾到另一端，記下滾輪滾動(dòng)的圈數(shù)n；2.用刻度尺測出滾輪的直徑d，算出硬幣的周長L；3.曲線的總長度為nL。曲線的長度=輪子的周長×轉(zhuǎn)過的圈數(shù)平移法（組合法）

測量長度的特殊方法（1）把硬幣、乒乓球或圓錐平移在刻度尺上；（2）三角尺一直角邊與刻度尺緊靠，另一直角邊與物體緊靠；（3）讀出兩三角尺直角邊，對(duì)應(yīng)刻度尺之間的長度即為直徑d。注意：測圓錐體高度時(shí)，刻度尺的零刻線要與桌面對(duì)齊。想一想，為什么？精密儀器法

測量長度的特殊方法類似于圖片中的物體，在工廠或?qū)嶒?yàn)室需要用特殊工具測直徑、高度、厚度或周長。以上這些都是使用特殊的工具，測量特殊長度的例子。游標(biāo)卡尺測一枚雞蛋長度螺旋測微器測圓柱體直徑

測量不規(guī)則物體的體積觀察與思考測形狀不規(guī)則物體的體積像這些形狀不規(guī)則的物體，怎么求出它們的體積呢？

測量不規(guī)則物體的體積排液法1、測量工具：量筒（或量杯）、水、燒杯2、認(rèn)識(shí)量筒（量杯）：如下右圖。量杯注意：（1）測量范圍（2）分度值（3）量筒和量杯不同點(diǎn)（4）讀數(shù)量筒Ⅰ形狀：量筒上下粗細(xì)均勻，量杯上粗下細(xì)。Ⅱ刻度線：量筒發(fā)布均勻，量杯發(fā)布不均勻。（見下一頁）

測量不規(guī)則物體的體積3、讀數(shù):

如果量筒或是量杯里液面是凹形的，觀察時(shí)要以凹形的底部為準(zhǔn)。若量筒或量杯里的液面是凸形的，觀察時(shí)要以凸形的頂部為準(zhǔn)。視線與凹面的底部相平視線與凸形的頂部相平23.0mL25.0mL

測量不規(guī)則物體的體積10020406080mlV110020406080mlV2①10020406080mlV110020406080mlV2②排水法：V石=V2-V1如何用量筒測量小石塊的體積？哪個(gè)方法誤差更?。?/p>

身上的“尺”和“表”A.你身上的“尺”B.你身上的“表”在正常的情況下，人的脈搏1分鐘跳動(dòng)60-120次，能用它來估測時(shí)間。在生活中有時(shí)需要估測一些長度和時(shí)間，這時(shí)候我們就可以使用我們身上的“尺”和“表”了！1、用一個(gè)直徑為1m的滾輪，沿一條橢圓形跑道滾動(dòng)，滾輪滾動(dòng)了150圈后，距出發(fā)點(diǎn)還有0.4m，則跑道的全長有多少米？解：滾輪的周長為C=πd=3.14×1m=3.14m滾輪滾動(dòng)的距離s=nC=150×3.14m=471m操場的周長為S=471m+0.4m=471.4m習(xí)題解析2、我國是自行車王國，常見的自行車有“28”“26”和“24”等型號(hào)，這些型號(hào)是按車輪直徑的尺寸命名的，如“26”自行車車輪的直徑是26英寸，1英寸=2.45cm。（1）“26”型號(hào)車輪的直徑是

m；（2）給你一把量程為2m的卷尺和一輛“28”型自行車，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的方案測量學(xué)校跑道的長度，請(qǐng)你寫出測量步驟，并用適當(dāng)?shù)姆?hào)表示你測得的物理量：①用卷尺測出

；②算出車輪的

；③用紅布條在自行車車輪上做一個(gè)記號(hào)（或用氣門芯做記號(hào)），讓記號(hào)與跑道的起點(diǎn)重合，推著自行車沿跑道移動(dòng)一圈，記下

；④跑道長度的表達(dá)式為：_______（用測量的物理量符號(hào)表示）。0.637

自行車輪的直徑D周長C=πD自行車輪胎轉(zhuǎn)動(dòng)的圈數(shù)ns=nπD3、如圖所示，是某班同學(xué)利用“累積法”測定金屬線直徑的辦法，根據(jù)圖示情況，細(xì)金屬線的直徑是______cm；若在繞線時(shí)匝與匝之間有間隙，則測量結(jié)果將偏______。大0.174、如圖所示，下列有關(guān)長度的測量不正確的是（）BA．如圖中測自行車通過的路程，可先記下車輪轉(zhuǎn)過的圈數(shù)N，再乘以車輪的周長LB．如圖中使用三角板和刻度尺，測出紀(jì)念幣的直徑為2.0cmC．如圖中先測出幾十張紙的厚度，除以紙的張數(shù)，可以得出一張紙的厚度D．如圖中把金屬絲密繞在鉛筆上N圈，測出密繞部分的長度L，則金屬絲直徑

二、利用量筒或量杯測不規(guī)則物體的體積：（1）測量工具：用_______或_______（2）使用：①觀：單位____；量程____；分度值____。②放：水平臺(tái)面，③讀：視線跟凹形液面底部

，④測：a、注適量水,讀V1b、將物體浸沒在水中讀V2

⑤算:V=_________。注：1ml=____cm3=_____m3一、間接測量（無法直接測量下的測量）方法。累積法以曲代直法分割法滾輪法課堂總結(jié)

量筒

量杯

相平

1

10-3

V2-V1

謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革