新北師大郵票發(fā)行量解讀

新北師大郵票發(fā)行量解讀一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自新北師大版初中歷史八年級(jí)下冊(cè)第21課欣欣向榮的科教文體事業(yè)，第二子目百年大計(jì)，教育為本中的內(nèi)容。具體內(nèi)容為：1985年，中央頒布《關(guān)于教育體制改革的決定》，要求“義務(wù)教育實(shí)行地方負(fù)責(zé)，分級(jí)管理”。此后，我國(guó)教育體制逐步完善，教育事業(yè)迅速發(fā)展。到2002年，全國(guó)基本實(shí)現(xiàn)了普及九年義務(wù)教育，小學(xué)和初中入學(xué)率達(dá)到歷史上前所未有的高度。2001年，國(guó)務(wù)院決定推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，新的課程體系強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。2003年，我國(guó)開(kāi)始實(shí)施高中新課程方案。2009年，新中國(guó)成立60周年時(shí)，我國(guó)高等教育在學(xué)人數(shù)達(dá)2973萬(wàn)人，是1949年的443倍，科學(xué)研究水平不斷提高，在某些領(lǐng)域已走在世界前列。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究等方式，了解我國(guó)郵票發(fā)行量的歷史變遷，掌握解讀郵票發(fā)行量數(shù)據(jù)的方法。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、分析郵票發(fā)行量數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)處理和解讀能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)郵票文化的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)集郵的情感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：解讀郵票發(fā)行量數(shù)據(jù)，理解郵票發(fā)行量與時(shí)代發(fā)展的關(guān)系。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析郵票發(fā)行量數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、郵票發(fā)行量數(shù)據(jù)表格、黑板、粉筆。2.學(xué)具：學(xué)生分組合作使用的電腦、投影儀、打印機(jī)等。五、教學(xué)過(guò)程1.引入新課：展示一套具有重要意義的郵票，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注郵票發(fā)行量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生通過(guò)教材和電腦查閱資料，了解郵票發(fā)行量的定義、計(jì)量單位以及我國(guó)郵票發(fā)行量的歷史變遷。3.合作探究：學(xué)生分組討論，分析郵票發(fā)行量數(shù)據(jù)，探討郵票發(fā)行量與時(shí)代發(fā)展的關(guān)系。5.教師講解：針對(duì)學(xué)生討論中的疑問(wèn)，教師進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生深入理解郵票發(fā)行量數(shù)據(jù)。6.實(shí)踐環(huán)節(jié)：學(xué)生分組設(shè)計(jì)一枚郵票，要求體現(xiàn)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。8.課后作業(yè)：布置一道關(guān)于郵票發(fā)行量的思考題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考郵票發(fā)行量背后的歷史變遷。六、板書(shū)設(shè)計(jì)郵票發(fā)行量與時(shí)代發(fā)展1.郵票發(fā)行量的定義、計(jì)量單位2.我國(guó)郵票發(fā)行量的歷史變遷3.郵票發(fā)行量與時(shí)代發(fā)展的關(guān)系七、作業(yè)設(shè)計(jì)請(qǐng)結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，分析我國(guó)郵票發(fā)行量變化的原因，并談?wù)勀銓?duì)郵票發(fā)行量與時(shí)代發(fā)展的關(guān)系的看法。作業(yè)答案：我國(guó)郵票發(fā)行量變化的原因：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，集郵愛(ài)好者的數(shù)量不斷增加，郵票發(fā)行量也隨之增長(zhǎng)。同時(shí)，郵票設(shè)計(jì)水平的提高、印刷技術(shù)的進(jìn)步以及郵政服務(wù)的完善也為郵票發(fā)行量的增長(zhǎng)提供了條件。郵票發(fā)行量與時(shí)代發(fā)展的關(guān)系：郵票發(fā)行量是國(guó)家和時(shí)代發(fā)展的一個(gè)縮影。從郵票發(fā)行量的發(fā)展變化中，我們可以看到國(guó)家的繁榮昌盛、科技的進(jìn)步以及人民生活水平的提高。同時(shí)，郵票發(fā)行量也反映了不同時(shí)期的歷史背景和文化特色，具有很高的歷史價(jià)值和收藏價(jià)值。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生解讀郵票發(fā)行量數(shù)據(jù)，使學(xué)生了解了我國(guó)郵票發(fā)行量的歷史變遷，認(rèn)識(shí)到郵票發(fā)行量與時(shí)代發(fā)展的關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍，但部分學(xué)生在分析郵票發(fā)行量數(shù)據(jù)時(shí)，仍存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的數(shù)據(jù)處理和解讀能力。拓展延伸：請(qǐng)學(xué)生課下收集其他國(guó)家的郵票發(fā)行量數(shù)據(jù)，分析各國(guó)郵票發(fā)行量與時(shí)代發(fā)展的關(guān)系，并在下一節(jié)課上進(jìn)行分享。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自新北師大版初中歷史八年級(jí)下冊(cè)第21課欣欣向榮的科教文體事業(yè)，第二子目百年大計(jì)，教育為本中的內(nèi)容。具體內(nèi)容為：1985年，中央頒布《關(guān)于教育體制改革的決定》，要求“義務(wù)教育實(shí)行地方負(fù)責(zé)，分級(jí)管理”。此后，我國(guó)教育體制逐步完善，教育事業(yè)迅速發(fā)展。到2002年，全國(guó)基本實(shí)現(xiàn)了普及九年義務(wù)教育，小學(xué)和初中入學(xué)率達(dá)到歷史上前所未有的高度。2001年，國(guó)務(wù)院決定推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，新的課程體系強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。2003年，我國(guó)開(kāi)始實(shí)施高中新課程方案。2009年，新中國(guó)成立60周年時(shí)，我國(guó)高等教育在學(xué)人數(shù)達(dá)2973萬(wàn)人，是1949年的443倍，科學(xué)研究水平不斷提高，在某些領(lǐng)域已走在世界前列。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究等方式，了解我國(guó)郵票發(fā)行量的歷史變遷，掌握解讀郵票發(fā)行量數(shù)據(jù)的方法。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、分析郵票發(fā)行量數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)處理和解讀能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)郵票文化的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)集郵的情感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：解讀郵票發(fā)行量數(shù)據(jù)，理解郵票發(fā)行量與時(shí)代發(fā)展的關(guān)系。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析郵票發(fā)行量數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、郵票發(fā)行量數(shù)據(jù)表格、黑板、粉筆。2.學(xué)具：學(xué)生分組合作使用的電腦、投影儀、打印機(jī)等。五、教學(xué)過(guò)程1.引入新課：展示一套具有重要意義的郵票，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注郵票發(fā)行量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生通過(guò)教材和電腦查閱資料，了解郵票發(fā)行量的定義、計(jì)量單位以及我國(guó)郵票發(fā)行量的歷史變遷。3.合作探究：學(xué)生分組討論，分析郵票發(fā)行量數(shù)據(jù)，探討郵票發(fā)行量與時(shí)代發(fā)展的關(guān)系。5.教師講解：針對(duì)學(xué)生討論中的疑問(wèn)，教師進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生深入理解郵票發(fā)行量數(shù)據(jù)。6.實(shí)踐環(huán)節(jié)：學(xué)生分組設(shè)計(jì)一枚郵票，要求體現(xiàn)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。8.課后作業(yè)：布置一道關(guān)于郵票發(fā)行量的思考題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考郵票發(fā)行量背后的歷史變遷。六、板書(shū)設(shè)計(jì)郵票發(fā)行量與時(shí)代發(fā)展1.郵票發(fā)行量的定義、計(jì)量單位2.我國(guó)郵票發(fā)行量的歷史變遷3.郵票發(fā)行量與時(shí)代發(fā)展的關(guān)系七、作業(yè)設(shè)計(jì)請(qǐng)結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，分析我國(guó)郵票發(fā)行量變化的原因，并談?wù)勀銓?duì)郵票發(fā)行量與時(shí)代發(fā)展的關(guān)系的看法。作業(yè)答案：我國(guó)郵票發(fā)行量變化的原因：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，集郵愛(ài)好者的數(shù)量不斷增加，郵票發(fā)行量也隨之增長(zhǎng)。同時(shí)，郵票設(shè)計(jì)水平的提高、印刷技術(shù)的進(jìn)步以及郵政服務(wù)的完善也為郵票發(fā)行量的增長(zhǎng)提供了條件。郵票發(fā)行量與時(shí)代發(fā)展的關(guān)系：郵票發(fā)行量是國(guó)家和時(shí)代發(fā)展的一個(gè)縮影。從郵票發(fā)行量的發(fā)展變化中，我們可以看到國(guó)家的繁榮昌盛、科技的進(jìn)步以及人民生活水平的提高。同時(shí)，郵票發(fā)行量也反映了不同時(shí)期的歷史背景和文化特色，具有很高的歷史價(jià)值和收藏價(jià)值。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生解讀郵票發(fā)行量數(shù)據(jù)，使學(xué)生了解了我國(guó)郵票發(fā)行量的歷史變遷，認(rèn)識(shí)到郵票發(fā)行量與時(shí)代發(fā)展的關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍，但部分學(xué)生在分析郵票發(fā)行量數(shù)據(jù)時(shí)，仍存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的數(shù)據(jù)處理和解讀能力。拓展延伸：請(qǐng)學(xué)生課下收集其他國(guó)家的郵票發(fā)行量數(shù)據(jù)，分析各國(guó)郵票發(fā)行量與時(shí)代發(fā)展的關(guān)系，并在下一節(jié)課上進(jìn)行分享。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解郵票發(fā)行量數(shù)據(jù)時(shí)，要保持語(yǔ)調(diào)的起伏和抑揚(yáng)頓挫，以吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表達(dá)復(fù)雜的概念，讓學(xué)生更容易理解和記憶。2.時(shí)間分配：合理安排課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在講解郵票發(fā)行量數(shù)據(jù)時(shí)，可以適當(dāng)延長(zhǎng)合作探究環(huán)節(jié)的時(shí)間，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行分析討論。3.課堂提問(wèn)：在教學(xué)過(guò)程中，適時(shí)提出引導(dǎo)性問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考。例如，在講解郵票發(fā)行量與時(shí)代發(fā)展的關(guān)系時(shí)，可以提問(wèn)：“你們認(rèn)為郵票發(fā)行量的變化與哪些因素有關(guān)？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和回答。4.情景導(dǎo)入：通過(guò)展示一套具有重要意義的郵票，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心?？梢蕴崆皽?zhǔn)備一些郵票實(shí)物，讓學(xué)生近距離觀察和欣賞，激發(fā)他們對(duì)郵票文化的興趣。教案反思：1.在教學(xué)過(guò)程中，我注重了引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題，提高了學(xué)生的數(shù)據(jù)處理和解讀能力。2.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我適時(shí)提出引導(dǎo)性問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生的思考和參與度。3.在時(shí)間分配上，我確保了每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，特別是合作探究環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行討論和分