高中語文蘇教版離騷教案

高中語文蘇教版離騷教案一、教學內(nèi)容本課教學內(nèi)容選自高中語文蘇教版《離騷》，教材第19課。本課主要內(nèi)容是《離騷》的第一、二章，通過這兩章的學習，讓學生了解《離騷》的創(chuàng)作背景，體會作者的情感世界，理解《離騷》的藝術特色。二、教學目標1.了解《離騷》的背景，理解作者的情感世界。2.學習并掌握《離騷》中的重要詞語和句式。3.欣賞《離騷》的藝術特色，提高文學鑒賞能力。三、教學難點與重點重點：理解《離騷》的內(nèi)容，掌握《離騷》中的重要詞語和句式。難點：體會作者的情感世界，理解《離騷》的藝術特色。四、教具與學具準備1.教具：多媒體設備2.學具：教材、筆記本、文具五、教學過程1.導入：通過播放多媒體課件，介紹《離騷》的創(chuàng)作背景，引發(fā)學生對《離騷》的興趣。2.自主學習：讓學生自主閱讀《離騷》的第一、二章，了解文章內(nèi)容，標記不理解的詞語和句式。3.講解：針對學生不理解的詞語和句式進行講解，幫助學生理解《離騷》的內(nèi)容。4.討論：讓學生分組討論，分析《離騷》的藝術特色，體會作者的情感世界。5.練習：隨堂練習，讓學生運用所學的詞語和句式，翻譯《離騷》中的句子。六、板書設計板書設計如下：《離騷》一、背景二、內(nèi)容1.第一章2.第二章三、藝術特色四、情感世界七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：請根據(jù)《離騷》的第一、二章，簡要描述作者的情感世界。答案：作者在《離騷》中表達了自己對國家命運的憂慮，對人民生活的關切，以及對理想境界的追求。答案：（1）亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。（2）民生各有所樂兮，余獨好修以為常。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過講解和討論，讓學生了解了《離騷》的創(chuàng)作背景，掌握了《離騷》中的重要詞語和句式，體會了作者的情感世界，提高了學生的文學鑒賞能力。拓展延伸：讓學生進一步學習《離騷》的其他章節(jié)，深入了解《離騷》的思想內(nèi)容，欣賞《離騷》的藝術魅力。重點和難點解析一、教學內(nèi)容細節(jié)1.語言特色：《離騷》使用了大量的比興手法和象征意義，如“涉江采芙蓉”比喻修身齊家治國平天下的理想，“沅有茞兮湘有蘭，思公子兮未敢言”則表達了作者對賢才的渴望。2.哲學思想：屈原在詩中提出了“皇天無親，惟德是輔”的觀念，強調(diào)道德修養(yǎng)和個人品質(zhì)對于治理國家的重要性。3.情感表達：《離騷》中充滿了屈原對國家命運的憂慮和個人政治理想的追求，這種情感的復雜性是教學中的難點。4.文化背景：屈原生活的戰(zhàn)國時期，是中國歷史上政治動蕩、思想活躍的時期。《離騷》的創(chuàng)作與這一時期的文化背景緊密相關，教學中應引導學生理解這一背景。二、教學難點與重點細節(jié)1.難點：屈原在《離騷》中使用了大量的古代漢語詞匯和句式，對于現(xiàn)代學生來說理解起來有一定難度。詩中的象征意義和哲學思想也需要深入解讀。2.重點：教學中需要重點幫助學生理解《離騷》的語言特色，如比興手法的運用，以及詩中所蘊含的哲學思想和作者的情感表達。三、教學過程細節(jié)2.自主學習：讓學生自主閱讀《離騷》的第一、二章，鼓勵學生查閱注釋，理解詩中的難點。3.講解：針對學生不理解的詞語和句式進行講解，如“涉江采芙蓉”所象征的意義，以及“皇天無親，惟德是輔”的哲學思想。4.討論：讓學生分組討論，分析《離騷》中的情感表達和文化背景，加深對詩歌內(nèi)容的理解。5.練習：設計隨堂練習，如翻譯《離騷》中的名句，讓學生運用所學的知識。四、板書設計細節(jié)板書設計應簡潔明了，突出《離騷》的主要內(nèi)容和精神內(nèi)核。設計如下：《離騷》語言特色：比興、象征哲學思想：“皇天無親，惟德是輔”情感表達：對國家命運的憂慮、個人政治理想的追求五、作業(yè)設計細節(jié)1.作業(yè)題目：請根據(jù)《離騷》的第一、二章，簡要描述作者的情感世界。答案：作者在《離騷》中表達了對國家命運的深切關懷，對賢才的渴望，以及個人政治理想的追求。答案：（1）亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。（2）民生各有所樂兮，余獨好修以為常。六、課后反思及拓展延伸細節(jié)1.課后反思：本節(jié)課通過講解和討論，讓學生了解了《離騷》的創(chuàng)作背景，掌握了詩中的重要詞語和句式，體會了作者的情感世界，提高了學生的文學鑒賞能力。2.拓展延伸：讓學生進一步學習《離騷》的其他章節(jié)，深入了解《離騷》的思想內(nèi)容，欣賞《離騷》的藝術魅力。同時，可以引導學生研究屈原的其他作品，如《天問》、《九歌》等，以獲得更全面的了解。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解《離騷》的詩句時，應采用溫和而富有感染力的語調(diào)，以體現(xiàn)出詩歌的抒情性和節(jié)奏感。對于一些重要的概念和思想，可以通過提高語調(diào)來強調(diào)其重要性。2.時間分配：在教學過程中，應合理分配時間，確保學生有足夠的時間自主學習、討論和練習。例如，自主學習時間不宜過短，以確保學生能夠充分理解詩文；講解和討論時間也不宜過長，以免學生感到疲憊。3.課堂提問：在講解過程中，可以通過提問的方式引導學生思考，激發(fā)學生的學習興趣。例如，在講解《離騷》中的象征手法時，可以提問學生：“這些象征手法如何體現(xiàn)了作者的情感和思想？”4.情景導入：在課程開始時，可以通過播放與《離騷》相關的音樂、視頻或圖片，引導學生進入情景，激發(fā)學生對《離騷》的興趣。例如，可以播放屈原時代的背景介紹視頻，讓學生對屈原的生活環(huán)境有所了解。教案反思：1.教學內(nèi)容：在選擇教學內(nèi)容時，要充分考慮學生的接受能力，確保教學內(nèi)容既能夠體現(xiàn)《離騷》的藝術特色，又不過于復雜。要注重引導學生理解《離騷》的文化背景，以幫助學生更好地理解詩歌內(nèi)容。2.教學過程：在教學過程中，要注重引導學生主動參與，例如通過自主學習、討論和練習等方式。同時，要關注學生的學習反饋，根據(jù)學生的反應及時調(diào)整教學方法和節(jié)奏。3.教學評價：在課后，要通過作業(yè)和課堂表現(xiàn)等