口語交際：做手工教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版

口語交際：做手工教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治觥犊谡Z交際：做手工教學(xué)設(shè)計(jì)》是2023-2024學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版中的一課。本課主要內(nèi)容是通過做手工活動(dòng)來提高學(xué)生的口語交際能力。教材提供了豐富的手工材料和圖片，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中練習(xí)口語表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。此外，教材還結(jié)合了生活中的實(shí)際場(chǎng)景，讓學(xué)生在手工制作的過程中學(xué)會(huì)與他人交流、合作，提高學(xué)生的社交技能。本課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和趣味性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課《口語交際：做手工教學(xué)設(shè)計(jì)》旨在培養(yǎng)二年級(jí)學(xué)生的核心素養(yǎng)。主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語言表達(dá)：通過手工活動(dòng)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，讓學(xué)生能夠清晰、連貫地表達(dá)自己的思想和感受。

2.交際互動(dòng)：培養(yǎng)學(xué)生在與他人合作手工活動(dòng)的過程中，學(xué)會(huì)傾聽、理解他人意見，并能夠有效地與他人溝通、合作。

3.創(chuàng)新思維：通過手工制作，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、解決問題的能力。

4.審美情感：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知和欣賞能力，讓學(xué)生在手工制作過程中體驗(yàn)到美的存在，培養(yǎng)良好的審美情感。

5.文化認(rèn)知：通過手工活動(dòng)，讓學(xué)生了解和感受我國(guó)傳統(tǒng)手工藝文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生在手工制作的過程中提高口語交際能力。具體包括：

-能夠清晰、連貫地表達(dá)自己的思想和感受。

-學(xué)會(huì)傾聽、理解他人意見，并能夠有效地與他人溝通、合作。

-通過手工制作，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，獨(dú)立思考、解決問題。

-了解和感受我國(guó)傳統(tǒng)手工藝文化，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本課的難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生在與他人合作手工活動(dòng)的過程中，學(xué)會(huì)傾聽、理解他人意見，并能夠有效地與他人溝通、合作。具體包括：

-學(xué)生可能在表達(dá)自己的意見時(shí)出現(xiàn)詞匯匱乏、語言組織混亂等問題，需要教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生豐富詞匯、組織語言。

-學(xué)生可能在不理解他人意見時(shí)出現(xiàn)溝通障礙，需要教師教授一些溝通技巧，如傾聽、提問等，幫助學(xué)生理解他人。

-學(xué)生在合作過程中可能出現(xiàn)意見分歧，需要教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人意見，并能夠有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，達(dá)成共識(shí)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-互動(dòng)教學(xué)法：通過手工制作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高口語交際能力。教師與學(xué)生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的意見，并進(jìn)行有效溝通。

-小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行手工制作活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生相互交流、合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和口語交際能力。

-情境模擬法：創(chuàng)設(shè)情境，模擬實(shí)際生活中的場(chǎng)景，讓學(xué)生在手工制作過程中練習(xí)口語交際。例如，模擬商店購物場(chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，練習(xí)購物時(shí)的口語交際。

2.教學(xué)手段

-多媒體演示：利用多媒體設(shè)備，展示手工制作的過程和成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提供直觀的學(xué)習(xí)材料。

-教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。例如，使用教學(xué)軟件進(jìn)行口語交際的練習(xí)，提供即時(shí)反饋和指導(dǎo)。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的手工制作素材和相關(guān)信息，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，為學(xué)生提供傳統(tǒng)手工藝的視頻教程，讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)手工藝文化。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供手工制作的相關(guān)視頻和指導(dǎo)文章，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下了解手工制作的基本技巧和材料準(zhǔn)備。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“你曾經(jīng)做過哪些手工制品？”，“你喜歡手工制作的原因是什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考和分享自己的經(jīng)驗(yàn)。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)，檢查學(xué)生提交的手工制作照片或簡(jiǎn)短描述，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：觀看視頻，閱讀文章，了解手工制作的基本概念和技巧。

-思考預(yù)習(xí)問題：在家長(zhǎng)的幫助下，完成問題回答，培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力。

-提交預(yù)習(xí)成果：在班級(jí)微信群或?qū)W習(xí)平臺(tái)上提交自己的預(yù)習(xí)成果，如手工作品的照片或制作過程的描述。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，為課堂活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

-信息技術(shù)手段：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和資源共享。

-家庭合作資源：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，利用家庭資源進(jìn)行手工制作，增強(qiáng)學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生對(duì)手工制作有初步的認(rèn)識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和書面表達(dá)的能力，同時(shí)增進(jìn)家庭成員間的溝通與合作。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)制作的手工作品，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：示范手工制作的基本步驟，講解每個(gè)步驟的關(guān)鍵點(diǎn)，如剪紙、粘貼、編織等。

-組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行手工制作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流想法，合作完成作品。

-解答疑問：在學(xué)生制作過程中，針對(duì)學(xué)生的疑問提供及時(shí)的指導(dǎo)和解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：在聽講過程中，注意記錄關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng)。

-參與課堂活動(dòng)：在小組合作中，積極提出自己的想法，與同伴共同完成手工制作。

-提問與討論：在制作過程中，遇到問題敢于向老師和同學(xué)求助，通過討論解決問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過示范和講解，讓學(xué)生掌握手工制作的基本技能。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過動(dòng)手操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和提高。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

作用與目的：

-通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生掌握手工制作的基本技能，提高動(dòng)手能力。

-通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)開放性的課后作業(yè)，如制作一個(gè)簡(jiǎn)單的手工制品，并寫一篇制作過程的說明。

-提供拓展資源：推薦一些手工藝術(shù)家的作品，讓學(xué)生了解手工制作可以達(dá)到的藝術(shù)高度。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，提供具體的改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：根據(jù)作業(yè)要求，獨(dú)立完成手工制作，并撰寫制作過程的說明。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，了解手工藝術(shù)家的作品，拓寬視野。

-反思總結(jié)：在教師的反饋下，對(duì)自己的作品進(jìn)行反思，思考如何在下次制作中做得更好。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立作業(yè)能力和自我評(píng)價(jià)能力。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，促進(jìn)自我提高。

作用與目的：

-通過課后作業(yè)，鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)手工制作的興趣，培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自我評(píng)價(jià)能力。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《手工制作藝術(shù)》：介紹各種手工制作藝術(shù)的特點(diǎn)和制作方法，讓學(xué)生了解手工制作的藝術(shù)價(jià)值。

-《手工制作技巧手冊(cè)》：提供一系列手工制作技巧，包括剪紙、折紙、編織、泥塑等，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

-《手工制作的故事》：通過講述手工制作的歷史和故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)手工制作的興趣和熱愛。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用課后時(shí)間，閱讀提供的拓展材料，深入了解手工制作的藝術(shù)性和技巧。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作手工制品，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，將所學(xué)技能應(yīng)用到實(shí)際作品中。

-學(xué)生可以參觀手工藝術(shù)展覽或訪問手工藝術(shù)家的工作室，親身體驗(yàn)手工制作的過程，感受手工藝術(shù)的魅力。

-學(xué)生可以加入手工制作愛好者的社團(tuán)或小組，與其他愛好者一起交流學(xué)習(xí)，提高自己的手工制作水平。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)

本節(jié)課的評(píng)價(jià)主要通過以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

-提問：通過提問，了解學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握情況。針對(duì)學(xué)生的回答，及時(shí)給予反饋，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

-觀察：在學(xué)生進(jìn)行手工制作的過程中，觀察學(xué)生的操作是否規(guī)范，合作是否默契，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行指導(dǎo)。

-測(cè)試：在課堂結(jié)束前，可以進(jìn)行一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)手工制作技巧和知識(shí)的掌握程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)于學(xué)生的課后作業(yè)，我將進(jìn)行認(rèn)真的批改和點(diǎn)評(píng)：

-內(nèi)容完整性：檢查學(xué)生的作業(yè)是否完成了所有要求的內(nèi)容，包括手工制作本身和制作過程的說明。

-制作質(zhì)量：評(píng)價(jià)學(xué)生的手工制品的質(zhì)量，包括技巧的運(yùn)用、材料的搭配等方面。

-思考深度：通過學(xué)生的制作說明，了解學(xué)生對(duì)制作過程的理解和思考，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)深度。

對(duì)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，我將給予充分的肯定和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。對(duì)于需要改進(jìn)的地方，我將給出具體的建議，幫助學(xué)生提高。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，不斷提升自己的手工制作能力。八、典型例題講解1.例題1：請(qǐng)用剪刀將下面的圖形剪下來，然后按照?qǐng)D形的形狀進(jìn)行粘貼，完成一個(gè)手工作品。

答案：學(xué)生需要先用剪刀沿圖形邊緣剪下，然后按照?qǐng)D形的形狀進(jìn)行粘貼，完成一個(gè)手工作品。例如，可以剪下一個(gè)圓形，然后粘貼成一個(gè)太陽；剪下一個(gè)正方形，然后粘貼成一個(gè)房子等。

2.例題2：請(qǐng)用折紙的方法，將一張正方形紙折疊成一個(gè)三角形。

答案：學(xué)生需要將正方形紙對(duì)折兩次，然后沿著折痕折疊，使三個(gè)角重合，形成一個(gè)三角形。

3.例題3：請(qǐng)用編織的方法，將五根線按照一定的順序編織成一個(gè)正