2024秋四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 2 My schoolbag說(shuō)課稿 人教PEP

2024秋四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2Myschoolbag說(shuō)課稿人教PEP主備人備課成員教材分析《2024秋四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2Myschoolbag》是人教PEP版英語(yǔ)教材中的一課，本單元圍繞“我的書包”這一主題，展開了一系列與學(xué)校生活息息相關(guān)的話題。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握描述物品特征、詢問和回答物品歸屬等日常用語(yǔ)，同時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固前一單元所學(xué)的詞匯和句型。課程內(nèi)容與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，旨在提高學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，符合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和語(yǔ)言發(fā)展需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-掌握并運(yùn)用本課的新單詞和短語(yǔ)，如：heavy,light,blue,black,mine,yours等。

-能夠運(yùn)用句型“Isthisyourschoolbag?No,itisn't.It'smine/ours/hers...”進(jìn)行物品歸屬的詢問和回答。

-描述書包及文具的特征，如大小、顏色、重量等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-正確使用形容詞比較級(jí)和名詞所有格，表達(dá)物品的歸屬關(guān)系。

-在實(shí)際對(duì)話中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行自然流暢的交流。

-對(duì)書包內(nèi)物品進(jìn)行分類描述時(shí)，注意物品特征詞匯的準(zhǔn)確使用。

-對(duì)于名詞所有格的理解，特別是“mine”和“yours”等詞匯在句子中的正確應(yīng)用。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教科書，提前發(fā)放Unit2Myschoolbag的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與書包及文具相關(guān)的圖片、顏色卡片、單詞卡片，以及包含本課對(duì)話場(chǎng)景的視頻資料。

3.實(shí)物展示：準(zhǔn)備不同顏色、大小和款式的書包和文具實(shí)物，以便學(xué)生直觀學(xué)習(xí)描述物品特征的詞匯。

4.教室布置：在教室內(nèi)設(shè)置一個(gè)模擬“文具店”的場(chǎng)景，用于角色扮演活動(dòng)，同時(shí)設(shè)置小組討論區(qū)，便于學(xué)生互動(dòng)交流。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)放Unit2Myschoolbag的相關(guān)預(yù)習(xí)資料，包括單詞卡片和對(duì)話視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)新單詞和句型。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“描述書包和文具”設(shè)計(jì)問題，如“你能用英語(yǔ)描述你的書包嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生對(duì)新知識(shí)的預(yù)習(xí)。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，學(xué)習(xí)新單詞和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：嘗試用新學(xué)的詞匯和句型回答問題。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)中遇到的問題或自己的描述記錄下來(lái)，通過平臺(tái)提交。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信和在線平臺(tái)共享預(yù)習(xí)資源，提高效率。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸新知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，同時(shí)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過一個(gè)關(guān)于書包的故事，引出本課主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解新單詞和句型的用法，用實(shí)物展示形容詞比較級(jí)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生練習(xí)物品歸屬的問答。

解答疑問：在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：積極參與課堂，對(duì)新知識(shí)進(jìn)行思考。

參與課堂活動(dòng)：在小組中和角色扮演中，實(shí)際運(yùn)用新學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題，勇于提問并參與討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：確保學(xué)生對(duì)新知識(shí)點(diǎn)的理解。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演等活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用。

合作學(xué)習(xí)法：增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)點(diǎn)的理解，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置有關(guān)描述個(gè)人物品的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己書包的小短文。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，提升自己的語(yǔ)言能力。

反思總結(jié)：對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)方法。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，提升學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力，并通過反思促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-與書包和文具相關(guān)的英語(yǔ)故事書籍，如《TheMagicSchoolBag》等，通過趣味故事增強(qiáng)學(xué)生對(duì)主題的理解和記憶。

-英語(yǔ)兒歌或歌曲，如《MySchoolBagSong》，通過歌曲的形式幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固本課所學(xué)的詞匯和句型。

-與學(xué)校生活相關(guān)的英語(yǔ)視頻，如介紹學(xué)校日?；?qū)W習(xí)用品的視頻，提供真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，提高學(xué)生的聽說(shuō)能力。

-制作單詞卡片和句型卡片，鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校進(jìn)行自測(cè)和復(fù)習(xí)。

-互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件或應(yīng)用程序，提供額外的練習(xí)和游戲，增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。

2.拓展建議：

-家長(zhǎng)可以與孩子一起在家中開展“尋找我的書包”游戲，用英語(yǔ)描述書包和文具的特征，增進(jìn)親子互動(dòng)的同時(shí)，提高孩子的英語(yǔ)實(shí)踐能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生繪制自己的書包和文具的圖片，并在旁邊用英語(yǔ)標(biāo)注名稱和顏色等，將視覺藝術(shù)與語(yǔ)言學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。

-建議學(xué)生編寫一個(gè)小對(duì)話，模擬在文具店購(gòu)買文具的場(chǎng)景，運(yùn)用本課所學(xué)的句型和詞匯進(jìn)行交流，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，每組設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于書包和文具的小調(diào)查，用英語(yǔ)采訪家人或朋友，收集數(shù)據(jù)后用圖表形式展示調(diào)查結(jié)果。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用拓展資源，如故事書和視頻，進(jìn)行模仿朗讀和角色扮演，增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力和聽力理解能力。教學(xué)反思與總結(jié)在Unit2Myschoolbag的教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，有一些收獲，也發(fā)現(xiàn)了需要改進(jìn)的地方。

在教學(xué)方法上，我運(yùn)用了情境教學(xué)法，通過設(shè)置模擬文具店的場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，提高了他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。同時(shí)，利用多媒體資源，如圖片、視頻和歌曲，增加了課堂的趣味性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在角色扮演和小組討論中非?；钴S，這表明他們喜歡這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式。

然而，我也注意到在課堂管理方面還有待加強(qiáng)。例如，在小組活動(dòng)中，有些學(xué)生過于興奮，導(dǎo)致課堂秩序稍顯混亂。今后，我需要更加明確課堂規(guī)則，確保學(xué)生在活躍的學(xué)習(xí)氛圍中也能保持良好的秩序。

在教學(xué)效果方面，大部分學(xué)生能夠熟練掌握本課的單詞和句型，能夠用英語(yǔ)描述自己的書包和文具。在情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣明顯提高，課堂參與度也有所提升。

但是，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在詞匯的運(yùn)用上還存在困難，特別是在名詞所有格的使用上。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加更多有針對(duì)性的練習(xí)，如單詞卡片游戲和句子構(gòu)造練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固記憶。

1.對(duì)于課堂管理，我將制定更為明確的課堂規(guī)則，并適時(shí)給予學(xué)生正面的反饋和鼓勵(lì)，以保持良好的課堂秩序。

2.針對(duì)詞匯和句型的掌握，我將在課堂上增加更多的互動(dòng)式練習(xí)，如快速問答和小組競(jìng)賽，以提高學(xué)生的反應(yīng)速度和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我將提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度。

4.在情感態(tài)度上，我將繼續(xù)通過豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立自信。重點(diǎn)題型整理1.句型轉(zhuǎn)換題：

-原句：Isthisyourschoolbag?

-變換：Yes,itis./No,itisn't.It'smine.

-說(shuō)明：此類題旨在訓(xùn)練學(xué)生對(duì)物品歸屬的詢問和回答能力。

2.描述物品特征題：

-題目：描述你的書包。

-答案：Myschoolbagisblueandwhite.Itisverybigandheavy.

-說(shuō)明：考查學(xué)生對(duì)形容詞及物品描述的掌握。

3.對(duì)話填空題：

-對(duì)話：A:Isthisyourschoolbag?B:No,itisn't.It's______.

-答案：mine

-說(shuō)明：此類題旨在訓(xùn)練學(xué)生對(duì)名詞所有格的運(yùn)用。

4.詞匯填空題：

-句子：The_______isveryheavy.Itis_______.

-答案：schoolbag,blue

-說(shuō)明：考查學(xué)生對(duì)詞匯的掌握及句型運(yùn)用。

5.角色扮演題：

-題目：模擬在文具店購(gòu)買文具的場(chǎng)景。

-答案：A:Iwanttobuyabluepen.B:Hereyouare.Isthisyours?A:Yes,itis.Thankyou.

-說(shuō)明：考查學(xué)生對(duì)實(shí)際場(chǎng)景中英語(yǔ)交流的運(yùn)用。板書設(shè)計(jì)1.教學(xué)內(nèi)容摘要：在黑板的一側(cè)，用簡(jiǎn)潔的文字概述本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，如：“Unit2Myschoolbag-Learntodescribeobjectsandaskaboutownership”。

2.重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)：列出本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，如：“heavy,light,blue,black,mine,yours”，并標(biāo)注其詞性和中文意思。

3.重點(diǎn)句型：展示本節(jié)課的重點(diǎn)句型，如：“Isthisyourschoolbag?No,itisn't.It'smine”，并標(biāo)注其用途和結(jié)構(gòu)。

4.課堂活動(dòng)提示：在黑板的另一側(cè)，提示本節(jié)課的課堂活動(dòng)，如：“GroupDiscussion:Describeyourschoolbag”和“RolePlay:Buyingstationery”。

5.課程總結(jié)：在課程的最后，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，如：“Todaywelearnedhowtodescribeobjectsandaskaboutownership.Remembertopracticetheseskillsindailylife!”。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。同時(shí)，可以適當(dāng)添加一些圖畫或圖表，使板書更具藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過提問：在課堂上，我通過提問的方式了解學(xué)生對(duì)新單詞和句型的掌握情況。例如，我會(huì)隨機(jī)提問學(xué)生：“Whatcolorisyourschoolbag?”，通過學(xué)生的回答，我可以判斷他們是否能夠正確使用新學(xué)的形容詞。

-通過觀察：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我觀察學(xué)生的參與程度和交流情況。比如，我會(huì)在學(xué)生討論時(shí)走動(dòng)觀察，了解他們是否能夠用英語(yǔ)進(jìn)行有效的溝通。

-通過測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行一個(gè)小測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，我會(huì)讓學(xué)生填空或回答問題，如：“Isthisyourschoolbag?No,itisn't.It's________.”，通過測(cè)試結(jié)果，我可以評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改：每次作業(yè)批改時(shí)，我都會(huì)仔細(xì)檢查學(xué)生的拼寫、語(yǔ)法和句型運(yùn)用，確保他們能夠正確運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。

-及時(shí)反饋學(xué)生