19 一只窩囊的大老虎 第二課時（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊

19一只窩囊的大老虎第二課時（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《一只窩囊的大老虎》第二課時

2.教學年級和班級：四年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

本節(jié)課將繼續(xù)學習《一只窩囊的大老虎》一文，通過分析課文內容，讓學生理解故事寓意，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和思辨能力。結合統(tǒng)編版語文教材，引導學生關注故事中的人物形象、語言特點，以及作者傳達的價值觀。課程將采用問題驅動法和小組討論法，提高學生的課堂參與度，實現(xiàn)互動式教學。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：

1.閱讀理解：通過分析課文《一只窩囊的大老虎》，提高學生對文本內容的理解能力，把握故事情節(jié)、人物特點和作者觀點。

2.思辨能力：引導學生從不同角度思考問題，探討故事寓意，培養(yǎng)獨立思考和批判性思維能力。

3.語言表達：結合課文，學習并運用生動、形象的語言表達，提高學生的書面及口頭表達能力。

4.文化認同：了解故事背景，感悟故事中所蘊含的傳統(tǒng)文化，增強學生的民族自豪感和文化認同感。

5.道德觀念：通過故事中的人物形象，引導學生樹立正確的道德觀念，培養(yǎng)良好的品格素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點：

-故事情節(jié)的理解：學生需掌握《一只窩囊的大老虎》的故事情節(jié)，理解其主要事件和人物關系。

-語言特色分析：學生應能夠分析文中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，并體會其表達效果。

-寓意的把握：學生需要理解故事背后的深層寓意，即通過大老虎的形象傳達的勇氣、自信等價值觀。

舉例：文中描述大老虎“一邊走，一邊嘆氣，好像背了一座山似的”，學生需理解這里的比喻手法，體會大老虎的形象特點。

2.教學難點：

-修辭手法的識別與應用：學生往往難以準確識別文中的修辭手法，更難以將其應用于自己的寫作中。

-故事寓意的深入理解：學生可能難以從表面故事深入挖掘其寓意，需要引導和啟發(fā)。

-語言表達的精準度：如何用恰當?shù)恼Z言表達對故事的理解和感悟，對學生來說是一大挑戰(zhàn)。

舉例：學生可能難以理解為何大老虎被稱為“窩囊”，需要通過講解和討論，幫助學生理解這一形容詞背后的深層含義，以及它如何與故事的主題相聯(lián)系。同時，指導學生如何在口語或書面表達中準確地使用這類詞匯。教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：通過生動形象的語言，為學生講解課文內容，突出重點難點。

-討論法：組織學生進行小組討論，分享對故事情節(jié)、人物特點及寓意的理解和看法。

-創(chuàng)作法：鼓勵學生借鑒課文中的修辭手法，創(chuàng)作自己的小故事或段落，加深對語言表達技巧的理解。

2.教學手段：

-多媒體演示：利用PPT、視頻等展示課文內容，增強學生的視聽體驗，提高學習興趣。

-教學軟件：運用互動式教學軟件，設計趣味問答、角色扮演等環(huán)節(jié)，提高學生的參與度。

-網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡查閱相關資料，拓展知識面，促進個性化學習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《一只窩囊的大老虎》故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們聽說過‘窩囊’這個詞嗎？它通常用來形容什么樣的人或事物？”

展示一些與大老虎相關的圖片或視頻片段，讓學生初步感受故事中的形象。

簡短介紹故事背景和寓意，為接下來的學習打下基礎。

2.課文基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解課文的基本情節(jié)、人物特點和表達手法。

過程：

講解課文的主體情節(jié)，包括大老虎的形象設定和故事發(fā)展。

詳細介紹課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過具體文段分析，讓學生更好地理解這些手法在課文中的應用和效果。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學生深入了解課文寓意和表達技巧。

過程：

選擇幾個典型的課文案例進行分析，如大老虎的形象、故事轉折點等。

詳細介紹每個案例的背景、表達方式和寓意，讓學生全面了解課文的深層含義。

引導學生思考這些案例對理解整個故事的影響，以及如何將這些技巧應用到自己的寫作中。

小組討論：讓學生分組討論課文中表達手法的應用，并提出自己的見解或創(chuàng)作想法。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關的主題進行深入討論，如人物性格、故事寓意等。

小組內討論該主題的表現(xiàn)形式、作用以及對自己的啟發(fā)。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課文的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對課文主題的理解、分析及創(chuàng)意想法。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調課文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括課文情節(jié)、人物特點、修辭手法等。

強調課文在培養(yǎng)閱讀理解、思辨能力和語言表達方面的重要性，鼓勵學生深入思考和運用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于課文分析的短文，或創(chuàng)作一個以“勇氣與自信”為主題的小故事，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《中國民間故事選》、《成語故事》等，這些書籍中包含了許多類似《一只窩囊的大老虎》這樣的寓言故事，有助于學生進一步了解傳統(tǒng)文化和寓言故事的魅力。

-視聽資料：鼓勵學生觀看寓意深刻的動畫電影或短片，如《大鬧天宮》、《狐假虎威》等，通過視聽方式加深對寓言故事的理解。

-美術作品：引導學生欣賞以寓言故事為主題的繪畫、雕塑等藝術作品，從不同角度感受故事中的形象和寓意。

2.拓展建議：

-閱讀分析：學生可以選取一本喜歡的寓言故事書，閱讀后分析故事情節(jié)、人物特點和寓意，撰寫讀后感。

-創(chuàng)作實踐：鼓勵學生嘗試自己創(chuàng)作一個寓言故事，可以是短篇故事、漫畫或動畫，將所學知識運用到實際創(chuàng)作中。

-家庭討論：學生可以與家人分享所學寓言故事，討論故事中的道德觀念和現(xiàn)實意義，增進家庭互動。

-社會實踐：組織學生參加社區(qū)故事分享會，將所學寓言故事講述給更多的人聽，鍛煉口語表達能力，傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

-研究性學習：學生可以組成小組，選擇一個寓言故事進行深入研究，探討故事背后的歷史背景、文化內涵等，形成研究報告。重點題型整理1.簡答題：

題型：請簡要描述《一只窩囊的大老虎》中主人公大老虎的形象特點。

答案：大老虎在故事中被描述為外表威猛，但內心卻膽小、懦弱，因害怕狐貍而被迫聽從其命令，表現(xiàn)出一種“窩囊”的形象。

2.分析題：

題型：分析課文中“一邊走，一邊嘆氣，好像背了一座山似的”這句話中使用的修辭手法及其作用。

答案：這句話使用了比喻的修辭手法，將大老虎的心理負擔形象化為“背了一座山”，生動地表現(xiàn)了大老虎內心的沉重和無奈。

3.應用題：

題型：請舉例說明如何在日常寫作中使用比喻手法，并解釋其效果。

答案：例如，描述一個疲憊的人時，可以寫道：“他走路的姿勢就像一只拖著重殼的蝸牛。”這樣的比喻可以形象地傳達出人物的疲憊感，使讀者更容易產(chǎn)生共鳴。

4.討論題：

題型：討論故事中大老虎的形象對現(xiàn)實生活中人們面對困難時的態(tài)度有何啟示。

答案：大老虎的形象啟示我們，面對困難和挑戰(zhàn)時，不能因為恐懼而失去自信和勇氣，應該勇敢地面對，克服內心的恐懼，才能擺脫“窩囊”的狀態(tài)。

5.創(chuàng)作題：

題型：請以“勇氣與自信”為主題，創(chuàng)作一個簡短的寓言故事。

答案：

故事標題：《小鳥的翅膀》

故事內容：有一只小鳥，天生膽小，總是害怕飛翔。一天，森林里發(fā)生火災，小鳥不得不飛離家園。在飛翔的過程中，小鳥發(fā)現(xiàn)了自己的翅膀原來如此強大，它勇敢地飛過了火海，救了其他動物。從此，小鳥明白了勇氣與自信的重要性。板書設計①故事情節(jié)：介紹課文《一只窩囊的大老虎》的主要情節(jié)，包括大老虎的形象、故事發(fā)展等。

②人物特點：分析課文中大老虎的形象特點，如“窩囊”、“膽小”等，以及其寓意。

③語言表達：講解課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，以及其在文中的應用和效果。

2.簡潔明了：

①重點知識：突出課文中關于大老虎形象、故事寓意、修辭手法等重點知識點。

②關鍵詞：標注出文中關鍵詞，如“窩囊”、“勇氣”、“自信”等，以便學生記憶。

③重點句子：選取文中具有代表性的句子，如“一邊走，一邊嘆氣，好像背了一座山似的”，展示其修辭手法和表達效果。

3.藝術性和趣味性：

①圖畫輔助：繪制大老虎的形象，以及故事中的場景，增強視覺效果，激發(fā)學生興趣。

②藝術字體：使用不同的藝術字體呈現(xiàn)關鍵詞和重點句子，增加趣味性。

③創(chuàng)意布局：采用創(chuàng)意布局，如故事情節(jié)流程圖、人物關系圖等，使板書更具吸引力。教學反思與改進在教學《一只窩囊的大老虎》這一課時，我意識到學生對課文的理解還不夠深入，尤其是對寓言故事的寓意和修辭手法的運用。為了提高教學效果，我計劃在未來的教學中采取以下改進措施：

1.設計反思活動：在課程結束后，讓學生回顧并總結所學內容，特別是對大老虎形象的理解和故事寓意的把握。此外，我還計劃組織一次小測驗，以評估學生對課文修辭手法的掌握程度。

2.制定改進措施：

-增加互動環(huán)節(jié)：在課堂上增加更多的小組討論和互動環(huán)節(jié)，讓學生更深入地參與課文分析和討論，以促進他們對課文內容的理解和思考。

-強化練習：提供更多針對性的練習題，特別是針對寓言故事的寓意和修辭手法的應用，以幫助學生鞏固所學知識。

-引導學生進行創(chuàng)造性思維：鼓勵學生運用所學知識進行創(chuàng)造性思維，如創(chuàng)作自己的寓言故事或運用修辭手法表達自己的觀點，以提高他們的語言表達能力和創(chuàng)造力。

-利用多媒體資源：利用多媒體資源，如視頻、圖片等，增強學生的視聽體驗，幫助他們更好地理解和感受課文內容。

-課后作業(yè)：設計一些具有挑戰(zhàn)性的課后作業(yè)，如讓學生創(chuàng)作一個以“勇氣與自信”為主題的寓言故事，以促進他們的思考和應用能力的提升。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題并參與小組討論，展現(xiàn)出對課文內容的興趣和理解。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中表現(xiàn)出較好的合作能力和思考能力，能夠提出有深度的