媽媽的歌 第一課時教案人音版音樂三年級上冊

媽媽的歌第一課時教案人音版音樂三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）媽媽的歌第一課時教案人音版音樂三年級上冊教學內(nèi)容人音版音樂三年級上冊《媽媽的歌》第一課時教案，主要內(nèi)容為第7課《小寶寶睡著了》。本節(jié)課通過歌曲《小寶寶睡著了》的學習，讓學生感受搖籃曲的特點，體驗母親對孩子的深厚愛意。歌曲旋律溫馨、節(jié)奏緩慢，富有感染力，旨在培養(yǎng)學生對音樂的感知能力和表現(xiàn)力。

教學重點：學會歌曲《小寶寶睡著了》，了解搖籃曲的特點，感受母親對孩子的愛意。

教學難點：搖籃曲節(jié)奏的把握，富有感情的演唱。

教學過程分為四個環(huán)節(jié)：導入、新課學習、練習與展示、總結。

1.導入：教師以講故事的形式引入課題，讓學生談談自己對媽媽的歌有什么印象，引發(fā)學生對母愛的思考。

2.新課學習：教師播放歌曲《小寶寶睡著了》，引導學生感受搖籃曲的特點，教唱歌曲，講解歌曲中的節(jié)奏和情感表達。

3.練習與展示：學生分組練習，教師巡回指導，挑選部分學生進行演唱展示，鼓勵學生發(fā)揮自己的特長。

4.總結：教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)搖籃曲的特點和情感表達，布置課后作業(yè)，讓學生回家后為媽媽唱一首歌曲，表達對媽媽的愛意。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的音樂核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.審美鑒賞能力：通過學習搖籃曲《小寶寶睡著了》，讓學生感受其旋律的優(yōu)美、節(jié)奏的和諧，培養(yǎng)學生的音樂審美能力。

2.音樂表現(xiàn)力：通過學唱歌曲，引導學生運用正確的發(fā)聲方法，富有感情地表現(xiàn)歌曲，提高學生的音樂表現(xiàn)力。

3.合作與創(chuàng)新：學生在小組練習和展示環(huán)節(jié)中，學會與他人合作，共同完成演唱任務。同時，鼓勵學生在演唱過程中發(fā)揮自己的創(chuàng)意，進行適當?shù)淖兓图磁d發(fā)揮。

4.文化理解與傳承：通過學習《小寶寶睡著了》這首歌曲，讓學生了解搖籃曲的特點，感受母愛的偉大，傳承我國優(yōu)秀的音樂文化。

5.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對音樂的熱愛，增進對家庭、母親的感激之情，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度和價值觀。重點難點及解決辦法重點：

1.學會歌曲《小寶寶睡著了》的旋律和歌詞。

2.理解搖籃曲的特點，感受母親對孩子的愛意。

難點：

1.搖籃曲節(jié)奏的把握，特別是在緩慢的節(jié)奏中保持音樂的連貫性和穩(wěn)定性。

2.富有感情的演唱，需要在聲音控制和情感表達上做到位。

解決辦法：

1.對于歌曲的學習，可以通過分組練習，教師個別指導的方式，幫助學生準確掌握旋律和歌詞。

2.通過反復聆聽和模仿，讓學生感受搖籃曲的節(jié)奏特點，并在教學中加入簡單的節(jié)奏練習，以增強學生的節(jié)奏感。

3.在演唱練習中，教師可以引導學生關注歌詞的意義，想象歌曲描繪的場景，從而激發(fā)學生的情感，使其在演唱時能夠自然地表達出歌曲的情感。

4.鼓勵學生在小組內(nèi)互相交流、觀摩，通過集體討論和個別指導，幫助學生找到合適的情感表達方式。

5.教師可以通過示范演唱，讓學生跟隨節(jié)奏拍手，或是使用簡單的打擊樂器，以增強學生對節(jié)奏的感知和把握。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設媽媽哄寶寶睡覺的情境，讓學生身臨其境，更好地感受歌曲《小寶寶睡著了》的氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。

2.互動教學法：在教學過程中，教師引導學生參與討論、提問和回答問題，鼓勵學生發(fā)表自己的見解，提高學生的參與度和主動性。

3.分組合作教學法：將學生分成小組，進行分組練習和展示，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和集體榮譽感。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體設備播放歌曲《小寶寶睡著了》，讓學生直觀地感受歌曲的美妙旋律，同時通過圖片、視頻等形式展示歌曲背景，豐富學生的視覺體驗。

2.教學軟件：運用教學軟件進行節(jié)奏練習、聽力訓練等，提高學生的音樂技能和素養(yǎng)。

3.打擊樂器：在教學過程中，教師引導學生使用打擊樂器，如木魚、鈴鼓等，讓學生在實踐中感受音樂的節(jié)奏和韻律，增強學生的動手能力和音樂感知力。

4.教學錄音機：在課后讓學生回家為媽媽唱一首歌曲，用教學錄音機錄制，讓學生在家庭環(huán)境中感受音樂的魅力，培養(yǎng)學生的音樂實踐能力。

5.網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，為學生提供更多的音樂欣賞曲目和教學素材，拓寬學生的音樂視野，激發(fā)學生的學習興趣。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《媽媽的歌》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《媽媽的歌》知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《媽媽的歌》課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《媽媽的歌》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《媽媽的歌》知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握音樂技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗音樂知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《媽媽的歌》知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握音樂技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《媽媽的歌》知識點，掌握音樂技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《媽媽的歌》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《媽媽的歌》課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《媽媽的歌》知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理《媽媽的歌》第一課時教案主要涉及以下知識點：

1.歌曲《小寶寶睡著了》的旋律、歌詞及演唱技巧。

2.搖籃曲的特點及其在音樂中的表達。

3.音樂節(jié)奏的把握，包括搖籃曲特有的節(jié)奏感。

4.音樂表現(xiàn)力，如何通過歌聲傳達出歌曲的情感。

5.音樂合作與創(chuàng)新，小組練習和展示中的團隊協(xié)作及創(chuàng)意發(fā)揮。

6.音樂文化理解與傳承，了解搖籃曲在音樂文化中的地位和意義。

7.情感態(tài)度與價值觀，培養(yǎng)對母親的感激之情，提升積極向上的情感態(tài)度和價值觀。

針對以上知識點，教學過程中應注重理論與實踐相結合，通過講解、示范、練習、討論等多種教學方法，幫助學生全面掌握。同時，利用多媒體設備、教學軟件和打擊樂器等教學手段，提高教學效果和學生的參與度。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學的知識點，布置以下課后作業(yè)：

1.熟唱歌曲《小寶寶睡著了》，并嘗試用所學到的演唱技巧進行表演。

2.分析并描述搖籃曲的特點，舉例說明其他搖籃曲作品，談談對搖籃曲的理解。

3.練習搖籃曲特有的節(jié)奏，用自己的話語解釋這種節(jié)奏的感覺和表達。

4.結合歌曲《小寶寶睡著了》的情感表達，談談自己的感受，以及如何將這種情感融入演唱中。

5.小組內(nèi)討論，分享各自對母親的歌的理解和感受，嘗試創(chuàng)作一首小詩歌或短文，表達自己對母親的愛。

作業(yè)答案：

1.課后作業(yè)答案可根據(jù)學生實際掌握情況進行適當調(diào)整，以鼓勵學生積極練習和思考為主。

2.搖籃曲的特點可以包括：旋律溫馨、節(jié)奏緩慢、富有感染力等，舉例可以提及其他著名的搖籃曲作品，如《搖搖船》、《小星星》等。

3.搖籃曲特有的節(jié)奏可以用簡潔的語言描述，如“輕輕地搖晃，慢慢地轉(zhuǎn)動”等，強調(diào)節(jié)奏的平穩(wěn)和舒適感。

4.學生可以結合個人經(jīng)歷和感受，談談對歌曲《小寶寶睡著了》的情感表達的理解，如母親對孩子的溫柔呵護、無盡的關愛等。

5.學生創(chuàng)作的詩歌或短文，應以表達對母親的感激和愛為主，可以提及母親的辛勤付出、無私奉獻等，鼓勵學生用真摯的語言表達內(nèi)心的情感。教學反思與總結在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生在學習搖籃曲的特點時存在一定的困難，尤其是對搖籃曲特有的節(jié)奏感的把握。為了突破這一難點，我在教學中加入了一些簡單的節(jié)奏練習，以增強學生的節(jié)奏感。同時，我還鼓勵學生在小組內(nèi)互相交流、觀摩，通過集體討論和個別指導，幫助學生找到合適的情感表達方式。此外，我還通過示范演唱，讓學生跟隨節(jié)奏拍手，或是使用簡單的打擊樂器，以增強學生對節(jié)奏的感知和把握。

在教學效果方面，我認為學生在知識