北大綠卡九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第六單元 課題3 二氧化碳和一氧化碳教案 （新版）新人教版

北大綠卡九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元課題3二氧化碳和一氧化碳教案（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《北大綠卡九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元課題3二氧化碳和一氧化碳教案（新版）》新人教版。該教材主要介紹了二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)、用途以及相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)。內(nèi)容涵蓋了二氧化碳的溶解性、酸性和滅火性質(zhì)，一氧化碳的毒性、還原性和燃燒性質(zhì)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握二氧化碳和一氧化碳的基本性質(zhì)，了解它們?cè)谏钪械膽?yīng)用，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)、用途以及相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生將能夠運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法探索物質(zhì)的性質(zhì)，培養(yǎng)證據(jù)意識(shí)，提高基于證據(jù)進(jìn)行論證的能力。同時(shí)，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活，提升實(shí)踐應(yīng)用能力。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于物質(zhì)的性質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)有一定的了解。在學(xué)習(xí)二氧化碳和一氧化碳這一課題時(shí)，學(xué)生需要將已有的知識(shí)與新的內(nèi)容相結(jié)合，形成更為系統(tǒng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)生在知識(shí)層面上，對(duì)于氣體的基本性質(zhì)有一定的掌握，但二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)及其應(yīng)用可能較為陌生。

從能力角度來(lái)看，學(xué)生應(yīng)具備基本的實(shí)驗(yàn)操作技能，能夠進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)和分析。此外，學(xué)生需要培養(yǎng)證據(jù)意識(shí)，能夠基于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行推理和論證。在素質(zhì)方面，學(xué)生應(yīng)具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神，能夠在小組討論中積極發(fā)言，共同解決問(wèn)題。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣，但也有部分學(xué)生可能對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作和觀察不夠積極。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的實(shí)驗(yàn)和實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、實(shí)驗(yàn)室、試管、燒杯、氣體收集裝置等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、化學(xué)教學(xué)資源庫(kù)。

3.信息化資源：二氧化碳和一氧化碳的科普視頻、實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫(huà)、相關(guān)學(xué)術(shù)文章。

4.教學(xué)手段：講授法、實(shí)驗(yàn)法、小組討論法、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是關(guān)于二氧化碳和一氧化碳的知識(shí)。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，這兩種氣體無(wú)處不在，那么它們到底有什么樣的性質(zhì)和用途呢？讓我們一起走進(jìn)課堂，探尋答案。

2.教學(xué)內(nèi)容的探究與學(xué)習(xí)

(1)二氧化碳的探究

首先，我們來(lái)學(xué)習(xí)二氧化碳。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本，查看有關(guān)二氧化碳的性質(zhì)和應(yīng)用的部分。在這個(gè)過(guò)程中，我將引導(dǎo)大家通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和分析，深入了解二氧化碳的特點(diǎn)。

同學(xué)們，你們知道嗎？二氧化碳是一種無(wú)色無(wú)味的氣體，它不支持燃燒，也不供給呼吸。我們可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證這些性質(zhì)?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分成小組，按照課本上的實(shí)驗(yàn)步驟，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并記錄下來(lái)。

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，請(qǐng)各小組代表匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。我們可以發(fā)現(xiàn)，二氧化碳不能支持燃燒，能使澄清的石灰水變渾濁。這些都是二氧化碳的特性。

那么，二氧化碳在生活中有哪些應(yīng)用呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本內(nèi)容，進(jìn)行思考和討論，待會(huì)分享你們的發(fā)現(xiàn)。

(2)一氧化碳的探究

同學(xué)們，一氧化碳是一種無(wú)色無(wú)味的氣體，它具有毒性、還原性和可燃性。我們可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證這些性質(zhì)。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們按照課本上的實(shí)驗(yàn)步驟，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并記錄下來(lái)。

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，請(qǐng)各小組代表匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。我們可以發(fā)現(xiàn)，一氧化碳具有毒性，能使血液中的血紅蛋白結(jié)合，導(dǎo)致人體缺氧。同時(shí)，一氧化碳還具有還原性和可燃性。

那么，一氧化碳在生活中有哪些應(yīng)用呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本內(nèi)容，進(jìn)行思考和討論，待會(huì)分享你們的發(fā)現(xiàn)。

3.總結(jié)與拓展

最后，請(qǐng)同學(xué)們課后查閱相關(guān)資料，了解二氧化碳和一氧化碳在環(huán)境保護(hù)和人類(lèi)健康方面的更多知識(shí)，以便在今后的學(xué)習(xí)和生活中，更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，為我們的生存環(huán)境做出貢獻(xiàn)。

4.作業(yè)布置

請(qǐng)同學(xué)們完成課后習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，要求同學(xué)們撰寫(xiě)一篇關(guān)于二氧化碳和一氧化碳在環(huán)境保護(hù)和人類(lèi)健康方面應(yīng)用的小論文，字?jǐn)?shù)不限。知識(shí)點(diǎn)梳理1.二氧化碳的性質(zhì)

-無(wú)色無(wú)味的氣體

-不支持燃燒，不供給呼吸

-溶解性：能溶于水，形成碳酸

-酸性：能使澄清的石灰水變渾濁

2.二氧化碳的應(yīng)用

-滅火：利用其不支持燃燒的性質(zhì)

-植物光合作用：植物通過(guò)光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣

-工業(yè)用途：生產(chǎn)碳酸飲料、尿素等

3.一氧化碳的性質(zhì)

-無(wú)色無(wú)味的氣體

-毒性：能與血紅蛋白結(jié)合，導(dǎo)致人體缺氧

-還原性：在工業(yè)上用于冶煉金屬

-可燃性：可用作燃料

4.一氧化碳的應(yīng)用

-工業(yè)用途：冶煉金屬、生產(chǎn)化肥等

-燃料：煤氣、柴油等

5.二氧化碳和一氧化碳對(duì)環(huán)境的影響

-二氧化碳：過(guò)多排放導(dǎo)致全球氣候變暖，形成溫室效應(yīng)

-一氧化碳：排放過(guò)多對(duì)人體健康造成危害，影響空氣質(zhì)量

6.防止二氧化碳和一氧化碳污染的措施

-減少化石燃料的使用，發(fā)展清潔能源

-提高燃燒效率，減少排放

-加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，遵守環(huán)保法規(guī)

7.實(shí)驗(yàn)操作技能

-氣體的收集和檢驗(yàn)方法

-實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，如安全操作、正確使用儀器等反思改進(jìn)措施教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，也是一門(mén)科學(xué)。每次課后，我都會(huì)進(jìn)行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。在這里，我想分享一些我的反思和改進(jìn)措施。

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)：我嘗試將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.小組討論：我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力。

3.生活案例引入：我嘗試將生活案例引入課堂，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高知識(shí)的實(shí)用性和吸引力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生操作不規(guī)范，存在安全隱患。

2.學(xué)生參與度不均：在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，影響了課堂效果。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我意識(shí)到現(xiàn)有的評(píng)價(jià)方式過(guò)于單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.實(shí)驗(yàn)安全教育：我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安全教育，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性，確保實(shí)驗(yàn)過(guò)程的安全。

2.提高學(xué)生參與度：我將通過(guò)設(shè)計(jì)更有趣的實(shí)驗(yàn)和實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：我將采取多元化的評(píng)價(jià)方式，如小組評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)等，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

教學(xué)是一個(gè)持續(xù)改進(jìn)的過(guò)程，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷改進(jìn)，希望能夠更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。典型例題講解例題1：二氧化碳的溶解性

題目：將200mL水加入50mL二氧化碳?xì)怏w，觀察水的體積變化。

解答：根據(jù)二氧化碳的溶解性，我們知道二氧化碳能溶于水，形成碳酸。因此，將二氧化碳?xì)怏w加入水中，水的體積會(huì)略微增加。

例題2：二氧化碳的滅火性質(zhì)

題目：為什么二氧化碳能用于滅火？

解答：二氧化碳不支持燃燒，也不供給呼吸。當(dāng)二氧化碳噴灑到火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，它能夠降低空氣中的氧氣濃度，使火焰熄滅。同時(shí)，二氧化碳還能隔絕空氣，阻止火勢(shì)蔓延。

例題3：一氧化碳的毒性

題目：一氧化碳對(duì)人體有什么危害？

解答：一氧化碳能與血紅蛋白結(jié)合，形成碳氧血紅蛋白，導(dǎo)致人體缺氧。嚴(yán)重時(shí)，會(huì)引起頭痛、惡心、昏迷甚至死亡。因此，我們要注意防止一氧化碳的排放和接觸。

例題4：一氧化碳的還原性

題目：一氧化碳在工業(yè)上有什么應(yīng)用？

解答：一氧化碳具有還原性，常用于冶煉金屬。在高溫條件下，一氧化碳能與金屬氧化物反應(yīng)，將金屬氧化物還原為金屬。

例題5：二氧化碳和一氧化碳的環(huán)境影響

題目：二氧化碳和一氧化碳對(duì)環(huán)境有什么影響？

解答：二氧化碳過(guò)多排放會(huì)導(dǎo)致全球氣候變暖，形成溫室效應(yīng)。一氧化碳排放過(guò)多會(huì)對(duì)人體健康造成危害，影響空氣質(zhì)量。因此，我們要減少化石燃料的使用，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在布置作業(yè)時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些有關(guān)二氧化碳和一氧化碳性質(zhì)、應(yīng)用和環(huán)保措施的題目，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)認(rèn)真閱讀學(xué)生的解答，給出具體的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)意見(jiàn)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足并加以改進(jìn)。同時(shí)，我會(huì)對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.學(xué)生互評(píng)：

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)小組中，我會(huì)讓學(xué)生互相提問(wèn)、討論和評(píng)價(jià)，促使他們主動(dòng)思考和探究問(wèn)題。此外，我還會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行課堂展示，讓它們有機(jī)會(huì)分享自己的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，提高他們的表達(dá)能力和自信心。

4.家長(zhǎng)溝通：

與家長(zhǎng)保持良好的溝通，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我會(huì)定期與家長(zhǎng)交流，報(bào)告學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，共同解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，我能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭背景，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)和支持。板書(shū)設(shè)計(jì)①二氧化碳的性質(zhì)與應(yīng)用

-無(wú)色無(wú)味的氣體

-不支持燃燒，不供給呼吸

-滅火：利用其不支持燃燒的性質(zhì)

-植物光合作用：植物通過(guò)光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣

-工業(yè)用途：生產(chǎn)碳酸飲料、尿素等

②一氧化碳的性質(zhì)與應(yīng)用

-無(wú)色無(wú)味的氣體

-毒性：能與血紅蛋白結(jié)合，導(dǎo)致人體缺氧

-還原性：在工業(yè)上用于冶煉金屬

-可燃性：可用作燃料

-工業(yè)用途：冶煉金屬、生產(chǎn)化肥等

-燃料：煤氣、柴油等

③二氧化碳和一氧化碳對(duì)環(huán)境的影響及防止措施

-二氧化碳：過(guò)多排放導(dǎo)致全球氣候變暖，形成溫室效應(yīng)

-一氧化碳：排放過(guò)多對(duì)人體健康造成危害，影響空氣質(zhì)量