2024秋八年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第二單元 待人之道 2.2 平等友善 第3框 與人為善將心比心教學(xué)設(shè)計(jì) 粵教版

2024秋八年級(jí)道德與法治上冊(cè)第二單元待人之道2.2平等友善第3框與人為善，將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)粵教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2024秋八年級(jí)道德與法治上冊(cè)第二單元“待人之道”的2.2節(jié)“平等友善”，具體為第3框“與人為善，將心比心”。本節(jié)課的主要內(nèi)容圍繞粵教版教材，旨在讓學(xué)生理解平等待人、友善待人的重要性，以及如何在與他人交往中實(shí)踐這些原則。

教學(xué)重點(diǎn)包括：

1.理解平等待人的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人在人格和法律地位上的平等。

2.學(xué)會(huì)尊重他人，體現(xiàn)在言行舉止中對(duì)他人的尊重。

3.學(xué)會(huì)換位思考，將心比心，理解他人的感受和需求。

4.培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中實(shí)踐平等待人、友善待人的習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)在于讓學(xué)生深入理解平等待人的原則，并在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用，尤其是在處理人際關(guān)系時(shí)能夠做到將心比心，體現(xiàn)出真正的友善和尊重。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)平等待人、友善待人的原則，學(xué)生將形成尊重他人、理解他人的行為習(xí)慣，進(jìn)而在實(shí)際生活中能夠自覺遵紀(jì)守法，維護(hù)公平正義。同時(shí)，通過將心比心的思考方式，學(xué)生將提升換位思考的能力，增強(qiáng)人際交往中的同理心，培養(yǎng)和諧相處的社會(huì)氛圍。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)的道德與法治知識(shí)，如之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過尊重他人、公平正義等概念，對(duì)人與人之間的平等有了一定的理解。同時(shí)，學(xué)生在生活中也有一定的與人交往的經(jīng)驗(yàn)，能夠理解友善待人的重要性。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在與人交往、處理人際關(guān)系方面，對(duì)于如何更好地與人相處，建立和諧的人際關(guān)系有較高的興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過案例分析、小組討論等方式掌握平等待人、友善待人的原則。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更喜歡互動(dòng)性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要包括：對(duì)平等待人的理解不夠深入，容易停留在表面，難以在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用；對(duì)于將心比心的思考方式，部分學(xué)生可能難以理解和接受；在實(shí)際的人際交往中，學(xué)生可能不知道如何運(yùn)用所學(xué)原則來(lái)處理復(fù)雜的問題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《2024秋八年級(jí)道德與法治上冊(cè)第二單元待人之道2.2平等友善第3框與人為善，將心比心》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如平等待人、友善待人的實(shí)例視頻，換位思考的案例等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如在課堂中設(shè)置小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行分組討論和分享。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境創(chuàng)設(shè)：教師播放一段關(guān)于平等待人、友善待人的現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人與人之間的平等和友善。

-問題提出：教師提出問題：“你們認(rèn)為什么是平等待人？在日常生活中，我們應(yīng)該如何體現(xiàn)平等待人和友善待人的原則？”

-學(xué)生回答：讓學(xué)生分享自己對(duì)平等待人和友善待人的理解，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上主動(dòng)思考和表達(dá)。

2.講授新課（15分鐘）

-教師講解：教師圍繞平等待人、友善待人的原則，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行講解，讓學(xué)生理解平等待人、友善待人的重要性。

-重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：教師強(qiáng)調(diào)平等待人、友善待人在人際交往中的作用，以及如何在與他人交往中實(shí)踐這些原則。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論，結(jié)合實(shí)際生活案例，探討如何在與他人交往中實(shí)踐平等待人、友善待人的原則。

-分享成果：各小組向全班分享討論成果，引導(dǎo)學(xué)生相互借鑒和學(xué)習(xí)。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：教師針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，提問學(xué)生，檢查學(xué)生對(duì)平等待人、友善待人原則的理解和掌握情況。

-學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，展示自己對(duì)知識(shí)的掌握。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-課堂總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)平等待人、友善待人在日常生活中的重要性。

-核心素養(yǎng)拓展：教師提出與平等待人、友善待人相關(guān)的課后實(shí)踐任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中踐行這些原則。

六、教學(xué)反思

在課后，教師應(yīng)認(rèn)真反思本節(jié)課的教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度和反饋，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生能夠真正理解和掌握平等待人、友善待人的原則。知識(shí)點(diǎn)梳理1.平等待人的原則

-每個(gè)人在人格和法律地位上的平等

-尊重他人，體現(xiàn)在言行舉止中對(duì)他人的尊重

2.友善待人的原則

-理解他人的感受和需求

-在與人交往中，實(shí)踐平等待人和友善待人的原則

3.換位思考的重要性

-將心比心，理解他人的立場(chǎng)和感受

-在處理人際關(guān)系時(shí)，能夠做到將心比心

4.在日常生活中實(shí)踐平等待人、友善待人的方法

-與他人交往時(shí)，尊重對(duì)方的權(quán)利和尊嚴(yán)

-關(guān)心他人，樂于助人，建立良好的人際關(guān)系

5.處理人際關(guān)系的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)策略

-如何處理平等待人與個(gè)性化需求的沖突

-如何處理與他人意見不合的情況

6.法治意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)

-自覺遵紀(jì)守法，維護(hù)公平正義

-在人際交往中，尊重他人，理解他人，和諧相處

7.同理心的培養(yǎng)

-提升換位思考的能力

-增強(qiáng)人際交往中的同理心，培養(yǎng)和諧相處的社會(huì)氛圍課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于平等待人、友善待人、換位思考的篇文章，如《將心比心》、《與人友善的藝術(shù)》等。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看與平等待人、友善待人相關(guān)的視頻，如《尊重的力量》、《友善的種子》等。

2.拓展要求：

-學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，觀看推薦的視頻資源，閱讀推薦的閱讀材料。

-鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀和觀看過程中進(jìn)行思考，記錄下自己的感悟和體會(huì)。

-學(xué)生可自愿選擇參與線上或線下的讀書分享會(huì)，與同學(xué)交流自己的閱讀心得和感悟。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生需在課后將自己的拓展學(xué)習(xí)成果以作文、日記、思維導(dǎo)圖等形式進(jìn)行記錄和展示。

-鼓勵(lì)學(xué)生將拓展學(xué)習(xí)成果與日常生活相結(jié)合，實(shí)踐中踐行平等待人、友善待人的原則。教學(xué)反思與改進(jìn)在結(jié)束了“與人為善，將心比心”這一課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中有許多值得反思和改進(jìn)的地方。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思和未來(lái)的改進(jìn)措施。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過視頻情境的創(chuàng)設(shè)成功激發(fā)了學(xué)生的興趣，但在提出問題后，我沒有給予學(xué)生足夠的時(shí)間去思考和表達(dá)，導(dǎo)致課堂氛圍略顯緊張。未來(lái)的教學(xué)過程中，我會(huì)給予學(xué)生更多的自由討論時(shí)間，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

其次，在講授新課時(shí)，我雖然通過實(shí)例講解讓學(xué)生理解了平等待人和友善待人的重要性，但我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的注意力并不集中。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，通過更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，來(lái)提高學(xué)生的課堂參與度。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)置的小組討論取得了良好的效果，但我在分享成果環(huán)節(jié)過于急于求成，沒有給予每個(gè)小組充分的時(shí)間展示。下次教學(xué)時(shí)，我會(huì)適當(dāng)延長(zhǎng)分享時(shí)間，確保每個(gè)小組都有機(jī)會(huì)展示自己的討論成果。

課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在回答問題時(shí)，往往回答得不夠深入，這說明他