【核心素養(yǎng)目標(biāo)】滬科版九年級(jí)物理 第十九章 第二節(jié) 讓信息“飛”起來(lái)教案

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】滬科版九年級(jí)物理第十九章第二節(jié)讓信息“飛”起來(lái)教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）【核心素養(yǎng)目標(biāo)】滬科版九年級(jí)物理第十九章第二節(jié)讓信息“飛”起來(lái)教案教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是讓信息“飛”起來(lái)，涉及滬科版九年級(jí)物理第十九章第二節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課主要從信息的傳輸、信息傳輸?shù)脑硪约艾F(xiàn)代信息傳輸技術(shù)三個(gè)方面展開(kāi)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了關(guān)于電流、電壓等基本電學(xué)知識(shí)，對(duì)電磁波也有了一定的了解。本節(jié)課將進(jìn)一步拓展學(xué)生對(duì)電磁波應(yīng)用領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)，特別是信息傳輸技術(shù)的原理和應(yīng)用，讓學(xué)生能夠?qū)⒁延兄R(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中的信息傳輸現(xiàn)象相結(jié)合。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維。通過(guò)學(xué)習(xí)信息傳輸?shù)脑砗同F(xiàn)代信息傳輸技術(shù)，學(xué)生能夠了解信息在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性，提高自己的信息素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)探究方法，深入理解信息傳輸?shù)脑?，提高自己的科學(xué)探究能力。此外，學(xué)生還能夠通過(guò)小組合作和討論，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維，提出新的信息傳輸方案。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.信息傳輸?shù)脑?/p>

2.現(xiàn)代信息傳輸技術(shù)的應(yīng)用

難點(diǎn)：

1.信息傳輸原理的理解和應(yīng)用

2.現(xiàn)代信息傳輸技術(shù)的工作原理和實(shí)際應(yīng)用

解決辦法：

1.對(duì)于信息傳輸原理，可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察讓學(xué)生直觀地了解電磁波的傳播過(guò)程，結(jié)合教材中的圖示和實(shí)例，幫助學(xué)生形象地理解。

2.對(duì)于現(xiàn)代信息傳輸技術(shù)，可以通過(guò)案例分析和小組討論，讓學(xué)生了解不同技術(shù)的工作原理和實(shí)際應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合。

突破策略：

1.針對(duì)信息傳輸原理的難點(diǎn)，可以設(shè)計(jì)互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索。

2.針對(duì)現(xiàn)代信息傳輸技術(shù)的難點(diǎn)，可以引入實(shí)際應(yīng)用的例子，如手機(jī)通信、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)等，讓學(xué)生了解技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際操作能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解信息傳輸?shù)幕驹砗透拍睿瑤椭鷮W(xué)生建立基礎(chǔ)知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)現(xiàn)代信息傳輸技術(shù)的理解和看法，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)新。

3.實(shí)驗(yàn)法：安排實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)信息傳輸?shù)倪^(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息傳輸原理的理解和應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻資源，生動(dòng)展示信息傳輸?shù)脑砗同F(xiàn)代信息傳輸技術(shù)的應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)互動(dòng)問(wèn)題和模擬實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的參與度和思考能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源和實(shí)際案例，讓學(xué)生了解信息傳輸技術(shù)的最新發(fā)展，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞信息傳輸?shù)脑?，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解信息傳輸?shù)幕驹怼?/p>

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出信息傳輸技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解信息傳輸?shù)脑砗同F(xiàn)代信息傳輸技術(shù)的應(yīng)用，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握信息傳輸技術(shù)的原理和應(yīng)用。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)信息傳輸技術(shù)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解信息傳輸?shù)脑砗蛻?yīng)用。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握信息傳輸技術(shù)的原理和應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解信息傳輸?shù)脑砗蛻?yīng)用，掌握相關(guān)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與信息傳輸技術(shù)相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的信息傳輸?shù)脑砗蛻?yīng)用。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.信息傳輸?shù)脑?/p>

-電磁波的傳播：電磁波在空氣中的傳播速度、電磁波的傳播特性等。

-信號(hào)的調(diào)制與解調(diào)：調(diào)制的方式、調(diào)制的作用、解調(diào)的原理等。

-信息編碼與解碼：信息編碼的方法、編碼的目的是提高傳輸效率和可靠性等。

2.現(xiàn)代信息傳輸技術(shù)

-無(wú)線通信技術(shù)：無(wú)線通信的原理、無(wú)線通信技術(shù)的應(yīng)用（如手機(jī)通信、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)等）。

-光纖通信技術(shù)：光纖通信的原理、光纖通信的優(yōu)勢(shì)和應(yīng)用。

-衛(wèi)星通信技術(shù)：衛(wèi)星通信的原理、衛(wèi)星通信的應(yīng)用領(lǐng)域。

3.信息傳輸技術(shù)的應(yīng)用

-數(shù)據(jù)傳輸：數(shù)據(jù)傳輸?shù)幕靖拍?、?shù)據(jù)傳輸?shù)膶?shí)現(xiàn)方式。

-音頻傳輸：音頻傳輸?shù)脑?、音頻傳輸技術(shù)的發(fā)展。

-視頻傳輸：視頻傳輸?shù)脑?、視頻傳輸技術(shù)的發(fā)展。

4.信息傳輸技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用

-互聯(lián)網(wǎng)：互聯(lián)網(wǎng)的基本概念、互聯(lián)網(wǎng)的傳輸技術(shù)。

-物聯(lián)網(wǎng)：物聯(lián)網(wǎng)的基本概念、物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用領(lǐng)域。

-云計(jì)算：云計(jì)算的基本概念、云計(jì)算的傳輸技術(shù)。教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了一些反思。首先，我覺(jué)得在課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)信息傳輸?shù)脑砗蛻?yīng)用有了很好的了解。通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)和課堂討論，學(xué)生們能夠提出一些有深度的問(wèn)題，對(duì)信息傳輸技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用有了更全面的了解。這讓我意識(shí)到，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力得到了鍛煉，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中能夠主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)信息傳輸技術(shù)的原理和應(yīng)用有了更深入的理解。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和小組討論，學(xué)生們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合，提高他們的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中存在一些困難，對(duì)一些概念的理解不夠深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，并提供更多的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

最后，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過(guò)完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固了他們?cè)谡n堂上學(xué)到的知識(shí)。他們能夠利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，提高了他們的自主學(xué)習(xí)能力和反思總結(jié)能力。然而，我也注意到部分學(xué)生對(duì)作業(yè)的完成情況不夠理想，需要加強(qiáng)對(duì)他們的監(jiān)督和指導(dǎo)。課堂課堂評(píng)價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑，也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在本節(jié)課中，我通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。

首先，在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。通過(guò)學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)信息傳輸原理和現(xiàn)代信息傳輸技術(shù)的理解和掌握情況。對(duì)于回答正確的學(xué)生，我會(huì)給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。對(duì)于回答不準(zhǔn)確的學(xué)生，我會(huì)耐心地引導(dǎo)他們重新思考，幫助他們找到正確答案。

其次，在課堂觀察環(huán)節(jié)，我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和參與程度。通過(guò)觀察學(xué)生的表情、動(dòng)作和反應(yīng)，我可以了解他們對(duì)課堂內(nèi)容的興趣和理解程度。對(duì)于積極參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作的學(xué)生，我會(huì)給予積極的反饋和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。對(duì)于那些比較沉默的學(xué)生，我會(huì)主動(dòng)與他們交流，了解他們的困惑和問(wèn)題，并提供相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。

最后，在課堂測(cè)試環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的題目，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況。通過(guò)測(cè)試結(jié)果，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。對(duì)于測(cè)試成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對(duì)于測(cè)試成績(jī)不理想的學(xué)生，我會(huì)及時(shí)與他們溝通，了解他們的困難和問(wèn)題，并提供相應(yīng)的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與信息傳輸技術(shù)相關(guān)的書(shū)籍，如《信息傳輸原理與應(yīng)用》、《現(xiàn)代通信技術(shù)》等。

-視頻資源：鼓勵(lì)學(xué)生觀看與信息傳輸技術(shù)相關(guān)的視頻，如《信息傳輸技術(shù)的發(fā)展歷程