九年級英語下冊 Unit 4 Life on Mars Reading教案 （新版）牛津版

九年級英語下冊Unit4LifeonMarsReading教案（新版）牛津版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：九年級英語下冊Unit4LifeonMarsReading教案（新版）牛津版

2.教學(xué)年級和班級：九年級英語一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本課時通過學(xué)習(xí)Unit4LifeonMarsReading，旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀關(guān)于火星上可能存在的生命的文章，學(xué)生將提升他們的閱讀理解能力，能夠獲取和處理信息，發(fā)展他們的批判性思維和創(chuàng)造性的思維能力。同時，學(xué)生將能夠在閱讀中了解和欣賞不同文化對生命存在的看法，培養(yǎng)他們的文化意識和跨文化交流的能力。通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運用英語進行閱讀和思考，提升他們的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯理解：本課時將涉及到一些關(guān)于火星、生命、科技等領(lǐng)域的專業(yè)詞匯，如"astronaut","extraterrestrial","bacteria"等。

2.閱讀理解：學(xué)生需要通過閱讀理解文章的主旨大意，掌握文章中的關(guān)鍵信息和細節(jié)。

3.批判性思維：學(xué)生需要能夠?qū)ξ恼轮械挠^點進行分析和評價，提出自己的見解。

難點：

1.詞匯理解：對于一些專業(yè)詞匯，學(xué)生可能不太熟悉，需要通過上下文和詞義推測來理解。

2.閱讀理解：文章內(nèi)容較為復(fù)雜，需要學(xué)生具備較強的信息提取和邏輯推理能力。

3.批判性思維：學(xué)生可能缺乏對科技文章的批判性思維能力，需要通過問題和討論來引導(dǎo)他們思考和表達。

解決辦法：

1.詞匯理解：在課堂上，教師可以通過詞匯卡片、詞義推測練習(xí)等方法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶詞匯。

2.閱讀理解：教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過快速閱讀和細讀來獲取文章的主旨和細節(jié)信息，提供閱讀策略和技巧的指導(dǎo)。

3.批判性思維：教師可以通過提問、小組討論、寫作等方式激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的批判性思維能力?？梢栽O(shè)計一些問題，如"Doyouagreewiththeauthor'sviewonlifeonMars?Whyorwhynot?"，讓學(xué)生表達自己的觀點和理由。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀和計算機。

2.課程平臺：使用的英語教學(xué)平臺，如牛津英語學(xué)習(xí)系統(tǒng)。

3.信息化資源：Unit4LifeonMarsReading的電子教材和相關(guān)視頻資料。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)等。

5.教具：詞匯卡片、閱讀理解練習(xí)題、批判性思維引導(dǎo)問題等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師播放一段關(guān)于火星探測和生命存在的科幻電影片段，引發(fā)學(xué)生對火星和生命的興趣。

問題提出：教師提出問題：“你們對火星上的生命有什么看法？你們認為我們在火星上能找到生命嗎？”鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點。

2.講授新課（15分鐘）

教師簡要介紹火星的基本情況，包括火星的環(huán)境、探測歷程等。

教師講解文章標(biāo)題“LifeonMars”的含義，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章主題。

教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀文章，講解重點詞匯和短語，如“astronaut”、“extraterrestrial”等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)1：學(xué)生快速閱讀文章，回答關(guān)于文章細節(jié)的問題，如人物、地點、事件等。

練習(xí)2：學(xué)生細讀文章，分析文章結(jié)構(gòu)和作者觀點，討論文章中的科學(xué)假設(shè)。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提問：“你們認為火星上存在生命的可能性有多大？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生展開討論。

學(xué)生分享自己的觀點，教師給予評價和指導(dǎo)。

教師提出問題：“如果我們在火星上找到了生命，這對人類的意義是什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考和表達。

5.課堂提問環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師針對文章內(nèi)容提出問題，檢查學(xué)生對文章的理解和掌握程度。

學(xué)生回答問題，教師給予評價和反饋。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點，強調(diào)重點詞匯和短語。

學(xué)生展示自己的寫作作品，分享對火星生命存在的看法。

教師給予評價和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索和研究。

總計用時：45分鐘

教學(xué)過程設(shè)計要緊密結(jié)合實際學(xué)情，關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，通過創(chuàng)設(shè)情境、提出問題、討論分享等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。在教學(xué)過程中，要突出重點難點，解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和文化意識。同時，注重師生互動，發(fā)揮學(xué)生的主動性，提高課堂教學(xué)效果。知識點梳理1.詞匯知識：

-學(xué)習(xí)與火星相關(guān)的詞匯，如astronaut、extraterrestrial、bacteria等。

-學(xué)習(xí)與生命相關(guān)的詞匯，如life、evolution、species等。

-學(xué)習(xí)與科技相關(guān)的詞匯，如robot、satellite、technology等。

2.語法知識：

-學(xué)習(xí)如何表達假設(shè)和推測，如"IfthereislifeonMars,itmightbeintheformofbacteria."

-學(xué)習(xí)如何使用現(xiàn)在時和過去時描述科學(xué)發(fā)現(xiàn)和事件，如"ScientistshavefoundevidenceofancientriversonMars."

3.閱讀理解知識：

-學(xué)習(xí)如何快速獲取文章主旨大意，如通過閱讀標(biāo)題和首段。

-學(xué)習(xí)如何從文章中提取細節(jié)信息，如通過閱讀具體段落和句子。

-學(xué)習(xí)如何分析文章結(jié)構(gòu)和作者觀點，如通過識別論點和論據(jù)。

4.寫作知識：

-學(xué)習(xí)如何表達個人觀點和理由，如"IbelievethereislifeonMarsbecause..."

-學(xué)習(xí)如何使用科學(xué)語言和邏輯推理，如"Basedontheevidencecollectedsofar,itisreasonabletoassumethat..."

5.批判性思維知識：

-學(xué)習(xí)如何評價文章中的觀點和假設(shè)，如"Theauthor'sargumentabouttheexistenceoflifeonMarsispersuasive,but..."

-學(xué)習(xí)如何提出自己的觀點和反駁他人觀點，如"WhilethearticlestatesthatMarsistoodryforlife,itfailstoconsiderthepossibilityof..."

6.文化知識：

-學(xué)習(xí)不同文化對生命存在的看法和信仰，如某些文化認為外星生命存在，而另一些文化則持懷疑態(tài)度。

-學(xué)習(xí)科學(xué)探索和探索未知的價值觀，如勇氣、好奇心、求知欲等。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-詞匯練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的新詞匯，制作詞匯卡片，包括單詞、詞義、例句等，以便于學(xué)生鞏固記憶。

-閱讀理解練習(xí)：要求學(xué)生閱讀一篇關(guān)于火星的科普文章，并回答相關(guān)問題，鍛煉學(xué)生的閱讀理解和信息提取能力。

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生撰寫一篇短文，表達自己對火星生命存在的看法，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和批判性思維。

-課堂討論總結(jié)：要求學(xué)生根據(jù)自己的觀點和理由，整理課堂討論的內(nèi)容，形成一篇簡短的總結(jié)，提升學(xué)生的歸納和表達能力。

2.作業(yè)反饋：

-及時批改學(xué)生的作業(yè)，給出具體的評價和反饋。

-對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，指出并給出改進建議，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識。

-對于表現(xiàn)出色的作業(yè)，給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-針對學(xué)生的不同需求和水平，給予個性化的指導(dǎo)和建議，促進學(xué)生的個性化發(fā)展。

-定期與學(xué)生進行交流，了解他們在作業(yè)完成過程中的困惑和問題，提供幫助和指導(dǎo)。

-結(jié)合學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計1.知識點板書：

-用序號列出本節(jié)課的重點知識點，如①火星的基本情況、②生命的定義、③科技在探索火星中的作用等。

-對于每個知識點，用關(guān)鍵詞或短語簡潔明了地表達，如“astronaut”、“extraterrestrial”、“robot”等。

-用因果關(guān)系或邏輯關(guān)系連接每個知識點，展示它們之間的聯(lián)系。

2.詞句板書：

-挑選本節(jié)課的重點詞匯，用彩色粉筆標(biāo)注單詞的重要性和用法，如“l(fā)ife”、“evolution”、“species”等。

-板書一些典型的句型或句子，如“IfthereislifeonMars,itmightbeintheformofbacteria.”，并用不同顏色突出句子的結(jié)構(gòu)成分。

3.藝術(shù)性與趣味性：

-設(shè)計板書的布局和字體，使其具有藝術(shù)性，如使用有趣的花體字或創(chuàng)意的排版。

-在板書中加入與火星相關(guān)的插圖或圖標(biāo)，如火星探測器、外星人等，增加趣味性和吸引力。

-設(shè)計一些互動式的板書，如讓學(xué)生參與書寫或更改板書中的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的主動性和參與感。典型例題講解1.閱讀理解題：

題型描述：要求學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容，回答關(guān)于人物、地點、事件等方面的問題。

例題：Whoistheauthorofthetext?

答案：Theauthorofthetextisanastronomer.

2.細節(jié)理解題：

題型描述：要求學(xué)生從文章中找出具體的細節(jié)信息，如數(shù)字、日期、原因等。

例題：Howmanyplanetsarethereinoursolarsystem?

答案：Thereareeightplanetsinoursolarsystem.

3.推理判斷題：

題型描述：要求學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容進行邏輯推理，得出結(jié)論或預(yù)測。

例題：Basedontheevidencepresentedinthetext,whatcanweinferaboutthepossibilityoflifeonMars?

答案：WecaninferthatthereisasmallpossibilityoflifeonMars,butfurtherresearchisneeded.

4.詞義猜測題：

題型描述：要求學(xué)生根據(jù)上下文線索，猜測生詞或短語的含義。

例題：Thetextmentions"Martianfossils"asapossibleindicationofancientlifeonMars.Whatdoyouthink"fossils"meaninthiscontext?

答案：Inthiscontext,"fossils"refertoremainsorimpressionsofancientorganismspreservedinrocks.

5.信息匹配題：

題型描述：要求學(xué)生將文章中的信息與相應(yīng)的段落或句子進行匹配。

例題：Matchthefollowingstatemen