四年級英語下冊 Unit 6 Shopping（The third period）第三課時教案 人教PEP

四年級英語下冊Unit6Shopping（Thethirdperiod）第三課時教案人教PEP學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容四年級英語下冊Unit6Shopping（Thethirdperiod）：本節(jié)課我們將繼續(xù)深入探討Unit6的主題“購物”。教學內(nèi)容主要包括：1.學習新詞匯和短語，如socks,shoes,bag,howmuch等；2.掌握一般疑問句的構(gòu)成和回答，例如“CanIhelpyou?”和“Howmucharethese?”；3.實踐購物場景的對話，培養(yǎng)學生的口語表達能力；4.了解購物時的禮儀和常識。通過本節(jié)課的學習，讓學生在實際生活中能夠運用所學英語進行購物交流。核心素養(yǎng)目標分析二、核心素養(yǎng)目標分析：本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：1.語言能力：通過學習購物場景的詞匯和句型，提高學生的英語聽說能力和表達能力；2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生的問題解決能力和邏輯思維能力，使其能夠在實際購物場景中運用英語進行有效溝通；3.文化意識：讓學生了解購物禮儀和常識，增進對中外文化差異的認識，提高跨文化交際能力；4.學習能力：激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)其自主學習、合作學習和探究學習的能力，為終身學習奠定基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學習，旨在全面提升學生的英語學科核心素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了本單元前兩課時中的基礎(chǔ)購物詞匯，如shirt,skirt,dress等，以及簡單的交際用語如“Whatdoyouwant?”和“Iwant...”。此外，他們還能運用一些基本的日常禮貌用語進行交流。

2.學生普遍對英語學習保持較高的興趣，尤其在互動性較強的活動中表現(xiàn)得更為積極。他們具備一定的合作學習能力，喜歡通過小組活動進行交流與實踐。在能力上，大部分學生能夠完成日常對話的模仿和角色扮演，但個別學生在發(fā)音和語法使用上仍需加強。在學習風格上，學生多樣化，有的善于聽覺記憶，有的擅長視覺記憶，因此需要多樣化的教學策略。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對新詞匯的準確發(fā)音和記憶，特別是在如何正確使用howmuch提問和回答價格方面可能存在困難；此外，對于一般疑問句的構(gòu)成和回答，部分學生可能需要額外的練習和指導以加深理解；在真實購物場景中的靈活運用對話，對部分學生來說也是一大挑戰(zhàn)。因此，教學中需針對這些難點進行有針對性的輔導和練習。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的講解，幫助學生掌握新詞匯和語法知識，確保基礎(chǔ)知識的準確性。

2.交際法：設(shè)計角色扮演和小組討論活動，讓學生在實際語境中運用英語進行購物對話，提高口語表達能力。

3.游戲法：運用互動游戲，如購物接力賽等，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。

教學手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示購物場景，幫助學生直觀理解新詞匯和句型。

2.教學軟件：運用互動白板等教學軟件，提高課堂互動性，方便學生參與課堂活動。

3.實物展示：準備真實的購物物品，讓學生在課堂上進行觀察和操作，增強學習體驗。教學過程1.導入新課

（1）問候與熱身

Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?Beforewestartourclass,let'sdoawarm-upactivity.Youcansaythenamesofthethingsyoucanseeintheclassroom.Ready?Go!

（2）引入購物話題

Greatjob!Now,let'stalkaboutshopping.Canyoutellmewhatyouusuallybuywhenyougoshopping?Pleasesharewithus.

2.呈現(xiàn)新課

（1）學習新詞匯

First,let'slearnsomenewwordsaboutshopping.Lookatthepicturesonthescreen,canyouguesswhattheyare?Theyaresocks,shoes,bag,andsoon.Let'sreadthemtogether.

（2）學習一般疑問句

Next,wewilllearnhowtoaskandanswerquestionsaboutshopping.Lookatthisdialogue,canyoufindouthowtoask"CanIhelpyou?"and"Howmucharethese?"Let'spracticeaskingandansweringthesequestionsinpairs.

3.課堂活動

（1）角色扮演

Now,let'sdoarole-playactivity.Iwilldivideyouintogroupsoffour.Eachgroupwillactoutashoppingsceneusingthenewwordsandsentenceswejustlearned.YoucanusethepropsIprepared.Areyouready?Go!

（2）互動游戲

Greatjob,everyone!Now,let'splayagame.Iwillshowyousomepicturesofthingsforsale.Youneedtoaskme"Howmuchisit?"andthengivethecorrectprice.Ifyouanswercorrectly,youwillgetapointforyourteam.Theteamwiththemostpointswins!

4.課堂小結(jié)

Welldone,everyone!Today,wehavelearnedsomenewwordsaboutshoppingandhowtoaskandanswerquestionsinashoppingsituation.Ihopeyoucanusetheseknowledgeinyourreallife.

5.布置作業(yè)

Forhomework,pleasepracticethedialoguewelearnedtodaywithyourfamilyorfriends.Also,trytowriteashortconversationaboutshoppingusingthenewwordsandsentences.Seeyounextclass!拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《英語購物小故事》：選取幾個簡短的英語購物小故事，讓學生在課后閱讀，加深對購物場景的理解。

-《購物常用英語口語200句》：提供一份包含購物常用口語表達和句型的資料，幫助學生豐富自己的購物英語詞匯。

-《世界各國購物禮儀》：介紹不同國家的購物禮儀和習慣，拓寬學生的文化視野。

2.課后自主學習和探究

-觀看英語購物視頻：鼓勵學生在網(wǎng)上尋找相關(guān)的英語購物視頻，觀察并模仿其中的對話，提高自己的聽說能力。

-購物清單制作：學生可以嘗試制作一份英文購物清單，列出自己需要購買的物品，并用所學英語表達出來。

-購物場景模擬：學生可以與家人或朋友一起模擬購物場景，運用本節(jié)課所學的詞匯和句型進行實際操作，提高自己的口語表達能力。

-調(diào)查研究：讓學生調(diào)查家人或周圍朋友的購物喜好和習慣，用英語記錄調(diào)查結(jié)果，并在下節(jié)課與同學分享。板書設(shè)計①重點知識點：

-新詞匯：socks,shoes,bag,howmuch

-句型：CanIhelpyou?Howmucharethese?

②詞、句運用：

-購物場景對話示范

-A:CanIhelpyou?

-B:Yes,please.Iwantapairofshoes.

-A:Howmucharetheseshoes?

-B:Theyaretwentydollars.

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，將重點詞匯和句型突出顯示，增強視覺沖擊力。

-在黑板上畫出購物場景的簡筆畫，如購物籃、商品等，讓學生在場景中找出并書寫對應(yīng)的英文單詞，增加趣味性。

-設(shè)計“購物小能手”互動板塊，將學生分成小組，每答對一題，小能手形象向前一步，鼓勵學生參與課堂互動，提高學習積極性。課堂1.課堂評價

-提問：在課堂教學中，我將通過提問來了解學生對新詞匯和句型的掌握情況。針對學生的回答，我會給予及時的反饋，糾正發(fā)音錯誤和語法錯誤，確保學生能夠準確理解和運用所學知識。

-觀察：在小組活動和角色扮演中，我會仔細觀察學生的參與度和互動情況，評估他們在實際語境中使用英語的能力，并對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚，對需要幫助的學生提供支持。

-測試：在課程結(jié)束時，我會設(shè)計一個簡短的課堂小測驗，包括填空、選擇和簡答等題型，以檢測學生對本節(jié)課知識點的掌握程度。

2.作業(yè)評價

-批改與點評：對于學生的作業(yè)，我會認真批改，對每個學生的進步給予肯定，同時對出現(xiàn)的錯誤進行詳細點評，指出錯誤原因并提供改正建議。

-反饋與鼓勵：通過作業(yè)反饋，我會讓學生了解自己的學習效果，鼓勵他們在下一次作業(yè)中取得更好的成績。對于表現(xiàn)優(yōu)異的學生，我會給予額外的鼓勵和獎勵，激發(fā)他們的學習動力。

-持續(xù)關(guān)注：在后續(xù)的課堂中，我會持續(xù)關(guān)注學生在購物話題上的表現(xiàn)，鼓勵他們將所學知識應(yīng)用到實際生活中，并通過定期的復習和鞏固，幫助他們不斷提高英語水平。典型例題講解1.例題一：填空題

Tom:CanIhelpyou?

Mary:Yes,Iwanttobuyanewpairof_______.

Tom:Howmucharethese_______?

Mary:Theyare30dollars.

答案：shoes,shoes

2.例題二：完成對話

A:Hi,canIhelpyou?

B:Yes,I'mlookingfora_______.

A:Whatcolordoyouwant?

B:Iwantablueone.

A:Howmuchisit?

B:It's_______.

答案：bag,15dollars

3.例題三：句型轉(zhuǎn)換

Pleasechangethefollowingsentencesintoquestions.

-Youwanttobuyapairofsocks.

-Theseshoesare50dollars.

答案：

-Doyouwanttobuyapairofsocks?

-Howmucharetheseshoes?

4.例題四：句型練習

Usethefollowingwordstomakesentencesaboutshopping.

-T-shirt,howmuch,20dollars

答案：

-HowmuchisthisT-shirt?

-ThisT-shirtis20dollars.

5.例題五：情景對話

Makeadialoguebetweenashopassistantandacustomeraboutbuyingadress.

Customer:Excuseme,howmuchisthisdress?

ShopAssistant:Thisdressis70dollars.

Customer:CanItryiton?

ShopAssistant:Ofcourse,pleasegoahead.教學反思在今天的教學中，我注意到學生們對購物話題表現(xiàn)出濃厚的興趣，這為課堂互動和學習氛圍的營造打下了良好的基礎(chǔ)。通過引入真實的購物場景和角色扮演活動，學生們能夠較輕松地掌握新詞匯和句型，如“socks”,“shoes”和“Howmucharethese?”。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

在詞匯教學中，我意識到個別學生對新單詞的發(fā)音掌握不夠準確，尤其是“howmuch”這個詞組的發(fā)音。未來，我需要更加注重學生的發(fā)音練習，可能通過更多的聽力和模仿練習來加強這一點。

此外，我在課堂提問時發(fā)現(xiàn)，部分學生在回答問題時仍然存在語法錯誤，特別是在構(gòu)建一般疑問句時。這提示我，在接下來的課程中，應(yīng)該設(shè)計更多的句型練習和即時反饋環(huán)節(jié)，幫助學生及時糾正錯誤。

在課堂活動方面，雖然大多數(shù)學生積極參與，但我觀察到一些學生較為內(nèi)向，不太愿意主動參與。為了鼓勵這些學生，我計劃在下一節(jié)課中采用更多的