基本運(yùn)動(dòng)技能-平衡篇（教學(xué)設(shè)計(jì)）人教版體育四年級(jí)上冊(cè)

基本運(yùn)動(dòng)技能-平衡篇（教學(xué)設(shè)計(jì)）人教版體育四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）基本運(yùn)動(dòng)技能-平衡篇（教學(xué)設(shè)計(jì)）人教版體育四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版體育四年級(jí)上冊(cè)“基本運(yùn)動(dòng)技能-平衡篇”。主要內(nèi)容包括：1.平衡木行走；2.圓圈行走；3.協(xié)同行走；4.平衡能力測(cè)試。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生平衡能力，掌握基本的行走技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠靈活運(yùn)用平衡技巧，在不同的場(chǎng)景下保持身體平衡。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.運(yùn)動(dòng)能力：培養(yǎng)學(xué)生基本的平衡能力和行走技巧，使學(xué)生能夠在不同的場(chǎng)景下運(yùn)用平衡技巧，保持身體平衡。

2.健康行為：通過平衡訓(xùn)練，提高學(xué)生身體協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

3.體育品德：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、自信、合作的體育精神，鼓勵(lì)學(xué)生克服困難，挑戰(zhàn)自我，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。學(xué)情分析學(xué)生在進(jìn)入四年級(jí)后，已經(jīng)具備了一定的體育基礎(chǔ)，對(duì)基本的運(yùn)動(dòng)技能有一定的了解和掌握。但在平衡能力方面，學(xué)生的水平參差不齊，有的學(xué)生平衡能力較強(qiáng)，能夠在平衡木上自如行走，而有的學(xué)生則相對(duì)較弱，行走過程中容易失去平衡。

在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基本的行走技巧，如直線行走、圓圈行走等，但對(duì)于協(xié)同行走和平衡能力測(cè)試等較復(fù)雜的行走技巧，部分學(xué)生可能還不夠熟悉。

在能力方面，學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性、靈活性以及反應(yīng)能力有待提高。特別是在平衡木上行走時(shí)，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的身體控制能力和協(xié)調(diào)性，這對(duì)部分學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的耐力、力量、速度等身體素質(zhì)有一定的基礎(chǔ)，但在平衡素質(zhì)方面，部分學(xué)生還有待提高。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生熱愛體育運(yùn)動(dòng)，積極參與體育活動(dòng)，但部分學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)容易退縮，缺乏勇敢和自信。此外，部分學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中缺乏溝通和協(xié)作意識(shí)，需要引導(dǎo)和培養(yǎng)。

針對(duì)以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，合理安排教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)提高難度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)保持積極的心態(tài)，勇敢挑戰(zhàn)自我。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《基本運(yùn)動(dòng)技能-平衡篇》，以便學(xué)生能夠跟隨教師的講解和示范進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如平衡木行走的示范視頻、平衡能力測(cè)試的圖片等，以便在教學(xué)過程中為學(xué)生提供直觀的展示和指導(dǎo)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備平衡木、圓圈等器材，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。在課前對(duì)器材進(jìn)行檢查，確保沒有損壞或缺陷，避免在教學(xué)過程中發(fā)生意外。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。將學(xué)生分為若干小組，每組分配一個(gè)平衡木和圓圈，以便學(xué)生能夠在小組內(nèi)進(jìn)行協(xié)同行走和練習(xí)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計(jì)時(shí)器、測(cè)量工具等，用于記錄學(xué)生平衡能力測(cè)試的結(jié)果，以便對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行評(píng)估和反饋。

6.安全措施：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的安全，提醒學(xué)生注意行走速度和姿勢(shì)，避免發(fā)生摔倒或其他意外情況。同時(shí)，教師應(yīng)具備緊急處理能力，以便在發(fā)生意外時(shí)能夠及時(shí)采取措施。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解平衡篇的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)平衡技巧做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確平衡篇教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)平衡技巧的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的平衡基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解平衡篇的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞平衡技巧展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)平衡知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在呈現(xiàn)新課后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與平衡技巧相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合平衡技巧的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)平衡技巧的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的平衡技巧內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的平衡技巧內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生將掌握平衡篇的基本知識(shí)點(diǎn)，包括平衡木行走、圓圈行走、協(xié)同行走和平衡能力測(cè)試等。

2.學(xué)生的平衡能力將得到提高，他們能夠在不同的場(chǎng)景下運(yùn)用平衡技巧，保持身體平衡。

3.學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性、靈活性和反應(yīng)能力將得到鍛煉和提升，他們?cè)谛凶哌^程中能夠更好地控制身體，避免失去平衡。

4.學(xué)生將在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和溝通能力。

5.學(xué)生將通過實(shí)踐活動(dòng)的體驗(yàn)，加深對(duì)平衡技巧的理解和應(yīng)用，提高他們的實(shí)踐能力。

6.學(xué)生將對(duì)平衡技巧有一定的興趣和熱情，他們將繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。

7.學(xué)生將培養(yǎng)積極的心態(tài)和勇敢面對(duì)困難的品質(zhì)，他們?cè)诿鎸?duì)平衡難題時(shí)能夠保持冷靜和自信，不斷挑戰(zhàn)自我。

8.學(xué)生將通過課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力，他們能夠獨(dú)立思考和解決問題，形成自己的學(xué)習(xí)方法。

9.學(xué)生將培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時(shí)間管理能力，他們能夠合理安排時(shí)間，完成課后作業(yè)，并積極參與課堂學(xué)習(xí)。

10.學(xué)生將提升他們的自信心和自尊心，他們將在學(xué)習(xí)過程中獲得成就感和滿足感，對(duì)自己有更高的要求和期待。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于平衡技巧的articles，例如《平衡藝術(shù)的奧秘》、《平衡訓(xùn)練的方法與原則》等，以加深對(duì)平衡技巧的理解和應(yīng)用。

視頻資源：建議學(xué)生觀看平衡技巧的教學(xué)視頻，如平衡木行走的示范視頻、協(xié)同行走的技巧講解等，以直觀地了解和平衡技巧的運(yùn)用。

實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與校外的平衡技巧訓(xùn)練活動(dòng)，如參加瑜伽、舞蹈等課程，親身體驗(yàn)和平衡技巧在實(shí)際中的應(yīng)用。

2.拓展要求：

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

要求學(xué)生在閱讀材料和觀看視頻后，進(jìn)行思考和總結(jié)，撰寫讀后感或觀后感，以加深對(duì)平衡技巧的理解和應(yīng)用。

要求學(xué)生將所學(xué)的平衡技巧應(yīng)用到實(shí)際生活中，如在家中的平衡木上行走、在公園的圓圈上行走等，將所學(xué)的知識(shí)和技巧付諸實(shí)踐。

鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)進(jìn)行交流和分享，共同探討和平衡技巧的應(yīng)用，互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

要求學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)后，進(jìn)行反思和總結(jié)，撰寫實(shí)踐報(bào)告，分享自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以提高學(xué)生的表達(dá)能力和交流能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了平衡篇的基本內(nèi)容，包括平衡木行走、圓圈行走、協(xié)同行走和平衡能力測(cè)試等。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生們掌握了平衡技巧的基本方法，提高了自己的平衡能力。同時(shí)，我們也通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)學(xué)生演示平衡木行走的技巧，觀察他們的姿勢(shì)和動(dòng)作是否正確。

2.請(qǐng)學(xué)生演示圓圈行走的技巧，觀察他們的步伐和節(jié)奏是否協(xié)調(diào)。

3.請(qǐng)學(xué)生演示協(xié)同行走的技巧，觀察他們的配合和協(xié)作是否默契。

4.請(qǐng)學(xué)生回答關(guān)于平衡能力測(cè)試的問題，檢查他們對(duì)測(cè)試方法和技巧的理解。

5.請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)谛〗M討論和實(shí)踐中的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，了解他們的思考和感悟。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-平衡木行走技巧

-圓圈行走技巧

-協(xié)同行走技巧

-平衡能力測(cè)試方法

②關(guān)鍵詞：

-平衡

-行走

-技巧

-測(cè)試

③趣味性句子：

-平衡木行走：像小貓一樣輕盈

-圓圈行走：像舞蹈一樣優(yōu)美

-協(xié)同行走：像伙伴一樣默契

-平衡能力測(cè)試：像挑戰(zhàn)一樣有趣教學(xué)反思與總結(jié)本節(jié)課我教授了平衡篇的內(nèi)容，包括平衡木行走、圓圈行走、協(xié)同行走和平衡能力測(cè)試等。通過這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法上還有待改進(jìn)。例如，我在講解平衡技巧時(shí)，過于注重理論知識(shí)的講解，而忽視了學(xué)生的實(shí)際操作和體驗(yàn)。這導(dǎo)致學(xué)生在練習(xí)時(shí)出現(xiàn)了一些問題，比如平衡木行走時(shí)腳步不穩(wěn)，圓圈行走時(shí)節(jié)奏不協(xié)調(diào)等。

在教學(xué)策略上，我通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)的形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在小組討論中過于依賴他人，缺乏獨(dú)立思考的能力。這提示我在今后的教學(xué)中，要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力。

在教學(xué)管理方面，我盡量保持課堂紀(jì)律，讓學(xué)生保持專注。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在課堂上容易分心，這可能是因?yàn)槲覍?duì)他們的關(guān)注不夠。我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

但我也