培養(yǎng)學生問題解決能力的心理教學設計

培養(yǎng)學生問題解決能力的心理教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自于人教版《心理學》八年級下冊第五章“問題解決能力的培養(yǎng)”，本節(jié)課旨在通過學習培養(yǎng)學生的問題解決能力，重點掌握問題解決的步驟、策略及創(chuàng)造性思維的方法。具體內(nèi)容包括：

1.問題解決的步驟：明確問題、提出假設、檢驗假設。

2.問題解決的策略：算法式、啟發(fā)式。

3.創(chuàng)造性思維的方法：發(fā)散思維、收斂思維、直覺思維。

4.如何在實際生活中應用問題解決的步驟和策略，提高解決問題的效率。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了思維的基本概念和過程，對思維有一定的認識。本節(jié)課將在已有知識的基礎上，進一步引導學生了解問題解決的步驟、策略及創(chuàng)造性思維的方法，培養(yǎng)學生運用這些知識解決實際問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的問題解決能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，提高學生心理素質。通過學習，使學生掌握問題解決的步驟和策略，能夠靈活運用創(chuàng)造性思維方法，提高解決實際問題的能力，使學生在面對生活中的困難和挑戰(zhàn)時，能夠保持冷靜、積極應對，培養(yǎng)良好的心理素質。三、學情分析考慮到本節(jié)課的教學對象為八年級的學生，他們在之前的學習中已經(jīng)初步掌握了思維的基本概念和過程，對思維有一定的認識。然而，在問題解決能力的培養(yǎng)方面，部分學生可能還存在一定的困難，比如在運用問題解決的步驟和策略方面不夠熟練，對創(chuàng)造性思維的方法理解不夠深入等。

在知識、能力方面，學生的層次參差不齊。一部分學生的知識基礎比較扎實，問題解決能力較強，能夠靈活運用各種策略和方法；而另一部分學生可能在知識掌握和能力運用上存在不足，需要老師在教學中給予更多的關注和指導。

在素質方面，學生的表現(xiàn)各有不同。有的學生心理素質較好，面對困難和挑戰(zhàn)時能夠保持冷靜、積極應對；而有的學生可能在這方面存在不足，需要老師在教學中加以培養(yǎng)和引導。

在行為習慣方面，部分學生可能存在以下問題：學習態(tài)度不端正，對課堂學習不夠重視；缺乏自主學習的能力和習慣；在團隊合作中溝通協(xié)作能力不足等。這些問題對課程學習產(chǎn)生了不利影響，需要在教學中加以關注和糾正。

針對以上學情分析，老師在教學過程中應充分考慮學生的個體差異，因材施教。對于知識掌握和能力運用較好的學生，可以適當提高教學難度，引導他們深入探討問題解決的深層次原理；對于知識基礎薄弱、能力不足的學生，老師應注重基礎知識的教學，通過舉例、講解等方法幫助他們理解和掌握問題解決的步驟和策略。

同時，老師還需關注學生的心理素質培養(yǎng)，通過設置合適的任務和情境，引導學生面對困難時保持積極心態(tài)，培養(yǎng)解決問題的勇氣和信心。

在教學過程中，老師還需注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神。通過設置有趣的問題和案例，激發(fā)學生的學習興趣，引導他們主動探索和解決問題；同時，鼓勵學生在團隊合作中積極溝通、協(xié)作，提高解決問題的效率。四、教學資源軟硬件資源：多媒體教室、計算機、投影儀、白板、教學掛圖、教學卡片、學習手冊、練習題集。

課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、心理學教學資源庫。

信息化資源：在線心理學課程、教學視頻、問題解決案例庫、心理學相關論文和書籍、在線討論論壇。

教學手段：講授法、案例分析法、小組討論法、任務驅動法、實踐演練法、反饋與評價法。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對問題解決能力的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們遇到過哪些問題，是如何解決的？”

展示一些問題解決的實際案例，讓學生初步感受問題解決的重要性。

簡短介紹問題解決能力的概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.問題解決能力基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解問題解決能力的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解問題解決能力的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹問題解決能力的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.問題解決案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解問題解決能力的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的problem-solvingcases進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解問題解決能力的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用問題解決能力解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與問題解決能力相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對問題解決能力的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)問題解決能力的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括問題解決能力的概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)問題解決能力在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用問題解決能力。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于問題解決能力的短文或報告，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）教材延伸：人教版《心理學》八年級下冊第五章“問題解決能力的培養(yǎng)”相關內(nèi)容。

（2）學術文章：介紹問題解決能力培養(yǎng)的心理學理論，如啟發(fā)式搜索、算法優(yōu)化等。

（3）問題解決案例庫：提供各種類型的問題解決案例，供學生課后練習和分析。

（4）心理學實驗：介紹與問題解決能力相關的研究實驗，如創(chuàng)造力測試、決策實驗等。

（5）課外閱讀材料：推薦一些關于問題解決能力培養(yǎng)的書籍、文章，如《思考，快與慢》、《創(chuàng)新者的窘境》等。

（6）網(wǎng)絡資源：搜索與問題解決能力相關的教育網(wǎng)站、論壇、博客等，如“心理學與生活”、“心理學家說”等。

2.拓展建議：

（1）讓學生閱讀教材延伸內(nèi)容，加深對問題解決能力培養(yǎng)的理解。

（2）引導學生閱讀學術文章，了解問題解決能力的最新研究成果，提高學生的學術素養(yǎng)。

（3）鼓勵學生利用問題解決案例庫進行課后練習，鞏固所學知識，提高問題解決能力。

（4）組織心理學實驗，讓學生親身體驗問題解決過程，培養(yǎng)實驗操作能力和觀察分析能力。

（5）建議學生閱讀課外閱讀材料，拓寬視野，了解問題解決能力在其他領域的應用。

（6）指導學生利用網(wǎng)絡資源進行自主學習，學會在網(wǎng)絡上獲取有用信息，提高信息素養(yǎng)。

（7）鼓勵學生參加學術講座、研討會，與其他同學和專家交流問題解決經(jīng)驗，提高自己的能力。

（8）建議學生參加志愿者活動、社會實踐等，將問題解決能力應用于實際生活中，鍛煉自己的實踐能力。七、內(nèi)容邏輯關系①問題解決能力的概念與重要性

-問題解決能力的定義

-問題解決能力在學術和日常生活中的重要性

-問題解決能力與創(chuàng)新思維、決策能力的關系

②問題解決的步驟與策略

-問題解決的步驟：明確問題、提出假設、檢驗假設

-常見的問題解決策略：算法式、啟發(fā)式

-啟發(fā)式搜索的例子：例如，使用“逆向推理”來解決問題

③創(chuàng)造性思維的方法與應用

-創(chuàng)造性思維的定義與重要性

-創(chuàng)造性思維的方法：發(fā)散思維、收斂思維、直覺思維

-創(chuàng)造性思維在問題解決中的應用例子：如，通過思維導圖來產(chǎn)生新的解決方案

④實際問題解決案例分析

-選擇具有代表性的實際問題解決案例

-分析案例中的問題解決步驟、策略和創(chuàng)造性思維的應用

-引導學生通過案例學習，提高自己的問題解決能力

⑤提高問題解決能力的技巧與實踐

-培養(yǎng)學生問題解決能力的心理技巧：如，如何保持專注、如何處理壓力

-問題解決能力的實踐鍛煉方法：如，通過團隊項目、編程挑戰(zhàn)等來鍛煉問題解決能力

-如何將問題解決能力應用于不同領域的實踐例子

⑥課堂互動與小組討論

-設計課堂提問和討論環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的思考和參與

-組織小組討論，鼓勵學生分享自己的問題解決經(jīng)驗和想法

-通過小組合作解決問題，培養(yǎng)學生的合作能力和團隊精神

⑦課程總結與作業(yè)布置

-對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結，強調(diào)重點知識點

-布置相關的作業(yè)，鞏固學習成果，鼓勵學生自主學習

-提醒學生在生活中應用所學的問題解決能力，提高自己的能力

板書設計：

1.問題解決能力的概念與重要性

-問題解決能力：明確問題、提出假設、檢驗假設

-重要性：創(chuàng)新思維、決策能力的基礎

2.問題解決的步驟與策略

-步驟：明確問題、提出假設、檢驗假設

-策略：算法式、啟發(fā)式

3.創(chuàng)造性思維的方法與應用

-方法：發(fā)散思維、收斂思維、直覺思維

-應用：思維導圖、創(chuàng)新解決方案

4.實際問題解決案例分析

-案例：具體案例介紹

-分析：問題解決步驟、策略、創(chuàng)造性思維

5.提高問題解決能力的技巧與實踐

-技巧：心理技巧、實踐鍛煉方法

-實踐：團隊項目、編程挑戰(zhàn)

6.課堂互動與小組討論

-互動：課堂提問、討論環(huán)節(jié)

-小組討論：分享經(jīng)驗、合作解決問題

7.課程總結與作業(yè)布置

-總結：重點知識點回顧

-作業(yè)：問題解決實踐作業(yè)八、重點題型整理1.名詞解釋題

-問題解決能力的定義：指個體運用認知能力解決實際問題的過程，包括明確問題、提出假設、檢驗假設等步驟。

-啟發(fā)式搜索的定義：一種問題解決策略，通過嘗試不同的解決方案來找到問題的答案，常用于解決復雜問題。

-發(fā)散思維的定義：一種創(chuàng)造性思維方式，鼓勵個體產(chǎn)生盡可能多的想法或解決方案，以激發(fā)創(chuàng)新思維。

-創(chuàng)造性思維的定義：指個體運用獨特的、創(chuàng)新的思維方式來解決問題或創(chuàng)造新事物的能力。

-逆向推理的定義：一種解決問題的方法，通過分析問題的結果或后果來反向推斷問題的原因或解決方案。

2.簡答題

-請簡述問題解決能力的組成部分。

問題解決能力的組成部分包括明確問題、提出假設、檢驗假設等步驟。

-請簡述啟發(fā)式搜索的特點。

啟發(fā)式搜索的特點包括嘗試不同的解決方案、逐步逼近答案、常用于解決復雜問題等。

-請簡述發(fā)散思維的作用。

發(fā)散思維的作用包括激發(fā)創(chuàng)新思維、產(chǎn)生盡可能多的想法或解決方案、幫助解決問題等。

-請簡述創(chuàng)造性思維的重要性。

創(chuàng)造性思維的重要性包括促進創(chuàng)新、提高問題解決能力、幫助個體適應變化等。

-請簡述逆向推理的應用場景。

逆向推理的應用場景包括偵探推理、故障排除、解決問題等，通過分析結果或后果來反向推斷原因或解決方案。

3.論述題

-請論述問題解決能力的培養(yǎng)方法。

問題解決能力的培養(yǎng)方法包括提供問題解決案例、教授問題解決策略、鼓勵創(chuàng)造性思維、組織實踐活動等。

-請論述啟發(fā)式搜索在實際問題解決中的應用。

啟發(fā)式搜索在實際問題解決中的應用包括嘗試不同的解決方案、逐步逼近答案、幫助解決復雜問題等。

-請論述發(fā)散思維在創(chuàng)新思維中的作用。

發(fā)散思維在創(chuàng)新思維中的作用包括激發(fā)創(chuàng)新思維、產(chǎn)生盡可能多的想法或解決方案、幫助解決問題等。

-請論述創(chuàng)造性思維在問題解決中的重要性。

創(chuàng)造性思維在問題解決中的重要性包括促進創(chuàng)新、提高問題解決能力、幫助個體適應變化等。

-請論述逆向推理在解決問題中的實際應用。

逆向推理在解決問題中的實際應用包括偵探推理、故障排除、解決問題等，通過分析結果或后果來反向推斷原因或解決方案。

4.案例分析題

-請分析以下案例中問題解決能力的應用。

案例：某公司面臨產(chǎn)品銷售下滑的問題，公司管理層通過明確問題、提出假設、檢驗假設等步驟，最終找到了問題解決的方法，提升了產(chǎn)品銷量。

-請分析以下案例中啟發(fā)式搜索的應用。

案例：某計算機程序出現(xiàn)故障，技術人員通過嘗試不同的解決方案，逐步逼近答案，最終找到了故障原因并修復了程序。

-請分析以下案例中發(fā)散思維的作用。

案例：某學生面臨數(shù)學難題，通過運用發(fā)散思維，產(chǎn)生了多個不同的解題思路，最終找到了正確答案。

-請分析以下案例中創(chuàng)造性思維的重要性。

案例：某藝術家面臨創(chuàng)作瓶頸，通過運用創(chuàng)造性思維，產(chǎn)生了新穎獨特的藝術作品，受到了廣泛好評。

-請分析以下案例中逆向推理的應用。

案例：某偵探在解決一起謀殺案時，通過逆向推理，從犯罪現(xiàn)場的分析結果出發(fā)，逐步推理出犯罪嫌疑人的身份和犯罪過程。

5.實踐題

-請設計一個實踐活動，以培養(yǎng)問題解決能力。

實踐活動：組織一次問題解決工作坊，邀請學生分組解決實際問題，通過明確問題、提出假設、檢驗假設等步驟，培養(yǎng)學生的問題解決能力。

-請設計一個實踐活動，以培養(yǎng)啟發(fā)式搜索能力。

實踐活動：舉辦一次編程挑戰(zhàn)活動，讓學生嘗試解決不同的編程問題，通過嘗試不同的解決方案，培養(yǎng)學生啟發(fā)式搜索的能力。

-請設計一個實踐活動，以培養(yǎng)發(fā)散思維。

實踐活動：組織一次頭腦風暴活動，鼓勵學生提出盡可能多的創(chuàng)意或解決方案，通過激發(fā)發(fā)散思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。

-請設計一個實踐活動，以培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

實踐活動：舉辦一次創(chuàng)新設計比賽，讓學生運用創(chuàng)造性思維設計新產(chǎn)品或服務，通過鼓勵創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生問題解決能力。

-請設計一個實踐活動，以培養(yǎng)逆向推理能力。

實踐活動：開展一次偵探游戲活動，讓學生通過分析犯罪現(xiàn)場的結果或后果，反向推斷犯罪嫌疑人的身份和犯罪過程，培養(yǎng)學生逆向推理能力。教學反思本節(jié)課的教學內(nèi)容是關于問題解決能力的培養(yǎng)，旨在幫助學生掌握問題解決的步驟、策略及創(chuàng)造性思維的方法，提高他們在實際生活中解決問題的能力。在教學過程中，我采用了多種教學方法和手段，如講授法、案例分析法、小組討論法等，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生的參與度和積極