古詩詞誦讀 3春夜喜雨 （教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊

古詩詞誦讀3春夜喜雨（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：古詩詞誦讀《春夜喜雨》

2.教學年級和班級：統(tǒng)編版語文六年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年第二學期第6周星期三上午第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課通過古詩詞誦讀《春夜喜雨》，旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，具體包括：

1.語言理解與運用：通過閱讀和分析詩詞，使學生理解詩文內(nèi)容，掌握詩詞的基本表達技巧，提高語言運用能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學生運用聯(lián)想、想象等方法，感受詩詞意境，培養(yǎng)學生的形象思維和邏輯思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞詩詞的美，培養(yǎng)學生對古典文學的審美情趣，激發(fā)學生的文學創(chuàng)造力。

4.文化傳承與理解：使學生了解詩詞背后的文化內(nèi)涵，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感。學情分析考慮到所教授的年級為統(tǒng)編版語文六年級，學生已有一定的古詩詞基礎(chǔ)，對詩詞的韻律、格式有一定的了解。在學習《春夜喜雨》這首詩時，他們能通過自學掌握詩詞的基本內(nèi)容，但對于詩中所蘊含的深層意境和情感可能理解不足。因此，在教學過程中，需要引導(dǎo)學生深入領(lǐng)悟詩文，感受作者對春雨的喜愛和贊美之情。

此外，學生們的思維活躍，具備一定的想象力和聯(lián)想能力，可以通過引導(dǎo)充分發(fā)揮其在詩詞鑒賞中的作用。在審美鑒賞方面，學生們對詩詞有一定的欣賞能力，但需要進一步培養(yǎng)他們的審美情趣，讓他們能夠更好地體會詩詞的美。

在學習行為習慣方面，學生們普遍認真聽講，積極參與課堂討論，但對古詩詞的興趣程度不一，這可能會影響到他們對課程的投入程度。因此，在教學過程中，需要關(guān)注學生的興趣，激發(fā)他們的學習熱情，使所有學生都能主動參與到課堂中來。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、電子白板、投影儀、音響設(shè)備、教學筆記本電腦。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文六年級下冊教材、教學課件、古詩詞鑒賞相關(guān)資料。

3.信息化資源：在線詩詞數(shù)據(jù)庫、相關(guān)視頻資料、電子版的詩詞解讀和分析文章。

4.教學手段：講解法、問答法、討論法、示范法、情景教學法、審美鑒賞教學法。教學過程課前準備：

提前準備教學課件、相關(guān)視頻資料、電子版的詩詞解讀和分析文章，確保教學資源齊全。

一、導(dǎo)入（5分鐘）

以提問方式引導(dǎo)學生回顧之前學過的古詩詞，喚醒學生的記憶，為本節(jié)課的學習做好鋪墊。例如：“同學們，我們之前學過哪些描寫自然景象的古詩詞？誰能分享一下？”

二、新課內(nèi)容展示（15分鐘）

1.展示《春夜喜雨》全文，讓學生自讀，注意讀音和節(jié)奏。

2.講解詩的背景，介紹作者杜甫及其創(chuàng)作風格，幫助學生更好地理解詩文。

3.分析詩的結(jié)構(gòu)，講解詩句之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學生理解詩的意境。

4.逐句講解詩文，解釋生僻詞語，讓學生理解詩文內(nèi)容。

5.結(jié)合相關(guān)視頻資料，讓學生直觀地感受春雨的美，加深對詩文的理解。

三、課堂互動（10分鐘）

1.提問：“請大家說一下，這首詩的主題是什么？”引導(dǎo)學生思考并回答。

2.分組討論：讓學生探討詩中的意象和情感，分享自己的感受。

3.回答問題：“為什么作者說‘好雨知時節(jié)’？‘當春乃發(fā)生’又表達了什么意思？”引導(dǎo)學生深入理解詩文。

四、審美鑒賞與創(chuàng)造（10分鐘）

1.讓學生發(fā)揮想象，用自己的語言描述詩中的景象，培養(yǎng)學生的審美情趣。

2.鼓勵學生創(chuàng)作自己的古詩詞，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

五、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)詩文的主旨和意境。

2.布置課后作業(yè)：讓學生背誦《春夜喜雨》，并選擇一首自己喜歡的古詩詞進行賞析。

3.鼓勵學生在日常生活中多關(guān)注自然，感受生活中的美好，培養(yǎng)學生的審美能力。教學資源拓展1.拓展資源：

《春夜喜雨》背景知識：杜甫生平介紹、唐代社會背景、古代詩詞鑒賞方法、春雨的象征意義等。

相關(guān)古詩詞：杜甫的其他作品，如《月夜憶舍弟》、《登高》、《茅屋為秋風所破歌》等，以及其他描寫春雨、自然景象的古詩詞。

春雨主題的繪畫作品：欣賞中國古代以春雨為主題的繪畫作品，如《春雨圖》、《江南春》等，感受藝術(shù)作品中的春雨意境。

2.拓展建議：

課后自主學習：學生可以利用課外時間，通過查閱資料、上網(wǎng)搜索等方式，深入了解杜甫的生平及其創(chuàng)作風格，對《春夜喜雨》的背景知識進行擴展學習。

分組討論：讓學生分組挑選一首其他描寫春雨的古詩詞，進行鑒賞和分析，分享自己的感受和理解，互相交流學習。

繪畫創(chuàng)作：鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一幅以春雨為主題的繪畫作品，可以是對詩文中景象的描繪，也可以是自己的想象，培養(yǎng)學生的藝術(shù)素養(yǎng)。

寫作練習：讓學生結(jié)合本節(jié)課學習的古詩詞，嘗試自己創(chuàng)作一首描寫自然景象的詩，可以從春雨、春天等主題出發(fā)，鍛煉學生的文學創(chuàng)作能力。

參觀展覽：如果有機會，可以組織學生參觀繪畫展覽，特別是以春雨為主題的展覽，讓學生在欣賞藝術(shù)作品的同時，更深入地感受春雨的意境。課堂1.課堂評價

2.作業(yè)評價

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。在布置作業(yè)時，我會明確作業(yè)的要求和標準，讓學生明白作業(yè)的目的和重要性。在批改作業(yè)時，我會仔細閱讀學生的作品，并給出具體的評價和建議，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M。同時，我會在課堂上分享一些優(yōu)秀作業(yè)，讓大家一起學習和欣賞。

3.學生自我評價

鼓勵學生進行自我評價，讓他們反思自己的學習過程，發(fā)現(xiàn)問題并找到解決辦法。在課程結(jié)束后，我會讓學生填寫自我評價表，內(nèi)容包括他們對詩文的理解、自己在課堂上的表現(xiàn)以及對自己的學習進步的滿意度等。通過自我評價，學生可以更好地了解自己的學習情況，培養(yǎng)自我反思和自我激勵的能力。

4.家長溝通

定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關(guān)注學生的進步和問題。我會通過電話、短信或家訪等方式與家長保持聯(lián)系，向他們了解學生在家的學習態(tài)度、完成作業(yè)的情況以及對于詩文的理解等。通過與家長的溝通，我們可以共同關(guān)注學生的學習進步，并針對學生的問題制定相應(yīng)的解決策略。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣教學內(nèi)容，突出詩文的主題和重點，幫助學生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)有序地呈現(xiàn)詩文的結(jié)構(gòu)，包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾，使學生對詩文的整體布局有一清晰的認識。

3.簡潔明了：板書用詞應(yīng)簡練精確，避免冗長的解釋，突出詩文的主旨和重點。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，可以通過字體、顏色、圖形等元素的使用，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

示例：

【春夜喜雨】

杜甫

好雨知時節(jié)|當春乃發(fā)生

隨風潛入夜|潤物細無聲

【板書設(shè)計】

-主題：春夜喜雨

-詩人：杜甫

-詩句結(jié)構(gòu)：開頭-發(fā)展-高潮-結(jié)尾

-詩句內(nèi)容：好雨知時節(jié)-當春乃發(fā)生-隨風潛入夜-潤物細無聲課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的學習內(nèi)容，提高學生的文學素養(yǎng)，布置以下課后作業(yè)：

1.背誦《春夜喜雨》。

答案：無具體答案，學生需準確背誦詩文。

2.選擇一首其他描寫春雨的古詩詞進行賞析。

答案：示例選取王維的《送元二使安西》：

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。

勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

學生需分析詩中的意象、情感以及藝術(shù)特色。

3.結(jié)合詩文內(nèi)容，用自己的語言描述詩中的春雨景象。

答案：示例答案：

春風夜晚悄然降臨，細雨滋潤著大地。

萬物在雨中得到滋養(yǎng)，生機勃勃。

答案僅供參考，學生可發(fā)揮想象力，進行創(chuàng)造性描述。

4.思考并回答：