Unit 2 專項1 簡單句與現(xiàn)在完成時2024-2025學年八年級上冊英語同步教學設計（冀教版）

Unit2專項1簡單句與現(xiàn)在完成時2024-2025學年八年級上冊英語同步教學設計（冀教版）主備人備課成員教學內(nèi)容《Unit2專項1簡單句與現(xiàn)在完成時》選自2024-2025學年八年級上冊英語同步教材（冀教版）。本章節(jié)內(nèi)容主要包括：1.現(xiàn)在完成時的基本概念和構(gòu)成；2.現(xiàn)在完成時用于描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)對現(xiàn)在造成的影響；3.簡單句的基本結(jié)構(gòu)及其應用；4.相關(guān)詞匯和短語的掌握與運用，如：already,ever,never,just等；5.通過示例和練習，讓學生能夠熟練運用現(xiàn)在完成時和簡單句描述生活經(jīng)歷和日常活動。教學內(nèi)容與教材緊密關(guān)聯(lián)，旨在提高學生的英語表達能力和語法運用水平。核心素養(yǎng)目標分析本章節(jié)旨在通過現(xiàn)在完成時和簡單句的學習，提升學生的語言表達能力和思維品質(zhì)。1.提高學生在實際語境中運用現(xiàn)在完成時進行交流的能力，培養(yǎng)其語言建構(gòu)與運用素養(yǎng)；2.通過分析句子結(jié)構(gòu)和時態(tài)用法，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的思維品質(zhì)；3.增強學生對英語語法規(guī)則的理解，提高其文化意識，使其能夠更好地理解中英文表達差異；4.鼓勵學生在課堂活動中積極合作、互動交流，培養(yǎng)其人際溝通與團隊協(xié)作素養(yǎng)。教學內(nèi)容緊扣核心素養(yǎng)目標，助力學生全面發(fā)展。重點難點及解決辦法重點：1.現(xiàn)在完成時的構(gòu)成和用法；2.簡單句的基本結(jié)構(gòu)；3.關(guān)鍵詞匯和短語的正確運用。

難點：1.現(xiàn)在完成時與一般過去時的區(qū)別；2.在實際語境中正確運用現(xiàn)在完成時和簡單句；3.學生對詞匯和短語的記憶與運用。

解決辦法與突破策略：

1.利用對比法，通過例句展示現(xiàn)在完成時與一般過去時的區(qū)別，幫助學生理解并掌握現(xiàn)在完成時的用法。

2.創(chuàng)設豐富多樣的語境，讓學生在實際操作中練習現(xiàn)在完成時和簡單句的運用，提高其語言表達能力。

3.設計詞匯接龍、小組競賽等游戲活動，激發(fā)學生學習興趣，加強詞匯記憶與運用。

4.課后布置相關(guān)練習，鞏固所學知識，加強對重點和難點的掌握。

5.針對學習困難的學生，進行個別輔導，提供更多實踐機會，幫助他們突破難點。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合的教學方法：

-講授法：用于講解現(xiàn)在完成時和簡單句的基本概念、構(gòu)成及用法，確保學生掌握基礎(chǔ)知識。

-討論法：在講解過程中，引導學生參與討論，比較現(xiàn)在完成時與一般過去時的異同，加深理解。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：設置真實語境，讓學生通過角色扮演練習使用現(xiàn)在完成時和簡單句描述過去發(fā)生的事情。

-小組合作：分組進行詞匯接龍、造句比賽等活動，促進學生互動合作，鞏固所學知識。

3.確定教學媒體使用：

-利用多媒體課件展示例句、語法點和詞匯，便于學生直觀學習。

-使用互動白板，實時展示學生作業(yè)，便于糾正錯誤和分享優(yōu)秀作品。

-通過在線教學平臺發(fā)布練習任務，鼓勵學生自主學習和交流討論。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布預習資料，包括現(xiàn)在完成時和簡單句的概述PPT，要求學生預習相關(guān)知識點。

-設計預習問題：圍繞“現(xiàn)在完成時與簡單句的應用”，設計問題，如“你能給出三個使用現(xiàn)在完成時的句子嗎？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習情況，及時給予反饋。

-學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀資料，理解現(xiàn)在完成時和簡單句的基本用法。

-思考預習問題：學生嘗試回答預習問題，記錄疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記或疑問通過平臺提交。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生自主學習習慣。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，提高預習效率。

-作用與目的：

-讓學生提前接觸重難點，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導入新課：通過一個生活場景視頻引入現(xiàn)在完成時的概念。

-講解知識點：詳細講解現(xiàn)在完成時的構(gòu)成和用法，結(jié)合實例解釋。

-組織課堂活動：開展小組討論，讓學生用現(xiàn)在完成時和簡單句描述自己的周末活動。

-解答疑問：針對學生的問題進行解答。

-學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生小組合作，用現(xiàn)在完成時和簡單句進行交流。

-提問與討論：學生提出問題，參與討論。

-教學方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)講解語法知識。

-實踐活動法：通過小組活動，實踐語法應用。

-合作學習法：促進學生之間的交流合作。

-作用與目的：

-加深對現(xiàn)在完成時和簡單句的理解。

-通過實踐活動，提高語言運用能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

-布置作業(yè)：布置一些包含現(xiàn)在完成時和簡單句的寫作練習。

-提供拓展資源：分享一些英語學習網(wǎng)站和視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，提供反饋。

-學生活動：

-完成作業(yè)：學生獨立完成作業(yè)，鞏固知識點。

-拓展學習：利用拓展資源，增加知識廣度和深度。

-反思總結(jié)：學生對學習過程進行反思，提出改進措施。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：幫助學生自我評價和提升。

-作用與目的：

-鞏固課堂所學，提升語法應用能力。

-培養(yǎng)學生的自我反思和自主學習能力。學生學習效果1.知識與技能：

-掌握了現(xiàn)在完成時的構(gòu)成和用法，能夠正確運用現(xiàn)在完成時描述過去發(fā)生的事情以及對現(xiàn)在造成的影響。

-理解了簡單句的基本結(jié)構(gòu)，能夠運用簡單句進行清晰、準確的表述。

-學會了本章節(jié)的關(guān)鍵詞匯和短語，如already,ever,never,just等，并能將這些詞匯和短語靈活運用于句子中。

2.過程與方法：

-通過自主預習、課堂討論和實踐操作，提高了自主學習能力和獨立思考能力。

-在小組合作和角色扮演等活動中，鍛煉了團隊合作意識和溝通能力。

-通過完成課后作業(yè)和拓展學習，鞏固了所學知識，拓寬了知識視野。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強了對英語學習的興趣和自信心，愿意主動參與課堂活動，積極與同學和老師互動。

-養(yǎng)成了良好的學習習慣，如按時預習、認真聽講、及時復習等。

-在學習過程中，尊重他人觀點，學會傾聽和表達，形成了積極向上的學習氛圍。

4.具體表現(xiàn)：

-在課堂練習中，大部分學生能夠熟練運用現(xiàn)在完成時和簡單句描述自己的經(jīng)歷，表達清晰、準確。

-課后作業(yè)完成情況良好，學生能夠獨立完成相關(guān)練習，錯誤率較低。

-在小組活動中，學生相互幫助、積極討論，共同完成學習任務，展現(xiàn)了良好的團隊合作精神。板書設計1.標題：Unit2專項1簡單句與現(xiàn)在完成時

2.主要內(nèi)容：

-現(xiàn)在完成時的構(gòu)成：主語+have/has+過去分詞

-現(xiàn)在完成時的用法：描述過去發(fā)生的事情對現(xiàn)在的影響

-簡單句結(jié)構(gòu)：主語+謂語+賓語

-關(guān)鍵詞匯：already,ever,never,just

3.重點突出：

-用不同顏色粉筆區(qū)分現(xiàn)在完成時與一般過去時

-用箭頭表示現(xiàn)在完成時描述的動作或狀態(tài)與現(xiàn)在的關(guān)系

-在重點詞匯下方劃線，強化記憶

4.藝術(shù)性與趣味性：

-利用簡筆畫或符號，形象地表示動作或狀態(tài)

-設計有趣的例句，貼近學生生活，提高學習興趣

-采用圖文結(jié)合的方式，使板書更具吸引力

5.結(jié)構(gòu)清晰：

-分左右兩部分，左邊為現(xiàn)在完成時的構(gòu)成和用法，右邊為簡單句結(jié)構(gòu)及重點詞匯

-每個部分之間用直線或曲線連接，形成邏輯關(guān)系教學反思與改進在完成這節(jié)課的教學后，我進行了深入的反思，思考哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在課堂上的參與度很高，他們對現(xiàn)在完成時和簡單句的學習表現(xiàn)出濃厚的興趣。特別是在小組討論和角色扮演活動中，學生們積極投入，相互交流，這是一個很好的現(xiàn)象。然而，我也注意到，在活動中，部分學生還是比較依賴同伴，獨立思考的能力有待加強。

針對這一點，我計劃在未來的教學中增加一些個人展示環(huán)節(jié)，鼓勵每個學生都能獨立運用所學知識進行表達。同時，我將加強對學生的個別輔導，關(guān)注他們在學習過程中的困惑和問題，幫助他們提高自主學習能力。

其次，從學生的作業(yè)完成情況來看，他們對現(xiàn)在完成時的用法掌握得還不夠扎實，尤其是在與一般過去時的區(qū)別上存在一定的混淆。這說明我在講解這個知識點時，可能沒有講得足夠透徹。

為了改進這一點，我打算在下一節(jié)課中增加一些對比練習，讓學生通過實際操作，更直觀地感受現(xiàn)在完成時與一般過去時的區(qū)別。此外，我還會在課后布置一些針對性的練習，加強對這一知識點的鞏固。

再者，我注意到部分學生在詞匯和短語的運用上還不夠熟練。這可能是因為我在課堂上對這些內(nèi)容的重復和強調(diào)不夠。

針對這個問題，我將在接下來的教學中，增加對詞匯和短語的教學時間，設計更多的口頭和書面練習，讓學生在實際運用中加深記憶。同時，通過詞匯接龍、小組競賽等游戲活動，激發(fā)學生學習詞匯的興趣。

最后，我認識到在板書設計上，我還可以做得更好。雖然我已經(jīng)盡量將板書設計得簡潔明了，但可能還不夠藝術(shù)性和趣味性，不能充分激發(fā)學生的學習興趣。

為了改善這一點，我將在今后的教學中嘗試采用更多有趣的圖表、符號和簡筆畫，讓板書更具吸引力。同時，我會注意在板書中突出重點，用不同顏色粉筆進行區(qū)分，幫助學生更好地理解和記憶。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：選取一篇與現(xiàn)在完成時和簡單句相關(guān)的英語文章，如描述人物經(jīng)歷、旅行故事等，以鞏固學生對現(xiàn)在完成時的理解。

-視頻資源：推薦一段英語短視頻，內(nèi)容涉及日常生活中的對話，其中包含大量使用現(xiàn)在完成時的句子。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后自主閱讀推薦的英語文章，注意理解文章中現(xiàn)在完成時和簡單句的用法。

-觀看視頻資源，嘗試模仿其中的對話，運用現(xiàn)在完成時進行口語練習。

-學生在拓展學習過程中，遇到疑問可以隨時向老師請教，老師提供必要的指導和幫助。

-完成拓展學習后，學生可以嘗試用現(xiàn)在完成時和簡單句編寫一段小故事或?qū)υ?，以檢驗自己的學習成果。教學評價與反饋2.小組討論成果展示：各小組能夠按要求完成討論任務，并能夠清晰地表達自己的觀點。在成果展示環(huán)節(jié)，學生通過例句和情境對話展示了他們對現(xiàn)在完成時和簡單句的掌握情況。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)大部分學生對現(xiàn)在完成時的構(gòu)成和用法有了較好的理解，但在區(qū)分現(xiàn)在完成時和一般過去時方面還有一定的困難。此外，學生在詞匯和短語的運用上也存在一些問題。

4.課后作業(yè)：從學生的課后作業(yè)來看，他們對現(xiàn)在完成時和簡單句的運用能力有所提高，但仍有個別學生在語法和