吉林省梅河口市曙光鎮(zhèn)中學九年級化學上冊 第三單元 課題3 元素教案 （新版）新人教版

吉林省梅河口市曙光鎮(zhèn)中學九年級化學上冊第三單元課題3元素教案（新版）新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：新人教版吉林省梅河口市曙光鎮(zhèn)中學九年級化學上冊第三單元課題3元素教案

2.教學年級和班級：九年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.知識與技能：掌握元素的概念、元素符號的書寫規(guī)則，了解常見元素的性質和特點，能夠運用元素的知識解釋生活中的一些現象。

2.過程與方法：通過觀察、實驗、討論等方法，培養(yǎng)學生的科學探究能力，提高學生分析問題、解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，使學生認識到化學知識在生活中的重要性，增強學生對化學學科的興趣和好奇心。學情分析九年級一班的學生整體化學基礎較好，對于一些基本的化學概念和原理已經有了初步的認識。在學習元素這一章節(jié)時，學生需要對已有的知識進行鞏固和拓展。大部分學生能夠自覺地進行課前預習和課后復習，對于新知識能夠較快地適應和掌握。但也有一部分學生對化學學科的熱情不高，學習主動性不足，這可能會影響到他們的學習效果。

在知識方面，學生們已經掌握了原子和分子的基本概念，對于元素的概念和性質有一定的了解。但他們對元素周期表的結構和應用還不夠熟悉，需要通過本節(jié)課的學習來進行補充和深化。在能力方面，學生們具備一定的實驗操作能力和觀察能力，能夠進行簡單的實驗操作和觀察實驗現象。但他們在分析問題和解決問題方面還存在一定的困難，需要通過課堂討論和實踐活動來提高。

在素質方面，學生們具備一定的科學素養(yǎng)和探究精神，但對于化學學科的應用和實際意義還不夠明確。通過本節(jié)課的學習，希望能夠培養(yǎng)他們的科學思維和科學態(tài)度，使他們能夠更好地理解化學知識在生活中的應用。

在學習行為習慣方面，學生們大部分能夠按時完成作業(yè)，積極參與課堂討論和實驗操作。但也有一部分學生對課堂紀律不夠重視，容易分心，這可能會影響到他們的學習效果。因此，在教學過程中，需要關注這部分學生的學習狀態(tài)，引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《新人教版吉林省梅河口市曙光鎮(zhèn)中學九年級化學上冊》教材，以及與第三單元課題3相關的學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括元素周期表的圖片、不同元素的特征性質圖標、實驗現象視頻等。

3.實驗器材：準備以下實驗器材：

-樣品展示臺：用于展示不同元素的樣品。

-元素符號牌：用于標識不同元素的符號。

-實驗儀器：燒杯、試管、滴定管等。

-試劑：各種元素的溶液或固體樣品。

-實驗指導書：提供實驗步驟和注意事項。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境：

-座位安排：學生座位按照小組形式布置，便于討論和實驗操作。

-實驗操作臺：設置專門的實驗操作區(qū)域，確保每個小組都有足夠的空間進行實驗。

-展示區(qū)：設置一個展示區(qū)，用于展示實驗結果和學生的作品。

-投影儀和屏幕：確保投影儀正常運行，屏幕清晰可見，便于展示多媒體資源。

-白板或黑板：用于板書重要概念和公式。

-教學課件：提前準備與本節(jié)課相關的教學課件，包括教材內容的呈現、動畫演示、問題討論等。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《元素》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過元素的現象？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索元素的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解元素的基本概念。元素是構成物質的基本單位，它是由具有相同核電荷數的原子組成。元素在自然界中廣泛存在，并且在化學反應中起著重要的作用。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了元素在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，我們可以通過了解元素的性質和反應來開發(fā)新的材料或藥物。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調元素的概念和元素的分類這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與元素相關的實際問題。例如，討論元素在環(huán)境中的循環(huán)過程。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示元素的基本性質，例如通過化學反應觀察元素的反應性。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“元素在現代科技中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如“元素在新能源開發(fā)中的作用是什么？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了元素的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對元素的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

為了幫助學生更深入地理解元素的概念和應用，我為他們推薦以下拓展閱讀材料：

-《化學元素周期表的故事》：這本書詳細介紹了元素周期表的起源、發(fā)展以及各個元素背后的有趣故事，有助于學生更好地了解元素的分類和性質。

-《元素的奧秘》：這本書以淺顯易懂的語言揭示了元素的奧秘，介紹了元素在自然界中的分布、提取方法以及在現代科技中的應用，有助于學生全面了解元素的重要性。

-《化學元素的發(fā)現》：這本書介紹了化學元素發(fā)現的過程，讓學生了解科學家們是如何發(fā)現和研究元素的，從而培養(yǎng)學生對科學研究的興趣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

在課后，我鼓勵學生利用網絡資源、圖書館書籍等途徑，自主學習和探究以下內容：

-元素在生物體中的作用：研究人體內各種元素的作用，了解它們是如何維持生命活動的。

-元素在環(huán)境中的循環(huán)：研究元素在地球生態(tài)系統(tǒng)中的循環(huán)過程，了解人類活動對元素循環(huán)的影響。

-元素的提取和制備：了解常見元素的提取和制備方法，探索如何將礦石轉化為可供使用的材料。

-元素在現代科技中的應用：研究元素在新能源、新材料、醫(yī)藥等領域中的應用，了解元素對人類社會發(fā)展的貢獻。教學評價與反饋1.課堂表現：學生在課堂上的表現是評價其學習態(tài)度和理解程度的重要依據。通過觀察學生的參與程度、提問回答、互動交流等，可以了解他們對元素知識的理解和掌握情況。

2.小組討論成果展示：學生在小組討論中的表現和成果是評價其合作能力和思考能力的重要指標。通過學生對元素應用和實際生活中的討論，可以了解他們是否能將所學知識運用到實際情境中，并提出自己的觀點和見解。

3.隨堂測試：通過隨堂測試可以檢測學生對元素知識的掌握程度。設計一些與本節(jié)課內容相關的測試題目，包括選擇題、填空題和簡答題等，讓學生在規(guī)定時間內完成。根據學生的測試成績，可以評估他們對知識的掌握情況。

4.實驗操作：學生在實驗操作中的表現是評價其實驗技能和理解程度的重要依據。通過觀察學生在實驗中的操作規(guī)范性、觀察實驗現象、記錄實驗結果等，可以了解他們對元素性質的理解和應用能力。

5.教師評價與反饋：根據學生在課堂表現、小組討論成果展示、隨堂測試和實驗操作中的表現，教師可以給予相應的評價和反饋。對于表現優(yōu)秀的學生，可以給予表揚和鼓勵，以增強他們的學習動力；對于表現不足的學生，可以給予指導和幫助，指出了他們的不足之處，并鼓勵他們繼續(xù)努力。教師的評價和反饋應以鼓勵學生發(fā)展為出發(fā)點，旨在幫助他們更好地理解和掌握元素知識，并培養(yǎng)他們的學習興趣和自主學習能力。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《元素的發(fā)現》、《化學元素的奧秘》、《化學元素的周期性》等，這些書籍可以讓學生更深入地了解元素的歷史、性質和應用。

-視頻資源：觀看有關化學元素的紀錄片或教學視頻，如《元素的奇跡》、《化學元素的奇妙世界》等，通過視頻的形式，讓學生更直觀地了解元素的奧秘。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，閱讀相關書籍或觀看視頻資源，加深對元素的理解和認識。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學生更好地理解和掌握元素知識。

-要求學生完成一篇關于元素的研究報告，可以選擇一個具體的元素，從其發(fā)現、性質、應用等方面進行深入研究，鍛煉學生的研究能力和獨立思考能力。

-組織一次元素知識問答比賽，鼓勵學生積極參與，通過比賽的形式，讓學生更加主動地學習和掌握元素知識。

-要求學生運用所學知識，結合生活中的實際例子，進行一次元素知識的應用展示，如制作一份關于元素在生活中的應用的小報，培養(yǎng)學生的實際應用能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入更多的實際案例，使學生能夠將所學知識與實際生活聯系起來，提高學生的學習興趣和參與度。

2.利用多媒體資源，如視頻、動畫等，使抽象的化學概念更加生動形象，幫助學生更好地理解和記憶。

3.增加實驗操作的機會，讓學生在實踐中學習和掌握化學知識，提高學生的實驗技能和觀察能力。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，需要加強對學生的課堂紀律管理，確保每個學生都能積極參與課堂討論和實驗操作。

2.在教學組織方面，需要合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，避免學生感到匆忙或無聊。

3.在教學方法方面，需要更多地采用小組討論和合作