三年級道德與法治下冊 第一單元 我和我的同伴 1.2《不一樣的你我他》教案 新人教版

三年級道德與法治下冊第一單元我和我的同伴1.2《不一樣的你我他》教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：道德與法治

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標分析1.法律意識：通過本節(jié)課的學習，使學生能夠理解并尊重他人的權利和義務，培養(yǎng)學生的法律意識。

2.社會責任：幫助學生認識到作為社會成員的責任，學會關愛他人，培養(yǎng)良好的社會責任感和公民素養(yǎng)。

3.道德觀念：引導學生樹立正確的道德觀念，學會尊重、理解和包容他人，培養(yǎng)良好的道德品質。

4.問題解決：通過小組討論、案例分析等形式，培養(yǎng)學生運用法治思維分析問題、解決問題的能力。

5.溝通協(xié)作：通過小組合作、討論等活動，提高學生的溝通協(xié)作能力，培養(yǎng)團隊精神。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）理解每個人的獨特性和不同特點。

（2）認識并尊重他人的權利和義務。

（3）學會與人溝通、協(xié)作，培養(yǎng)團隊精神。

（4）樹立正確的道德觀念，培養(yǎng)良好的道德品質。

（5）運用法治思維分析問題、解決問題的能力。

2.教學難點：

（1）理解每個人獨特的性格、興趣和才能，以及如何與人相處。

（2）培養(yǎng)學生尊重他人、包容他人的態(tài)度，特別是在面對不同意見和觀點時。

（3）如何引導學生將道德觀念和法律意識融入到日常生活中，形成良好的行為習慣。

（4）培養(yǎng)學生運用法治思維分析問題、解決問題的能力，特別是對于一些復雜的社會現(xiàn)象和法律問題。

（5）如何有效地進行小組討論和案例分析，提高學生的溝通協(xié)作能力。

詳細列明每個細節(jié)：

1.針對重點內容，可以采用以下教學方法：

（1）采用生動的故事、案例等形式，引導學生理解每個人的獨特性和不同特點。

（2）通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生深入體驗并認識尊重他人權利的重要性。

（3）組織團隊活動、小組合作等，培養(yǎng)學生的溝通協(xié)作能力和團隊精神。

（4）開展道德討論、價值觀澄清等，幫助學生樹立正確的道德觀念。

（5）提供實際案例、問題等，引導學生運用法治思維分析問題、解決問題。

2.針對難點內容，可以采取以下教學策略：

（1）對于理解每個人獨特的性格、興趣和才能，可以采用小組討論、分享經驗等方式，讓學生互相了解并尊重彼此的差異。

（2）培養(yǎng)學生尊重他人、包容他人的態(tài)度，可以設計一些情境模擬、角色扮演等互動活動，讓學生在實際操作中學會尊重他人。

（3）將道德觀念和法律意識融入到日常生活中，可以引導學生關注社會現(xiàn)象、新聞事件等，進行道德和法律分析，并提出自己的觀點和建議。

（4）對于培養(yǎng)學生運用法治思維分析問題、解決問題的能力，可以提供一些復雜的社會案例、法律問題等，引導學生進行小組討論、案例分析等，提高他們的法治思維能力。

（5）為了提高學生的溝通協(xié)作能力，可以組織一些小組活動、討論等，鼓勵學生積極參與、表達自己的觀點，并學會與他人合作。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》三年級下冊的教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：

a.準備與教學內容相關的圖片，如不同人物的圖片，用以展示每個人的獨特性和不同特點。

b.準備圖表，用以表示權利和義務的關系，幫助學生理解和認識尊重他人權利的重要性。

c.收集一些關于團隊合作、溝通協(xié)作的視頻資料，用以引導學生更好地理解和掌握相關技能。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學需要，將教室布置成小組討論區(qū)，設置若干個討論小組，以便于學生進行小組討論和分享。

b.準備實驗操作臺，以便于進行實驗演示和指導學生進行實驗操作。

c.在教室內設置展示區(qū)，用以展示學生的作品、成果等，鼓勵學生積極參與和展示自己的學習成果。

d.布置教室環(huán)境，營造輕松、愉悅的學習氛圍，使學生能夠更好地投入學習中。

在教學資源準備過程中，教師要充分了解教學內容，確保所準備的資源與教學內容緊密相關，并能夠有效地輔助教學，提高教學效果。同時，要關注資源的安全性，確保學生在使用資源的過程中不會產生不安全因素。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞本節(jié)課的主題“不一樣的你我他”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課程知識點。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過講述一個關于不同特點的人的故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解每個人的獨特性和不同特點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握與人溝通、協(xié)作的技能。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗與人溝通、協(xié)作的技能。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解知識點。

-實踐活動法：教師設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握技能。

-合作學習法：教師通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解知識點，掌握與人溝通、協(xié)作的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課主題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：教師引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果1.法律意識：學生能夠理解并尊重他人的權利和義務，提高了法律意識。他們學會了在日常生活中學法、守法、用法，知道如何運用法律來保護自己的權益。

2.社會責任：學生認識并關注社會問題，增強了社會責任感和公民素養(yǎng)。他們學會了關愛他人，愿意為社會發(fā)展和進步貢獻自己的力量。

3.道德觀念：學生樹立了正確的道德觀念，學會了尊重、理解和包容他人。他們能夠在日常生活中做到誠實守信，助人為樂，形成了良好的道德品質。

4.問題解決：學生培養(yǎng)了運用法治思維分析問題、解決問題的能力。他們能夠對一些復雜的社會現(xiàn)象和法律問題進行理性思考，并提出自己的觀點和建議。

5.溝通協(xié)作：學生在小組討論、角色扮演等活動中，提高了溝通協(xié)作能力，形成了團隊精神。他們學會了傾聽他人意見，與他人協(xié)商，共同完成任務。

6.自主學習：學生養(yǎng)成了自主學習的習慣，提高了自主學習能力。他們能夠獨立思考，主動探索，積極完成作業(yè)和拓展學習。

7.反思總結：學生學會了對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出了改進建議，促進了自我提升。他們能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，調整學習方法，提高學習效果。七、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.學生能夠理解并尊重他人的權利和義務，提高了法律意識。他們學會了在日常生活中學法、守法、用法，知道如何運用法律來保護自己的權益。

2.學生認識并關注社會問題，增強了社會責任感和公民素養(yǎng)。他們學會了關愛他人，愿意為社會發(fā)展和進步貢獻自己的力量。

3.學生樹立了正確的道德觀念，學會了尊重、理解和包容他人。他們能夠在日常生活中做到誠實守信，助人為樂，形成了良好的道德品質。

4.學生培養(yǎng)了運用法治思維分析問題、解決問題的能力。他們能夠對一些復雜的社會現(xiàn)象和法律問題進行理性思考，并提出自己的觀點和建議。

5.學生在小組討論、角色扮演等活動中，提高了溝通協(xié)作能力，形成了團隊精神。他們學會了傾聽他人意見，與他人協(xié)商，共同完成任務。

6.學生養(yǎng)成了自主學習的習慣，提高了自主學習能力。他們能夠獨立思考，主動探索，積極完成作業(yè)和拓展學習。

7.學生學會了對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出了改進建議，促進了自我提升。他們能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，調整學習方法，提高學習效果。

當堂檢測：

1.請學生舉例說明在日常生活中如何運用法律保護自己的權益。

2.請學生談談自己對社會責任感和公民素養(yǎng)的理解，并舉例說明。

3.請學生描述一下自己是如何樹立正確的道德觀念的，并舉例說明。

4.請學生分析一個復雜的社會現(xiàn)象或法律問題，并提出自己的觀點和建議。

5.請學生分享自己在小組討論、角色扮演等活動中是如何提高溝通協(xié)作能力的，并舉例說明。

6.請學生談談自己是如何養(yǎng)成了自主學習的習慣的，并舉例說明。

7.請學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，并提出改進建議。八、重點題型整理1.請學生舉例說明如何在日常生活中尊重他人的權利和義務。

答案：例如，在公共場合遵守秩序，不侵犯他人的隱私權，尊重他人的言論自由等。

2.請學生分析一個社會問題，并提出自己的解決建議。

答案：例如，針對校園欺凌問題，建議學校加強管理，提高學生的法治意識，加強心理輔導等。

3.請學生描述一下自己是如何樹立正確的道德觀念的。

答案：例如，通過閱讀道德故事、參與公益活動等方式，樹立正確的道德觀念。

4.請學生分析一個復雜的社會現(xiàn)象或法律問題，并提出自己的觀點和建議。

答案：例如，針對網絡暴力問題，建議加強網絡監(jiān)管，提高網民的法律意識，加強網絡道德教育等。

5.請學生分享自己在小組討論、角色扮演等活動中是如何提高溝通協(xié)作能力的。

答案：例如，通過積極參與討論、傾聽他人意見、與他人協(xié)商等方式，提高溝通協(xié)作能力。教學反思今天上了一節(jié)《不一樣的你我他》的課，總體上感覺課堂氛圍活躍，學生參與度較高。在課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠按照預習任務的要求，自主閱讀教材和觀看視頻，并提出了一些有深度的問題。這讓我感到非常欣慰，說明學生們具備了一定的自主學習能力。

在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過講故事、案例分析、小組討論等多種教學方法，引導學生深入理解每個人的獨特性和不同特點，以及如何與人溝通、協(xié)作。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們非常愿意分享自己的觀點和經驗，能夠積極參與課堂活動。同時，我也注意到，在解答學生疑問的過程中，我需要更加耐心和細致，確保每個學生都能理解知識點。

課后拓展應用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，并提供了一些拓展資源，鼓勵學生進行進一步的學習和思考。通過批改作業(yè)和與學生的交流，我發(fā)現(xiàn)學生們能夠認真完成作業(yè)，并在拓展學習中提出了一些有見地的問題。這表明學生們能夠將課堂上學到的知識運用到實際生活中，進行深入思考。

最后，我要感謝學生們對我的支持和配合，也感謝他們的積極參與。我相信，在今后的教學中，我們共同努力，一定能夠取得更好的教學效果。板書設計①每個知識點用簡潔的詞語或句子表示，便于學生理解和記憶。

②知識點之間用清晰