2017學(xué)年第二學(xué)期蘇教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案

1第一單元有余數(shù)的除法本單元是在學(xué)生已學(xué)過表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法內(nèi)容包括有余數(shù)除法的認(rèn)識和有余數(shù)除法的豎式計算在教學(xué)時應(yīng)該根據(jù)知識的系統(tǒng)性以及二年級學(xué)生的思維特點抽象為有余數(shù)除法的過程理解有余數(shù)除法的意義掌握有余數(shù)除法的計算方法；學(xué)生在獲取知識的過程中通過積累觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗可以發(fā)展他們的抽象學(xué)生通過操作、學(xué)習(xí)能感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系體會數(shù)學(xué)的意義和作用進一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣2并會計算有余數(shù)的除法2、能運用有余數(shù)除法的知識解決有關(guān)的實際問題除數(shù)是一位數(shù)的除法試商的方法教學(xué)課時：四課時1、在平均分若干物體的活動中認(rèn)識余數(shù)理解有余數(shù)除法的意義2、能根據(jù)平均分有剩余的的情況寫出除法算式正確表達商和余數(shù)正確讀出有余數(shù)的除法算式3、通過操作、思維、語言的有機結(jié)合培養(yǎng)觀察、分析、比較、綜合、概括能力4、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系體會數(shù)學(xué)的意義和作用3教學(xué)重難點：理解有余數(shù)除法的意義教學(xué)用具：小棒談話：開學(xué)第一天老師就準(zhǔn)備了10枝新鉛筆來考考小朋友們提出問題：這10枝鉛筆我要分給大家引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)一認(rèn)識：每人分得同樣多？（可以分給幾人呢？如果每人分3枝可以分給幾人呢？那么如果每人分4枝可以分給幾人呢？我們來分一分二、交流共享4每人分幾枝還剩幾枝談話：10枝鉛筆每人分2枝可以分給幾人呢？請一組上臺示范分一分分完后問：10枝鉛筆每人分2枝后有沒有分完？在表格中板書結(jié)果談話：如果每人分3枝、每人分4枝分別分給幾個人呢？你能用以上的方法在小組里分一分①學(xué)生匯報交流教師填寫表格確認(rèn)結(jié)果②談話：觀察分法把它們分類5另一種是分后還有剩余每人分幾枝還剩幾枝每人分幾枝還剩幾枝①觀察表（1）6提問：10枝鉛筆每人分2枝②觀察表（2）談話：10枝鉛筆每人分3枝？（我們可不能忘了它③認(rèn)識余數(shù)在除法算式里每個數(shù)都有自己的名稱可以看看書反饋交流710÷5=2、10÷3=3......引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)識到：在日常生活中分東西會出現(xiàn)兩種情況一種是全部分完另一種分后有剩余但不夠再分學(xué)生獨立在書上填一填（5）概括提煉：想一想2、探索余數(shù)要比除數(shù)小的規(guī)律再填寫除法算式并把表格填完整（1）談話：請同學(xué)們觀察13÷4、14÷4......的余數(shù)與除數(shù)如果余數(shù)和除數(shù)相等或者余數(shù)比除數(shù)大了8小結(jié)：請記住計算有余數(shù)除法余數(shù)一定要比除數(shù)?。?）猜一猜：有一道有余數(shù)的除法算式中余數(shù)可能是幾？如果余數(shù)是3再通過交流幫助學(xué)生進一步明確有余數(shù)除法求商的思考過程再引導(dǎo)學(xué)生比較兩道題目的相同點與不同點以幫助學(xué)生進一步理解有余數(shù)的除法的意義然后同桌互說再指名說一說2、生活中還有哪些平均分后有余數(shù)的情況？課后到生活中去找一找9第2課時：有余數(shù)的除法（2）教學(xué)內(nèi)容：教科書第4--5頁的例3、試一試、想想做做第1---5題1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索有余數(shù)除法計算方法的過程掌握試商的方法會用豎式計算除數(shù)是一位數(shù)商也是一位數(shù)的有余數(shù)的除法2、培養(yǎng)初步的觀察、概括能力和積極參與學(xué)習(xí)活動的態(tài)度與習(xí)慣教學(xué)重難點：讓學(xué)生探索有余數(shù)除法的計算方法教學(xué)用具：掛圖1、出示掛圖：幾十面按紅、黃、藍順序排列的彩旗下面順次標(biāo)上序號2、談話：老師不看屏幕我就能說出它是什么顏色3、老師為什么能很快猜出彩旗的顏色呢？你們想知道嗎？今天我們就要學(xué)習(xí)這可以放幾盤？列算式：()÷()=()仔細(xì)觀察老師寫的除法豎式找一找被除數(shù)、除數(shù)和商看了這道除法豎式再把算式填寫完整提問：怎樣列式板書：12÷5=）等于多少呢？你準(zhǔn)備用？（讓學(xué)生用自己喜歡的方法嘗試解決①用圓片代替桃分一分指名學(xué)生上臺操作提問：分的結(jié)果怎樣？（放了2盤還能繼續(xù)分嗎？（剩下的2個桃講述：12個桃如果是22個桃、32個桃、42個桃甚至更多的桃每盤放5個呢？難道我們也用圓片代替桃來這么分嗎？有別的方法②列豎式算一算商和余數(shù)該寫在哪兒？指名學(xué)生說老師寫提問：12÷5商是幾？為什么商是2小組討論在交流匯報想法一：12個桃想法三：二五一十想法四：12里面最多有2個5還剩下幾個？所以橫線下面寫幾？這個"2"表示什么？（表示剩下的2個提問：誰能說出橫式的計算結(jié)果？在上面的談話過（4）小結(jié)：今后我們計算有余數(shù)的除法可以用豎式來計算重點引導(dǎo)學(xué)生鞏固有余數(shù)除法的計算方法聯(lián)系操作過程和結(jié)果計算相應(yīng)的式題幫助學(xué)生鞏固對有余數(shù)除法求商方法的理解2、第2題：有余數(shù)除法與以前學(xué)過的表內(nèi)除法的對比練習(xí)通過計算和比較幫助學(xué)生進一步體會有余數(shù)除法與表內(nèi)除法計算方法的練習(xí)和區(qū)別更好地掌握用豎式計算有余數(shù)除法的思考過程和書寫規(guī)范3、第3題：是有余數(shù)除法求商方法的專項練習(xí)目的是讓學(xué)生進一步熟悉有余數(shù)除法的求4、第4題：讓學(xué)生應(yīng)用有余數(shù)除法嘗試著解決簡單的實際問題幫助學(xué)生體會所學(xué)知識的應(yīng)用價值初步掌握用有余數(shù)除法解決實際問題的基本思路平均分給6個同學(xué)每人分得幾個用豎式計算通過練習(xí)幫助學(xué)生進一步加深理解有余數(shù)除法的意義進一步掌握用豎式計算的方法能正確的進行有余數(shù)除法的計算教學(xué)重難點：通過練習(xí)進一步掌握試商的方法深刻體會余數(shù)要比除數(shù)小的道理能熟練地用豎式計算除數(shù)是一位數(shù)商也是一位數(shù)的有余數(shù)的除法2、回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？有余數(shù)的除法在求商時是怎樣很快找到合適的？（3、今天這節(jié)課我們來練習(xí)有余數(shù)的除法通過計算請學(xué)生分小棒后提問：商為什么是2？有余數(shù)嗎？是幾？為什么還是2?讓學(xué)生自己弄清圖意后讓學(xué)生敘述然后獨立完成（1）學(xué)生獨立完成左邊的一組填空（2）提醒學(xué)生利用填空時的思考過程計算右邊4題3、練習(xí)一第4題4、練習(xí)一第5題讀題后請學(xué)生獨立解題說說算式的意義余數(shù)是幾四、反思總結(jié):今天我們練習(xí)了有余數(shù)的除法在計算時要想被除數(shù)里面最多有幾個除數(shù)同時還得注意余數(shù)一定要比除數(shù)小通過練習(xí)幫助學(xué)生進一步加深理解有余數(shù)除法的意義進一步掌握用豎式計算的方法能正確的進行有余數(shù)除法的計算教學(xué)重難點：通過練習(xí)進一步掌握試商的方法深刻體會余數(shù)要比除數(shù)小的道理能熟練地用豎式計算除數(shù)是一位數(shù)商也是一位數(shù)的有余數(shù)的除法？（我們繼續(xù)來練習(xí)有余數(shù)的除法先口答出商及理由以檢驗剛才所說的的商是否正確指出：看被除數(shù)是多少可以想幾個幾是多少被除數(shù)里還多幾余數(shù)就是幾讓學(xué)生認(rèn)真分析每一題的計算過程2、練習(xí)一第8題思考：除數(shù)最小應(yīng)是幾提問：如果除數(shù)是6再根據(jù)題目中已給的余數(shù)想想商可能是幾（3）提問：如果將"最小"兩字去掉你認(rèn)為除數(shù)可以是幾為什么？通過這題的思考學(xué)生自己讀題后獨立解答說說自己解題的想法學(xué)生自己讀題后獨立解答說說自己解題的想法學(xué)生自己讀題后獨立解答說說自己解題的想法7、練習(xí)一思考題（提示：除數(shù)控制在一位數(shù)的范圍）學(xué)生獨立完成然后交流、反饋交流解答時的想法：先想除數(shù)可能是幾再根據(jù)商和除數(shù)的情況提醒學(xué)生思考時做到有序幫助學(xué)生整理寫出的算式提問：通過剛才的練習(xí)想一想：在有余數(shù)的除法中小結(jié)：余數(shù)一定要比除數(shù)小知道鐘面上的時針和分針并認(rèn)識鐘面上的整時和接近整時的時刻2.使學(xué)生在觀察、操作、概括和交流的過程中發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力初步培養(yǎng)愛惜時間、按時作息的意識和習(xí)慣教學(xué)重點：認(rèn)識鐘面上的整時教學(xué)難點：認(rèn)識鐘面上的大約幾時教學(xué)準(zhǔn)備：鐘面教學(xué)具小小駿馬不停蹄日日夜夜不休息蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓小朋友猜對了你想不想看一看鐘面是什么樣的嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)"認(rèn)識鐘表"二、思索探究說明：我們經(jīng)?？寸娒媪私鈺r間大家仔細(xì)觀察這個鐘面把你知道的有關(guān)鐘面上的知識在小組里跟同學(xué)說一說指名說說關(guān)與鐘面上的知識有兩根針一根長一根短指出長針叫分針短針叫時針讓學(xué)生把分針和時針指給同桌看讓學(xué)生猜猜是幾時？然后引導(dǎo)學(xué)生觀察時針和分針分別指著什么數(shù)？再出示5時讓學(xué)生說說時針和分針分別指著什么數(shù)？引導(dǎo)觀察鐘面上的分針有什么共同點？時時針指著幾就是幾時（3）教學(xué)試一試學(xué)生在鐘面上撥一個時間讓同桌說說是幾時（掛圖出示：鐘面學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的鐘表提問：仔細(xì)觀察鐘面看看你能有哪些新的發(fā)現(xiàn)講述：我們把每兩個數(shù)字間的距離叫做1大格（板書：大格）提問：鐘面上一共有多少個大格呢？（引導(dǎo)學(xué)生從1開始依次數(shù)出12個大格4．認(rèn)識小格講述：鐘面上除了大格還有小格提問：那么1大格里有幾個小格呢？學(xué)生交流提問：鐘面上一共有幾個小格？我們一起5個5個數(shù)一數(shù)小結(jié)：通過小朋友們的努力探索講述：這個綠色部分就表示時針走了1大格學(xué)生動手操作小結(jié)：要知道鐘面走了幾小時我們只要看時針時針走了幾大格就是幾小時我們一起來看一下分針是怎樣走1小格的這個綠色部分表示分針走了1小格講述：分針走幾小格就是幾分走了多少分？再走3小格呢學(xué)生動手操作小結(jié)：要知道走了幾分鐘要看分針幾小格就是幾分在鐘面上分針走了一圈經(jīng)過了幾個小格？（60個小格)因此分針走一圈分針走一圈過渡：1分鐘的時間很短但如果我們認(rèn)真地利用好現(xiàn)在讓我們體驗一下大家做眼保健操1分鐘大約做幾節(jié)眼保健操請兩名跳得比較快的同學(xué)出來跳繩做"想想做做"第5題指名背古詩追問：你覺得1分鐘還能做些什么？學(xué)生先同桌交流再全班交流總結(jié)：1分鐘雖然不長但我們還是可以做很多事情的過渡：1分鐘大概有多長我們已經(jīng)初步感受過了那么1小時又有多長呢?做"想想做做"第7題一節(jié)課時幾分鐘？課間休息幾分鐘？再加上幾分鐘就是1小時三、檢測完善（2）指出：小朋友要養(yǎng)成珍惜時間、按時學(xué)習(xí)和休息的好習(xí)慣2、完成"想想做做"第2題先讓學(xué)生在自己的鐘面上撥出3時要求學(xué)生互相看一看撥的對不對3、完成"想想做做"第3題先仔細(xì)觀察鐘面上畫了什么針還缺少什么針再根據(jù)鐘面下標(biāo)出的時刻在鐘面上補畫出分針或時針提醒學(xué)生注意：畫時針應(yīng)該比分針短些畫分針應(yīng)該比時針長些4、完成"想想做做"第4題學(xué)生獨立完成5、完成"想想做做"第6題第2課時認(rèn)識幾時幾分1.在觀察鐘面的過程中學(xué)會認(rèn)、讀、寫鐘面上所表示的時刻2.在認(rèn)識幾時幾分的過程中進一步培養(yǎng)觀察能力、探索能力以及積極的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系養(yǎng)成按時作息的良好習(xí)慣教學(xué)重點：認(rèn)、讀、寫鐘面上所表示的幾時幾分教學(xué)難點：認(rèn)識接近整時的時刻教具準(zhǔn)備：教具鐘、學(xué)具鐘等一、情境導(dǎo)入孫悟空又來了？上節(jié)課我們復(fù)習(xí)一下（2）分針走一小格的時間是()分（3）時針走一大格（從一個數(shù)到下一個數(shù)）的時間是()小時分針正好走一圈（用兩種表示方法）觀察一下時針指著幾就是幾時孫悟空說他已經(jīng)認(rèn)識了時、分和整時他想和你們一起認(rèn)識幾時幾分他就不會再遲到了你們歡迎不歡迎他？（出示課題）二、探索交流先讓學(xué)生用自己熟悉的方式表達鐘面上的時刻小結(jié)：觀察鐘面認(rèn)識幾時幾分要先看時針就是幾時多（2）指出：因為時針還沒有到8時那我們說快到幾時了？是8時少幾分3）因為時針還沒有到8時這個時刻是幾時多？多幾分？（分針指著11)是幾時幾分？怎樣簡寫？怎么讀？齊讀一下（4）你能學(xué)著鐘面上的樣子動手撥一撥7時55分嗎？撥撥看怎樣撥到8時呢？學(xué)生動手撥一撥并進行反饋（6）還想撥嗎？和老師一起繼續(xù)撥分針走呀走現(xiàn)在鐘面上的時間是多少呢？129時對嗎？為什么？（分針還沒到)怎樣才到9時呢？（結(jié)合回答老師再一遍演示這個鐘面和8時的鐘面比？（（3）指出：看時間的時候我們可以先看時針?biāo)允?時；是8時過幾分呢？我們再看什么針？（分針）簡寫怎么寫？一起來讀一讀（3）說說你是怎么看鐘面上的時刻？（小組討論后集體交流三、檢測完善孫悟空和大家學(xué)得真認(rèn)真！有沒有把本領(lǐng)都學(xué)會了呢？（出示想想做做第1題的鐘面）誰愿意做聰明的孫悟空說出每個鐘面的時刻認(rèn)讀第二個鐘面上的時刻認(rèn)讀第三個鐘面上的時刻問：時針有沒有到8時？是幾時多？多幾分？寫6：05時應(yīng)注意什么？（強調(diào)不要忘了中間的零（1）請小朋友看第2題讀讀題目的要求先把時間讀一讀再去連連線生獨立完成進行反饋（3）一起把這四個時間讀一讀在這四個不同的時間里同時進行拓展：如分別說說是什么時候的12：05分別在做什么如中午的12：05在做作業(yè)；夜里的12：05在睡覺讓學(xué)生在鐘面上撥出下面的時刻2.通過實踐操作與合作交流發(fā)現(xiàn)分、秒之間的進率關(guān)系3.通過觀察、操作等活動初步培養(yǎng)學(xué)生的探索精神4.讓學(xué)生在經(jīng)歷解決數(shù)學(xué)問題的過程中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系并有效促進學(xué)生思維的發(fā)展通過觀察秒針走60個小格的同時分針走一小格2、再請小朋友仔細(xì)地看一看看到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？（鐘面上有三根針時針、分針、秒針每一個嘀嗒你發(fā)現(xiàn)秒針走了多少路？像這樣計量很短的時間我們就要用到比分更小的單位--秒①1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛仔細(xì)聽一聽（利用時鐘的"滴答聲"讓學(xué)生感受)鐘表發(fā)出"滴答"一聲所經(jīng)過的時間就是1秒②學(xué)生跟著時鐘的"滴答聲"做拍手練習(xí)每一秒拍一下手看看誰拍得最準(zhǔn)哪位學(xué)生不看時鐘每秒數(shù)一個數(shù)看誰數(shù)得最準(zhǔn)確師：一秒鐘就是這么滴答一下生：拍一下手生：我眨一下眼就是一秒生：我跺下腳就是一秒我們聽到鐘聲"滴答"一聲就是一秒但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢（3）1秒的價值滴答一下就過去了我們實在做不了什么事情但是現(xiàn)在科技發(fā)達很多現(xiàn)代化的工具1秒能做很多事情現(xiàn)代化的交通工具也能在1秒的時間里走很多路程火車每秒約行55米小汽車每秒約行20米衛(wèi)星每秒約行7900米它的作用可大了我們要珍惜時間(1)秒針走一大格時間是多少呢？為什么呢？（秒針走一大格是5同學(xué)們真聰明！那老師再考考你們我寫一個"秒"字的時候經(jīng)過了幾個小格師：誰能象老師一樣出題考考同學(xué)們？你做了一件什么事生：我寫一個"針"字生：我系紅領(lǐng)巾的時候師：時間很珍貴在微不足道的還不足13秒鐘時間里劉翔成了聞名世界的飛人為我們祖國爭了光站在領(lǐng)獎臺上獲得金牌的就不是他了對他來說無比重要（）3探索分與秒之間的關(guān)系(1)秒針走一圈是多少個大格？多少個小格呢？（12個大格60小格）是多少秒60秒）？（分針走幾個小格這時經(jīng)過多長時間分針有沒有什么變化讓學(xué)生小組合作仔細(xì)觀察鐘面學(xué)生交流：1分=秒秒是比分更小的時間單位6.認(rèn)識計量"秒"的工具師生共同介紹生活中測量秒的工具教師引導(dǎo)學(xué)生觀察電子表的跳動規(guī)律接下來電子表上會顯示什么？為什么？電子表再顯示8：59：59計算秒的工具還有秒表爸爸媽媽的手機上一般有這個設(shè)置三、反饋檢測（1）請同學(xué)們跟著秒針走動拍手每秒拍一下看誰用的時間最接近60秒看能背多少句50米賽跑成績學(xué)生小組討論集體交流小結(jié)：跑步時間越短速度就越快用的時間就是最少的（2）小芳吃飯大約要25分鐘()5.一人唱一首歌要用3分鐘讓學(xué)生先猜測然后試一試驗證秒的認(rèn)識1.進一步理解掌握時、分、秒之間的關(guān)系2.會選擇合適的時間單位來描述具體的事情準(zhǔn)確地讀出鐘面上的時刻也能根據(jù)時間畫出鐘面上的時針和分針教學(xué)重點：準(zhǔn)確地讀出鐘面上的時間教學(xué)難點：用時、分、秒描述具體事情準(zhǔn)確填上時、分、秒教學(xué)準(zhǔn)備：教具鐘、學(xué)具鐘、秒表生活中我們經(jīng)常用到時間這節(jié)課我們一起練習(xí)二、基本練習(xí)學(xué)生讀懂題意根據(jù)生活經(jīng)驗?zāi)隳苷_填上時、分、秒嗎？教師適當(dāng)引導(dǎo)談話：大家拿出學(xué)具鐘面注意觀察分針走了幾小格？想一想走了多長時間？如果分針從12走到7呢？自學(xué)生根據(jù)鐘面以及時針、分針的位置寫出時間小結(jié)：先看時針指的是幾根據(jù)時間畫上分針先讓學(xué)生在模型鐘面撥出對應(yīng)的時間三、綜合練習(xí)說一說每個小朋友的作息時間并填在表格上讀出鐘面上的時間教師出示本班上午的作息時間表讓學(xué)生說一說鐘面上某個時間自己在干什么3．完成"練習(xí)二"第8題從教材所示三幅圖你們可以看出這一家人準(zhǔn)備去干什么嗎？你能根據(jù)每幅圖對應(yīng)的時間找到電子鐘4．完成"練習(xí)二"思考題讓學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面上的時間學(xué)生討論交流這節(jié)課我們一起練習(xí)了時、分、秒2、老師也出幾道考考大家（1）鐘面上有()個大格分針正好走()圈3、老師這里還有兩道思考題1.經(jīng)歷在現(xiàn)實的情境中確定和區(qū)分東、南、西、北四個方向的過程三個方位的過程中提高運用所學(xué)的方位知識解決簡單實際問題的能力培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識發(fā)展對數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)重點：能正確地辨別東、南、西、北四個方向教學(xué)難點：用東、南、西、北四個方向詞語描述所在的方位及根據(jù)給定的一個方向確定其他三個方位教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過程：二、交流共享認(rèn)識東、南、西、北提問：從圖中談話：同學(xué)們說得很好請同學(xué)們起立面向太陽站好你能說說自己的面前是什么方向嗎？你的后面、右面、左面各是什么方向？自己先指一指、說一說并在小組內(nèi)交流全班交流談話：現(xiàn)在請同學(xué)們轉(zhuǎn)過身來坐下我們看圖：小明也像同學(xué)們一樣在一天早晨面向太陽站立你知道小明的前面、后面、右面、左面各是什么方向嗎？（根據(jù)學(xué)生把課本上的四句話填完整）小結(jié)：通過剛才的活動我們認(rèn)識了東、南、西、北四個方向2.教學(xué)"試一試"（1）游戲示范：請一個學(xué)生上來先跟老師合作學(xué)生按口令做（2）學(xué)生活動：同桌學(xué)生先由一個人說口令再進行交換（3）談話：同學(xué)們做游戲的時候?qū)W生面向北面戰(zhàn)立一邊指方向三、反饋檢測指名學(xué)生口答提問：你是怎樣很快確定其他三個面的說給同學(xué)聽聽指名兩名同學(xué)到講臺前面對面站立指出自己的前、后、左、右其他同學(xué)注意聽思考有什么新發(fā)現(xiàn)找出圖中窗戶的位置追問：你是怎樣想的？你住的房間是怎樣布置的？（小組交流指定幾人說給全班同學(xué)聽4、"想想做做"第4題談話：課前老師要同學(xué)們到學(xué)校的操場上去今天這節(jié)課第2課時：認(rèn)識平面圖1.經(jīng)歷將現(xiàn)實的空間位置抽象為平面圖的過程了解平面圖上"上北、下南、左西、右東"的規(guī)定能看懂簡單的平面圖并能描述物體的相對位置和行走路線2.在描述物體位置關(guān)系和行走路線的過程中體會物體位置關(guān)系的相對性積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗提高運用所學(xué)知識解決簡單實際問題的能力發(fā)展空間觀念教學(xué)重點：了解平面圖上"上北、下南、左西、右東"的規(guī)定能看懂簡單的平面圖并能描述物體的相對位置和行走路線教學(xué)難點：在描述物體位置關(guān)系和行走路線的過程中體會物體位置關(guān)系的相對性一、情境導(dǎo)入談話：誰來說一說請同學(xué)們設(shè)想一下假如用攝象機從操場的上方往下拍拍到的畫面應(yīng)該是什么樣子的？學(xué)生交流談話：同學(xué)們說得很好只是要想拍到這樣的畫面得站得很高才行我們可以用平面圖把操場四周的景物記錄下來今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識平面圖二、探究交流談話：同學(xué)們手中都有一張這樣的平面圖（拿出操場平面圖示意一下）圖的中間是學(xué)校的操場學(xué)生活動：在平面圖的四個方位上分別填上體育館、教學(xué)樓、籃球場、看臺教師巡視了解學(xué)生的制圖策略選擇幾種有代表性的貼到黑板上展示反饋：剛才有幾個同學(xué)已經(jīng)將自己制作的平面圖貼到黑板上了先請這幾個同學(xué)上來介紹一下自己的作品討論：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些平面圖你能發(fā)現(xiàn)有什么問題嗎？怎樣解決這一問題嗎？請在小組內(nèi)討論你認(rèn)為可以怎樣解決這一問題？）形成共識：在平面圖上應(yīng)該有一個統(tǒng)一的確定方向的標(biāo)準(zhǔn)講解：在地圖或平面圖上通常是按上北、下南、左西、右東的規(guī)定來確定的為了標(biāo)明方向在地圖和平面圖上通常用這樣的符號（板書：北）來表示方向這個符號叫指向標(biāo)這個指向標(biāo)的意思是箭頭所指的方向是北面談話：現(xiàn)在請同學(xué)們回過頭來看一看自己剛才制作的平面圖有不符合要求的地方嗎？把你制作的平面圖上不符合要求的地方糾正過來再把你的作品展示到黑板上學(xué)生活動：糾正自己制作的平面圖使其符合規(guī)范并把作品確定平面圖上的其他三個方向全班交流：結(jié)合自己的作品說一說指向標(biāo)是什么意思怎樣確定平面圖上的其他三個方向小結(jié)：同學(xué)們學(xué)得都很主動不但認(rèn)識了平面圖還能清楚地表達平面圖上物體的位置關(guān)系三、反饋完善先讓學(xué)生說說圖的意思再提問：小紅到人民公園應(yīng)向哪個方向走？如果小紅想到百貨大樓去問：如果你要向大家介紹一下這所學(xué)校你準(zhǔn)備怎樣介紹？先在小組內(nèi)說一說指名在全班交流再出示題中填空部分并在課本上填空提問：從水上世界出發(fā)到望梅閣應(yīng)該怎樣走？（學(xué)生討論學(xué)生自己看圖填空集體訂正提問：有什么不理解的問題嗎？（引導(dǎo)學(xué)生理解題意時著重解決下面的兩個問題1）大樓的緊急疏散圖有什么作用2）緊急疏散時安全出口的相對位置關(guān)系討論：假如遇到了緊急情況你認(rèn)為每個房間的人該走怎樣的路線？先在小組里討論學(xué)生在小組內(nèi)交流教師參與學(xué)生的討論通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)詞描述物體之間的位置關(guān)系2．在確定方向的過程中能進行認(rèn)真的觀察和積極的思考3．能清楚地說明自己觀察的結(jié)果和思考的過程解決生活中的問題4．能主動與他人開展有效的合作與交流體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系能正確使用學(xué)過的方位詞描述物體之間的位置關(guān)系教學(xué)用具：情景圖上課前：同學(xué)們你們學(xué)過哪些成語？誰來說一說？生踴躍發(fā)言老師知道一個成語：四面八方你知道四面是哪四面嗎？（東、南、西、北）出示例題的部分圖（人民橋、超市、公園、體育場先不出現(xiàn)）師根據(jù)學(xué)生的回答點出東、南、西、北四個字繪制平面圖時我們通常按照什么規(guī)定來繪制？（上北、下南、左西、右東）生答"四面八方"中的八方指的是八個方向還有四個方向是什么呢？想不想了解？今天我們就進一步學(xué)習(xí)認(rèn)識方向板書課題：認(rèn)識方向二、自主探索（出現(xiàn)超市）提問：你知道超市在學(xué)校的哪一面嗎？（東北面）為什么超市在學(xué)校的東北面？（因為超市在學(xué)校的東面和北面之間）東面和北面之間的方向就是（東北）方向（出現(xiàn)公園）提問：公園在學(xué)校的哪一面？為什么？（西南面因為公園在學(xué)校的西面和南面之間）西面和南面之間的方向稱為（西南）面先問一問為什么再出現(xiàn)"東南"、"西北"和"西南"字如果學(xué)生說出如"北東"、"南西"這樣的方向也要先問一問為什么然后教師糾正：南面和東面的中間也可以說是南東但按習(xí)慣應(yīng)該說東南在學(xué)校的周圍有那么多的建筑物你最感興趣的是哪個在生活中在陌生的地方怎樣來辨認(rèn)方向？（看太陽太陽升起的一方是東面；看北斗七星色一端指向哪？（北面）白色一端指著哪？（南面）這就是一個指南針的圖你能將指南針上的八個方向填完整嗎？打開書P23完成"想想做做"第2題生獨立完成集體校對說說是怎么填的介紹一些有關(guān)指南針的小知識小結(jié)：古人為我們留下了很多文化和輝煌祖國的未來要靠誰？所以我們小朋友要從小開始努力把祖國建設(shè)的更加繁榮、富強講述：小動物們剛剛參加完了一年一度的春季運動會現(xiàn)在要回家了你能幫它們找到各自的家嗎？在書上連一連生獨立完成師巡視并指導(dǎo)讓學(xué)生上臺指一指集體校對講述：下面老師帶小朋友們到美麗的青山鄉(xiāng)去看看青山鄉(xiāng)不僅美麗還是一個水果之鄉(xiāng)呢水庫在中間已貼好8種水果排列在一邊)有哪些水果？指名答這些水果都是種在水庫的四周的你能根據(jù)老師的提醒幫它們找到各自種植師：橘子園在水庫的南面；葡萄園在水庫的東面；櫻桃園在水庫的東南面；西南面是蘋果園；水庫的西面是山楂園；桃園在水庫的北面；水庫的西北面是西瓜園梨園就種在水庫的這個方向談話：同學(xué)們我們輕松一下來玩?zhèn)€游戲你能很快畫出棋子跳到什么地方嗎？自己畫一畫集體交流認(rèn)識生活中的八個方向我們已經(jīng)能夠在平面圖上熟悉地認(rèn)識了8個方向請小朋友們面朝教室的北面站好并讓方向板上的北對著教室的北面根據(jù)老師說的方向師：教室的東北面、東南面、西北面、西南面今天學(xué)到了哪些知識？在平面圖中怎樣記住這八個方向？實際生活中怎么辨認(rèn)這八五、課堂作業(yè)六、教后反思進一步加強方向感提高認(rèn)識路線圖的能力2、在實際活動中加強小組合作能力提高實際操作能力感悟集體的力量3、在觀察、解決實際問題的過程中感悟數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生運用生活經(jīng)驗幫助思考的意識認(rèn)識方向并讀懂路線圖教學(xué)用具：掛圖提問：小朋友們你們現(xiàn)在面對的是什么方向？（東面）你能指出教室里其他七個方向嗎？師問生答并用手指一指請坐在教室中間的一位小朋友起立分別請坐在他東面、西面、南面、北面的小朋友聽口令起立揭示課題：測定方向二、思索探究辨認(rèn)教材呈現(xiàn)的場景里的方向小朋友們能辨認(rèn)出各個方向從這幅圖中你看到了些什么？指名說按什么規(guī)定繪制的？（上北、下南、左西、右東）看看這幅圖中的正北方向和我們以（正北方向指向平面圖的左上方從指南針和小朋友的話中都能看出來你能說說圖中學(xué)校的景物各在小朋友的哪一面？思考在校園里定方向平面圖中的校園已經(jīng)會測定方向了請大家盡量保持安靜每一組帶一本書、一枝筆每五人一小組那么這組在校園的什么地方測定方向然后分工測定把表填好看哪一組測的又快又好整理表格匯報測定結(jié)果大家給予評價請學(xué)生說一說測定方向的體會體驗數(shù)的發(fā)展通過操作實踐活動初步理解幾百幾十幾的數(shù)的含義能認(rèn)、讀、寫這些數(shù)能識別各數(shù)位上數(shù)字表示的實際意義2、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物的意識培養(yǎng)與同學(xué)合作交流的態(tài)度和習(xí)慣理解幾百幾十幾的數(shù)的含義能認(rèn)、讀、寫這些數(shù)能識別各數(shù)位上數(shù)字表示的實際意義談話：小朋友們瞧天使姐姐來了她還帶來了一些小方塊（出示一個小方塊、一條小方塊）讓學(xué)生分別說說它們所包含的小方塊的個數(shù)（1）讓學(xué)生自由地數(shù)一數(shù)小結(jié)：可以先一個一個數(shù)追問：一板共有多少個小方塊也就是幾個百二、思索探究直觀認(rèn)識整百數(shù)和一千（1）分別出示"3板"小方塊和"8板"小方塊（2）提問：我們已經(jīng)知道"一板"小方塊是一百那"3板"小方塊是幾個一百是幾百呢？"8板"小方塊是幾個一百A、學(xué)生獨立思考后交流看法（1）談話：數(shù)的王國里有座智慧城堡就能得到"智慧星"讓學(xué)生猜一猜這時一共有幾個小方塊呢？（324個）同桌交流（4）談話：我們用計數(shù)器來撥一撥好嗎？同桌合作并讀一讀這個數(shù)（1調(diào)皮的皮卡丘搬來了小方塊讓小朋友一起跟著數(shù)一數(shù)每一次一共有多少個小方塊（一個一個地數(shù)（2）討論：再搬來一個小方塊一共有幾個了呢？你能用計數(shù)器來撥一撥、說一說嗎？小組討論后全班交流（1）一十一十地數(shù)從三百五十?dāng)?shù)到四百六十然后全班交流（2）一個一個地數(shù)從九百八十九數(shù)到九百九十九然后全班交流（4）小組活動：一個一個地數(shù)位各是什么位？（學(xué)生邊回答邊對照計數(shù)器出示個位、十位、百位）？（（3）請小朋友看著自己讀一讀（4）提問：我們已經(jīng)知道個位上的一顆珠表示1個一那么千位上的一顆珠表示多少呢？（讓學(xué)生掌握擴展后的數(shù)位順序進一步體會十進制計數(shù)法的位值原則從而推想出千位上的一顆珠表示一個千）A、引言：小朋友們看天使姐姐這里還有許多小方塊請你們一百一百地數(shù)一數(shù)B、讓學(xué)生伸出手指對著方塊一百一百地數(shù)當(dāng)學(xué)生數(shù)到九百時教師問：九百再加一百是多少個一百呢？如果學(xué)生回答是10個一C、將"10板"小方塊合在一起？（相互說一說）再讓學(xué)生閉上眼睛想一想表示一千的"大正方體"是什么樣的這個計數(shù)單位可用一個大正方體表示（4）提問：你能不看屏幕一百一百地數(shù)天使姐姐看到大家學(xué)得這么認(rèn)真非常高興她不停地伸出大拇指夸獎你們呢！不過天使姐姐想出幾道題來考考大家A、出示"幾板"小方塊讓學(xué)生說出是幾百讓小朋友想像出是"幾板"小方塊課件出示題目后讓學(xué)生用計數(shù)器進行邊撥珠邊數(shù)數(shù)利用計算器你們會數(shù)數(shù)學(xué)生交流、得出答案集體交流課件出示題目集體探究討論得出結(jié)論提問：老師撥出一些數(shù)談話：今天小朋友們表現(xiàn)得真不錯小朋友們生活中處處有數(shù)學(xué)你們一定要做有心人去發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)奧秘第2課時：千以內(nèi)的數(shù)的讀寫理解百位、十位和個位上的數(shù)所表示的意思能正確地讀寫三位數(shù)2、初步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象概括的能力培養(yǎng)認(rèn)真觀察、思索的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣三位數(shù)的寫法和讀法3.讀寫兩位數(shù)（1）師在計數(shù)器上面撥出46讀作：四十在十位上面寫4；個位上面是6我們讀作：六但是要寫（1）師在計數(shù)器上面撥出500問：這個數(shù)百位上面是幾個算珠？表示什么？怎樣讀作五百（3）師在計數(shù)器上面撥出1000.問：這個數(shù)是由什么組成就讓他說出怎樣讀的？為什么這樣讀總結(jié)：讀千以內(nèi)的數(shù)都是從左邊開始讀寫的也就是從最高位開始讀寫的但是要寫并板書2.教學(xué)"試一試"出示"試一試"后問：這兩幅圖有什么相同的和不同的？請你們在小組里面討論左圖的末尾沒有算珠右圖的中間沒有算珠學(xué)生回答后填數(shù)軸學(xué)生獨立完成后交流：中間的0又讀又寫集體評價師問：如果讓你們給這四個數(shù)分類的話學(xué)生交流、合作完成練習(xí)學(xué)生獨立完成后師生討論解題規(guī)律獨立完成后集體評價我們讀寫數(shù)時要從哪兒開始？千位上是幾就讀幾千百位上是幾就讀幾百個位上是幾就讀幾1.認(rèn)識算盤各個部分的名稱掌握下珠和上珠在檔位上面表示的意義2.能正確掌握讀寫算盤上面表示的數(shù)會撥出指定的數(shù)3.培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、勇于探索的精神提高小組合作的能力掌握讀寫算盤上面表示的數(shù)會撥出指定的數(shù)教學(xué)難點：1~9在算盤上面怎樣表示教具準(zhǔn)備：算盤、課件一、情境引入教師拿出算盤說：老師今天帶來一位新朋友今天這節(jié)課我們就來通過算盤認(rèn)識千以內(nèi)的數(shù)根據(jù)學(xué)生的回答出示課件：課件上面動態(tài)介紹算盤各個部分的名稱在介紹檔位的同時從右往左分別介紹各位檔、十位檔、百位檔、千位檔你們認(rèn)識它了嗎？請你們摸一摸、指一指、說一說小組里面和你的同桌分享一下你剛學(xué)習(xí)到的算盤部件的名稱教師邊指邊問學(xué)生獨立回答師：計數(shù)時我們要撥珠靠著中間的梁只有靠著梁的算珠才能參加計數(shù)師邊撥珠邊板書表示有6個十；個位檔上面沒有十位檔上面沒有個位檔上面的算珠是2你會寫出這些數(shù)嗎？請你們在教材第34頁上面做一做學(xué)生獨立完成后教師組織集體評價我們看剛才的圖的兩幅圖和下面的五福圖學(xué)生嘗試撥珠教師巡視幫助有困難的學(xué)生并收集反饋信息下面我們跟著教師后面撥一撥教師示范正確的手勢撥珠學(xué)生在小組里面撥一撥掌握正確的撥珠手勢提問：你會撥嗎？請你們在小組里面撥一撥匯報撥珠師指名學(xué)生到前面當(dāng)小老師其他同學(xué)跟在后面撥邊撥邊數(shù)你能看出各個數(shù)位檔上面是幾嗎？師指名依次回答你能讀一讀算盤上面表示的數(shù)嗎？會寫嗎？請你們邊讀邊在教材上面寫一寫請同桌的互相讀一讀、撥一撥讓學(xué)生小組一人說數(shù)另外幾個組員撥數(shù)看誰撥得又對又快2.上珠下珠各表示幾1.使學(xué)生借助于算盤讀寫數(shù)的能力有進一步的提高培養(yǎng)學(xué)生形成正確的數(shù)感掌握數(shù)的組成能用數(shù)的組成進行相應(yīng)的口算2.使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力有更進一步的提高培養(yǎng)學(xué)生勇于探索知識的能力利用數(shù)的組成進行讀寫數(shù)及相應(yīng)的口算能利用數(shù)的組成去探索開放性的問題課件、計數(shù)器、算盤請同學(xué)們拿出算盤在算盤上先撥出下面各數(shù)再一邊撥一邊接著數(shù)出6個數(shù)小組內(nèi)指名匯報怎樣邊撥邊數(shù)個一組成的？教材這兩幅圖你知道他們的組成嗎？課件出示第2題獨立完成幫助有困難的學(xué)生注意對第（4）小題的生成信息根據(jù)反饋采取教學(xué)策略2.千以內(nèi)的數(shù)的加減法看來同學(xué)們對千以內(nèi)的數(shù)的組成掌握得還是挺好的你們會利用數(shù)的組成進行計算嗎？出示第4題指著第一組問：這樣一組口算我們該怎樣想呢？引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)的組成進行口算3.千以內(nèi)的數(shù)的讀寫師：下面我們玩一個小游戲拿出你們準(zhǔn)備的小卡片拼成一個三位數(shù)讓你們同桌讀一讀在計數(shù)器上面表示數(shù)這個小火車上面的數(shù)字有什么規(guī)律呢？請你們在小組里面交流一下交流好了以后師拿出計數(shù)器問：現(xiàn)在老師要在計數(shù)器上面放5個算珠表示可以怎樣放？小組里面交流一下（2）完成"練習(xí)三"思考題通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)1、使學(xué)生能夠借助于算盤經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程掌握萬以內(nèi)的數(shù)的組成增強萬以內(nèi)的數(shù)的數(shù)感2、使學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、比較等數(shù)學(xué)活動中學(xué)會與他人合作解決問題培養(yǎng)學(xué)生合作的意識知道數(shù)的組成掌握數(shù)位順序表體會萬以內(nèi)的數(shù)的數(shù)位意義知道相鄰數(shù)位之間的十進制關(guān)系算盤、課件并說一說它的組成師導(dǎo)入新課：今天我們就來學(xué)習(xí)較大的數(shù)--萬以內(nèi)的數(shù)小組交流以后指名匯報師放手讓學(xué)生大膽地說只要有道理都應(yīng)鼓勵7個一千是多少？你想知道7個一千在算盤上面怎樣表示嗎？請看屏幕師出示課件在千位上寫7百位、十位、個位上都是0這個數(shù)讀作：七千你能照樣子在算盤上面撥一撥嗎？課件出示撥好的算盤圖這個怎樣寫呢？指名板演一起讀一讀2.教學(xué)"試一試"學(xué)生嘗試獨立完成練習(xí)集體評價但不要讀出來下面請同學(xué)們以小組集中按要求在算盤上面撥數(shù)學(xué)生充分撥以后在教師的引導(dǎo)下集體邊撥邊數(shù)充分體會十進制的關(guān)系九千九百九十九添上1是多少呢？請你們用算盤研究一下學(xué)生自主探索以后師示范九千九百九十九添上1是一萬一萬究竟有多少呢？先來看一看這個圖課件出示：看圖這一堆小方塊是由多少板方塊合成的？引導(dǎo)學(xué)生看出一堆小方塊是一千個那我們看一看一萬里面有多少塊這樣的小方塊到現(xiàn)在為止我們學(xué)習(xí)了幾種數(shù)位？引導(dǎo)學(xué)生看算盤得出學(xué)習(xí)了個位、十位、百位、千位、萬位教師根據(jù)本堂課的反饋決定是引導(dǎo)之下集體撥還是放手讓學(xué)生在小組以內(nèi)撥一撥誰來說一說這幅圖的意思？有什么要注意的嗎？嘗試填寫后集體講解我們要數(shù)什么樣的方格圖幾個百呢？引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)后填寫4.完成"想想做做"第4~5題后集體評價提醒學(xué)生依據(jù)數(shù)位從高位往低想對于有困難的學(xué)生可以借助于算盤進行寫數(shù)歸納：今天我們學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的數(shù)知道從右邊起依次是個位、十位、百位、千位、萬位2.培養(yǎng)學(xué)生遇到困難時敢于探索在小組活動時能主動合作、積極思考的數(shù)學(xué)素養(yǎng)算盤、課件（1）8個千、2個百、1個十、6個一組成的數(shù)是()（2）3個千、4個百、2個十組成的數(shù)是()（3）5個千組成的數(shù)是()教師把答案寫在黑板上面你發(fā)現(xiàn)什么特點？末尾不管有幾個0都不讀2.讀出下面各數(shù)上面的數(shù)有什么特點？引導(dǎo)學(xué)生回答中間有0的時候怎么讀3.引入課題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的讀寫請同學(xué)們在算盤上面撥一撥4個千怎樣寫？（寫0占位）怎樣讀；6個十怎樣寫？怎樣讀？個位我們合起來把這個數(shù)讀一讀這兩個數(shù)怎樣讀指導(dǎo)學(xué)習(xí)右圖：7個千怎樣寫？怎樣讀？百位和十位上面沒有怎樣寫？（寫兩個0）這個數(shù)合起來讀作：七千零三小結(jié)：讀數(shù)時是幾千就在千位上寫幾幾百就在百位上寫幾是幾十就在十位上寫幾是幾就在個位上寫幾哪一位上什么也沒有學(xué)生獨立完成后師問：如果讓你把這三道題目進行分類的話在做這一道題時先來回憶一下數(shù)位順序表我們寫數(shù)時也要從高位開始寫六千在千位上寫6幾個百？怎么寫0）幾個十怎么寫0）幾個一在個位上寫9）獨立完成后集體評價總結(jié)：我們寫數(shù)的時候一定要從最高位起一個數(shù)位一個數(shù)位去寫集體獨立完成后師指名問問是怎樣想的？一定要引導(dǎo)學(xué)生利用出示后師說：把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律在小組里面說一說指名匯報你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律后完成這一題要從最高位想起千位上是幾就寫幾百位上是幾就寫幾十位上是幾就寫幾個位上是幾就寫幾1.使學(xué)生更清楚地了解萬以內(nèi)數(shù)的順序并掌握比較數(shù)的大小的方法2.通過與生活實際相聯(lián)系的開放性教學(xué)增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識提高解決實際問題的能力并從解決問題的過程中獲得成功的體驗樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心3.在動手操作合作交流的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小位數(shù)相同最高位上的數(shù)也相同的兩數(shù)的大小比較的方法教具準(zhǔn)備：算盤你是怎樣比較的？讓學(xué)生充分說一說張阿姨家剛裝修完房子從商場里面購進四種家電分別是電視機寶寶、洗衣機寶寶、電冰箱寶寶、空調(diào)寶寶都吵著自己花的錢最少最省主人的心出示：你能幫他們判斷一下誰用的錢最多2.位數(shù)相同首位不同的數(shù)的比較都認(rèn)為自己的價格最低總結(jié)：位數(shù)相同時先比較最高位最高位大的那個數(shù)大首位相同的數(shù)的比較師：電視機沒有比過空調(diào)心里老不服氣了他去找電冰箱比一比怎么比較呢？請你們小組討論一下學(xué)生小組討論匯報結(jié)果首位相同的比較第二位第二位大的那個數(shù)大4.位數(shù)不同的數(shù)的比較洗衣機看到他們?nèi)齻€吵架我應(yīng)該比你們都大吧？哪知道電視機、空調(diào)、電冰箱三個寶貝哈哈大笑引導(dǎo)：幾百肯定沒有幾千多所以位數(shù)多的那個數(shù)比位數(shù)少的數(shù)大5、現(xiàn)在你們知道誰第一誰第二？誰第三總結(jié)：怎樣比較兩個數(shù)的大??？位數(shù)多的那個數(shù)大位數(shù)相同的就比較首位首位大的那個數(shù)大如果首位相同的就比較第二位第二位大的那個數(shù)大師接著上面的總結(jié)：位數(shù)相同的看首位、首位相同的看第二位那么這兩個數(shù)怎樣比較大小呢？在小組里面交流一下這兩個數(shù)怎樣比較在討論后總結(jié)分成的兩類：位數(shù)不同的、位數(shù)相同的師：位數(shù)不同的怎樣比較？（位數(shù)多的那個數(shù)大)判斷1089○999.位數(shù)相同的怎樣比較？（看首位首位大的那個數(shù)大)那么這6道題哪幾個看首位就能比較出大小了呢989○898、7890○8790.）首位也相同的怎么辦？看第二位第二位大的那個數(shù)大哪幾題可以通過第二位比較出大小了呢887○878、5680○5860.）1001○1010怎樣比較呢？（比較第三位、第三位大的那個數(shù)就大獨立完成后交流集體評價梳理信息后問：小紅的書可能有多少頁？如果選300頁出示情境圖后讓學(xué)生小組討論依次解決這些問題歸納：萬以內(nèi)的數(shù)大小比較的方法：位數(shù)多的那個數(shù)大位數(shù)相同的看首位、首位大的那個數(shù)大首位相同的看第二位第二位大的那個數(shù)大就這樣依次比較直至比較出大?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生用自己的話來說）1.通過準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)的比較理解近似數(shù)的含義2.初步知道準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)的區(qū)別會正確辨別準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)并會恰當(dāng)選用近似數(shù)3.通過學(xué)生的數(shù)據(jù)收集與交流能對近似數(shù)和準(zhǔn)確數(shù)互相轉(zhuǎn)化4.體會近似數(shù)在生活中的作用體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系理解近似數(shù)的含義合理地取近似數(shù)教具準(zhǔn)備：課件、鉛筆一、情境引入師：今天老師帶來了一把鉛筆讓學(xué)生充分地、大膽地猜師根據(jù)學(xué)生的回答適時地提示"多得多、少得多、多一些、少一些"并根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上面板書根據(jù)學(xué)生的回答板書后出示準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)現(xiàn)在讓你們猜手中的鉛筆是幾十支？（像這樣大概的數(shù)就是近似數(shù)今天這節(jié)課我們就一起來研究近似數(shù)1.匯報課前調(diào)查各個年級的學(xué)生數(shù)師：老師要求你們課前調(diào)查各個年級的學(xué)生數(shù)你們做到了嗎？來看大屏幕：二年級（1）班有學(xué)生50人那么二年級三個班大約有多少人呢？請你們猜