蘇教版二上數(shù)學(xué)電子課本蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

數(shù)位順序表：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)哪些數(shù)位它們的排列順序是怎樣的成的百位上怎樣寫怎樣讀十位上怎樣寫怎樣讀各位呢預(yù)設(shè)B：沒(méi)有學(xué)生會(huì)讀，師問(wèn)：這個(gè)數(shù)是由(樣讀哪幾個(gè)數(shù)位沒(méi)有怎樣寫呢怎么讀總結(jié)：讀千以內(nèi)的數(shù)都是從左邊開(kāi)始讀寫的，也就是從最高位開(kāi)始讀2.教學(xué)“試一試”提問(wèn)：從圖上面你能看出來(lái)是怎樣數(shù)數(shù)的嗎你會(huì)一百一百地?cái)?shù)數(shù)嗎學(xué)生獨(dú)立完成后交流：中間的0又讀又寫，末尾的0只寫不讀。蘇教師問(wèn)：如果讓你們給這四個(gè)數(shù)分類的話，你準(zhǔn)備怎樣分這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容有什么收獲和體會(huì)我們讀寫數(shù)時(shí)要從哪兒開(kāi)始千位上是幾就讀幾千，百位上是幾就讀幾教師拿出算盤說(shuō)：老師今天帶來(lái)一位新朋友，看你們認(rèn)識(shí)他嗎你們認(rèn)識(shí)它了嗎請(qǐng)你們摸一摸、指一指、說(shuō)一說(shuō)。小組里面和你的同師：計(jì)數(shù)時(shí)，我們要撥珠靠著中間的梁，只有靠著梁的算珠才能參加匯報(bào)撥珠，師指名學(xué)生到前面當(dāng)小老師，其他同學(xué)跟在后面撥。邊撥你能讀一讀算盤上面表示的數(shù)嗎會(huì)寫嗎請(qǐng)你們邊讀邊在教材上面寫一提問(wèn)：今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么歸納：你有什么收獲和體會(huì)使學(xué)生借助于算盤讀寫數(shù)的能力有進(jìn)一步的提高，培養(yǎng)學(xué)生形成正確使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力有更進(jìn)一步的提高，培養(yǎng)學(xué)生勇于請(qǐng)同學(xué)們拿出算盤，小組合作。在算盤上先撥出下面各數(shù)，再一邊撥獨(dú)立完成，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生，注看來(lái)同學(xué)們對(duì)千以內(nèi)的數(shù)的組成掌握得還是挺好的，你們會(huì)利用數(shù)的指著第一組問(wèn)：這樣一組口算，我們?cè)撛鯓酉肽匾龑?dǎo)學(xué)生利用數(shù)的組師：你能寫出橫線上的數(shù)嗎說(shuō)一說(shuō)在你的腦袋里面這兩個(gè)數(shù)到底有多少通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)使學(xué)生能夠借助于算盤經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的組成，增“這座體育館內(nèi)大約能坐七千”這個(gè)信息時(shí)，師導(dǎo)入新課：今天我們就來(lái)提問(wèn)：七千到底有多少呢你能用自己的話在小組里面說(shuō)一說(shuō)嗎小組交流以后指名匯報(bào)，師放手讓學(xué)生大膽地說(shuō)，只要有道理都應(yīng)鼓這個(gè)數(shù)讀作：七千(:[蘇教版二上數(shù)學(xué)電子課本]蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)生充分撥以后，在教師的引導(dǎo)下集體邊撥邊數(shù)，充分體會(huì)十進(jìn)制的課件出示：看圖，這一堆小方塊是由多少板方塊合成的引導(dǎo)學(xué)生看出一堆小方塊是一千個(gè)，那我們看一看一萬(wàn)里面有多少塊這樣的小方塊，課教師根據(jù)本堂課的反應(yīng)決定是引導(dǎo)之下集體撥，還是放手讓學(xué)生在小幾個(gè)千你，我們要數(shù)什么樣的方格圖，幾個(gè)百呢引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)后填提醒學(xué)生依據(jù)數(shù)位從高位往低想，對(duì)于有困難的學(xué)生可以借助于算盤提問(wèn)：這節(jié)課你們學(xué)到了什么有什么收獲和體會(huì)培養(yǎng)學(xué)生遇到困難時(shí)敢于探索，在小組活動(dòng)時(shí)能主動(dòng)合作、積極思考引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)沒(méi)有0和末尾有0的數(shù)的讀寫，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒惚P上面撥一撥，并說(shuō)一說(shuō)這個(gè)數(shù)是由(寫數(shù)時(shí)，是幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，是幾十就在十位上寫幾，是幾就在個(gè)位上寫幾。哪一位上什么也沒(méi)有，就在那一位上學(xué)生獨(dú)立完成后師問(wèn)：如果讓你把這三道題目進(jìn)行分類的話，你準(zhǔn)備第2幅圖中間有兩個(gè)0，我們也讀一個(gè)0.我們讀數(shù)時(shí)都是從最高位開(kāi)始還是從最低位開(kāi)始讀的應(yīng)該寫幾2個(gè)十在十位上寫2，8個(gè)一在個(gè)位上寫8.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)第二幅圖中的數(shù)應(yīng)該怎樣寫集體獨(dú)立完成后，師指名問(wèn)問(wèn)是怎樣想的一定要引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)的組提問(wèn)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容有什么收獲和體會(huì)在動(dòng)手操作，自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)張阿姨家剛裝修完房子，從商場(chǎng)里面購(gòu)進(jìn)四種家電，分別是電視機(jī)寶寶、洗衣機(jī)寶寶、電冰箱寶寶、空調(diào)寶寶，四個(gè)寶貝可開(kāi)心了，都吵著自聽(tīng)，電視機(jī)和空調(diào)吵起了，都認(rèn)為自己的價(jià)格最低，你能洗衣機(jī)看到他們?nèi)齻€(gè)吵架，也不甘寂寞，跳著說(shuō)，我應(yīng)該比你們都大吧哪知道電視機(jī)、空調(diào)、電冰箱三個(gè)寶貝哈哈大笑，你們想知道他們笑什指名答復(fù)，引導(dǎo)：幾百肯定沒(méi)有幾千多，所以位數(shù)多的那個(gè)數(shù)比位數(shù)現(xiàn)在你們知道誰(shuí)第一，誰(shuí)第二誰(shuí)第三，又是誰(shuí)是最后一個(gè)嗎總結(jié)：怎樣比擬兩個(gè)數(shù)的大小位數(shù)多的那個(gè)數(shù)大，位數(shù)相同的就比擬首位，首位大的那個(gè)數(shù)大，如果首位相同的，就比擬第二位，第二位大的充分交流以后總結(jié)：位數(shù)相同的看首位、首位相同的看第二位、第二哪幾個(gè)看首位就能比擬出大小了呢(989○898、7890○8790.)哪幾題可以通過(guò)第二位比擬出大小了呢(887○878、5680○5860.)提問(wèn)：這節(jié)課你學(xué)習(xí)到了什么有什么收獲和體會(huì)歸納：萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)大小比擬的方法：位數(shù)多的那個(gè)數(shù)大，位數(shù)相同的就這樣依次比擬，直至比擬出大小。(要引導(dǎo)學(xué)生用自己的話初步知道準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)的區(qū)別，會(huì)正確區(qū)分準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)，并會(huì)師：今天老師帶來(lái)了一把鉛筆，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜老師手中的鉛筆有幾支現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們猜一猜手中的鉛筆是幾十支師：老師要求你們課前調(diào)查各個(gè)年級(jí)的學(xué)生數(shù)，你們做到了嗎來(lái)看大提問(wèn)：現(xiàn)在我們來(lái)觀察一下，前面一排的數(shù)字和后面一排的數(shù)字有什創(chuàng)設(shè)情境：小明是龍崗小學(xué)的學(xué)生，小華是東山小學(xué)的學(xué)生，一天他提問(wèn)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么你有什么收獲和體會(huì)使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的讀寫方法及其組成，會(huì)比擬萬(wàn)以內(nèi)的通過(guò)練習(xí)使學(xué)生的估算能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力會(huì)讀寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的組成;掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)前面一段時(shí)間認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫、會(huì)比擬萬(wàn)到現(xiàn)在為止我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)數(shù)位你能從右往左說(shuō)一說(shuō)嗎獨(dú)立完成后集體評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出相鄰數(shù)位計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是我們?cè)谧x寫數(shù)的時(shí)候要從最高位想起，幾個(gè)千就在千位上寫幾，讀幾千;幾個(gè)百就在百位上寫幾，讀幾百;幾個(gè)十就獨(dú)立完成后提問(wèn)：比擬每一組的兩道題，你發(fā)現(xiàn)了什么在小組里面說(shuō)提問(wèn)：同學(xué)們，今天這節(jié)課你學(xué)到了什么有什么收獲和體會(huì)使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的組成及讀寫，會(huì)說(shuō)出一個(gè)數(shù)是接近幾提問(wèn)：這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生整理出：萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的請(qǐng)同學(xué)們拿出算盤把“復(fù)習(xí)”第4題中的數(shù)撥你發(fā)現(xiàn)這一題當(dāng)中的數(shù)有什么共同的特點(diǎn)嗎把他們分分類，再看一看數(shù)的組成掌握得很好，現(xiàn)在考一考你們對(duì)計(jì)算掌握得怎么樣指名說(shuō)大約是幾百或幾千，提問(wèn)：你是怎樣考慮的今天我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容你能說(shuō)一說(shuō)嗎結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思考方面的能力有進(jìn)一步提高，提高數(shù)前面一節(jié)課的復(fù)習(xí)，我們已經(jīng)掌握了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的讀寫、組成及近似獨(dú)立完成后思考：哪些題是通過(guò)位數(shù)就可以比擬出大小的哪些題是通過(guò)第一位就比擬出大小的哪些是通過(guò)第二位、第三