人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)表格式

人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)）（課題認(rèn)識(shí)圖形（二）（1）單元第一單元學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)一年級(jí)1.通過(guò)直觀使學(xué)生知道長(zhǎng)方形、正方形的形狀和邊的特點(diǎn)。難點(diǎn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓。認(rèn)識(shí)平面圖形并區(qū)分正方形、長(zhǎng)方形和平行四邊形。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)通過(guò)出示機(jī)器教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)通過(guò)出示機(jī)器人圖形，讓學(xué)生從中自己發(fā)現(xiàn)都有哪些圖設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)型，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)出示機(jī)器人圖形，讓同學(xué)們辨認(rèn)都由哪些圖形導(dǎo)入新課思考：小朋友們，你們看到的這個(gè)機(jī)器人是由什么形狀組成的呢？我們一起來(lái)找一找吧。小結(jié)：圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行導(dǎo)入新課：你們想不想認(rèn)識(shí)這些圖形呢？接下來(lái)我們一起學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)圖形（二）》第一課時(shí)。講授新課（一）認(rèn)識(shí)圖形出示長(zhǎng)方形圖片，可以讓學(xué)生感覺(jué)或者讓學(xué)生摸紙面地感覺(jué)，然后再看一看它有什么特點(diǎn)，一起學(xué)生動(dòng)手操作。畫出不同形狀的長(zhǎng)方形圖片。（3）小朋友們，你們量一下長(zhǎng)方形的四個(gè)邊，長(zhǎng)方形長(zhǎng)的兩條邊都是3厘米，短的兩條邊都小結(jié)：長(zhǎng)方形有4條邊，4個(gè)角，方方的，相2.同學(xué)們真棒，接下來(lái)我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)第二個(gè)（1）出示正方形的圖片讓學(xué)生觀察思考：學(xué)生把正方體中的正方形畫下來(lái)。你們?cè)儆弥背吡恳涣靠此乃臈l邊有什么特挑選出長(zhǎng)方形狀地積木挑選方方的、平平的這些正方形的讓學(xué)生自己通過(guò)手摸、眼看，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)在學(xué)生動(dòng)手的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生按照發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的特點(diǎn)的方法，找3.認(rèn)識(shí)平行四邊形（1）前邊我們看到的長(zhǎng)方形和正方形都有幾（3）出示七巧板中的平行四邊形，讓學(xué)生觀對(duì)。那怎樣畫出這個(gè)圖形呢？（出示長(zhǎng)方形、（5）你們會(huì)畫了嗎？說(shuō)一說(shuō)平行四邊形和長(zhǎng)平行四邊形長(zhǎng)方形正方形邊的特點(diǎn)4條邊，其中兩條邊是斜的4條邊，相對(duì)的兩條邊相等4條邊，邊長(zhǎng)相等4.認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形，接下來(lái)我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下三角形。（2）那你們能畫下來(lái)嗎？（讓學(xué)生在紙上畫的，兩條邊是在認(rèn)識(shí)平行四邊形的時(shí)候，由于小學(xué)生沒(méi)有“平行”的概念，所以，轉(zhuǎn)成由長(zhǎng)方形或正方形相比形、正方形和平點(diǎn)，加深學(xué)生的三角形和圓相對(duì)也比較直觀和形象，在啟蒙階段觸，就讓學(xué)生根據(jù)前邊的方法自己摸一摸感覺(jué)它們的面是什么樣的，然后，動(dòng)手三角形有三條三角形有三條自己動(dòng)手畫一畫，看誰(shuí)畫的好，畫的形狀多。注意：畫三角形要保證三條邊，三個(gè)角。沒(méi)有尖尖的（2）摸一摸圓柱兩邊的平面你們有什么感沒(méi)有尖尖的角，都是圓圓（4）指導(dǎo)學(xué)生將圓柱的一面放在紙上，然后（二）做一做舉例說(shuō)一說(shuō)，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過(guò)的讓學(xué)生通過(guò)舉身邊的例子來(lái)說(shuō)自己平時(shí)看到的可鞏固提升通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生（1（1）同學(xué)們，你們數(shù)一數(shù)下面的蜻蜓圖形里（2）小鳥丟餅干啦，快幫它揀一揀，分一分給房子涂上漂亮的顏色，記得看要求，別涂錯(cuò)我們漂亮的房子涂好了！課堂小結(jié)對(duì)本課的知識(shí)點(diǎn)加以總結(jié)，使學(xué)生更能掌握本課板書認(rèn)識(shí)圖形（二）人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課時(shí)認(rèn)識(shí)圖形（二2）課題認(rèn)識(shí)圖形（二課題認(rèn)識(shí)圖形（二）（2）單元第一單元學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)一年級(jí)1.通過(guò)用已學(xué)過(guò)的圖形拼湊新的圖形。2.通過(guò)拼湊新圖形加深學(xué)生對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)。3.體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)圖形之間的練習(xí)。難點(diǎn)會(huì)從復(fù)雜的圖形里邊找平面圖形。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課講授新課出示長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓形圖片，讓學(xué)生回答圖形的名字。思考：小朋友們，你們知道上邊的圖形都是什導(dǎo)入新課：今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這些圖形，看它們是怎樣變化的。接下來(lái)我們一起學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)圖形（二）》第二課時(shí)。（二）圖形的拼組把下面的長(zhǎng)方形紙分成兩個(gè)相同的圖形，有幾通過(guò)提問(wèn)出示學(xué)過(guò)的圖形讓學(xué)生認(rèn)知，加深學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的圖形的回憶回憶新學(xué)的圖形，會(huì)根據(jù)圖形讓學(xué)生自己通過(guò)學(xué)習(xí)的圖形的特點(diǎn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)出示兩個(gè)長(zhǎng)方形圖片通過(guò)動(dòng)態(tài)演示，看兩個(gè)這樣的長(zhǎng)方形可以拼組成什么樣的圖形。正方形本課講解拼組的時(shí)候才去動(dòng)態(tài)演示，讓學(xué)生更直觀的觀察各種圖形拼組的過(guò)程及拼組后的圖形的形狀，增加趣味性，也加深學(xué)生對(duì)圖形的特點(diǎn)的出示兩個(gè)長(zhǎng)方形圖片通過(guò)動(dòng)態(tài)演示，看兩個(gè)這樣的長(zhǎng)方形可以拼組成什么樣的圖形。正方形即：兩個(gè)這樣的長(zhǎng)方形可以拼成正方形。長(zhǎng)方形即：兩個(gè)相同的長(zhǎng)方形可以拼成長(zhǎng)方形。2.正方形的拼組把下面的正方形紙分成兩個(gè)相同的圖形，有幾出示兩個(gè)正方形圖片通過(guò)動(dòng)態(tài)演示，看兩個(gè)相同的正方形可以拼組成什么樣的圖形。即：兩個(gè)相同的正方形可以拼成長(zhǎng)方形。即：兩個(gè)相同的正方形可以拼成長(zhǎng)方形。追問(wèn)：最少幾個(gè)正方形才能拼成一個(gè)大的正方通過(guò)動(dòng)態(tài)展示，看最少幾個(gè)正方形才能拼成一個(gè)大的正方形，讓學(xué)生觀察并回答。3.三角形的拼組（1）用兩個(gè)同樣的三角形可以拼成一個(gè)平行（4）我也試一試演示課本P3頁(yè)的圖片。讓學(xué)生觀察三角形長(zhǎng)方形長(zhǎng)方形可以拼組成什么圖形。分別用了幾個(gè)三角形？（通過(guò)動(dòng)態(tài)演示讓學(xué)生更（12）()。思考：你還能拼出什么圖形？（動(dòng)態(tài)演示拼成正方形平行長(zhǎng)方形用你喜歡的圖形畫出新的圖形試著畫一畫吧。（增加學(xué)生動(dòng)手能力）正方形讓學(xué)生通過(guò)畫畫來(lái)熟悉所學(xué)圖形（三）做一做鞏固提升1.同學(xué)們，你們數(shù)一數(shù)下面的圖形里每種圖鞏固提升()個(gè)三角形注：在數(shù)數(shù)的時(shí)候，不要重復(fù)數(shù)。注：第三個(gè)圖形是平行四邊形，而右邊的圖里邊沒(méi)解析：可以把紙分成相等長(zhǎng)度的4份，然后按照題看“4”對(duì)應(yīng)的是“3”。所以答案是：3。845注：注：在劃分磚的塊數(shù)的時(shí)候，要根據(jù)上下兩層給出對(duì)本課的知識(shí)點(diǎn)加以總結(jié)，使學(xué)生更能掌握本課對(duì)本課的知識(shí)點(diǎn)加以總結(jié)，使學(xué)生更能掌握本課（1）學(xué)會(huì)用不同的圖形拼湊不同的圖形。（3）會(huì)用學(xué)過(guò)的圖形畫自己喜歡的圖畫。板書認(rèn)識(shí)圖形（二）人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第一單元第三課時(shí)認(rèn)識(shí)圖形（二3）認(rèn)識(shí)圖形（二認(rèn)識(shí)圖形（二3）單元第一單元學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)一年級(jí)1.會(huì)用七巧板拼湊新的圖形。2.通過(guò)七巧板的拼湊加深學(xué)生對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)。3.體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。認(rèn)識(shí)圖形之間的聯(lián)系。會(huì)從復(fù)雜的圖形里邊找平面圖形。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)出示《七巧板》的歌曲，從中吸引學(xué)生興趣。導(dǎo)入新課：你們知道什么是“七巧板”嗎？你們想認(rèn)識(shí)“七巧板”嗎？接下來(lái)我們一起學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)圖形（二）》第三課時(shí)。學(xué)生活動(dòng)通過(guò)歌曲，讓學(xué)生對(duì)“七巧設(shè)計(jì)意圖課題難點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課講授新課（二）認(rèn)識(shí)七巧板（1）七巧板由（）種圖形組成，有()()和（）（）和()()和()讓學(xué)生自己通過(guò)觀察圖形發(fā)現(xiàn)問(wèn)本課講解七巧板的靈活拼組其他圖形，在講解過(guò)程中展示由七巧追問(wèn)：你們用七巧板中的圖形可以拼成哪些新（1）用兩個(gè)這樣的三角形可（2）用兩個(gè)這樣的三角形和一個(gè)正方形可以拼成一個(gè)三角形。用一套七巧板，你可以拼出幾個(gè)不同的三角通過(guò)對(duì)比讓學(xué)生感受七巧板拼組圖形的多讓學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋去想，動(dòng)手去展示拼成的長(zhǎng)方形的圖片，讓學(xué)生感受拼圖的出示“奔跑的人”“房子”“貓”“水壺”的圖片，讓學(xué)生從中感受樂(lè)趣。讓學(xué)生通過(guò)畫畫用七巧板拼出你喜歡的圖形并試著畫一畫吧。來(lái)熟悉所學(xué)圖形來(lái)熟悉所學(xué)圖形7.7.涂涂，畫畫把左邊的圖形涂成你喜歡的顏色，然后用這些（四）練一練（四）練一練1.同學(xué)們，你們數(shù)一數(shù)下面的圖形里每種圖形注：注：在數(shù)正方形時(shí)，別忘了數(shù)拼成的正方形。鞏固提升4鞏固提升4注：注：七巧板中的圖形，注意三角形的形狀。4.把一張長(zhǎng)方形紙剪成大小相等的兩塊，你能想出()中剪法。注：剪紙的時(shí)候，注意對(duì)角可以剪兩次。對(duì)本課的知識(shí)點(diǎn)加以總結(jié)，使學(xué)對(duì)本課的知識(shí)點(diǎn)加以總結(jié)，使學(xué)生更能掌握本課（1）學(xué)會(huì)用七巧板拼湊不同的圖形。（2）會(huì)利用七巧板畫出自己喜歡的圖形。板書認(rèn)識(shí)圖形（二）人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)十幾減十幾減9單元第二單元學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)一年級(jí)1.通過(guò)列舉生活中的例子，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生喜歡2.列舉生活中的例子和提問(wèn)思考，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)。1.能夠理解十幾減9計(jì)算方法的意義。1.會(huì)計(jì)算十幾減9。2.會(huì)用學(xué)的減法算式解決問(wèn)題。理解十幾減9計(jì)算方法的意義。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)能力目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)難點(diǎn)課題趣，集中注意復(fù)習(xí)回顧上學(xué)同時(shí)反過(guò)來(lái)讓學(xué)生摘桃子，讓學(xué)生觀察思考看應(yīng)該怎樣摘呢？同時(shí)引入新課的學(xué)導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課反過(guò)來(lái)，讓學(xué)生思考應(yīng)怎樣計(jì)算。讓學(xué)生思考，這樣的桃子應(yīng)該怎樣摘呢？同時(shí)導(dǎo)入新課的講解，就是當(dāng)我們知道了總數(shù)，讓求其中的學(xué)生先思考，跟著老師一起數(shù)數(shù)學(xué)生先思考，跟著老師一起數(shù)數(shù)出去的氣球數(shù)一數(shù)，用圓圈圈起來(lái)。把賣出去的圈起來(lái)，數(shù)剩下的。入手計(jì)算。通過(guò)讓學(xué)生體會(huì)十幾入手計(jì)算。通過(guò)讓學(xué)生體會(huì)十幾態(tài)演示）。最后把剩下的圈起來(lái)就是剩下的，再數(shù)（1）15的個(gè)位數(shù)是();這個(gè)分式的分解可以直接分解成：看左邊還剩1個(gè)氣球。然后把剩下的氣球圈起來(lái)加（1）15的個(gè)位數(shù)是();56651方法：先拿走9根小棍，再數(shù)剩下的。動(dòng)態(tài)演示，讓學(xué)生求出正確的結(jié)果。278右邊的。（動(dòng)態(tài)演示）鍛煉學(xué)生的計(jì)算通過(guò)求和和求差的運(yùn)算，讓學(xué)生明白加法和減法的區(qū)別，理解十鍛煉學(xué)生的計(jì)算通過(guò)求和和求差的運(yùn)算，讓學(xué)生明白加法和減法的區(qū)別，理解十用表示第一小組植的樹：求和用加法鞏固提升算一算，找規(guī)律小結(jié)：巧算“十幾減9”的方法：就是把被減（1）圈一圈，數(shù)一數(shù)?！獢?shù)字小時(shí)易數(shù)計(jì)算結(jié)論：計(jì)算十幾減9可以數(shù)一數(shù)，也可以從加7學(xué)生計(jì)算，思考問(wèn)題學(xué)生思考總結(jié)結(jié)論：計(jì)以數(shù)一數(shù)，也通過(guò)這個(gè)找規(guī)律讓學(xué)生明白十幾便的算法，開拓通過(guò)總結(jié)四種計(jì)算方法，讓學(xué)生（三）練一練可以從加法想6剩幾條應(yīng)該用減法。即對(duì)本課的知識(shí)點(diǎn)加以總結(jié)，使學(xué)生更能掌握本課對(duì)本課的知識(shí)點(diǎn)加以總結(jié)，使學(xué)生更能掌握本課（2）先用十減，再加個(gè)位數(shù)。人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第二單元第二課時(shí)課題十幾減8、7、6單元第二單元學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)一年級(jí)1.知識(shí)與技能：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在掌握十幾減9的基礎(chǔ)上，理解“十幾減8、7、6”的算理，會(huì)正確計(jì)算“十幾減8、7、6”。學(xué)習(xí)2.過(guò)程與方法：在探究計(jì)算方法的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，應(yīng)用于十幾減3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興重點(diǎn)掌握十幾減8、7、6的口算方法，能夠正確地計(jì)算。難點(diǎn)用多種方法進(jìn)行口算，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課教師活動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課教師活動(dòng)3+7=3+7=12－9=4+8=指名說(shuō)說(shuō)“15－9”的計(jì)算過(guò)程：152.揭示課題師：看來(lái)先朋友對(duì)于上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)掌握的真不錯(cuò)，在學(xué)習(xí)十幾減9的退位減法時(shí)，我們利用了計(jì)算減法想加法的方法，今天我們繼續(xù)用這種方法來(lái)學(xué)習(xí)十幾減8、7、6的退位減法。設(shè)計(jì)意圖利用復(fù)習(xí)舊知，并通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“15-考查了學(xué)生掌握知識(shí)的情況，同時(shí)為后面學(xué)習(xí)新講授新課（1）探索十幾減8的計(jì)算方法課件出示情境圖師：要求還剩幾個(gè)風(fēng)車，我們可以用什么方法師：這個(gè)算式該怎樣計(jì)算呢？用小圓片代替風(fēng)里面去掉8張，還剩4張：10－8=22+2=4師：回答的真不錯(cuò)。計(jì)算時(shí)，還可把十幾拆成10和幾，減的時(shí)候先用10去減，減得的差再加上師：計(jì)算時(shí)，要看著減法想與它相關(guān)的加法，這樣就能得到減法題的得數(shù)，這種方法叫做想加法師揭示：這種方法叫做“平十法”。師小結(jié)：十幾減8的計(jì)算方法與十幾減9的計(jì)學(xué)生根據(jù)情境圖中的信息與問(wèn)題自由學(xué)生獨(dú)自學(xué)生獨(dú)立完成后小組交讓學(xué)生觀察情境圖說(shuō)出已知條件與問(wèn)題，這樣不僅可以培養(yǎng)力，同時(shí)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能完全放手讓充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)讓學(xué)生感受到“平十法”。（二）探索十幾減7、6的計(jì)算方法課件出示情境圖師：原來(lái)他倆在數(shù)金魚呀！有哪位細(xì)心的小朋師：你們想知道結(jié)果嗎？（想）要知道紅金魚根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)列式13－7，然后學(xué)生自由說(shuō)師小結(jié)：求剩下多少用減法計(jì)算；知道了總數(shù)與部分，求另一部分用減法計(jì)算。那么13－7怎樣師：小朋友們真聰明！，用計(jì)算十幾減9、8的方法計(jì)算出了13－7，現(xiàn)在老師知道有6條紅金學(xué)生自由學(xué)生根據(jù)圖中的信息與問(wèn)題自由說(shuō)一學(xué)生分組討論，說(shuō)一說(shuō)創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生代入具體的環(huán)境，讓學(xué)生了解信息，明確所求的問(wèn)題，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的審題、分析能力是利用前面學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生自主探索，不僅讓他們感受知識(shí)的產(chǎn)生與發(fā)展過(guò)程，同時(shí)進(jìn)一步檢驗(yàn)了學(xué)生掌握知識(shí)與靈活應(yīng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)生獨(dú)立-6。分小組說(shuō)一說(shuō)，然后匯學(xué)生自由師：13－6等于幾呢？現(xiàn)在在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你的師：真不錯(cuò)，你能找出十幾減法之間的規(guī)律課件出示算式，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)什么師：你們觀察的真仔細(xì)，得數(shù)只要看十幾的個(gè)位是幾，得數(shù)就是比幾多2。課堂練習(xí)課堂練習(xí)師小結(jié)：加法算式中的和就是減法中的被減數(shù)；減法算式中的差就是加法算式中的一個(gè)加數(shù)。4.課件出示圖片信息，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這種擺法是學(xué)生以開火車的形式口學(xué)生獨(dú)自算一算，然后學(xué)生自由說(shuō)學(xué)生根據(jù)算式的特點(diǎn)相互說(shuō)說(shuō)，然后交學(xué)生根據(jù)圖片信息列出學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)，然后根據(jù)自己的理解列出算式求學(xué)生根據(jù)圖片上的信息，列出算式本環(huán)節(jié)通過(guò)多種不同形式的聯(lián)系，幫助學(xué)生溝通與以往所學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，梳理建構(gòu)，同時(shí)在檢查學(xué)生掌握知通過(guò)自由說(shuō)一說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織與表述、歸納概括的通過(guò)自由說(shuō)一說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織與表述、歸納概括的說(shuō)一說(shuō)，教師適當(dāng)加以引導(dǎo)板書板書十幾減8、7、624人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第二單元第三課時(shí)十幾減十幾減5、4、3、2單元第二單元學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)一年級(jí)2.知識(shí)與技能：創(chuàng)設(shè)情境，理解十幾減5、4、3、2的算理，學(xué)會(huì)十幾減5、4、3、2的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2.過(guò)程與方法：在探究計(jì)算方法的過(guò)程中，逐步發(fā)展探究、思考能力，重視算法多樣化。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興掌握十幾減5、4、3、2的口算方法，能夠正確地計(jì)算。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課難點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖學(xué)生口算學(xué)生活動(dòng)課題報(bào)得數(shù)，其余報(bào)得數(shù)，其余學(xué)生利用自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)計(jì)算方學(xué)生獨(dú)自計(jì)算，然后集學(xué)習(xí)新課之學(xué)習(xí)新課之前，針對(duì)新課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行相幫助學(xué)生回顧前面掌握的計(jì)算方法，方便學(xué)生遷移類推，順利地2.說(shuō)出()里應(yīng)填多少講授新課1.揭示課題課件出示教材題目師：觀察這幾道算式，和我們前面課學(xué)習(xí)的退師引導(dǎo)學(xué)生觀察算式的減數(shù)部分。師揭示課題：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)師提問(wèn)：怎樣計(jì)算呢？從這些算式中任選一道，先算出得數(shù)，然后與同桌說(shuō)說(shuō)你的想法。-5=7。師小結(jié)：看來(lái)小朋友們都是利用“破十法”、“想加算減”和平十法。以后在計(jì)算時(shí)，只要能迅速、準(zhǔn)確地算出得數(shù)，可以根據(jù)自己的實(shí)際情況靈察、匯報(bào)：減流，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)生自由在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的知識(shí)，只需為學(xué)生提供足夠的時(shí)間和空間，讓他們靈活地選擇計(jì)算方法，自主體會(huì)每種算法的優(yōu)越性，達(dá)到熟練計(jì)律，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)律，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)系，培養(yǎng)學(xué)生觀3.找規(guī)律學(xué)生自由(1)被減數(shù)相同，減的越少，剩下的就越多。(2)減數(shù)相同，被減數(shù)越大，差就越大。師：小朋友發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律，只要我們比較熟練地掌握了算式之間的關(guān)系，其實(shí)也可以快速地幫助我們進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生獨(dú)自完成，然后集學(xué)生獨(dú)自完成，然后集課件出示習(xí)題學(xué)生觀察算式，然后同算式，然后同桌之間相互說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)，然后師：這就是我們平時(shí)常用的“想加算減”，加法中所求的加數(shù)正好是減法中的差。課堂練習(xí)1.口算學(xué)生以搶課件出示習(xí)題學(xué)生以搶成，其余學(xué)生通過(guò)不同形式的練習(xí)，不僅可以檢驗(yàn)學(xué)生掌通過(guò)不同形式的練習(xí)，不僅可以檢驗(yàn)學(xué)生掌而且還能鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的能抽兩位學(xué)生來(lái)比一比，其余學(xué)生當(dāng)裁4.先說(shuō)算式，再說(shuō)的得數(shù)。學(xué)生獨(dú)自列出算式，并5.解決問(wèn)題后根據(jù)題意列出算式，并求5.解決問(wèn)題通過(guò)自由說(shuō)一說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織與表通過(guò)自由說(shuō)一說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織與表1.“破十法”、“想加算減”和“平十法”2.被減數(shù)相同，減的越少，剩下的就越多。與補(bǔ)充。述、歸納概括的與補(bǔ)充。述、歸納概括的十幾減5、4、3、2人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第二單元第四課時(shí)解決問(wèn)題解決問(wèn)題單元第二單元學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)一年級(jí)3.知識(shí)與技能：根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情景提出問(wèn)題，分清給出的已知條件中，哪些是解決問(wèn)題需要的，哪些已知條件是多余的，進(jìn)而解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題；了解求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、數(shù)量關(guān)系和分析方法，能正確解答。2.過(guò)程與方法：在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生審題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，感受數(shù)學(xué)與生活的相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。理解求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確選擇算。能夠分清給出的已知條件中，哪些是解決問(wèn)題需要的，哪些已知條件是多余的；理解求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾用減法計(jì)算的道理。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖難點(diǎn)課題導(dǎo)入新課課件出示四季的圖片學(xué)生自由學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)生活中創(chuàng)設(shè)生活中的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入春天到了，小草從土里鉆出來(lái)，小樹抽出了綠芽，花兒也張開了笑臉，大自然里美極了。一群活潑可愛(ài)的小朋友在青青的草地上高興地玩耍。瞧！講授新課（一）用減法解決問(wèn)題學(xué)生自由學(xué)生自由生：還有師：你們觀察得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了不少跟數(shù)學(xué)有師：像這樣的問(wèn)題，就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，解決生活中的問(wèn)題。2.分析問(wèn)題師：要求還有幾人沒(méi)來(lái)，如果把16根小棒表學(xué)生動(dòng)手操作，并展示學(xué)生動(dòng)手操作，并展示利用擺一擺利用擺一擺的方法，讓學(xué)生感受到，自己所引導(dǎo)學(xué)