孔子學(xué)院在非洲的發(fā)展與策略

孔子學(xué)院在非洲的發(fā)展與策略截止到2011年，全球共有105個國家和地區(qū)建立了358所孔子學(xué)院和500個中小學(xué)孔子課堂，專兼職教職工達(dá)1萬多人，注冊學(xué)員達(dá)50多萬人。同樣，非洲漢語教學(xué)是在孔子學(xué)院的框架下迅速發(fā)展起來的?？鬃訉W(xué)院作為非營利性教育機構(gòu)，增進(jìn)了非洲人民對中國語言和文化的了解，發(fā)展了中國與非洲的友好關(guān)系，推進(jìn)了中非之間的和平共處與平等對話。一.孔子學(xué)院在非洲漢語教學(xué)的現(xiàn)狀2005年12月4日，非洲第一所孔子學(xué)院——肯尼亞內(nèi)羅畢大學(xué)孔子學(xué)院成立，由天津師范大學(xué)與之合作創(chuàng)辦。截止到2011年，非洲已有17個國家設(shè)立了22所孔子學(xué)院和4個孔子課堂。這些孔子學(xué)院都是非洲各國高校與中國著名高校共同參與建設(shè)的，雙方高校之間建立了良好的合作關(guān)系，推動了雙方的學(xué)科建設(shè)和學(xué)術(shù)交流。開設(shè)多層次的漢語課程。根據(jù)《孔子學(xué)院章程》規(guī)定，孔子學(xué)院主要有五項任務(wù)：開展?jié)h語教學(xué)；培訓(xùn)漢語教師，提供漢語教學(xué)資源；開展?jié)h語考試和漢語教師資格認(rèn)證；提供中國教育、文化等信息咨詢；開展中外語言文化交流活動。由此可見，漢語教學(xué)是孔子學(xué)院最主要的工作任務(wù)之一。近幾年，非洲許多國家都掀起了“漢語熱”，學(xué)習(xí)漢語的人越來越多，需求樣式也越來越多元化。目前，非洲漢語課程主要有漢語專業(yè)課程、學(xué)分課程、成人語言課程、中小學(xué)漢語課程。漢語課程的開設(shè)要結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，各個孔子學(xué)院并沒有統(tǒng)一的模式?？溌⊙艤氐玫诙髮W(xué)、馬達(dá)加斯加塔那那利佛大學(xué)、津巴布韋大學(xué)和利比里亞大學(xué)等孔子學(xué)院，與所在大學(xué)聯(lián)合為學(xué)生開設(shè)了漢語專業(yè)學(xué)位教育，填補了這些國家漢語專業(yè)教育的空白。非洲其他十多所孔子學(xué)院的漢語課程被納入所在學(xué)校學(xué)分教育體系。同時，非洲許多孔子學(xué)院都開設(shè)了成人語言課程。埃及開羅大學(xué)、蘇伊士運河大學(xué)孔子學(xué)院順應(yīng)當(dāng)?shù)貪h語導(dǎo)游缺乏的狀況，開設(shè)了漢語導(dǎo)游班；埃塞俄比亞亞的斯亞貝巴孔子學(xué)院、馬達(dá)加斯加塔那那利佛大學(xué)、喀麥隆雅溫得第二大學(xué)、貝寧阿波美卡拉維大學(xué)等為所在國外交部、公安部、海關(guān)等部門公務(wù)人員專門開設(shè)漢語實用班。此外，內(nèi)羅畢廣播孔子課堂、利比里亞大學(xué)和拉各斯大學(xué)孔子學(xué)院還開辦了廣播漢語俱樂部，通過廣播教授漢語。2.“一院多點”的辦學(xué)模式。非洲由于孔子學(xué)院少，而需求量大，許多孔子學(xué)院采用“一院多點”的辦學(xué)模式。所謂“一院多點”，是指一所孔子學(xué)院在校內(nèi)外開辦多個教學(xué)點，以滿足當(dāng)?shù)夭煌瑢哟蔚臐h語學(xué)習(xí)需求?？溌⊙艤氐玫诙髮W(xué)孔子學(xué)院幫助當(dāng)?shù)?所大學(xué)開設(shè)了漢語專業(yè)本科學(xué)位課程或選修課程。馬達(dá)加斯加塔那那利佛大學(xué)孔子學(xué)院幫助當(dāng)?shù)?所大學(xué)開設(shè)了漢語專業(yè)。貝寧阿波美卡拉維大學(xué)孔子學(xué)院開辦了4個教學(xué)點，除了在大學(xué)里開設(shè)漢語學(xué)分制選修課，還在社區(qū)與貝寧中國文化中心合作，開辦了成人漢語教學(xué)點。博茨瓦納大學(xué)、基加利教育學(xué)院、津巴布韋大學(xué)、羅德斯大學(xué)和拉各斯大學(xué)孔子學(xué)院及馬里阿斯基亞中學(xué)孔子課堂等均在周邊大中小學(xué)設(shè)立了漢語教學(xué)點?！耙辉憾帱c”辦學(xué)模式擴大了漢語教學(xué)對象覆蓋面，為在非洲的大學(xué)與孔子學(xué)院的漢語教學(xué)奠定堅實的基礎(chǔ)。3.課程教學(xué)與文化活動并重?？鬃訉W(xué)院除了漢語教學(xué)外，文化宣傳活動也是重要的任務(wù)之一。非洲人民具有能歌善舞的天賦。針對非洲人民的特點，各孔子學(xué)院結(jié)合中國春節(jié)、元宵、端午、中秋等傳統(tǒng)節(jié)日，以舉行晚會、講座、中華飲食節(jié)、電影節(jié)等方式，為非洲各國民眾了解中國打開了一扇窗口。津巴布韋大學(xué)、利比里亞大學(xué)等10所孔子學(xué)院成立了中文合唱團。南非斯坦陵布什大學(xué)和博茨瓦納大學(xué)等12所孔子學(xué)院舉辦了圖書展。馬達(dá)加斯加塔那那利佛大學(xué)、基加利教育學(xué)院等孔子學(xué)院舉辦中國教育展。斯坦陵布什大學(xué)舉辦中國絲綢與繪畫展。筆者所在的貝寧阿波美卡拉維大學(xué)孔子學(xué)院開辦了太極拳班和剪紙班，成立了學(xué)生漢語俱樂部，每年舉行春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)和中秋節(jié)中國四大傳統(tǒng)節(jié)日慶?；顒?，每周末給全校學(xué)生免費放映中國電影。這些文化活動吸引了越來越多的學(xué)生參加，同時也促使更多的學(xué)生報名參加漢語課程學(xué)習(xí)。據(jù)統(tǒng)計，2010年，非洲孔子學(xué)院和課堂共舉辦各類文化活動287場，參加人數(shù)達(dá)53000人。4.學(xué)生年齡跨度很大。非洲大多數(shù)孔子學(xué)院都在校內(nèi)外設(shè)立了不同層次的漢語教學(xué)點，開設(shè)了不同類型的漢語課程。因此，學(xué)生來源五花八門，年齡跨度很大。以筆者所在的貝寧阿波美卡拉維大學(xué)孔子學(xué)院為例，除了在校大學(xué)生想學(xué)習(xí)漢語外，一些本地大學(xué)老師、商人、工程師、業(yè)余歌手、家庭主婦等成年人也參加漢語培訓(xùn)班。二、孔子學(xué)院在非洲漢語教學(xué)中面臨的問題自孔子學(xué)院建立以來，中國與非洲國家的教育合作已經(jīng)取得令人矚目的成績，在改善非洲國家漢語教學(xué)狀況和提升中國在非洲的軟實力方面起到了積極作用。中國舉辦的各種漢語培訓(xùn)班贏得了非洲各國的廣泛好評，非洲國家來華留學(xué)深造的學(xué)生不斷增多。然而，非洲漢語教學(xué)還存在一些問題，面臨著諸多挑戰(zhàn)。教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重不足。非洲各孔子學(xué)院幾乎都面臨著人民群眾對漢語學(xué)習(xí)的極大渴求與教學(xué)設(shè)施無法滿足的矛盾。非洲地區(qū)經(jīng)濟落后，許多孔子學(xué)院都面臨著教學(xué)空間不足、教學(xué)資源匱乏的現(xiàn)實問題。非洲53個國家，位居世界第一。而非洲只有17個國家建立了22所孔子學(xué)院，僅占全球孔子學(xué)院的6.1%。制約非洲孔子學(xué)院發(fā)展的重要因素是教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的嚴(yán)重不足?！犊鬃訉W(xué)院章程》第23條明確規(guī)定：“對新開辦的中外合作設(shè)置孔子學(xué)院，中方投入一定數(shù)額的啟動經(jīng)費。年度項目經(jīng)費由外方承辦單位和中方共同籌措，雙方承擔(dān)比例一般為1︰1左右?！睂W美許多大學(xué)而言，中外雙方1︰1的經(jīng)費投入并不是大問題，但對于不發(fā)達(dá)的非洲地區(qū)而言，許多大學(xué)都無法達(dá)到1︰1的經(jīng)費投入。筆者所在的阿波美卡拉維大學(xué)是貝寧最大的大學(xué)，學(xué)校卻只能給一間學(xué)生寢室做教室，最多只能容納20個學(xué)生。全校7萬多學(xué)生只有容納2萬學(xué)生的教室，很多學(xué)院都存在學(xué)生沒教室上課的尷尬處境。由于教學(xué)設(shè)施、教學(xué)場地的限制，非洲許多孔子學(xué)院都無法擴大規(guī)模，招生人數(shù)受到極大限制。2.中非文化交流存在障礙。中非文化差異巨大，反映在政治、宗教、風(fēng)俗習(xí)慣等諸多領(lǐng)域，這種文化差異對漢語教學(xué)有時候會造成比較大的影響。非洲人的社交禮儀和思維習(xí)慣與中國不同，尤其是時間觀念十分淡漠。還有一個障礙也具有一定的代表性：部分非洲國家的官員對孔子學(xué)院的認(rèn)識存在誤區(qū)，他們認(rèn)為，孔子學(xué)院與當(dāng)年歐洲對非洲的殖民統(tǒng)治無二。目前，孔子學(xué)院的管理是中外雙方合作形式，根據(jù)國家漢辦要求，每所孔子學(xué)院都有一名外方院長和一名中方院長，共同管理孔子學(xué)院的日常事務(wù)，但由于非洲多數(shù)孔子學(xué)院外方院長沒有去過中國，更不會講漢語，對中國的了解很有限。因此，中外方院長在合作中教育管理存在著許多矛盾，這些矛盾必然影響漢語教學(xué)工作的開展。3.課程范圍有待擴展。非洲朋友看重通過孔子學(xué)院培養(yǎng)漢語人才的模式，將非洲已有的“向東看”政策推向深入。然而，目前非洲孔子學(xué)院的漢語教學(xué)還停留于初級階段，課程開設(shè)主要集中于漢語學(xué)習(xí)，幾乎沒有涉及其他領(lǐng)域的專業(yè)知識。在2009年非洲孔子學(xué)院聯(lián)席會上，孔子學(xué)院外方負(fù)責(zé)人紛紛倡導(dǎo)將孔子學(xué)院的教學(xué)范圍進(jìn)一步擴大化?？夏醽喛涎潘髮W(xué)孔子學(xué)院院長露絲·恩頓古舊說：“中國文化如此博大精深，發(fā)展孔子學(xué)院為什么要限制自己呢？完全可以把中醫(yī)藥、武術(shù)、刺繡等都引入到孔子學(xué)院的課程中來，這樣可以吸引更多的學(xué)生加入，把學(xué)院辦得更加成功?！雹诜侵拊S多官員表示，希望孔子學(xué)院能夠拓寬培訓(xùn)領(lǐng)域，在高等教育管理、基礎(chǔ)教育管理、教育行政、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育、職業(yè)教育、農(nóng)產(chǎn)品加工、計算機應(yīng)用技術(shù)、藥用植物研究、減貧與經(jīng)濟發(fā)展等領(lǐng)域舉辦研修班和培訓(xùn)班。4.漢語熱的民間后勁不足。目前非洲漢語教學(xué)的主體具有明顯的官方色彩，主要是政府行為，民間力量尚未得到充分利用，與國際組織、地區(qū)組織和非政府組織等第三方的雙邊、多邊合作有待開展。非洲各國高校對國家漢辦派遣的中方老師也并不十分滿意。非洲當(dāng)?shù)卣Z言五花八門，各個國家的文化和國情千差萬別，而孔子學(xué)院的中方老師大多數(shù)只熟悉中文和英語，對當(dāng)?shù)卣Z言一竅不通，這必然影響漢語教學(xué)效果。同時，孔子學(xué)院的中方老師多數(shù)只擅長語言教學(xué)，對其他領(lǐng)域的知識比較缺乏，無法真正滿足當(dāng)?shù)孛耖g的一些實際需要，孔子學(xué)院發(fā)展的民間支持力度必然受到影響。三、孔子學(xué)院在非洲漢語教學(xué)的對策非洲大部分國家屬于多民族、多部落、多文化的國家，存在很大的差異，各個孔子學(xué)院面臨的問題和困惑也各不相同。各孔子學(xué)院在發(fā)展建設(shè)中，必須根據(jù)具體國家的具體情況和風(fēng)土人情，因地制宜地尋找相應(yīng)的對策。筆者根據(jù)自己的經(jīng)歷和體會，提出一些具有共性的策略，以便對非洲漢語教學(xué)起到推動作用。加大基礎(chǔ)設(shè)施的投入。由于非洲整體經(jīng)濟水平的落后，許多孔子學(xué)院的經(jīng)費主要來源于國家漢辦。為了改善教學(xué)條件，漢辦每年平均給非洲每所孔子學(xué)院撥付經(jīng)費19萬美元，用于房屋修繕、設(shè)備購置、教學(xué)資源購買等。例如，資助內(nèi)羅畢大學(xué)、利比里亞大學(xué)、拉各斯大學(xué)孔子學(xué)院和馬里阿斯基亞孔子課堂等用于教學(xué)樓的改擴建。但是，漢辦的投入還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。筆者所在的阿波美卡拉維大學(xué)也主要依靠國外資金才建立起來，科技學(xué)院和學(xué)生宿舍是加拿大援建的，阿拉伯語大樓是利比亞援建的。校長也多次要求我們能夠援建孔子學(xué)院大樓。針對非洲的特殊情況，漢辦應(yīng)該加大孔子學(xué)院教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的投入和建設(shè)。目前，僅有亞的斯亞貝巴孔子學(xué)院爭取到了對非援助項目，修建了孔子學(xué)院教學(xué)大樓。根據(jù)2011年全球孔子學(xué)院大會精神，國家漢辦已準(zhǔn)備對非洲孔子學(xué)院加大投入，改善教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施。2.推動漢語學(xué)歷教育。當(dāng)前，非洲各國缺少本土漢語高層次人次，而孔子學(xué)院應(yīng)該創(chuàng)新漢語教學(xué)模式，加大高層次人才資源培訓(xùn)力度。除為當(dāng)?shù)厣鐣峁└黝惢A(chǔ)漢語教學(xué)服務(wù)以外，還應(yīng)該推動漢語學(xué)歷教育?？鬃訉W(xué)院應(yīng)該加強與當(dāng)?shù)卮髮W(xué)合作，對沒有漢語專業(yè)的大學(xué)，應(yīng)該盡快籌建漢語本科專業(yè)；已有漢語專業(yè)的大學(xué)，應(yīng)該進(jìn)一步籌辦漢語碩士點和博士點。同時，國家漢辦應(yīng)該擴大孔子學(xué)院獎學(xué)金名額，尤其是對于來華留學(xué)的碩士生和博士生，應(yīng)該加大資助力度。統(tǒng)籌考慮孔子學(xué)院獎學(xué)金、地方政府和高等學(xué)校獎學(xué)金結(jié)合配套，在保持孔子學(xué)院獎學(xué)金規(guī)模不斷擴大的同時，帶動自費留學(xué)生的增長。3.大力推進(jìn)本土化進(jìn)程。非洲孔子學(xué)院創(chuàng)辦時間比較短，師資力量主要依靠國家漢辦選派的中方教師。但從長遠(yuǎn)發(fā)展來看，孔子學(xué)院必須加大本土化進(jìn)程，從以中方教師為主逐漸轉(zhuǎn)向以本土教師為主。首先，孔子學(xué)院的外方院長最好選擇有中國留學(xué)背景的本土教師擔(dān)任。只有在中國學(xué)習(xí)過或工作過的非洲人才會熟悉中國國情，中外方院長才能溝通自然，合作順利，減少矛盾。例如，貝寧阿波美卡拉維大學(xué)孔子學(xué)院外方院長在中國留學(xué)12年，取得了武漢大學(xué)的博士學(xué)位，能講一口流利的漢語，中外方院長的合作非常愉快。其次，引入本土教師從事漢語教學(xué)。非洲許多大學(xué)都有留學(xué)中國背景的本土教師，他們在大學(xué)從事專業(yè)教學(xué)。孔子學(xué)院應(yīng)該聘請這些教師作為漢語兼職教師。如果條件成熟，還可以聘請本地人作為專職漢語教師，并支付固定工資。再次，編寫出適應(yīng)當(dāng)?shù)氐臐h語教材。目前，有些孔子學(xué)院已經(jīng)編寫了本土化教材。埃及開羅大學(xué)孔子學(xué)院組織埃及漢語專家，編寫了適合當(dāng)?shù)靥攸c的阿—中對照導(dǎo)游教材。盧旺達(dá)基加利教育學(xué)院、尼日利亞拉各斯大學(xué)孔子學(xué)院正在編寫適合當(dāng)?shù)厝说谋R旺達(dá)語—斯瓦西里語—英語三語版漢語教材。此外，利比里亞大學(xué)和拉各斯大學(xué)孔子學(xué)院還編寫了廣播課堂教材。4.建立多主體參與的合作模式。中非教育交流與合作的多主體性包括兩個含義：其一指中國政府、在非洲的中國企業(yè)、高校、志愿者多方參與援非項目，尤其應(yīng)充分發(fā)揮企業(yè)和志愿者的積極作用；其二指中國與世界銀行等國際組織、區(qū)域組織和非政府組織應(yīng)加強合作，共同促進(jìn)非洲發(fā)展。非洲一些孔子學(xué)院已經(jīng)開始嘗試多主體參與的合作模式。利比里亞大學(xué)、蘇丹喀土穆大學(xué)、貝