2016年人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文整冊(cè)教案

1我上學(xué)了課前準(zhǔn)備課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程3.互動(dòng)活動(dòng)：你們?cè)敢庹J(rèn)識(shí)新的老師和同學(xué)嗎?請(qǐng)你們走到同學(xué)面前，相互握手，然后介交流：你去過(guò)天安門(mén)嗎?說(shuō)一說(shuō)你當(dāng)時(shí)見(jiàn)到了什么,感受到了什么。 2各民族不論人口多少，身在何處，都是心連心的兄弟姐妹，因?yàn)槲覀兌际侵袊?guó)人。(板31天地人4課時(shí)安排：1課時(shí)。5設(shè)計(jì)意圖：在游戲中鞏固6個(gè)生字，并借助游戲進(jìn)一步應(yīng)用生字，組詞、造句是對(duì)識(shí)記板書(shū)設(shè)計(jì)62金木水火土2.認(rèn)識(shí)田字格，會(huì)寫(xiě)“一、二”等4個(gè)字和橫、豎2種筆畫(huà)。課時(shí)安排：1課時(shí)。2.播放《金木水火土》音頻文件，組織學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)3遍。1.小組合作：仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的7張字卡，怎樣能又快又準(zhǔn)地記住它們?74.生字運(yùn)用，在7個(gè)生字中選擇自己喜歡的字，為它組詞，比一比誰(shuí)組的詞語(yǔ)最多。如尖一寸遠(yuǎn))(3)觀察例字：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察語(yǔ)文書(shū)第8頁(yè)中的書(shū)寫(xiě)范例，看一看，每一個(gè)筆畫(huà)占田83口耳目2.會(huì)寫(xiě)“口、目”等4個(gè)字和橫折、撇、彎鉤3個(gè)筆畫(huà)。課時(shí)安排：1課時(shí)。91.學(xué)生觀察書(shū)中第10頁(yè)的插圖，你能用一個(gè)字來(lái)說(shuō)出他們此時(shí)的動(dòng)作嗎?(站坐)板書(shū)設(shè)計(jì)4日月水火2.會(huì)寫(xiě)“日、田”等4個(gè)字和捺、點(diǎn)2種筆畫(huà)。課時(shí)安排：1課時(shí)。導(dǎo)入：漢字家園新來(lái)了8個(gè)生字寶寶，不過(guò)，它們都藏在畫(huà)里，認(rèn)真觀察的小朋友才能1.小組合作：仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的6張圖片，找一找藏在圖片里的6個(gè)字寶寶。嘗3.生字運(yùn)用，在8個(gè)生字中選擇喜歡的字寶寶，為它組詞，再說(shuō)一句完整的話。5.教師完整范寫(xiě)4個(gè)生字，一邊寫(xiě)一邊講解每一筆在田字格中的位置。2.會(huì)寫(xiě)“蟲(chóng)、云、山”3個(gè)生字和提、撇折、豎折3個(gè)基本筆畫(huà)。3.正確朗讀課文，背誦課文。課時(shí)安排：1課時(shí)。同學(xué)們，你們知道嗎?古代有一個(gè)叫陳文杰的人，他非常聰明，因?yàn)閷?duì)對(duì)子對(duì)得好而當(dāng)上了欽差。你們想不想像他一樣來(lái)對(duì)對(duì)子?那老師就出兩個(gè)滿(mǎn)足你們的愿望。天對(duì)(地),黑(1)出示一組圖片(大屏幕出示圖片：圖上有云、山、蟲(chóng)),讓學(xué)生猜一猜這是文中的哪一句?不知道的可以看一看課文。①激趣：這幾個(gè)字你們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，這幾個(gè)字還非常有趣呢!大家認(rèn)真觀察，看看它們③小結(jié)：古人特別聰明，根據(jù)物體的某一部分的特點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)寫(xiě)出了漢字，漢字多有趣呀!我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中，還會(huì)學(xué)到更多的漢字知識(shí)呢!板書(shū)設(shè)計(jì)課時(shí)安排：1課時(shí)。生1:請(qǐng)大家站起來(lái)，一起拍手，再一起跺腳。生1:玩過(guò)游戲之后，我明白了只有認(rèn)真、仔細(xì)地聽(tīng)清楚別人說(shuō)的話，才能知道別人要我生2:我以前說(shuō)話聲音太小，媽媽說(shuō)我，我也沒(méi)在意?，F(xiàn)在我知道了，說(shuō)話聲音小，別人生3:我以后要大聲說(shuō)話，讓別人聽(tīng)得清楚，在聽(tīng)別人說(shuō)話時(shí)也要認(rèn)真聽(tīng)，知道人家要告訴他們啊!課時(shí)安排：1課時(shí)。迎接我們的熱情，聽(tīng)，那個(gè)孩子在吟誦什么呢?(動(dòng)畫(huà)演示：漫天雪花中一個(gè)孩子在吟詩(shī)化了，所以是“飛入水中都不見(jiàn)”。6.教師利用課件圈出10個(gè)數(shù)字，交流識(shí)字：(1)你會(huì)寫(xiě)哪一個(gè)生字?它的筆順是怎樣的?每一個(gè)筆畫(huà)占田字格的什么位置?把你觀察到1.引言：瞧，天晴了!漢字王國(guó)的居民們?cè)跉g迎我們呢!(課件出示6個(gè)居民，身上分別的?2.課件播放《小兔子乖乖》,學(xué)生一邊聽(tīng)一邊想：兒歌里都有誰(shuí)?它們之間發(fā)生了什么課時(shí)安排：1課時(shí)。1.引發(fā)交流：同學(xué)們，你們喜歡讀書(shū)嗎?最近讀了什么書(shū)?書(shū)中有哪些有趣的故事?快來(lái)嗎?你和爸爸媽媽在一起讀過(guò)什么書(shū)?怎樣閱讀的?和小組伙伴說(shuō)一說(shuō)。課前準(zhǔn)備課時(shí)安排：2課時(shí)。2.知道漢語(yǔ)拼音有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，正確認(rèn)讀aa、0、e的四聲。教學(xué)過(guò)程出示多媒體課件，學(xué)生觀察思考：圖上畫(huà)了誰(shuí)?他們正在干什么?3.學(xué)習(xí)0。(5)師：這個(gè)o像什么?你是怎樣記住它的形的?(可以編順口溜，可以形象記憶。)(4)由圖中大白鵝的倒影引出字形e,識(shí)記，書(shū)寫(xiě)。小朋友們?cè)僮屑?xì)觀察一下這個(gè)e,像什么呢?(白鵝的倒影。)聰明的小朋友再找找它與我們學(xué)的o有什么不同。(e不是一個(gè)(1)漢語(yǔ)拼音規(guī)定一個(gè)音節(jié)有4個(gè)音調(diào)。它們好像四個(gè)兄弟，名字各不相同，讀音的高低(2)板書(shū)四個(gè)聲調(diào)并講述：這4個(gè)聲調(diào)符號(hào)分別用來(lái)表示4種聲調(diào)，標(biāo)寫(xiě)在字母的上端。汽車(chē)上坡ááá,汽車(chē)下坡又上坡ǎǎǎ,汽車(chē)下坡ààà?！?5)聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的e遍。說(shuō)一說(shuō)阿姨的ā是第幾聲，喔喔叫的wō是第幾聲，小鵝的é是第幾聲。(阿姨的ā是第一聲，喔喔叫的wō也是第一聲，小鵝的é是第二聲。)2.聽(tīng)老師讀不同聲調(diào)的3個(gè)單韻母，說(shuō)出是第幾聲。己。還可以給這三個(gè)字母分別加上四個(gè)聲調(diào)再起12個(gè)名字。4.看屏幕開(kāi)火車(chē)讀。(屏幕顯示：帶調(diào)的a、0、e共12個(gè)字母隨機(jī)逐個(gè)閃爍，輪到的同1.師：今天我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)新朋友a(bǔ)、0、e,請(qǐng)小朋友們把我們今天認(rèn)識(shí)的三個(gè)新朋友回2.抽讀a、0、e卡片。指名說(shuō)是怎么記住它們的，說(shuō)口訣。(圓圓臉蛋aaa,一個(gè)圓圈(5)抄寫(xiě)a、o、e,再依次加聲調(diào)符號(hào)。在四線格的中格每行分組寫(xiě)4個(gè)a、4個(gè)o、4個(gè)③學(xué)生分組練習(xí)朗讀i的四聲。教師范讀：ī這件衣服真好看!í咦!我的鉛筆在哪兒?ǐū第一頂帽子平平的，誰(shuí)會(huì)念?火車(chē)嗚嗚叫ūūū。ǔ第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎，誰(shuí)會(huì)念?一二三四五ǔǔǔ。ù第四頂帽子下山坡，誰(shuí)會(huì)念?我們愛(ài)公物ùùù。①教師邊范寫(xiě)邊說(shuō)筆順：先在中格寫(xiě)一個(gè)豎右彎，再寫(xiě)一豎。注筆寫(xiě)得好?哪筆你覺(jué)得不太滿(mǎn)意?應(yīng)該怎樣寫(xiě)?上加點(diǎn)üüü,小魚(yú)吐泡üüü。他姓於,üüü。我吃魚(yú)，ǘǘǘ。天下雨，ǚǚǚ。一塊玉，ǜǜǜ。第二課時(shí)和ü在一起組成音節(jié)ü上兩點(diǎn)要省略的教學(xué)難點(diǎn)：韻母、聲母和音節(jié)的初步區(qū)分；知道y和ü在一起組成音節(jié)ü上兩點(diǎn)要省圖，兩個(gè)媽媽就藏在里面呢。(學(xué)生自己發(fā)現(xiàn))師相機(jī)板書(shū)y、w。她們有一個(gè)共同的名(1)出示多媒體課件，觀察教材23頁(yè)圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考，圖上的什么像聲母y的形2.教師敘述：聲母y和單韻母a在交朋友，老師演示一下它們兩音相碰成的音節(jié)，(1)誰(shuí)能將聲母y和單韻母āáǎà拼成音節(jié)?小，又不認(rèn)識(shí)路，怎么辦呢?它們就請(qǐng)大y、大w來(lái)帶路。大y說(shuō)：“好!我?guī)闳?”大y帶著小i一塊兒走(將y卡片放在i前面),就成了音節(jié)yi。(多媒體課件出讀。醫(yī)生的醫(yī)烏鴉的烏小魚(yú)的魚(yú)椅子的椅梧桐樹(shù)的梧羽毛的羽阿姨的姨跳舞的玉米的玉宇宙的宇教學(xué)反思課前準(zhǔn)備課時(shí)安排：2課時(shí)。第一課時(shí)2.看圖引入新課。(多媒體課件出示教材插圖)今天，我們隨小明一起去爬山。請(qǐng)仔細(xì)觀2.教師出示聲母卡片b,指導(dǎo)學(xué)生：我們今天要學(xué)的b(3)教師把教材第25頁(yè)四幅插圖貼在黑板上，學(xué)生觀察思考：圖上畫(huà)了什么?(豬八戒手里拿著數(shù)字8,小白兔正在拔蘿卜，一個(gè)箭靶，一座大壩。)5.b、p對(duì)比讀。教師用一張白紙放在嘴前，讀b時(shí)白紙不動(dòng)，讀p時(shí)氣流吹動(dòng)白紙。法。預(yù)設(shè)：p的豎占中格和下格；p的半圓占中格。寫(xiě)聲母p時(shí)先寫(xiě)豎，再寫(xiě)半圓，兩(2)教師范寫(xiě)p,強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二線處起筆，到第三格中間收筆，第二筆半圓與豎連2.指2～3名學(xué)生領(lǐng)讀七個(gè)音節(jié)。真了!回家以后讀給親人聽(tīng)，好嗎?板書(shū)設(shè)計(jì)1.課件，拼音卡片，寫(xiě)有聲母、韻母的房子圖兩個(gè)，寫(xiě)有6個(gè)單韻母和8個(gè)聲母的信封課時(shí)安排：2課時(shí)。1.摘蘋(píng)果。出示一幅蘋(píng)果樹(shù)掛圖，樹(shù)上結(jié)著6個(gè)單韻母蘋(píng)果和6個(gè)聲母蘋(píng)果。引導(dǎo)學(xué)生3.開(kāi)小火車(chē)讀1號(hào)盤(pán)子里的單韻母。6.引入新課：聲母是個(gè)大家庭，它們共有23個(gè)兄弟呢!這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第4課中的4個(gè)聲母d、t、n、I。預(yù)設(shè)：敲小鼓ddd,小傘把ttt,一個(gè)門(mén)洞nnn,小鼓棒Ⅲ。13.課件出示“左下半圓ddd,右下半圓bbb,右上半圓ppp,小傘把ttt,一根拐棍ff,1.捏一捏。操作規(guī)則：學(xué)生利用手中的橡皮泥捏一捏今天認(rèn)識(shí)的拼音娃娃，可以獨(dú)自進(jìn)(1)教師拿出單韻母ü和聲母n,組成音節(jié)nü,學(xué)生自由練習(xí)拼讀三遍。(1)教師從房子圖上拿出聲母I,和單韻母ü組成音節(jié)lü,指3名同學(xué)試拼。(6)引導(dǎo)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的拼音卡片，擺一擺，看看聲母I還能和剩下的單韻母組成7.指2～3名學(xué)生朗讀兒歌。板書(shū)設(shè)計(jì)課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程1.(出示多媒體課件)導(dǎo)入：春天來(lái)了，郊外的景色非常美。爸爸媽媽帶著小華去郊外游玩。看，這兒的景色多美呀!說(shuō)一說(shuō)，你從圖片上看到了什么?2.導(dǎo)學(xué)：這么美的地方，你們想去嗎?這么美麗的地方不光是你們想去，就連聲母寶寶也跑去玩了。它們還悄悄地和你們玩起了捉迷藏。仔細(xì)找一找，圖中有哪些聲母寶寶?3.個(gè)招呼?導(dǎo)學(xué)：我們會(huì)讀聲母g了，再看看它的樣子，你有什么發(fā)現(xiàn)?你是怎樣記住g的?如果能生2:像個(gè)花環(huán)g?g。生3:鴿子鴿子g?g。1.過(guò)渡：聲母和韻母合到一起就形成了音節(jié)。音節(jié)的作用可大了!我們可以利用音節(jié)認(rèn)字，還可以借助漢語(yǔ)拼音讀書(shū)讀報(bào)呢!我們現(xiàn)在就來(lái)拼一拼吧!(多媒體課件出示：g和1.教師講解叫醒拼音寶寶游戲的方法：調(diào)皮的音節(jié)寶寶都玩累了，跑到紙牌下面休息去了。你們還想不想和它們玩。請(qǐng)把它們叫醒吧!拼音寶寶說(shuō)不定還會(huì)給你獎(jiǎng)勵(lì)小紅星呢?翻開(kāi)紙牌，如果看到紅星，全班孩子便歡呼以示祝賀；如果看到翻開(kāi)的拼音卡片沒(méi)中獎(jiǎng)教學(xué)過(guò)程的家嗎?小伙伴hāhā笑。小溪流huāhuā流。把字6.教師讓4對(duì)同桌展示自學(xué)情況。板書(shū)設(shè)計(jì)6jqx和ü相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規(guī)則1.認(rèn)讀聲母j。生：7個(gè)。生1:左上半圓qqq。3.認(rèn)讀聲母x。②拿出剪好的空心卡片b,學(xué)生認(rèn)讀。翻個(gè)面，變成d,再讓學(xué)生認(rèn)讀。倒過(guò)來(lái)，變成嗎?4.講故事：看見(jiàn)小i和j、q、x玩得這么開(kāi)心，小ü也來(lái)了，它也要和j、q、x交朋友，小ü特別有禮貌，見(jiàn)到j(luò)、q、x邊還唱著：“小ü小ü有禮貌，見(jiàn)到j(luò)、q、x就摘帽，小ü見(jiàn)到j(luò)、q、x,去掉兩點(diǎn)還念ü?！?.出示兒歌：jqx,jqx,三個(gè)朋友在一起，母雞蝴蝶jj,七個(gè)氣球qqq,刀切西瓜x(chóng)xx,教學(xué)難點(diǎn)：知道j、q、x和ü相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規(guī)則4.教師導(dǎo)問(wèn)：為什么有錯(cuò)誤呢?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出兒歌：小ü小ü有禮貌，見(jiàn)到j(luò)、q、x就摘帽，小ü見(jiàn)到j(luò)、q、x,去掉兩點(diǎn)還念ü,所以ü上不能有點(diǎn)。朋友，可是j、q、x卻有一個(gè)怪脾氣，小a要想和j、q、x交朋友就一定要請(qǐng)到小i來(lái)要見(jiàn)j、q、x,必須小i來(lái)聯(lián)系?！卑鍟?shū)設(shè)計(jì)特別高興，馬上走過(guò)來(lái)和聲母z跳起了舞，瞧，它們組成了一個(gè)音節(jié)，這個(gè)音節(jié)不能拼1.過(guò)渡：我們已經(jīng)順利地邀請(qǐng)到了第一個(gè)拼音寶寶，現(xiàn)在我們要去找另外兩個(gè)拼音寶寶找6名同學(xué)每人手里拿一張拼音卡片，卡片上寫(xiě)著整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si或聲母z、1.師生談話：上節(jié)課老師和大家一起去參加了小i的生日會(huì)，這節(jié)課我們繼續(xù)去給小i3.導(dǎo)學(xué)：瞧，拼音寶寶們要吃蛋糕了，不過(guò)只有先讀出蛋糕上的音節(jié)或聲母才能吃到蛋1.過(guò)渡：同學(xué)們看，來(lái)參加今天生日會(huì)的還有一些字寶寶。(課件出示學(xué)過(guò)的生字：爸、1.過(guò)渡：大家都在為小i過(guò)生日，我們也為小i的生日會(huì)獻(xiàn)上一首兒歌怎么樣?1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)收獲：現(xiàn)在小i的生日會(huì)就要結(jié)束了，你們玩得開(kāi)心嗎?能把你的收板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀聲母zh、ch、sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、正2.正確拼讀zh、ch、sh、r和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)師：小朋友，昨天，我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友，還記得嗎?來(lái)，誰(shuí)跟它們打個(gè)招呼?自己的雙胞胎姐姐，同學(xué)們，你們知道它們是誰(shuí)嗎?誰(shuí)能在黑板上的紫色方框里寫(xiě)出來(lái)。①每組選兩個(gè)小朋友上講臺(tái)拼讀音節(jié)，看看哪組最先把4張圖片上的音節(jié)拼讀出來(lái)。②再?gòu)母鱾€(gè)小組里面選3個(gè)拼讀速度最快的同學(xué)當(dāng)“智多星”,上臺(tái)接受另外兩個(gè)組同學(xué)引言：同學(xué)們，你們能把zh、ch、sh、r四個(gè)聲母寫(xiě)得既正確又美觀嗎?2.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，四線格里的拼音朋友都占哪一格呢?教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提示。(課件出示拼音寫(xiě)法，老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。)寫(xiě)zh時(shí)，兩個(gè)字母要靠緊一些。3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)r的寫(xiě)法，看看r的形狀像什么,是不是像小草發(fā)芽了?來(lái)，跟著老師4.學(xué)生自己試著在四線格中進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，教師巡視，糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。(提示：同學(xué)們寫(xiě)字6.教師指導(dǎo)學(xué)生修改自己書(shū)寫(xiě)的字母，同桌今天學(xué)到了哪些本領(lǐng)?大家一起來(lái)交流交流吧。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解更深入，也有利于教師發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)彌第二課時(shí)這些生字你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么認(rèn)識(shí)的?不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記住?得不錯(cuò)，寫(xiě)得也很認(rèn)真，非常好!要繼續(xù)努力呀!板書(shū)設(shè)計(jì)課時(shí)安排：2課時(shí)。1.通過(guò)趣味游戲等形式復(fù)習(xí)23個(gè)聲母。過(guò)渡：同學(xué)們，到現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了23個(gè)聲母朋友，今天我把它們都請(qǐng)出來(lái)了。bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw有我小r,我們叫上y和w,聲母成員都到齊?！眞ūyājúzimǎyǐ過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)得這么熱鬧，把它們也引來(lái)了。多媒體課件出示詞語(yǔ)：小魚(yú)小雞蟲(chóng)子一座山四朵云七朵花九只鳥(niǎo)(2)在圖中找一找。多媒體課件出示教材38頁(yè)的圖片。指學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上有什么。到圖中呢?先和同桌研究一ǎi:姐姐高，弟弟矮?；疖?chē)吧!課件出示第節(jié)?自己先大聲地練一練吧!我們今天的第三位朋友在哪里呢?打個(gè)電話催催吧!誰(shuí)會(huì)打電話(師做打電話的樣子)?丁零零，丁零零。生：喂，你是誰(shuí)?師：我是今天單韻母請(qǐng)的客人，你們別急，我馬上就(4)拼讀練習(xí)。課件出示第40頁(yè)ui的拼讀圖，開(kāi)火車(chē)拼讀。4.結(jié)合語(yǔ)言，鞏固運(yùn)用：在生活中，我們排隊(duì)伍，一個(gè)挨一個(gè)。這里就有韻母ai的讀會(huì)拼?(b—ai→bai)學(xué)介里嗎?在練習(xí)本上試一試吧。導(dǎo)言：同學(xué)們真了不起，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)智慧老人對(duì)你們的評(píng)價(jià)吧!(智慧老人：孩子們，你們有豐富的想象力，張開(kāi)你想象的翅膀，我們一起來(lái)練說(shuō)故事吧!)兔嗎?為什么?2.學(xué)生根據(jù)自己的感性認(rèn)識(shí)談?wù)撔“淄?—有從外形上說(shuō)的，有從習(xí)性上說(shuō)的，有借助童課前準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)2.談話激趣：“同學(xué)們，太陽(yáng)都升起來(lái)了，可是單韻母寶寶們還在家里呢!咱們請(qǐng)他們出(1)出示ao,這是我們今天要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母，猜一猜，這個(gè)韻母會(huì)念什么,聯(lián)系上一課學(xué)習(xí)的復(fù)韻母的發(fā)音方法，想想怎么發(fā)音?誰(shuí)愿意當(dāng)小老師到前面讀一讀?ao是由兩個(gè)字母組成的。發(fā)音時(shí)，從前一個(gè)字母a滑向后一個(gè)字母o,口形由大到圓，一口氣呼a聲響長(zhǎng)些，o音輕短，就可發(fā)出ao的音了。呢?指名上黑板標(biāo)聲調(diào)。說(shuō)說(shuō)你為什么這么標(biāo)?姓名里面有ao的音呢?生1:冬天，我穿棉襖，棉襖的襖(ǎo)是第三聲。出示課文內(nèi)容圖片引出復(fù)韻母ou,老師發(fā)音，師指導(dǎo)先發(fā)o音，很快地向u滑動(dòng)，o(1)教師激趣：看到ao都有這么多聲母朋友，ou也把它的聲母朋友請(qǐng)來(lái)了，一起來(lái)看我們小朋友來(lái)動(dòng)一動(dòng)，鍛煉身體吧!(小雞健康操動(dòng)畫(huà)，配上《健康歌》,同學(xué)跟著一起4.范寫(xiě)引領(lǐng)：教師范寫(xiě)，然后同學(xué)繼續(xù)書(shū)寫(xiě)，教師【設(shè)計(jì)意圖】;復(fù)習(xí)舊知，為新知奠定一定的基礎(chǔ)。課件的出示，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲3.把“橋”單獨(dú)拿出來(lái)認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這個(gè)字?你的好辦法能和大家交流一下友》,練習(xí)說(shuō)幾句話。板書(shū)設(shè)計(jì)第一課時(shí)2.正確拼讀聲母和ie、üe組成的音節(jié)，知道j、q、x和üe相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼1.談話導(dǎo)入：小朋友們，我們今天到拼音樂(lè)園去秋游，好嗎?瞧，拼音樂(lè)園里有好多氣球。(課件出示：拼音樂(lè)園的上空飄著不同顏色、不同圖案的氣球，背面寫(xiě)著學(xué)過(guò)的聲師：ie怎么讀?能說(shuō)說(shuō)它的發(fā)音方法嗎?(口形幫忙，誰(shuí)知道怎么戴?你是怎么知道的?(復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌)ie戴著帽子來(lái)了，誰(shuí)給大家讀?指(2)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：我們?cè)趫D上看見(jiàn)一道彎彎的月亮，這個(gè)韻母讀üe,它的四聲讀j、q、x與üe相拼的圖片。你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么?(復(fù)習(xí)j、q、x與ü相拼，兩點(diǎn)的省生：聽(tīng)故事，聽(tīng)老師講課.5.修改自己書(shū)寫(xiě)的字母，小組內(nèi)互查書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范。成音這個(gè)生字你認(rèn)識(shí)嗎?你在哪里見(jiàn)過(guò)?你是怎樣把它記住的?你是怎么記住這個(gè)字的?你還在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字?板書(shū)設(shè)計(jì)師：請(qǐng)同學(xué)們跟隨拼音娃娃一起去它們家里看看吧!看，這一家人都在干什么呢?(生：個(gè)韻母的發(fā)音，誰(shuí)來(lái)試試?很棒!發(fā)這個(gè)音跟發(fā)an的方式是一樣的，先做好發(fā)e的口學(xué)習(xí)的又一個(gè)前鼻韻母，在in的前面加上聲母y,就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin,它的讀音和3.告訴學(xué)生in的聲調(diào)標(biāo)在i上，去掉i的點(diǎn)。(1)教師引言：現(xiàn)在飛來(lái)一只蚊子，它還給我們帶來(lái)了一個(gè)韻母，大家認(rèn)識(shí)這個(gè)韻母嗎?它怎么讀?2.學(xué)習(xí)發(fā)ün的音。(1)小朋友們?nèi)绻恍⌒?，就?huì)被蚊子叮兩個(gè)包，那可就變成我們今天學(xué)的另一個(gè)前鼻韻母1.我們認(rèn)識(shí)了5個(gè)前鼻韻母和2個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，看看誰(shuí)能都讀對(duì)，和這些拼音成為好打開(kāi)書(shū)48頁(yè)，自己試著讀一讀。教學(xué)重點(diǎn)：前鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、yun的正確認(rèn)讀；聲母和前鼻韻母組成與介母ü、前鼻韻母an組成的教學(xué)過(guò)程們想去嗎?看，她們很快就到了郊外。1.每個(gè)小朋友都有自己的家，那白云的家又在哪里呢?你們想知道嗎?讓我們一起來(lái)看一2.正確拼讀聲母和ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞嗎?6.不知不覺(jué)，已經(jīng)很晚了，小寶寶還不睡覺(jué)。墻上的鐘丁零零響了起來(lái)，誰(shuí)來(lái)讀一讀?談話：我們認(rèn)識(shí)了4個(gè)后鼻韻母，現(xiàn)在來(lái)做兩個(gè)游戲吧!(1)出示整體認(rèn)讀音節(jié)ying。問(wèn)：誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)音節(jié)?告訴學(xué)生這也是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，他跟后鼻韻母ing的讀音差不多。引言：同學(xué)們，你們能準(zhǔn)確地拼讀這些音節(jié)嗎?(míngliàng)第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：后鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)ying的正確認(rèn)讀；聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的正確教學(xué)過(guò)程1.請(qǐng)看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上都有誰(shuí)呀?他們?cè)诟墒裁?你能用幾句話說(shuō)清楚嗎?故事啦!課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)2.孩子們，你們看，他們多開(kāi)心哪!瞧，那扇子上還有拼音呢!你們?cè)敢馊プx一讀嗎?③整體識(shí)記這16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。2.秋天樹(shù)葉的實(shí)物。(教師)課時(shí)安排：2課時(shí)。第一課時(shí)1.認(rèn)識(shí)“秋、氣”等10個(gè)生字和木字旁、口字旁、人字頭3個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“了、子”等4個(gè)字和橫撇1個(gè)筆畫(huà)。1.導(dǎo)入：大自然是一幅多姿多彩的畫(huà)卷!在大自然中，我們發(fā)現(xiàn)了美，感受到了美?，F(xiàn)在讓我們3.你知道剛才呈現(xiàn)的畫(huà)面是哪個(gè)季節(jié)的景色嗎?你又有怎樣的感受呢?(相機(jī)板書(shū)：秋天)4.小結(jié)：是呀，美麗的秋天到了，那可真是迷人的景色呀!這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文5.齊讀課題。每個(gè)自然段。(多媒體課件展示，教師標(biāo)出第1自然段的序號(hào))現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)標(biāo)出2.學(xué)生嘗試找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面標(biāo)出序號(hào)。3.(多媒體課件展示)引導(dǎo)學(xué)生明確課文一共有3個(gè)自然段。6.教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添(1)指名讀第1自然段，相機(jī)指導(dǎo)生字讀音。(3)指名讀第3自然段。(一)品讀第1自然段。邊朗讀課文的第1自然段，看看課文里寫(xiě)了哪些變化。氣汽天()()水空()()油3.一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)。課件出示：一片()一片()一片()4.齊讀第1自然段。(二)品讀第2自然段。1.自由地讀一讀課文的第2自然段。2.學(xué)習(xí)第2自然段。(1)在這么美的藍(lán)天下你還看到了什么?(課件出示第2自然段)一邊觀察課文插圖，一邊(2)大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢?(大雁是候鳥(niǎo)，就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥(niǎo)。天氣(6)誰(shuí)愿意讀出大雁飛行時(shí)的畫(huà)面?指名讀第2自然段。有時(shí)候讀yì呢?你在課文中找到了嗎?讀一讀。4.指導(dǎo)朗讀第2自然段。導(dǎo)學(xué)：秋天真是個(gè)美麗的季節(jié)，我們一邊欣賞畫(huà)面，一邊有感情地朗讀吧。(配樂(lè)朗讀課文)(三)品讀第3自然段。過(guò)渡：秋天可真美呀!作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——(課件出示第3自然段：啊!秋天來(lái)了!)說(shuō)道——啊!秋天來(lái)了!秋天，天高云淡，大雁變換隊(duì)形飛向南方，傳來(lái)陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道——啊!秋天來(lái)了!4.齊讀第3自然段。秋天天氣一片片樹(shù)葉葉子飛來(lái)一會(huì)兒一個(gè)捺：從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖4.小結(jié)：我們?cè)跁?shū)寫(xiě)生字時(shí)，要注意觀察筆畫(huà)的位置，要做到一看，二寫(xiě)，三對(duì)照，養(yǎng)(課件出示：秋樹(shù)葉會(huì))2.指導(dǎo)背誦第1自然段。3.指導(dǎo)背誦第2自然段。4.齊聲背誦第3自然段。秋天美嗎?你喜歡秋天嗎?為什么?2小小的船師)課時(shí)安排：2課時(shí)。彎鉤2個(gè)筆畫(huà)。5.過(guò)渡：課文真的是寫(xiě)船嗎?請(qǐng)同學(xué)們讀課文，看插圖，找找答案。2.學(xué)生同桌互相檢查讀，糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。2.啟發(fā)想象：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫(huà)?①組詞：小船星星看見(jiàn)閃閃的里面兩頭不在點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)朗讀課文，背誦課文。3.創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生想象：讓我們飛起來(lái)吧!飛到美麗的藍(lán)天上?？矗S多一閃一閃的(3)指導(dǎo)朗讀。出示句子：彎彎的月兒小小的船。請(qǐng)學(xué)生自由讀，個(gè)別讀，最后互相評(píng)一星星很像,多美呀!(鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的燈)月亮很像,真好看啊!(小船、眉毛、鐮刀)0 04.導(dǎo)學(xué)：夜空真美啊!閃閃的星星、彎彎的月兒、藍(lán)藍(lán)的天，我看著，想著，入迷了，小船星星看見(jiàn)閃閃的里面兩頭不在2課時(shí)。1.認(rèn)識(shí)“江、南”等9個(gè)生字和三點(diǎn)水、草字頭2個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“可、東、西”3個(gè)字和豎鉤、豎彎2個(gè)筆畫(huà)。點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文。生1:那兒的水很清很清，清得可以看見(jiàn)水底的魚(yú)生2:那兒的荷花粉紅粉紅的，特別漂亮。生3:碧綠碧綠的荷葉像大圓盤(pán)一樣，美麗極了。加一加：氵十工=江。4.學(xué)生自由介紹。生1:我知道蓮花在夏天開(kāi)放。生3:蓮花可以結(jié)出蓮蓬，蓮蓬里面有許多蓮子。(4)指名讀全詩(shī)，學(xué)生評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)從字音是否正確和語(yǔ)句是否通暢兩個(gè)方面來(lái)評(píng)5.學(xué)生描紅，臨寫(xiě)，自由練寫(xiě)。6.投影展示，師生共同評(píng)議。1.提出自學(xué)要求。課件出示：(2)小組合作讀課文，讀自己最喜歡的語(yǔ)句，可以選擇自己喜歡的方式讀，可以邊表演邊第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過(guò)程第一關(guān)：讀生字并自由組詞。(課件出示八個(gè)生字。學(xué)生以開(kāi)火車(chē)的形式認(rèn)讀生字并組詞。)3.過(guò)渡：是呀，江南景美，江南詩(shī)更美。下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)教材，用自己喜歡的方式讀1.導(dǎo)學(xué)：剛才同學(xué)們都用自己喜歡的方式讀了課文，課文中一定有你喜歡的地方，把它3.引導(dǎo)學(xué)生班內(nèi)交流：你最喜歡哪幾句生1:我看到很多蓮葉，長(zhǎng)得很美、很綠。③導(dǎo)讀：你們觀察得可真仔細(xì)，想象可真豐富!詩(shī)人是怎樣描繪荷葉的?(蓮葉何田田) 生1:蓮葉真美呀!生2:蓮葉真綠呀!生3:蓮葉真多呀!一層連著一層!出示詩(shī)的前兩行):江南可采蓮，蓮葉何田田。老師看到這一片連著一片的蓮葉，也想來(lái)⑥導(dǎo)讀：你覺(jué)得老師讀得怎么樣?你能像老師這樣來(lái)夸一夸這些蓮葉嗎?(指名讀)⑦引讀：采蓮人劃著小船來(lái)了，她們看到這么多、這么美的蓮葉，她們也夸起了蓮葉。生1:小魚(yú)在水里捉迷藏呢。⑤組織學(xué)生表演：你們想當(dāng)快樂(lè)的小魚(yú)，在蓮葉間游來(lái)游去嗎?趕快游起來(lái)吧。要按照詩(shī)⑦再次引發(fā)學(xué)生想象，體會(huì)情感：小魚(yú)們!你們游得開(kāi)心嗎?下面，我來(lái)采訪幾條小魚(yú)。這條小5.引讀背誦，積累語(yǔ)言。課時(shí)安排：2課時(shí)。1.認(rèn)識(shí)“尖、說(shuō)”等9個(gè)生字和言字旁、蟲(chóng)字旁、折文3個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“地”的字點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)折文等3個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“四、是”等字。教學(xué)過(guò)程1.教師引言：同學(xué)們，看，今天老師給你們帶來(lái)了什么?(出示多媒體課件：秋天的景色)2.教師配樂(lè)朗誦：聽(tīng)，這悠揚(yáng)的笛聲；看，那滿(mǎn)山遍野充滿(mǎn)了紅色和金色，這里簡(jiǎn)直成多么可愛(ài)!葉子紅了，果實(shí)也熟了。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜愛(ài)。還有這不3.教師引學(xué)：看了畫(huà)面上的景色你們想說(shuō)點(diǎn)什么呢?你們知道這是什么季節(jié)嗎?(板書(shū)：4.教師引問(wèn)：秋天，除了我們剛從畫(huà)面上看到的景色之外，你還能看到什么?一年之中，除了秋季，還有哪些季節(jié)?(板書(shū)：春、夏、冬)真好，今天讓我們一起走進(jìn)四季，去5.學(xué)生齊讀課題。1.教師引學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們借助拼音，自主識(shí)字，用圓形畫(huà)出會(huì)寫(xiě)的字，用三角形畫(huà)出會(huì)認(rèn)菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麥苗、楊梅等),讓認(rèn)識(shí)的學(xué)生上來(lái)說(shuō)說(shuō)6.學(xué)生賽讀，師生評(píng)價(jià)。7.合作探究，朗讀課文。引言：同學(xué)們，你們想把課文讀得更美、更好聽(tīng)嗎?請(qǐng)大家選擇自己最喜歡的季節(jié)讀一8.欣賞，背誦。1.教師引言：小朋友們可真了不起，春、夏、秋、冬四位小姐姐也向大家豎起了大拇2.學(xué)習(xí)課文第二至四小節(jié)，能熟讀成誦。知道夏、秋、冬3個(gè)季節(jié)的特征，能感受不同教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)折文等3個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“四、是”等字。谷穗、雪人分別喜歡的季節(jié)。那么,你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?(6)教師引導(dǎo)拓展：同學(xué)們，春天除了尖尖的草芽外，還有什么呢?你們看(出示課件：美麗春光圖),春天多美麗啊!誰(shuí)能也給春天寫(xiě)一句話呢?(8)總結(jié)升華：欣賞了美麗的春天，你們覺(jué)得春天是什么樣子的?讓我們連起來(lái)讀一讀。躬，谷穗怎么也會(huì)鞠躬?讓學(xué)生看看彎彎的谷穗的樣子，明白兩者很像，小作者把谷穗當(dāng) 口語(yǔ)交際“我們做朋友”1.激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與口語(yǔ)交際活動(dòng)，感受交際的樂(lè)生1:我學(xué)會(huì)了拼音。生2:我學(xué)習(xí)了很多生字，還會(huì)寫(xiě)呢!生4:我把自己喜歡的書(shū)借給了朱明明同學(xué)。生1:我們做朋友。生2:我們做朋友!師(環(huán)顧四周):誰(shuí)還想說(shuō)?你們都想說(shuō)?生1:他特別愿意幫助別人。生2:有一次，我忘記帶橡皮了，就是他借給我的。生1:我的朋友要愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)思考問(wèn)題。生2:我的朋友應(yīng)該有愛(ài)心、愛(ài)幫助別人。生3:我的朋友呀，他應(yīng)該講文明、有禮貌。生5:是的。師：同學(xué)們已經(jīng)完成句式練習(xí)，接下來(lái)你可要好好介紹你自己。怎么介紹呢?請(qǐng)看大屏師：接下來(lái)，我們要在四人小組中介紹自己，每個(gè)四人小組中的1號(hào)同學(xué)都是小組長(zhǎng)，4.過(guò)渡：大家既然都有了好朋友的目標(biāo)，就讓我們進(jìn)入交友的第三步：用誠(chéng)心，交朋是多么快樂(lè)!我相信每個(gè)同學(xué)都能和朋友一起快樂(lè)地成長(zhǎng)，也能勇敢地認(rèn)識(shí)更多更好的朋課前準(zhǔn)備課時(shí)安排：2課時(shí)。第一課時(shí)2.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀四季及景物名稱(chēng)的詞語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生說(shuō)出喜歡的詞語(yǔ)，訓(xùn)練學(xué)生有條3.通過(guò)《展示臺(tái)》,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字熱情，鼓勵(lì)學(xué)生合作、交流、創(chuàng)新思維，提高學(xué)生1.導(dǎo)語(yǔ)：拼讀音節(jié)很有趣，因?yàn)槟芸疾槌瞿膫€(gè)小朋友最細(xì)心，最認(rèn)真。請(qǐng)看屏幕中的這4.班內(nèi)交流：比一比誰(shuí)拼讀得準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)生字間的秘密。長(zhǎng)頸鹿怎么樣?(高)小白兔怎么樣?(矮)小妹妹怎么樣?(哭)小弟弟怎么樣?(笑)籃球怎么樣?(大)乒乓球怎么樣?(小)1.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們剛才的表現(xiàn)證明你們都有一雙火眼金睛，下面老師要繼續(xù)考考你們，看(1)導(dǎo)學(xué)：這些詞語(yǔ)你喜歡嗎?最喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)?說(shuō)說(shuō)原因。生1:我喜歡春天。春天小草從土里探出頭來(lái)，那淘氣的樣子讓我喜歡。生2:我喜歡小魚(yú)，我也想像它一樣自由自在。生3:我喜歡雪人，一到冬天我和小伙伴就一起堆雪人，可好玩了!.…4.拓展：你還喜歡哪些詞語(yǔ)?說(shuō)一說(shuō)原因。道的識(shí)3.班內(nèi)展示自己的收獲。生1:我從作業(yè)本上認(rèn)識(shí)了很多同學(xué)的名字，同學(xué)們也可以從作業(yè)本上認(rèn)識(shí)字。生3:我和我同桌每天都互相教一個(gè)課外認(rèn)讀的生字，現(xiàn)在我倆認(rèn)識(shí)30多個(gè)課外生字生4:我建議我們每天一人認(rèn)識(shí)一個(gè)生字，然后到班上交流，這樣我們就可以認(rèn)識(shí)更多的生6:我從學(xué)校的警示牌上認(rèn)識(shí)了好多的字呢!只1.引導(dǎo)學(xué)生自主、合作完成“日積月累”,引導(dǎo)學(xué)生積累七字成語(yǔ)，豐富學(xué)生的詞匯積1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們學(xué)過(guò)了哪些數(shù)字?讓我們一起數(shù)一數(shù)。你們知道哪些帶有數(shù)字的9.拓展：你還知道哪些帶數(shù)字的詞語(yǔ)?(學(xué)生自由交流課前搜集或積累的其他帶數(shù)字的詞3.學(xué)生討論后明確：大家一起讀書(shū)時(shí)，盡量保持安靜，不打擾他人，向他人請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)7.提出倡議并小結(jié)。希望同學(xué)們以后每天中午都能和老師靜靜地讀書(shū)10分鐘，吸取書(shū)鳥(niǎo)不驚”);課時(shí)安排：2課時(shí)。點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)圖文結(jié)合，感受詩(shī)中描繪的景象；認(rèn)識(shí)走之、斜刀頭2個(gè)偏旁。2.教師引學(xué)：小朋友，你們看到了些什么?(教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)評(píng)價(jià)并板書(shū)3.教師引問(wèn)：會(huì)認(rèn)這四個(gè)字嗎?引導(dǎo)學(xué)生個(gè)別讀、自由讀、齊讀，抽讀等多種讀書(shū)方式6.學(xué)生讀詩(shī)。7.教師引學(xué)：這四句詩(shī)中，你們認(rèn)識(shí)哪些字呢?讀一讀。哪些字不認(rèn)識(shí)?請(qǐng)用鉛筆標(biāo)出1.學(xué)生朗讀詩(shī)句，對(duì)于在自學(xué)過(guò)程中用鉛筆標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字，借助課文的拼音多讀幾正。6.導(dǎo)學(xué)：生字我們都認(rèn)識(shí)了，再讀古詩(shī)，你能把它讀好嗎?請(qǐng)大家再一次自由地大聲朗1.教師導(dǎo)言：同學(xué)們朗讀得很棒啊!我想很多同學(xué)都已經(jīng)熟讀成誦了吧，我們來(lái)比一比9.學(xué)生演一演，說(shuō)一說(shuō)，讀一讀。生匯報(bào)：有一無(wú)高一矮多一少早一晚1.復(fù)習(xí)10個(gè)生字和2個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“來(lái)、不”。點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)圖文結(jié)合，感受詩(shī)中描繪的景象；認(rèn)識(shí)走之、斜刀頭2個(gè)偏旁。1.多媒體課件出示課文插圖，趣味提示，指名背誦古詩(shī)。(學(xué)生背誦一句，課件出示一句：“遠(yuǎn)看/山有色，近聽(tīng)/水無(wú)聲。春去/花還在，人來(lái)/鳥(niǎo)不驚?！?板書(shū)設(shè)計(jì)畫(huà)7大小多少課時(shí)安排：1課時(shí)。你們，看看2.隨著學(xué)生認(rèn)讀，把帶有動(dòng)物或水果圖片的生字歸類(lèi)貼在黑板上。(如黃牛、小貓、鴨2.同學(xué)們，這是重大發(fā)現(xiàn)。現(xiàn)在老師帶著大家到田野中看一看。(出示田園風(fēng)光圖)同學(xué)3.學(xué)習(xí)韻文。課時(shí)安排：2課時(shí)。4.學(xué)生匯報(bào)生字認(rèn)讀的情況。1.教師引言：同學(xué)們學(xué)生字學(xué)得非常好，現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這些詞語(yǔ)，并在我們的找出它們。(讀一個(gè)，找一樣)哎呀!小書(shū)包都被我們翻亂了，你們能自己整理書(shū)包嗎?自1.教師總結(jié)：今天我們一共認(rèn)識(shí)了8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)了3個(gè)生字?，F(xiàn)在讓我們和我們新今天學(xué)過(guò)的字回家讀3遍。預(yù)習(xí)課文里的小詩(shī)歌，讀兩遍。自己整理書(shū)包。第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)正確朗讀課文；掌握常見(jiàn)學(xué)習(xí)用品的名稱(chēng)。1.導(dǎo)言：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有一個(gè)好朋友，每天它陪我們一起上學(xué)。放學(xué)之后它陪2.說(shuō)一說(shuō)：這篇小韻文一共有幾句話?每句話都說(shuō)了什么?①這句話講了什么?1.讀兩遍課文。新學(xué)的生字讀3遍。9日月明4、自我展示讀課文。3、感受祖國(guó)文字的無(wú)窮魅力，激發(fā)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，在領(lǐng)悟會(huì)意字特點(diǎn)的基礎(chǔ)上2、找一找前面學(xué)過(guò)的漢字，如：媽、筆、坐、肚、朋，學(xué)著課文的樣子，編一編韻文，日------月--------—明魚(yú)---------羊---------魚(yú)鮮小------土-------塵小---------大--------尖二-------木--------林三----------木--------森2.制作生字、詞語(yǔ)卡片。(教師)教學(xué)目標(biāo)個(gè)生字和國(guó)字框、絞絲旁2個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“中、五”等4個(gè)生字。2.正確朗讀課文。在讀中理解國(guó)旗的含義，知道升國(guó)旗是一種莊重的儀式，要立正敬師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察，想一想：這是什么時(shí)間?什么地方?小朋友們?cè)诟墒裁?(引導(dǎo)2.小朋友們，我們學(xué)校升國(guó)旗的時(shí)候，你聽(tīng)到什么歌聲?你是怎么做的?(指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)3.小結(jié)：同學(xué)們，我們每周一早晨的時(shí)候，在我們學(xué)校操場(chǎng)上都要舉行莊嚴(yán)的升旗儀6.齊讀課題。4.齊讀前兩句。條3.升國(guó)旗時(shí)，我們少先隊(duì)員應(yīng)該怎么做呢?誰(shuí)愿意把這個(gè)句子加上動(dòng)作表演給大家看呢?1.通過(guò)歸類(lèi)識(shí)記等方法，認(rèn)識(shí)“升、國(guó)”等11個(gè)生字和國(guó)字框、絞絲旁2個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)2.正確朗讀課文。在讀中理解國(guó)旗的含義，知道升國(guó)旗是一種莊重的儀式，要立正敬中國(guó)五星紅旗國(guó)旗國(guó)歌升起多么美麗立正2.方法引領(lǐng)，熟讀成誦。師：什么旗幟是我們的國(guó)旗?五星紅旗怎樣升起?五星紅旗升起來(lái)是什么樣子的?升國(guó)旗吧!1.積累12個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)，并認(rèn)識(shí)相關(guān)的5個(gè)生字。2.能按結(jié)構(gòu)歸類(lèi)，通過(guò)歸類(lèi)鞏固認(rèn)字；能發(fā)現(xiàn)每組字的偏旁，并嘗試寫(xiě)出幾組這樣的3.復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，區(qū)分平舌音、翹舌音、鼻音和邊音，前鼻韻母和后鼻韻母，讀準(zhǔn)字嗎?嗎?4.書(shū)寫(xiě)提示。1.過(guò)渡：小朋友們，上節(jié)課我們羊羊小隊(duì)一起連闖四關(guān)，你們高興嗎?我們?cè)诠旁?shī)海洋3.小結(jié)：小朋友們背誦得可真好!這節(jié)課，老師帶你們一起走進(jìn)故事王國(guó)，一起分享一3.小姑娘會(huì)怎么說(shuō)呢?(來(lái)了來(lái)了)4.接著誰(shuí)來(lái)了?(小狗)6.小狗喊誰(shuí)?(小貓)8.猜猜看，后來(lái)怎么樣了?(蘿卜拔出來(lái)了)2.個(gè)別小組上臺(tái)表演。影子和斜鉤1個(gè)筆畫(huà)。2.導(dǎo)問(wèn)：怎樣才能把課文讀好呢?預(yù)設(shè)：我的前面是,我的后面是,我的左面是,我4.小結(jié)：加一加、換一換、編童謠、找反義詞等都是很好的識(shí)字方法，只要我們學(xué)會(huì)了5.生字回文，組織學(xué)生再讀課文，想一想自己原來(lái)畫(huà)出的那個(gè)認(rèn)為難讀的句子，現(xiàn)在能讀好嗎?2.根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示課件，指導(dǎo)觀察：影子都像什么?為什么說(shuō)影子像小黑狗?影什2.借助情境，辨別前、后、左、右4個(gè)方位，并用這4個(gè)詞來(lái)表達(dá)方位。教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀課文；識(shí)記“前、后、左、右”,在生活情境中辨別這4個(gè)方位，并用這4個(gè)詞來(lái)表達(dá)方位。(影子左右小黑狗好朋友前后它們)導(dǎo)學(xué)：小動(dòng)物們?cè)诤臀覀兺孀矫圆氐挠螒颍隳苷业剿鼈?，并讀出它們身上的詞語(yǔ)嗎?指2.過(guò)渡：大家都會(huì)認(rèn)讀生字寶寶了，現(xiàn)在我們把生字寶寶送到課文中去，你一定會(huì)從課1.教師導(dǎo)學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，你覺(jué)得影子有趣嗎?找找你認(rèn)為影子有趣的句子，2.組織學(xué)生邊讀邊畫(huà)。①誰(shuí)能讀得更好。(指一名同學(xué)讀。)說(shuō)說(shuō)你打算怎么讀?大家還能幫他想想好主意，讓他②鼓勵(lì)學(xué)生讀課文：有了大家齊心協(xié)力出主意，你一定可以讀得更好了!試一試吧!預(yù)設(shè)：讀得真好!聽(tīng)了你的朗讀，老師好像真的看到了像小黑狗一樣的影子，太可愛(ài)了!5.過(guò)渡：老師和同學(xué)們一起再看一遍動(dòng)畫(huà)，弄明白影子是怎么變化的。多媒體課件演示7.教師小結(jié)：我們通過(guò)看動(dòng)畫(huà)片知道了影子是黑的，緊緊跟著人，就像好朋友一樣，讓地讀一讀!8.指導(dǎo)學(xué)生試背課文：能把你最喜歡的那一句背下來(lái)嗎?5.引導(dǎo)學(xué)生觀察：寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)要注意什么?哪一筆最容易錯(cuò)?6.練寫(xiě)評(píng)比。生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，師巡視，并提示書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。1.過(guò)渡：學(xué)了這么久，大家都累了，咱們來(lái)放松一下吧!看，這是什么?想不想學(xué)?(學(xué)生做手影游戲)2.拓展思路：手影游戲真好玩，你還知道有關(guān)影子的哪些現(xiàn)象?說(shuō)一說(shuō)。板書(shū)設(shè)計(jì)提1個(gè)筆畫(huà)。3.過(guò)渡：動(dòng)物王國(guó)里有尾巴的動(dòng)物可多了，前兩天，它們進(jìn)行了一場(chǎng)大比賽呢!它們要4.認(rèn)讀課題。預(yù)設(shè)：可以用數(shù)筆畫(huà)的方法記；聯(lián)想的方法記，兩個(gè)人站在一起比個(gè)子。組詞：比較相美比一比1.過(guò)渡：想知道哪些動(dòng)物參加了比賽嗎?趕緊來(lái)讀讀課文吧!師(模仿兔子回答):謝謝!你也很可愛(ài)。師(模仿孔雀回答):謝謝!你的校服也很好看。的尾巴彎。我的尾巴扁。我的尾巴最好看。)并依次出現(xiàn)小動(dòng)物的名字，請(qǐng)學(xué)生大聲喊出(1)讀好帶輕聲字的詞。兔子鴨子猴子組詞：公共公牛公開(kāi)誰(shuí)家誰(shuí)的最：用加一加的方法記，日十耳+又=最。2.學(xué)生按要求再次自由讀課文。3.組織學(xué)生同桌之間互相交流展示。4.把生字根據(jù)結(jié)構(gòu)分類(lèi)。8.齊讀課文。書(shū)寫(xiě)【設(shè)計(jì)意圖】:每個(gè)兒童都擁有好奇心，都擁有一雙敏銳的眼睛，都有自己獨(dú)特的感受，第二課時(shí)1.導(dǎo)言：今天老師要給大家介紹一位朋友：聰明猴。讓我們跟它打個(gè)招呼吧!你好——wěibabǐyibǐ尾()()()()()()傘()短課件顯示句式：參加比尾巴的有,有,有,有 ,還有0【設(shè)計(jì)意圖】:用聰明猴的話，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)回顧上節(jié)課學(xué)過(guò)的字詞。在復(fù)習(xí)鞏固生字的1.導(dǎo)學(xué)：那這些小動(dòng)物是怎么比尾巴的呢?請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到第82頁(yè)，大聲朗讀課懂了什么?沒(méi)有讀懂的地方用鉛筆做記號(hào)。生：第1小節(jié)和第3小節(jié)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都有像耳朵一樣的符號(hào)“?”。[師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)(?)]這個(gè)符號(hào)叫問(wèn)號(hào)，這樣的句子叫問(wèn)句，要把句子最后的部分讀得引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這篇課文第1小節(jié)有三個(gè)問(wèn)句，第2小節(jié)分別回答了這三個(gè)問(wèn)句。第3、4小節(jié)也都(1)導(dǎo)問(wèn)：你們能把剛才的問(wèn)題回答出來(lái)書(shū)。)比(5)用不同方式朗讀：生生對(duì)讀，師生引讀，小組拍手讀，加上動(dòng)作表演讀，男女生比賽【設(shè)計(jì)意圖】:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出語(yǔ)文教學(xué)要重視讀，要讓學(xué)生不斷地讀、充分地(1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真了不起!不但知道了課文內(nèi)容，而且會(huì)讀課文了。你們能不能根據(jù)板(1)課件出示沒(méi)有尾巴的動(dòng)物圖片和它們的尾巴。導(dǎo)言：這些小動(dòng)物都有可愛(ài)的尾巴，可是，有一【設(shè)計(jì)意圖】:以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生感受讀的樂(lè)趣，在個(gè)性化的朗讀中積累語(yǔ)1.導(dǎo)言：還有許多其他小動(dòng)物要來(lái)比尾巴。瞧，你們認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物嗎?(課件顯示圖課件出示——3.學(xué)生自由嘗試著說(shuō)一說(shuō)，教師及時(shí)激勵(lì)：你們真了不起，會(huì)編課文了。誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)?(指誰(shuí)的尾巴扁?魚(yú)的尾巴扁。到雨要分別充當(dāng)青蛙寫(xiě)的詩(shī)中的逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào)。第五小節(jié)寫(xiě)青蛙的詩(shī)寫(xiě)成了，小蝌們與3種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的相似之處。課時(shí)安排：2課時(shí)。音2.學(xué)生按要求自由拼讀兒歌，遇到難讀的句子多讀幾遍，圈畫(huà)生字，并把生字多讀幾(1)導(dǎo)學(xué)：青蛙寫(xiě)詩(shī)了，它是怎樣寫(xiě)的呢?都有誰(shuí)來(lái)幫忙了?我們來(lái)看第2～4小節(jié)。(4)出示第2小節(jié)，指名朗讀。過(guò)：用加一加的辦法記，之十寸=過(guò)。組詞：過(guò)去過(guò)來(lái)過(guò)年給：用加一加的辦法記，鄉(xiāng)十合=給。組詞：送給給你察它③拓展：你還知道哪些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?(?;!)(課件播放：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌)【設(shè)計(jì)意圖】:低年級(jí)的寫(xiě)字指導(dǎo)至關(guān)重要。本環(huán)節(jié)在寫(xiě)字指導(dǎo)的過(guò)程中并沒(méi)有平均使用時(shí)重點(diǎn)指的書(shū)寫(xiě)1.再讀思考：通過(guò)閱讀你讀懂了什么?還有哪些地方?jīng)]有讀懂?(當(dāng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有不懂的地【設(shè)計(jì)意圖】:在本節(jié)課即將結(jié)束之時(shí)，讓學(xué)生回顧讀懂的內(nèi)容，并對(duì)沒(méi)有讀懂的內(nèi)容進(jìn)第二課時(shí)哪句預(yù)設(shè)：生1:雨點(diǎn)兒落到綠綠的荷葉上滾來(lái)滾去的。生2:雨點(diǎn)兒落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦!2.學(xué)習(xí)第2～4小節(jié)。分角色朗讀對(duì)話，感悟童忙?漂亮!)③指導(dǎo)學(xué)生朗讀：多有趣啊!快出聲地讀一讀第2、3小節(jié)。(學(xué)生練讀后指名讀。)4.學(xué)習(xí)第5小節(jié)，美讀詩(shī)文，啟迪靈性。(1)導(dǎo)學(xué)：有這么多好朋友幫助青蛙，它終于把詩(shī)寫(xiě)成了(課件出示第5小節(jié)),快大聲地5.引讀全文：雨天的景色多美呀!青蛙的朋友們多團(tuán)結(jié)呀!所以青蛙才能寫(xiě)出這么美的【設(shè)計(jì)意圖】:本環(huán)節(jié)從一年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，利用課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)【設(shè)計(jì)意圖】:引導(dǎo)學(xué)生自主觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，同時(shí)也使寫(xiě)字教學(xué)【設(shè)計(jì)意圖】:在課堂的結(jié)尾讓學(xué)生背誦課文談?wù)勈斋@，不僅能幫助低年級(jí)學(xué)生豐富語(yǔ)言呱呱呱呱呱88雨點(diǎn)兒課文用擬人化的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，講述雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)后，大地在對(duì)話中，小雨點(diǎn)兒說(shuō)他想要去有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒說(shuō)他想要去沒(méi)有花沒(méi)有草的課時(shí)安排：2課時(shí)。1.認(rèn)識(shí)“彩、半”等10個(gè)生字和三撇、穴寶蓋、立刀旁3個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“數(shù)、長(zhǎng)”的2.通過(guò)談話，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備。1.過(guò)渡：同學(xué)們真棒，這么快就記住了這么多生字，現(xiàn)在就讓我們一起到課文中去找一寶寶吧!(1)導(dǎo)學(xué)：瞧這些雨點(diǎn)兒，它們下得多歡快呀!沙沙沙，沙沙沙!小朋友們，你們知道這些雨點(diǎn)兒是從哪里來(lái)嗎?你能用文中的話回答嗎?(1)過(guò)渡：雨點(diǎn)兒飄呀飄，它們?cè)诎肟罩邢嘤隽?，說(shuō)著悄悄話呢!它們?cè)谡f(shuō)什么?請(qǐng)你自由地讀一讀第2～4自然段?！驹O(shè)計(jì)意圖】:識(shí)字教學(xué)要與讀文結(jié)合起來(lái)，學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中讀文、學(xué)詞、學(xué)兒”也不小，只要你讀對(duì)它，小雨點(diǎn)兒就會(huì)自動(dòng)落到花朵上，小花就會(huì)開(kāi)得更大、更紅了(課88頁(yè)的插圖)。【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)游戲創(chuàng)設(shè)寬松和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，鞏固了識(shí)字效果，努力使學(xué)生【設(shè)計(jì)意圖】:寫(xiě)字是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。在進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)時(shí)，要遵循寫(xiě)字規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生觀察要重點(diǎn)【設(shè)計(jì)意圖】:鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更努力地去識(shí)字。第二課時(shí)2.引導(dǎo)學(xué)生完成說(shuō)話訓(xùn)練：現(xiàn)在請(qǐng)我們的好朋友也到教室來(lái)，好嗎?注意邀請(qǐng)雨點(diǎn)兒，就要把它導(dǎo)學(xué)：雨點(diǎn)兒聽(tīng)到這么有禮貌的邀請(qǐng)，準(zhǔn)備進(jìn)教室啦!但是它在進(jìn)教室前，想請(qǐng)小朋友們【設(shè)計(jì)意圖】:復(fù)習(xí)是掌握知識(shí)的有效途徑。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中復(fù)習(xí)已學(xué)的生字。教師的情境導(dǎo)入，又把學(xué)生引入到文本之中，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)(一)學(xué)習(xí)第1自然段2.出示第1自然段。3.導(dǎo)學(xué)：除了課文里的雨點(diǎn)兒數(shù)不清，開(kāi)動(dòng)腦筋想想：你還見(jiàn)過(guò)什么東西數(shù)不清呢?5.導(dǎo)學(xué)：雨點(diǎn)兒是從哪兒飄落下來(lái)的?(從云彩里)7.指導(dǎo)朗讀第1自然段。(二)品讀第2～4自然段路過(guò)，睜大了眼睛，好奇地問(wèn)著，大雨點(diǎn)兒笑瞇瞇地回答著。它們?cè)趩?wèn)什么,答什么呢?讓我們到課4.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“你呢?”這句話沒(méi)說(shuō)完整，這是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)?問(wèn)什么?引導(dǎo)學(xué)生將問(wèn)句補(bǔ)充5.分角色朗讀它們之間的對(duì)話。先同桌練習(xí)，再全班男女生分角色讀。最后師生合作課件演示：出示一盆小花，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小花需要的是大雨點(diǎn)兒還是小雨點(diǎn)兒?它們能換嗎?想一(三)學(xué)習(xí)第5自然段4.教師渲染：這就是干旱無(wú)水的大地，沒(méi)有花也沒(méi)有草。大家盼呀，盼呀，終于下雨5.指導(dǎo)朗讀：這一切都是誰(shuí)的功勞?你喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)?讓我們帶著這種感情齊讀全文。7.學(xué)做小詩(shī)人。次吧!話)生1:謝謝你，雨點(diǎn)兒。生5:你幫助我長(zhǎng)高了，媽媽看見(jiàn)了會(huì)很開(kāi)心的。生7:雨點(diǎn)兒，我們交個(gè)朋友，好嗎?生2:我最想到莊稼地去，幫助莊稼生長(zhǎng)。生3:我最想去校園的花壇，讓那里的花更紅、葉更綠。口語(yǔ)交際“用多大的聲音”現(xiàn)說(shuō)嗎?玩吧!”生1:我覺(jué)得在走廊里要小聲說(shuō)話，或者不說(shuō)話。生2:上課回答問(wèn)題時(shí)要大聲說(shuō)話。生1:(小聲地)請(qǐng)問(wèn)，這里有人嗎?我可以坐在這兒?jiǎn)?生2:這里沒(méi)人，你可以坐在這兒。圖上都有什么人?他們?cè)诟墒裁?生1:應(yīng)該大聲說(shuō)，要不然老師聽(tīng)不到。生4:在醫(yī)院里要小聲說(shuō)話，不能影響病人休息。生5:家里來(lái)客人了要大聲問(wèn)好，這樣才熱情。生6:打電話時(shí)聲音要大一點(diǎn)，這樣對(duì)方才能聽(tīng)得清，但如果在公共場(chǎng)所聲音也不能太生2:我還知道表演時(shí)、回答問(wèn)題時(shí)要大聲說(shuō)話。【設(shè)計(jì)意圖】:引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的內(nèi)容并談收獲，將本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)一步深化鞏固，語(yǔ)文園地六共安排了4個(gè)板塊的內(nèi)容?！白衷~句運(yùn)用”由兩部分內(nèi)容組成：一是“連一歌，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的方位詞，了解方位詞“東、南、西、北”。“展示臺(tái)”出示了5幅插生活當(dāng)中常見(jiàn)的幾處地方，引導(dǎo)學(xué)生交流生活識(shí)字的成果?！叭辗e月累”編排的是古詩(shī)《古朗月行》動(dòng)物都有1.多媒體課件、小兔子的頭飾。(教師)課時(shí)安排：2課時(shí)。1.能根據(jù)結(jié)構(gòu)將生字分成上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)兩類(lèi)，初步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，體會(huì)漢2.能夠正確、流利地朗讀兒歌，背誦兒歌，認(rèn)識(shí)表示方位的詞，能辨別前后左右，能參照太陽(yáng)辨行》,導(dǎo)學(xué)：小朋友們，你們喜歡去游園嗎?今天，老師要和小朋友們一起去暢游語(yǔ)文樂(lè)園，讓我們一【設(shè)計(jì)意圖】:上課伊始，教師便用充滿(mǎn)誘惑力的語(yǔ)言，針對(duì)小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心的字詞句運(yùn)用(一)連一連過(guò)渡：現(xiàn)在就開(kāi)始我們今天的語(yǔ)文之旅吧!小朋友們看，我們來(lái)到了一片果園里。(課件的情境，逐漸放大呈現(xiàn)出活動(dòng)一插圖中的帶有生字的蘋(píng)果。)咦，地上掉了好多蘋(píng)果，小生1:我想根據(jù)生字的音節(jié)來(lái)分，整體認(rèn)讀音節(jié)分到一個(gè)筐里，其他音節(jié)分到一個(gè)筐里。生2:我想根據(jù)結(jié)構(gòu)來(lái)分，左右結(jié)構(gòu)的生字分到一個(gè)筐里，上下結(jié)構(gòu)的生字分到一個(gè)筐3.課件出示書(shū)中圖片中的籃子，引導(dǎo)學(xué)生按結(jié)構(gòu)將生字分成兩類(lèi)，學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)擊課件完成【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)游戲活動(dòng)將學(xué)生帶入語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情境中來(lái)，學(xué)生邊玩邊發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)1.過(guò)渡：分完了蘋(píng)果我們繼續(xù)游玩，小朋友們，我們來(lái)到了一片草地上。呀，壞了，我12.情境表演。【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)多種形式，引導(dǎo)學(xué)生把兒歌讀得正確、流利。同時(shí)，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生戲、情境中展示臺(tái)真熱鬧啊!不過(guò)，這些建筑物都是干什么的?你們知道嗎?3.引導(dǎo)學(xué)生自由地讀一讀招牌上的漢字，不會(huì)讀的可以問(wèn)一問(wèn)同桌，也可以問(wèn)老師。同【設(shè)計(jì)意圖】:創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，充分尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在大家留心觀教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，在朗讀中體會(huì)月亮的神奇、美麗。熟讀成誦，背誦積累教學(xué)重點(diǎn)：熟讀成誦，背誦積累古詩(shī)《古朗月行》,學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象畫(huà)面的閱讀方法；認(rèn)識(shí)奇遇和收獲呢?1.導(dǎo)學(xué)：晴朗的夜空里，掛著圓圓的月亮，多美的夜晚啊!看到這樣的美景唐朝大詩(shī)人一首詩(shī)，想聽(tīng)嗎?小時(shí)候不知道圓圓的月亮是什么,把它叫做白玉盤(pán)。又以為它是梳妝用的鏡子，飛到藍(lán)藍(lán)7.配樂(lè)誦讀。8.練習(xí)背誦古詩(shī)?！驹O(shè)計(jì)意圖】:對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，形象、直觀的表象是理解古詩(shī)的橋梁，此環(huán)節(jié)借助多媒1.過(guò)渡：又到了我們的讀書(shū)時(shí)間了，今天我們要讀的是一首兒歌，請(qǐng)大家齊讀兒歌的名8.導(dǎo)問(wèn)：除了小鳥(niǎo)還有誰(shuí)也會(huì)飛?【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)與大人一起讀兒歌的活動(dòng)，激發(fā)孩子的閱讀興趣。在教師的引導(dǎo)下通過(guò)各種第六單元本單元圍繞“兒童生活”這個(gè)主題編排了《明天要遠(yuǎn)足》《大還是小》《項(xiàng)鏈》3篇課容貼近學(xué)生的生活：有遠(yuǎn)足郊游，有成長(zhǎng)點(diǎn)滴，有海邊玩耍，不僅展現(xiàn)了多彩的兒童生豐富的內(nèi)心世界，以及他們?nèi)粘Ｉ钪械牟煌楦畜w驗(yàn)。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，理解課文內(nèi)容。課文展示了兒童真實(shí)的內(nèi)心的共鳴。教學(xué)中，要注意從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界入手，調(diào)動(dòng)他們的情感，結(jié)合生活實(shí)例，加礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的搭配，讓學(xué)生從中體會(huì)到，合理的搭配可以使語(yǔ)言表達(dá)更教材解析《明天要遠(yuǎn)足》這首詩(shī)飽含童真，凝練、傳神，短短3節(jié)詩(shī)，把兒童獨(dú)有的內(nèi)心世界和達(dá)出來(lái)，情趣盎然。3節(jié)詩(shī)中都用了感嘆詞“唉”,3次重復(fù)，一次次加重了情感的力2.預(yù)習(xí)課文，拼讀生字，自主朗讀課文。(學(xué)生)課時(shí)安排：2課時(shí)。1.認(rèn)識(shí)“睡、那”等11個(gè)生字和目字旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“才、明”等4個(gè)字。1.小朋友們，秋天的時(shí)候，我們與家人、老師、同學(xué)經(jīng)常會(huì)進(jìn)行什么活動(dòng)?(郊游、登要去郊游，你的心情會(huì)怎樣?你會(huì)想些什么呢?míng,左右結(jié)構(gòu)；用加一加的方法識(shí)記：日+月=明。生2:他去遠(yuǎn)方干什么?【設(shè)計(jì)意圖】:教師通過(guò)談話，以學(xué)生感興趣的郊游導(dǎo)入新課，引起學(xué)生共鳴，激發(fā)起學(xué)2.同學(xué)們喜歡這首小兒歌嗎?請(qǐng)?jiān)囍p聲讀一讀。3.指名讀文，其他同學(xué)想一想：這首兒歌有幾小節(jié)?主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?(教師引導(dǎo)學(xué)生明確這首兒歌有3個(gè)小節(jié)。主要內(nèi)容是一個(gè)小朋友明天要遠(yuǎn)足，今天夜里4.她都想到了什么?【設(shè)計(jì)意圖】:根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地感知課文內(nèi)容——先通過(guò)教師范你們想去看看大海嗎?(課件出示大海的圖片)你們知道大海都有什么顏色嗎?(藍(lán)色、黑色、綠色)勢(shì)引出7個(gè)生字，運(yùn)用生1:我見(jiàn)過(guò)天空中飄過(guò)的一片一片的云，白白的。生2:我見(jiàn)過(guò)在藍(lán)藍(lán)的天空中飄浮著的一朵一朵的白云，就像棉花一樣。生3:我見(jiàn)過(guò)下雨前天空中的一大片烏云，黑壓壓的。小作者和你們有一樣的感受，一樣的心情。這么美麗可愛(ài)的白云，太吸引她了!你能讀出2.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。(1)你是從哪句話看出來(lái)的?(到底什么時(shí)候，才天亮呢?)情嗎?說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的感受?！驹O(shè)計(jì)意圖】:第2、3小節(jié)的生字比較少，僅僅5個(gè)，所以這兩個(gè)小節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)放小作者的想象力多么豐富呀!希望同學(xué)們也能像小作者一樣，多發(fā)揮你們的想象力，也希【設(shè)計(jì)意圖】:一年級(jí)學(xué)生比較喜歡表現(xiàn)自己，讓他們回家給父母讀一讀課文，既提高了板書(shū)設(shè)計(jì)10大還是小護(hù)。課文通過(guò)3個(gè)“有內(nèi)心世界，兒童的內(nèi)心世界是矛盾的，又是充滿(mǎn)趣味的。第二自然段的“大”,第四自然2.借助拼音自主朗讀課文，預(yù)習(xí)課文，標(biāo)出自然段，圈畫(huà)生字，拼讀生字，記憶生字。課時(shí)安排：2課時(shí)。第一課時(shí)1.認(rèn)識(shí)“時(shí)、候”等11個(gè)生字和雙立人、點(diǎn)橫頭、豎心旁3個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“自、己”等33.質(zhì)疑：你認(rèn)為自己是大還是小呢?能說(shuō)說(shuō)為什么嗎?(指名回答)師：有一個(gè)小朋友也遇到了這個(gè)問(wèn)題，他是怎么回答的呢?我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)《大還是題目)溫馨提示一：時(shí)候覺(jué)得穿衣服自己很小快點(diǎn)兒接下來(lái)在小組中相互讀一讀本課的這些生字，并選擇你喜歡的生字說(shuō)說(shuō)記住它的辦法。字辦法吧!(學(xué)生【設(shè)計(jì)意圖】:識(shí)字教學(xué)要特別注意趣味性和方法性，這一環(huán)節(jié)，我設(shè)置了猜謎語(yǔ)識(shí)字師：聽(tīng)，這兩個(gè)字寶寶在說(shuō)悄悄話呢!它們正在問(wèn)大家：“我們有相似的地方，你們發(fā)現(xiàn)【設(shè)計(jì)意圖】:讀帖、描紅、仿寫(xiě)、評(píng)價(jià)是學(xué)生自主寫(xiě)字的四個(gè)環(huán)節(jié)。在這四個(gè)環(huán)節(jié)的教【設(shè)計(jì)意圖】:學(xué)習(xí)過(guò)程中，兒童最大的需要就是滿(mǎn)足自我表現(xiàn)的欲望。表演為學(xué)生營(yíng)造【設(shè)計(jì)意圖】:一節(jié)高效的課不僅要有有趣的開(kāi)頭，還要有完美的結(jié)尾，這叫“善始善時(shí)候覺(jué)得穿衣服自己很小快點(diǎn)兒師：請(qǐng)大家想一想上節(jié)課我們都提出了哪些問(wèn)題?什么問(wèn)題我們沒(méi)有解決?【設(shè)計(jì)意圖】:“溫故而知新”是提高學(xué)習(xí)效率的一種良好的學(xué)習(xí)方法。課前以問(wèn)題引入，“上節(jié)課我們都激勵(lì)學(xué)生全身心地投入到新課的探究中去。方式培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。通過(guò)動(dòng)對(duì)文本的理解。只有持之以恒地對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法指導(dǎo)，教學(xué)才能收到事半功倍的效果；同培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和能力。二、精讀感悟，解決疑惑1.根據(jù)自探提示先自主學(xué)習(xí)，然后在小組長(zhǎng)的組織下在小組內(nèi)交流?！拔覊虿坏桨粹o的時(shí)候，我聽(tīng)到雷聲喊媽媽的時(shí)候，我覺(jué)得自己很小?！雹谀阌羞^(guò)這樣的感覺(jué)嗎?“我自己穿衣服的時(shí)候，我自己系鞋帶的時(shí)候，我覺(jué)得自己很大?！雹壅?qǐng)你高興地讀一讀這句話?！驹O(shè)計(jì)意圖】:朗讀的最高境界為感情朗讀。感情朗讀是在理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，使【設(shè)計(jì)意圖】:學(xué)生通過(guò)觀察字形，了解漢字正確的書(shū)寫(xiě)筆順，感受漢字的間架結(jié)構(gòu)；然2.你還有什么疑問(wèn)嗎?【設(shè)計(jì)意圖】:問(wèn)題引路，激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū)思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，避免夠不到按鈕自己穿衣服怕雷聲自己系鞋帶課時(shí)安排：2課時(shí)。2.問(wèn)：大海好玩嗎?小娃娃快樂(lè)嗎?同學(xué)們，此時(shí)你們想讀一讀這篇課文嗎?自己讀一7.師：都學(xué)會(huì)了嗎?接受挑戰(zhàn)吧!【設(shè)計(jì)意圖】:識(shí)字、寫(xiě)字是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。教師以學(xué)生為主體，遵循識(shí)字、寫(xiě)【設(shè)計(jì)意圖】:作業(yè)內(nèi)容提高了學(xué)生搜集資料的能力，提高了閱讀能力，同時(shí)也豐富了積第二課時(shí)2.教師激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，今天讓我們繼續(xù)走近大海，去領(lǐng)略大海的美，體會(huì)大海帶給【設(shè)計(jì)意圖】:認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞，復(fù)習(xí)生字，抽同學(xué)讀全文等教學(xué)的設(shè)計(jì)鞏固了(一)品味第1自然段——美景用了哪些詞語(yǔ)呢?藍(lán)藍(lán)的黃黃的小小的一讀第1自然段一(二)品味第2自然段——快樂(lè)4.第2自然段用了很多精彩準(zhǔn)確的動(dòng)詞，你能找到嗎?用三角號(hào)畫(huà)一畫(huà)，并和同桌做做③師：讓我們先快樂(lè)地讀一讀吧!其實(shí)啊，大海也很快樂(lè)，你知道大海的快樂(lè)是什么嗎?(有快活的腳印穿成的項(xiàng)鏈，所以2.大家讀得太好了!讀夠了嗎?我想這時(shí)我們看著書(shū)讀已經(jīng)表達(dá)不出我們心中的酣暢帶來(lái)過(guò)快樂(lè)呢?你也當(dāng)語(yǔ)文園地七共安排了5個(gè)板塊?！白R(shí)字加油站”編排了10個(gè)表示親屬稱(chēng)謂的詞語(yǔ)，都是輕聲詞，注意訓(xùn)練學(xué)生讀準(zhǔn)，認(rèn)了解成語(yǔ)中蘊(yùn)含的道理?！昂痛笕艘黄鹱x”編排的是一篇有趣的故事《猴子撈月亮》,通過(guò)和大人一起閱讀，課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)規(guī)則，指導(dǎo)學(xué)生1.導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，今天老師接到孫悟空寄來(lái)的請(qǐng)柬，邀請(qǐng)小朋友們到他的花果山一游。你們高興嗎?西【設(shè)計(jì)意圖】:上課伊始，教師便用充滿(mǎn)誘惑力的語(yǔ)言，針對(duì)小學(xué)生具有強(qiáng)烈好奇心的特(誰(shuí)能介紹一下自己的家人?課件出示：哥哥姐姐弟弟妹妹爸爸媽媽伯伯叔叔爺爺奶奶)(1)激趣促寫(xiě)：孫悟空的本領(lǐng)特別大，唯獨(dú)書(shū)寫(xiě)規(guī)則是他的弱項(xiàng)。他把這個(gè)難題拋給你們嗎?同學(xué)我和小明是同學(xué)。大山遠(yuǎn)處有一座大山?！驹O(shè)計(jì)意圖】:一年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)，注意力不集中。創(chuàng)設(shè)貼近兒童生活實(shí)際的“闖關(guān)游戲”小朋友們，你們用扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和聰明才智勇闖三關(guān)，真了不起!回家千萬(wàn)記住要把你歡的人分享!瞧!孫悟空也為你們歡呼鼓掌呢!孫悟空會(huì)在花果山帶給我們什么驚喜呢?下節(jié)課讓我們【設(shè)計(jì)意圖】:讓孩子把自己的收獲和喜歡的人分享，既鞏固了知識(shí)，又讓孩子懂得了分1.過(guò)渡：小朋友們，上節(jié)課我們連闖三關(guān)，你們高興嗎?把你們的收獲和你們最喜歡的3.小結(jié)：小朋友們背誦得可真好!這節(jié)課，讓我們和孫悟空一起踏上花果山之旅吧!1.過(guò)渡：瞧!孫悟空在津津有味地講故事呢!我們也去聽(tīng)聽(tīng)吧!(課件播放朗讀動(dòng)漫。)(1)第1自然段。①請(qǐng)學(xué)生讀第1自然段。(2)第2自然段。(3)第3、4自然段。①指生讀第3自然段。(4)第5自然段。①自己讀，猴子們是怎樣撈月亮的?邊讀邊畫(huà)出。(5)第6、7自然段。結(jié)果怎么樣呢?齊讀后兩個(gè)自然段?！驹O(shè)計(jì)意圖】:要讓學(xué)生充分地讀，在讀中感悟。對(duì)于這樣一篇生動(dòng)有趣的小故事，教師1.交流：猴子們撈到月亮了嗎?為什么沒(méi)撈到月亮。3.討論：小朋友們，猴子們從樹(shù)上跳下來(lái)，坐在地上累得氣喘吁吁，他們會(huì)說(shuō)些什么呢?發(fā)揮想象力猜一聽(tīng)吧!12雪地里的小畫(huà)家第二、三、四句采用擬人的手法，運(yùn)用形象的比喻，精確而又饒有趣味地描繪課時(shí)安排：2課時(shí)。2.會(huì)寫(xiě)“竹、牙”等5個(gè)字和橫折彎鉤1個(gè)筆畫(huà)。師：同學(xué)們，你們喜歡下雪嗎?下雪的時(shí)候，你們喜歡玩什么?(堆雪人、打雪仗、看自怎么回事呢?今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第12課。(板書(shū)課文題目。)【設(shè)計(jì)意圖】:在讀文中識(shí)字。讓學(xué)生通過(guò)各種形式讀，掌握字音，把課文讀通順、流師：同學(xué)們，這些生字寶寶摘掉拼音帽子，你們還能認(rèn)識(shí)它們嗎?我相信，大家肯定有很好辦法。那么,就請(qǐng)你把自己的好辦法說(shuō)給你的小組同學(xué)聽(tīng)吧!看誰(shuí)記的字最多!【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)多種形式的識(shí)字，激發(fā)學(xué)