【北師大版】六年級上冊心理健康教育-【北師大版】六年級上冊心理健康教育-4　我們在一起班級團結一家人

我們在一起班級團結一家人

【活動背景】

班級應當是一個溫暖、向上的集體，既是全部同學的歸屬和依靠，也需要每位同學疼惜和珍惜。班級分散力對一個優(yōu)秀的班級起著至關重要的作用，許多實踐證明，一個優(yōu)秀的班集體具有強大的教育功能，它是鑄造優(yōu)秀學生、熔化改造后進生的熔爐。一個學生盡管表現(xiàn)多么的不盡人意，當他進入一個優(yōu)秀班級中，則很可能在無形中受到改造。培育班級分散力是班主任的一項格外重要的工作，本次活動將從不同方面詮釋團結、集體的含義，使學生在輕松歡樂的氛圍中體驗到集體的溫暖、同學的緣分和班級的力氣。

【活動目的】

1、同學們以班級為家，增加分散力。

2、同學之間的心理距離更加親近。

【活動重難點】

增加班級分散力，拉近同學之間的心理距離。

【活動預備】

布置班級桌椅擺放；

2、一次性筷子；

3、音樂。

【教學時間】

一課時

【活動流程】

一、導入

1、故事導入。

2、出示筷子一根，讓學生上前嘗試折斷筷子。再出示一捆筷子，再讓他嘗試能否折斷。3、折斷一根筷子只需要很小的力氣，假如把筷子看做我們班的同學，你會聯(lián)想到什么？

4、學生暢言，老師總結：在巨大的困難面前，我們團結起來的力氣比一個人的力氣更加強大，團結就是力氣。

二、熱身嬉戲：初次團隊節(jié)拍

1、全班集體高喊：“我們是團結一家人”這8個字。

2、具體要求：全班圍成一個大圈，面對左邊同學。第一次只喊第一個字并拍前面同學后背一次，第二次只喊并拍前面同學后背兩次，以此類推，到第八個字時，每人拍前人的后背八次。

3、節(jié)拍整齊嗎？為什么？

三、巨龍擺尾

1、規(guī)章說明：全班分成四個小組，小組內(nèi)每兩個人進行猜拳，輸者要站到贏者的后面，并將雙手搭在贏者的后面，兩人組成一小組，由排頭再與其他同學猜拳，直到小組排成一條長龍。最終，四小組的排頭帶領小組與其他小組猜拳，失敗小組全部并入獲勝小組。

2、說一說：你從這個嬉戲中學到了什么？

3、老師總結：每個人都可以成為龍頭，率領團隊；而當你未成為龍頭的時候，就要聽從龍頭的指揮、安排，向龍頭看齊，跟隨龍頭的腳步。

三、無家可歸

1、規(guī)章說明：全班同學手拉手圍成大圈，聽到老師喊某個數(shù)字后，飛快找同學組成符合的成員數(shù)量，手拉手組成一個小組，并蹲下。例如老師喊“5”，就要求每5個同學組成一個小組，要求每個小組必需包含異性。落單的，就退場回自己座位。

2、活動進行若干輪次。

3、從這個嬉戲中你體會到了什么？

4、老師總結：我們親身體驗到被別人接納或拒絕的感受，今后，我們要多接納其他同學，而不能排斥打擊。我們是一個班集體，我們是一家人，我們每個人都與班級有著共贏共損的關系。

四、結束嬉戲：再次團隊節(jié)拍

1、全班集體高喊：“我們是團結一家人”這8個字。

2、具體要求：全班圍成一個大圈，面對左邊同學。第一次只喊第一個字并拍前面同學后背一次，第二次只喊并拍前面同學后背兩次，以此類推，到第八個字時，每人拍前人的后背八次。

3、這次團隊節(jié)拍整齊，還是第一次的團隊節(jié)拍整齊？為什么？

五、交流共享活動體驗

1、生交流活動感受。

六、升華情感，回歸生活

1、出示秋游活動、跳大繩比賽的照片，引起回憶。

2、感受班級的團結力氣，再次喊出“團結