人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案《第1課時(shí) 體積和體積單位》

3.長(zhǎng)方體和正方體的體積第1課時(shí)體積和體積單位課題體積和體積單位課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明“體積和體積單位”這個(gè)內(nèi)容比較抽象、難懂。因此在教學(xué)本課時(shí)，供應(yīng)了充分的直觀素材，讓學(xué)生通過(guò)試驗(yàn)、觀察、拼擺、想象等多種活動(dòng)，積累感知，建立表象，注重動(dòng)手操作與試驗(yàn)觀察相結(jié)合的方式，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.故事引入，在活躍氣氛中引發(fā)興趣。良好的開(kāi)端是勝利的一半，上課伊始，抓住學(xué)生喜愛(ài)聽(tīng)故事的特征，從“烏鴉喝水”這個(gè)故事導(dǎo)入，吸引了學(xué)生的留意，很自然地引入新課。讓學(xué)生明確烏鴉從剛開(kāi)始喝不到水到最終喝到水是什么緣由造成的，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的想法。2.聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題。解決問(wèn)題是對(duì)學(xué)生綜合能力的考查，但體積單位比較抽象，因此，引導(dǎo)學(xué)生列舉出生活中的實(shí)例，讓學(xué)生在活動(dòng)中把握應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的方法。如找出1cm3，1dm3的正方體。通過(guò)摸一摸、量一量、說(shuō)一說(shuō)等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生真正認(rèn)識(shí)了體積單位，從而在頭腦中形成表象，有助于以后計(jì)算和估算物體的體積。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解體積的含義，認(rèn)識(shí)常用的體積單位立方米、立方分米、立方厘米。2.初步了解體積單位與長(zhǎng)度單位、面積單位的區(qū)別和聯(lián)系。3.培育比較、觀察的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解體積的含義，把握常用的體積單位。學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解認(rèn)識(shí)體積單位。學(xué)前預(yù)備教具預(yù)備：PPT課件兩個(gè)長(zhǎng)方體紙盒學(xué)具預(yù)備：兩個(gè)同樣大的杯子石塊課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（2分鐘）口答：1m、1dm、1cm是什么計(jì)量單位？1m2、1dm2、1cm2又是什么計(jì)量單位？一起回顧長(zhǎng)度單位和面積單位。1.填空。（1）（）叫做物體的體積。（2）計(jì)量體積要用（）單位，常用的體積單位有（）、（）、（），用字母表示可以寫(xiě)成（）、（）、（）。（3）棱長(zhǎng)是（）的正方體，體積是1m3；棱長(zhǎng)是（）的正方體，體積是1dm3；棱長(zhǎng)是1cm的（），體積是1cm3。答案：（1）物體所占空間的大?。?）體積立方米立方分米立方厘米m3dm3cm3（3）1m1dm正方體2.在橫線上填上適當(dāng)?shù)膯挝幻Q(chēng)。一個(gè)操場(chǎng)的面積約1300。一本《新華字典》的體積約1。小明身高約124。數(shù)學(xué)書(shū)封面的面積約3。牙膏盒的體積約120。一根跳繩約長(zhǎng)2。答案：m2dm3cmdm2cm3m二、創(chuàng)設(shè)情境，揭示體積的概念。（8分鐘）（板書(shū)課題）1.同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)“烏鴉喝水”的故事嗎？誰(shuí)同意看圖給大家講一講，并說(shuō)一說(shuō)這只聰慧的烏鴉是怎樣喝到瓶子中的水的？（課件播放）2.引導(dǎo)學(xué)生嘗試解釋道理。3.指導(dǎo)學(xué)生操作教材第27頁(yè)的試驗(yàn)，思考：通過(guò)試驗(yàn)?zāi)阌惺裁窗l(fā)覺(jué)？4.觀察教室里的電視機(jī)、影碟機(jī)和老師的手機(jī)，哪個(gè)物體所占的空間最大？哪個(gè)物體所占的空間最??？為什么？5.揭示體積的概念。物體都占有肯定的空間，而且所占的空間有大有小。我們把物體所占空間的大小叫做物體的體積。（板書(shū)：體積）1.思考老師提出的問(wèn)題，結(jié)合課件，敘述故事的內(nèi)容，并回答老師提出的問(wèn)題：烏鴉把石子放進(jìn)瓶子中，瓶子中的水就升上來(lái)了，這樣烏鴉就喝到水了。2.通過(guò)觀看課件演示，明確：因?yàn)槭诱剂怂囊徊糠挚臻g，把水“擠”上去了，所以烏鴉才能喝到水。3.拿出預(yù)備好的學(xué)具，分組進(jìn)行試驗(yàn)，試驗(yàn)后和其他同學(xué)交流自己的發(fā)覺(jué)：因?yàn)榈诙€(gè)杯子里放了一塊石頭，石頭占了水的一部分空間，所以就裝不下第一個(gè)杯子里的水了。4.先觀察比較，然后回答老師提出的問(wèn)題：電視機(jī)所占的空間最大，影碟機(jī)所占的空間第二大，手機(jī)所占的空間最小，因?yàn)樗鼈兊拇笮〔罹啾容^明顯，可以直接進(jìn)行比較。5.體會(huì)體積的概念。三、引出并認(rèn)識(shí)體積單位。（20分鐘）1.出示兩個(gè)紙盒。問(wèn)題：猜一猜哪個(gè)紙盒的體積大。2.演示：用PPT課件將它們分成大小相同的小正方體（如下圖），比較出它們的大小，并說(shuō)出理由。3.討論：要比較這兩個(gè)長(zhǎng)方體體積的大小必需具備什么條件？（板書(shū)：體積單位）4.自學(xué)教材第28頁(yè)內(nèi)容。自學(xué)問(wèn)題：（1）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹常用的體積單位有哪些。（2）指導(dǎo)學(xué)生從學(xué)具中找到1cm3和1dm3的正方體模型。（3）舉例說(shuō)明生活中哪些物體的體積大約是1cm3、1dm3、1m3。1.先觀察兩個(gè)紙盒，然后猜一猜這兩個(gè)紙盒的體積可能是多少，全班交流答案。2.通過(guò)演示，發(fā)覺(jué)用數(shù)一數(shù)的方法能直觀地比較出兩個(gè)立體圖形的大小，因?yàn)樽筮叺牧Ⅲw圖形是由9個(gè)小正方體組成的，而右邊的立體圖形是由8個(gè)小正方體組成的，而且小正方體的大小相同，所以左邊的立體圖形比右邊的立體圖形的體積大。3.小組交流明確：要用統(tǒng)一的體積單位來(lái)測(cè)量。4.（1）結(jié)合自己的生活實(shí)際與全班同學(xué)交流自己的學(xué)習(xí)收獲。（2）拿出實(shí)物模型，體會(huì)它們的體積。（3）舉例：一個(gè)手指尖的體積近似于1cm3，計(jì)算機(jī)鍵盤(pán)按鈕的體積近似于1cm3，1個(gè)粉筆盒的體積近似于1dm3……3.一杯水中有一塊石頭，將石頭取出，水面會(huì)（）。A.上升B.下降C.不變答案：B.四、學(xué)以致用，鞏固提高。（7分鐘）1.完成教材第28頁(yè)“做一做”第1題。引導(dǎo)和幫忙學(xué)生區(qū)分長(zhǎng)度單位、面積單位和體積單位。2.完成教材第28頁(yè)“做一做”第2題。1.全班交流它們分別是用來(lái)計(jì)量什么量的單位及它們之間的區(qū)別。2.獨(dú)立思考解答，全班訂正。教學(xué)過(guò)程中老師的疑問(wèn)：五、課堂總結(jié)。（3分鐘）通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？暢談學(xué)習(xí)收獲。六、教學(xué)板書(shū)體積和體積單位物體所占空間的大小叫做物體的體積。棱長(zhǎng)是1cm的正方體，體積是1cm3。棱長(zhǎng)是1dm的正方體，體積是1dm3。棱長(zhǎng)是1m的正方體，體積是1m3。物體含有多少個(gè)體積單位，體積就是多少。七、教學(xué)反思長(zhǎng)方體和正方體是最基本的立體圖形，在本節(jié)課的教學(xué)中，通過(guò)故事引入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，再通過(guò)課件演示及親自試驗(yàn)來(lái)驗(yàn)