三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-1.2 千克的認(rèn)識(shí) ︳西師大版

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.2千克的認(rèn)識(shí)︳西師大版教案：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.2千克的認(rèn)識(shí)|西師大版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括千克的概念、千克與克的關(guān)系以及千克在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教材的章節(jié)為西師大版三年級(jí)上冊(cè)第16頁(yè)至第18頁(yè)。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解千克的概念，掌握千克與克之間的換算關(guān)系，并能運(yùn)用千克解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：千克的概念，千克與克之間的換算關(guān)系。難點(diǎn)：千克在實(shí)際生活中的應(yīng)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：課件、實(shí)物、天平、稱(chēng)重器。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、尺子。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入（1）教師出示一顆蘋(píng)果，詢(xún)問(wèn)學(xué)生：“這顆蘋(píng)果重多少克？”2.千克的概念（1）教師出示一桶水，詢(xún)問(wèn)學(xué)生：“這桶水重多少克？”（3）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察桶上的標(biāo)簽，發(fā)現(xiàn)桶上標(biāo)注的是“5千克”，解釋千克的概念。3.千克與克的關(guān)系（1）教師出示一張卡片，卡片上寫(xiě)有“1千克=1000克”。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察卡片，解釋千克與克之間的換算關(guān)系。4.千克在實(shí)際生活中的應(yīng)用（1）教師出示一袋大米，詢(xún)問(wèn)學(xué)生：“這袋大米重多少千克？”（3）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在日常生活中，哪些物品的重量可以用千克來(lái)表示？5.隨堂練習(xí)（1）教師出示一道練習(xí)題：“一頭牛大約重多少千克？”（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師批改并講解。6.例題講解（1）教師出示一道例題：“小明買(mǎi)了一千克蘋(píng)果，他一共花了多少錢(qián)？”（2）學(xué)生獨(dú)立解答例題，教師批改并講解。7.板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容：千克的概念1千克=1000克千克在實(shí)際生活中的應(yīng)用8.作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：（1）判斷題：一顆蘋(píng)果大約重200克。（）（2）選擇題：一桶水大約重多少千克？（A.2千克B.5千克C.10千克）（3）計(jì)算題：小明買(mǎi)了一千克蘋(píng)果，他一共花了多少錢(qián)？（假設(shè)蘋(píng)果的單價(jià)為5元/千克）答案：（1）√（2）B（3）5元六、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生直觀地理解了千克的概念，掌握了千克與克之間的換算關(guān)系。在實(shí)際生活中的應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運(yùn)用千克解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。但在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于千克與克之間的換算關(guān)系仍存在困惑，需要在課后進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。拓展延伸：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課堂，讓學(xué)生在家中與家長(zhǎng)一起進(jìn)行千克與克的相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)關(guān)注1.實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我選擇了學(xué)生日常生活中常見(jiàn)的蘋(píng)果作為例子，這樣能夠更好地引發(fā)學(xué)生的興趣和共鳴。2.在講解千克的概念時(shí)，我使用了實(shí)物和天平來(lái)進(jìn)行演示，這樣能夠讓學(xué)生更直觀地理解千克的意義。3.在講解千克與克的關(guān)系時(shí)，我使用了卡片和標(biāo)注的方法，幫助學(xué)生記憶和理解千克與克之間的換算關(guān)系。4.在應(yīng)用環(huán)節(jié)，我選擇了大米作為例子，這樣能夠讓學(xué)生更直觀地看到千克在實(shí)際生活中的應(yīng)用。二、重點(diǎn)難點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明1.千克的概念：我在講解千克的概念時(shí)，給學(xué)生展示了實(shí)物的重量，然后通過(guò)天平的演示，讓學(xué)生感受到千克的重量。我解釋說(shuō)，千克是質(zhì)量的單位，它表示的是物體的重量。我讓學(xué)生記住，一千克等于一千克的質(zhì)量，也就是說(shuō)，一千克的物體和一千克的物體一樣重。2.千克與克的關(guān)系：我在講解千克與克的關(guān)系時(shí)，使用了卡片和標(biāo)注的方法。我解釋說(shuō)，一千克等于一千克的質(zhì)量，而一千克的質(zhì)量等于一百萬(wàn)克的質(zhì)量。我讓學(xué)生記住，一千克等于一千克的質(zhì)量，也就是說(shuō)，一千克的物體和一千克的物體一樣重。3.千克在實(shí)際生活中的應(yīng)用：我在應(yīng)用環(huán)節(jié)，選擇了大米作為例子。我解釋說(shuō)，我們?cè)谫?gòu)買(mǎi)大米時(shí)，通常會(huì)看到大米的重量標(biāo)注，這個(gè)標(biāo)注的就是大米的重量，通常用千克來(lái)表示。我讓學(xué)生思考，除了大米，還有哪些物品的重量也可以用千克來(lái)表示。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我在講解時(shí)，盡量使用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)親切自然，以便學(xué)生更好地理解和接受。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)，讓學(xué)生能夠充分理解和掌握知識(shí)。3.課堂提問(wèn)：我在課堂中適時(shí)提出了問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與，通過(guò)學(xué)生的回答，及時(shí)了解他們的掌握情況，并進(jìn)行針對(duì)性的講解。4.情景導(dǎo)入：我通過(guò)實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生能夠直觀地理解千克的概念，并引發(fā)學(xué)生的興趣和共鳴。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：我選擇了與學(xué)生生活密切相關(guān)的千克的認(rèn)識(shí)作為教學(xué)內(nèi)容，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。2.教學(xué)方法和手段的運(yùn)用：我運(yùn)用了實(shí)踐情景引入、講解、練習(xí)等多種教學(xué)方法和手段，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。3.教學(xué)難點(diǎn)的講解：對(duì)于千克與克的關(guān)系這一難點(diǎn)，我通過(guò)卡片和標(biāo)注的方法，幫助學(xué)生記憶和理解，同時(shí)進(jìn)行了針對(duì)性的輔導(dǎo)。4.學(xué)生的參與和反饋：我在課堂中注重了學(xué)生的參與和反饋，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行調(diào)整和講解?？偟膩?lái)說(shuō)，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生能夠理解和掌握千克的概念和千克與克的關(guān)系，并能夠運(yùn)用千克解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。但在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，提高教學(xué)效果，讓更多的學(xué)生能夠更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。課后提升1.判斷題：一顆蘋(píng)果大約重200克。（）2.選擇題：一桶水大約重多少千克？（A.2千克B.5千克C.10千克）3.計(jì)算題：小明買(mǎi)了一千克蘋(píng)果，他一共花了多少錢(qián)？（假設(shè)蘋(píng)果的單價(jià)為5元/千克）4.應(yīng)用題：媽媽買(mǎi)了一千克大米，請(qǐng)問(wèn)她一共花了多少錢(qián)？（假設(shè)大米的單價(jià)為2元/千克）5.拓展題：請(qǐng)你想一想，還有哪些日常物品的重量可以用千克來(lái)表示？舉例說(shuō)明。答案：1.√2.B3.5元4.2元5.答案不唯