【京津冀新媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展探究的文獻(xiàn)綜述2300字】

京津冀新媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究的國內(nèi)外文獻(xiàn)綜述在國外，NingJG（2019）在調(diào)查京津冀新媒體產(chǎn)業(yè)市場需求、網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出了網(wǎng)絡(luò)與新傳媒專業(yè)人才的培養(yǎng)策略。京津冀高校要立足區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持學(xué)習(xí)型人才培養(yǎng)理念，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，深化專業(yè)課程改革，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)新媒體產(chǎn)教融合。探索一條具有京津冀地域特色的網(wǎng)絡(luò)與新媒體人才培養(yǎng)NingJG.StudyontheCultivationPathsofNetworkandNewMediaProfessionalsinUniversitiesofBeijing-Tianjin-Hebei[J].JournalofHebeiUniversityofScienceandTechnology(SocialSciences),2019.。NingJG.StudyontheCultivationPathsofNetworkandNewMediaProfessionalsinUniversitiesofBeijing-Tianjin-Hebei[J].JournalofHebeiUniversityofScienceandTechnology(SocialSciences),2019.LiuCL,GaoXH（2018）提出在媒體融合的背景下，網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)蓬勃發(fā)展。池州大學(xué)是一所地方應(yīng)用型本科院校，為安徽和長江三角洲的社會(huì)需求培養(yǎng)新媒體人才。如何定位專業(yè)和人才培養(yǎng)是一個(gè)特殊學(xué)科發(fā)展需要考慮的問題。結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)人才培養(yǎng)模式的課程設(shè)置和實(shí)踐體系進(jìn)行了全面分析LiuCL,GaoXH.Researchonthereformandinnovationoftalent-trainingpatternofnetworkandnewmediamajor——Takingchizhoucollegeasanexample[J].Science&TechnologyVision,2018.LiuCL,GaoXH.Researchonthereformandinnovationoftalent-trainingpatternofnetworkandnewmediamajor——Takingchizhoucollegeasanexample[J].Science&TechnologyVision,2018.ZhengY（2019）提出網(wǎng)絡(luò)與新媒體是新聞傳播領(lǐng)域最新最熱門的專業(yè)。目前，國內(nèi)開設(shè)該專業(yè)的高校已達(dá)133所。然而，地方高校網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)的教學(xué)存在許多問題，如缺乏實(shí)踐平臺(tái)、學(xué)生視野狹窄、教學(xué)半徑小、橫向交流太少。如果能以微信公眾號(hào)為中心，搭建網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，就能以低成本有效解決傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，從而充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)與新傳媒專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容生產(chǎn)、知識(shí)傳遞和情感交流三大功能ZhengY.ResearchonWechatPracticeTeachingPlatformConstructioninNetworkandNewMediaMajorinLocalColleges[J].JournalofHuaihaiInstituteofTechnology(Humanities&SocialSciencesEdition),2019.ZhengY.ResearchonWechatPracticeTeachingPlatformConstructioninNetworkandNewMediaMajorinLocalColleges[J].JournalofHuaihaiInstituteofTechnology(Humanities&SocialSciencesEdition),2019.在國內(nèi)，余蘭亭，楊帆，楊慧楨（2018）提出在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時(shí)代背景下，應(yīng)用型高校網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)以就業(yè)為主的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式難以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要高校必須結(jié)合自身特色，制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃，重構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)模塊，提高師資力量，深化校企合作體系，聯(lián)合校內(nèi)外多部門提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，以尋求更符合時(shí)代及行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)的人才培養(yǎng)模式余蘭亭,楊帆,楊慧楨.雙創(chuàng)時(shí)代下的應(yīng)用型高校網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J].視聽,2018(2):2.余蘭亭,楊帆,楊慧楨.雙創(chuàng)時(shí)代下的應(yīng)用型高校網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J].視聽,2018(2):2.谷虹（2021）提出專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵問題圍繞"為誰培養(yǎng)人"和"培養(yǎng)什么人"展開.以"服務(wù)國家戰(zhàn)略"為根本指向，網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)可分為三個(gè)層次：為"新型主流媒體"和"縣級(jí)融媒體"培養(yǎng)高素質(zhì)，復(fù)合型，創(chuàng)新性的全媒體人才；為各級(jí)政府部門，企事業(yè)單位培養(yǎng)具備網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測(cè)，風(fēng)險(xiǎn)研判與溝通引導(dǎo)能力的高級(jí)傳播管理人才；為網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)輸送具備高度社會(huì)責(zé)任感，愛國情懷和正確政治導(dǎo)向的新媒體創(chuàng)新應(yīng)用人才.按照復(fù)合與創(chuàng)新兩個(gè)維度，網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)的定位可界定為四個(gè)區(qū)間：新媒體內(nèi)容生產(chǎn)與營銷推廣，新技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用與網(wǎng)絡(luò)社群運(yùn)營，網(wǎng)絡(luò)公共傳播與新媒體產(chǎn)品研發(fā)，融媒體新聞策劃與全媒體運(yùn)營管理谷虹.網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，定位與能力體系之構(gòu)建——基于"國家標(biāo)準(zhǔn)"與"國內(nèi)樣本"的探索[J].現(xiàn)代傳播，2021,043(008):155-160,168.谷虹.網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，定位與能力體系之構(gòu)建——基于"國家標(biāo)準(zhǔn)"與"國內(nèi)樣本"的探索[J].現(xiàn)代傳播，2021,043(008):155-160,168.李虹（2018）提出相對(duì)于學(xué)術(shù)期刊而言，報(bào)紙和網(wǎng)絡(luò)新媒體的定位是通俗易讀，有時(shí)效性.梳理2017年在這一范疇內(nèi)的紅學(xué)研究，可以看到在以往的研究基礎(chǔ)上，不論是報(bào)紙還是網(wǎng)絡(luò)新媒體都有深化細(xì)化專業(yè)化的研究趨勢(shì)，特別是在各項(xiàng)傳播活動(dòng)中，不再局限于語言文字的輸出，而越來越關(guān)注于文化價(jià)值的層面李虹.2017年《紅樓夢(mèng)》報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)與新媒體傳播及年度活動(dòng)述評(píng)[J].紅樓夢(mèng)學(xué)刊,2018(1):30.李虹.2017年《紅樓夢(mèng)》報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)與新媒體傳播及年度活動(dòng)述評(píng)[J].紅樓夢(mèng)學(xué)刊,2018(1):30.王秀麗（2020）提出技術(shù)革命和可視化轉(zhuǎn)向正深刻影響和改變著傳媒業(yè).作為新晉熱門專業(yè)，網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)人才培養(yǎng)為適應(yīng)新的媒體環(huán)境，呈現(xiàn)出技術(shù)與可視化兩個(gè)培養(yǎng)新取向.多維度知識(shí)的融合和知識(shí)協(xié)同應(yīng)是技術(shù)素養(yǎng)和可視化素養(yǎng)培養(yǎng)架構(gòu)中始終貫穿的一個(gè)基礎(chǔ)性要素和深層執(zhí)行理念王秀麗.技術(shù)與可視化:網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)人才培養(yǎng)的新取向[J].傳媒,2020(19):3.王秀麗.技術(shù)與可視化:網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)人才培養(yǎng)的新取向[J].傳媒,2020(19):3.王洋（2018）提出隨著我國高等教育人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)無法適應(yīng)高等教育的發(fā)展需要，以項(xiàng)目為導(dǎo)向的\"工作室\"教學(xué)模式應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)教學(xué)，將教室、課程與生產(chǎn)實(shí)踐相融合，使教學(xué)實(shí)踐真正融入實(shí)際項(xiàng)目中，改變了傳統(tǒng)教學(xué)與社會(huì)脫離的現(xiàn)象，有利于提高學(xué)生的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)王洋.網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)工作室教學(xué)模式對(duì)學(xué)生職業(yè)發(fā)展的影響[J].西部廣播電視,2018(22):2.王洋.網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)工作室教學(xué)模式對(duì)學(xué)生職業(yè)發(fā)展的影響[J].西部廣播電視,2018(22):2.劉雪梅（2018）提出網(wǎng)絡(luò)新媒體已發(fā)展成為社會(huì)的重要產(chǎn)業(yè)，其職業(yè)市場的巨大吸引力促成了對(duì)網(wǎng)絡(luò)新媒體人才供給的迫切需求.該研究就網(wǎng)絡(luò)新媒體高等教育的研究成果進(jìn)行了梳理，對(duì)網(wǎng)絡(luò)新媒體職業(yè)市場進(jìn)行了樣本數(shù)據(jù)的調(diào)查，并在此基礎(chǔ)之上，從辦學(xué)理念，課程體系，師資建設(shè)和教學(xué)平臺(tái)四個(gè)維度，對(duì)網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新性進(jìn)行思考劉雪梅.對(duì)高校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新性的思考——以網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)為例[J].大學(xué)教育,2018(3):4.劉雪梅.對(duì)高校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新性的思考——以網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)為例[J].大學(xué)教育,2018(3):4.寧錦歌（2019）提出在調(diào)研京津冀新媒體行業(yè)市場需求狀況及網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出京津冀高校網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)人才培養(yǎng)的策略：立足區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持學(xué)習(xí)型人才培養(yǎng)理念；注重學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，深化專業(yè)課程設(shè)置改革；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)新媒體產(chǎn)教融合，探索具有京津冀地域特色的網(wǎng)絡(luò)與新媒體人才培養(yǎng)特色之路寧錦歌.京津冀高校網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)人才培養(yǎng)路徑探究[J].河北科技大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版,2019,19(1):6.寧錦歌.京津冀高校網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)人才培養(yǎng)路徑探究[J].河北科技大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版,2019,19(1):6.綜上所述，21世紀(jì)是信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)媒體成為輿論的新陣地。但是在新媒體環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)于輿論的引導(dǎo)下，新媒體時(shí)代輿論引導(dǎo)中，人民話語權(quán)的提高；民生問題借助輿論得以迅速曝光并取得關(guān)注。另外，新媒體環(huán)境下輿論監(jiān)督中尚且存在輿論場中媒介審判現(xiàn)象加劇、新聞媒體逃避輿論焦點(diǎn)，輿論反轉(zhuǎn)的情況則更加暴露出輿論引導(dǎo)不力的問題。針對(duì)此，筆者認(rèn)為在提升網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)能力上，一方面要提升傳統(tǒng)媒體的公信力與震懾能力，加強(qiáng)“把關(guān)人”的權(quán)責(zé)意識(shí)、發(fā)揮主流媒體批評(píng)功能，另外一方面還要培養(yǎng)公民個(gè)人把關(guān)意識(shí)和高素質(zhì)輿論意識(shí)，通過多措并舉實(shí)現(xiàn)融媒體下輿論引導(dǎo)力的提升，營造良好的輿論環(huán)境。參考文獻(xiàn)[1]NingJG.StudyontheCultivationPathsofNetworkandNewMediaProfessionalsinUniversitiesofBeijing-Tianjin-Hebei[J].JournalofHebeiUniversityofScienceandTechnology(SocialSciences),2019.[2]LiuCL,GaoXH.Researchonthereformandinnovationoftalent-trainingpatternofnetworkandnewmediamajor——Takingchizhoucollegeasanexample[J].Science&TechnologyVision,2018.[3]ZhengY.ResearchonWechatPracticeTeachingPlatformConstructioninNetworkandNewMediaMajorinLocalColleges[J].JournalofHuaihaiInstituteofTechnology(Humanities&SocialSciencesEdition),2019.[4]余蘭亭,楊帆,楊慧楨.雙創(chuàng)時(shí)代下的應(yīng)用型高校網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J].視聽,2018(2):2.[5]谷虹.網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，定位與能力體系之構(gòu)建——基于"國家標(biāo)準(zhǔn)"與"國內(nèi)樣本"的探索[J].現(xiàn)代傳播，2021,043(008):155-160,168.[6]李虹.2017年《紅樓夢(mèng)》報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)與新媒體傳播及年度活動(dòng)述評(píng)