醫(yī)學(xué)心理學(xué)（福建醫(yī)科大學(xué)）智慧樹知到答案2024年福建醫(yī)科大學(xué)

醫(yī)學(xué)心理學(xué)（福建醫(yī)科大學(xué)）福建醫(yī)科大學(xué)智慧樹知到答案2024年第一章測試

醫(yī)學(xué)模式的核心是健康觀和疾病觀。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:B人類經(jīng)過了三各階段的醫(yī)學(xué)模式。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:B生物醫(yī)學(xué)模式是最先進(jìn)的醫(yī)學(xué)模式。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:A疾病譜發(fā)生改變是當(dāng)代改變醫(yī)學(xué)模式的重要原因。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:A學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)心理學(xué)的最終目標(biāo)是轉(zhuǎn)變醫(yī)學(xué)模式。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:B學(xué)習(xí)和研究醫(yī)學(xué)心理學(xué)必須重視其研究方法，這是由醫(yī)學(xué)心理學(xué)學(xué)科性質(zhì)決定的。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:B在醫(yī)學(xué)心理學(xué)研究中使用間接定量法，是因?yàn)樗戎苯佣糠ǜ訙?zhǔn)確。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:A醫(yī)學(xué)心理學(xué)研究過程必須特別關(guān)注變量的選擇和定義、測量方法和研究方法的設(shè)計(jì)。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:A主觀觀察法，又稱為內(nèi)省法。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:B實(shí)驗(yàn)法主要包括實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法和現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)法。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:B首先使用“醫(yī)學(xué)心理學(xué)”為著作名稱的是德國格丁根大學(xué)的洛采教授。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:B中國醫(yī)學(xué)心理學(xué)是在衛(wèi)生管理部門推動(dòng)下發(fā)展的。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:B目前，中國醫(yī)學(xué)心理學(xué)依然以課程教學(xué)為主。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:B中國的未來，醫(yī)學(xué)心理學(xué)研究范圍一定會(huì)越來越寬廣。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:A在中國推廣生物心理社會(huì)醫(yī)學(xué)模式的最大阻力在于，醫(yī)學(xué)教育機(jī)構(gòu)并未真正重視新模式的教育與應(yīng)用。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:B

第三章測試

心理評(píng)估是依據(jù)心理學(xué)的理論和方法對(duì)人的（

）所作出的鑒定。

A:智力水平B:生理水平C:心理水平

答案:C

心理評(píng)估的方法有觀察法，會(huì)談法、調(diào)查法和（

）。

A:文獻(xiàn)研究法B:心理測驗(yàn)法C:判斷法

答案:B心理評(píng)估對(duì)評(píng)估者的要求只需要心理學(xué)背景。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:B心理評(píng)估的程序是確定目的，明確問題與方法，了解特殊問題，結(jié)果描述與報(bào)告。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:B心理評(píng)估者必須保持中立性。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:B1第一個(gè)直接推動(dòng)心理測量的運(yùn)動(dòng)的學(xué)者是（

）。

A:比奈-西蒙B:韋克斯勒C:高爾頓

答案:A按照測驗(yàn)的功能分，心理測驗(yàn)可以分成（

）。

A:個(gè)人測驗(yàn)和團(tuán)體測驗(yàn)B:智力測驗(yàn)和人格測驗(yàn)

答案:B信度指的是測驗(yàn)工具對(duì)同一對(duì)象的幾次測量中所得結(jié)果的一致程度。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:B效度指的是一個(gè)測量工具能測量出所要測東西的真實(shí)程度。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:B標(biāo)準(zhǔn)化的原則指測驗(yàn)的編制、實(shí)施、計(jì)分和測驗(yàn)分?jǐn)?shù)解釋的一致性，保證對(duì)于所有被試來說施測條件都相同。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:B以下不是引起誤差來源的有（

）。

A:被試的因素B:主試心理素質(zhì)C:實(shí)驗(yàn)材料

答案:C心理測驗(yàn)的結(jié)果是可以與被試之外的人分享的。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:A比率智商公式IQ=(MA/CA)100中的CA代表什么（

）。

A:心理年齡B:智力C:實(shí)際年齡

答案:C比率智商計(jì)算方法克服了受年齡限制的缺點(diǎn)。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:BVIQ指的是（

）。

A:操作智商B:言語智商

答案:B70分以下通常界定為智商低下。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:B屬于操作量表中的內(nèi)容的是（

）。

A:填圖B:數(shù)字廣度C:領(lǐng)悟

答案:AMMPI的全稱是明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格調(diào)查。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:A在MMPI中說謊量表是（），高分反映防御、掩飾、天真、思想單純等。

A:L分

B:Q分C:

F分

答案:AEPQ人格測驗(yàn)由兩個(gè)人格維度一個(gè)效度量表組成。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:B屬于他評(píng)量表的是（

）。

A:SCL-90

B:SASC:HAMD

答案:C90項(xiàng)癥狀自評(píng)量表篩選陽性的標(biāo)準(zhǔn)是總分大于160分。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:A評(píng)定量表可以直接作為診斷用。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:B

第四章測試

心理干預(yù)的一級(jí)干預(yù)是對(duì)那些已經(jīng)出現(xiàn)心理障礙的個(gè)體進(jìn)行心理治療。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:B心理咨詢與心理治療都非常重視咨訪雙方的信任互動(dòng)關(guān)系。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:A心理治療遵循發(fā)展教育模式，側(cè)重于對(duì)來訪者的支持、啟發(fā)、教育、指導(dǎo)。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:B阻抗與移情是精神分析的主要治療技術(shù)之一。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:B行為療法具有針對(duì)性強(qiáng)、易操作、療程短、見效快等特點(diǎn)。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:B系統(tǒng)脫敏法是讓患者較長時(shí)間地置身于嚴(yán)重恐怖的環(huán)境，從而達(dá)到消退恐懼的目的。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:B不合理信念通常都有過分概括化的特征。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:B埃利斯提出了合理情緒療法的完整治療操作模式ABC。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:A人本主義心理療法的主要代表人物是弗洛伊德和馬斯洛。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:A人本主義理論對(duì)心理障礙成因的解釋為自我概念與經(jīng)驗(yàn)之間的不協(xié)調(diào)。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:A心理咨詢和心理治療非常重視來訪者隱私信息的保密。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:B心理治療通常更多地對(duì)來訪者使用封閉式提問。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:A

第五章測試

醫(yī)務(wù)人員應(yīng)具有的心理素質(zhì)是（

）

A:有效溝通能力B:全對(duì)C:意志堅(jiān)強(qiáng)

D:情緒穩(wěn)定

答案:B病人中最常見的情緒反應(yīng)是（

）

A:自憐B:敵意C:抑郁和焦慮D:憤怒

答案:C病人最常見、最重要的心理變化是（

）

A:情緒變化B:認(rèn)知功能變化C:人格變化D:意志變化

答案:A臨終患者的心理反應(yīng)階段不包括（

）

A:偏執(zhí)期B:憤怒期C:接受期D:抑郁期E:否認(rèn)期

答案:A某男性。38歲，透視后被診斷為肺癌，但他卻對(duì)醫(yī)生說“我不可能是癌癥”，這位病人現(xiàn)在處于的階段為（

）

A:接受適應(yīng)期B:否認(rèn)懷疑期C:憤怒沮喪期D:休克恐懼期

答案:B手術(shù)病人術(shù)前最常見的情緒反應(yīng)是（

）

A:焦慮B:敵意C:過度依賴D:抑郁

答案:A

第六章測試

醫(yī)患關(guān)系要做到真誠相處，最主要的是（）

A:盡職盡責(zé)B:互相信任C:互相尊重D:關(guān)系和諧E:平等相待

答案:B構(gòu)成醫(yī)患之間信任關(guān)系的根本前提是（）

A:病人求醫(yī)行為已含對(duì)醫(yī)師的信任B:病人在醫(yī)患交往中處于被動(dòng)地位C:現(xiàn)代醫(yī)學(xué)服務(wù)是完全可以依賴的D:醫(yī)師是仁者E:醫(yī)患交往中加入一些特殊因素

答案:A良好醫(yī)患關(guān)系的重要性不包括（）

A:提高患者的社交能力B:本身就是一種治療手段C:造就醫(yī)患交往的良好心理氣氛D:提高對(duì)醫(yī)務(wù)人員的信任度E:有利于診斷、治療得到順利實(shí)現(xiàn)

答案:A醫(yī)患關(guān)系出現(xiàn)物化趨勢的最主要原因（）

A:醫(yī)院分科越來越細(xì)，醫(yī)生日益?？苹疊:醫(yī)生對(duì)物理、化學(xué)等檢測診斷手段的依賴性C:醫(yī)患交流中出現(xiàn)了屏障D:醫(yī)患雙方相互交流的機(jī)會(huì)減少E:醫(yī)生降低了對(duì)患者的重視

答案:B下列醫(yī)患關(guān)系中，屬于技術(shù)關(guān)系的是（）

A:醫(yī)務(wù)人員對(duì)患者的同情和尊重B:醫(yī)務(wù)人員以精湛醫(yī)術(shù)為患者服務(wù)C:醫(yī)務(wù)人員對(duì)患者良好的服務(wù)態(tài)度D:醫(yī)務(wù)人員對(duì)患者高度的責(zé)任心

答案:B下面關(guān)于指導(dǎo)—合作型的醫(yī)患關(guān)系模式的說法最正確的是（）

A:患者能充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性B:醫(yī)師雖處指導(dǎo)地位，但患者也有一定主動(dòng)性C:患者無條件地配合醫(yī)師診治

D:患者在醫(yī)師指導(dǎo)下自己治療

E:患者與醫(yī)師有同等權(quán)力和主動(dòng)性

答案:B現(xiàn)代醫(yī)療實(shí)踐中醫(yī)患關(guān)系的常用模式（）

A:相互協(xié)作型B:指導(dǎo)參考型C:共同參與型D:主動(dòng)——被動(dòng)型E:指導(dǎo)——合作型

答案:D應(yīng)提倡的醫(yī)患關(guān)系模式是（）

A:相互協(xié)作型B:主動(dòng)——被動(dòng)型C:共同參與型D:指導(dǎo)——合作型E:視具體情況而定

答案:E醫(yī)患交往需要（）

A:醫(yī)療技術(shù)的溝通B:醫(yī)療技術(shù)外的溝通C:言語溝通D:全選E:非言語溝通

答案:D醫(yī)患沖突的結(jié)果，可能照成（）

A:患者情緒低落B:患者不遵醫(yī)囑C:患者的被動(dòng)攻擊行為D:全選E:醫(yī)生無法了解患者需要

答案:D某病人來心理門診就診，醫(yī)生與她進(jìn)行了醫(yī)患之間的溝通，下列醫(yī)生與她溝通的方式，哪項(xiàng)不屬于非言語溝通（）

A:眼神交流B:書面通知C:身體姿態(tài)D:面部表情??E:說話語調(diào)

答案:B

第七章測試

心身疾病的指導(dǎo)思想是心身二元論思想。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:A心身疾病的主要病因是心理社會(huì)因素。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:A心身疾病的癥狀主要是軀體功能性癥狀。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:B心身疾病的病理過程主要是生物性的。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:A心身疾病是生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式的醫(yī)學(xué)臨床實(shí)踐的主要領(lǐng)域。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:B

第八章測試

藥用心理學(xué)是研究用藥相關(guān)人員的心理行為及其相互作用規(guī)律的科學(xué)。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:B藥物的心理效應(yīng)都是通過影響中樞神經(jīng)的生理功能產(chǎn)生的。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:A有效、安全、經(jīng)濟(jì)是臨床用藥者最基本的心理需求。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:B患者的用藥心理影響藥物療效，而醫(yī)生的用藥心理不會(huì)。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:A安慰劑是指既無藥效又無毒副作用，外觀、質(zhì)地、氣味等都與藥物完全一樣的制劑。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:A

第九章測試

在現(xiàn)狀下，心理護(hù)理已經(jīng)應(yīng)用得非常充分了。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:B因?yàn)樽o(hù)理人才缺口大，素質(zhì)差異大，所以難以進(jìn)行心理護(hù)理。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:A心理護(hù)理的最終目標(biāo)是從根本上提升患者適應(yīng)能力，讓患者從被人護(hù)理轉(zhuǎn)變成自我護(hù)理。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:B沒病沒殘就是健康。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:B護(hù)患關(guān)系在心理護(hù)理中非常重要。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:B疼痛是一種不愉快的感受。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:B疼痛對(duì)人類沒有意義。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:A疼痛是客觀的，不以意志為轉(zhuǎn)移。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:A心理護(hù)理可以把生理疼痛和心理疼痛分開。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:A病人應(yīng)該學(xué)會(huì)帶病帶痛生活。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:B護(hù)理人員的心理健康狀況要高于一般人群。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:A要護(hù)理好他人，護(hù)理人員要先學(xué)會(huì)自我照護(hù)。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:A護(hù)理人員同時(shí)是腦力勞動(dòng)者和體力勞動(dòng)者。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:B護(hù)理人員需要努力發(fā)展成專家。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:B護(hù)理人員需要先將心理學(xué)知識(shí)和技能運(yùn)用在生活中。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:A

第十章測試

康復(fù)幫助人接受現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)人的生活適應(yīng)能力。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:B功能障礙讓人難以成功地趨利避害。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:B殘疾可以分為生物、心理、社會(huì)三個(gè)層次。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:A康復(fù)等同于生物層面的康復(fù)。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:A一個(gè)灰心喪氣的病人，康復(fù)醫(yī)學(xué)是幫助不了他的。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:A在病人殘疾初期，可能是完全冷漠和無動(dòng)于衷的表現(xiàn)。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:A所有殘疾患者最終都會(huì)產(chǎn)生良好的適應(yīng)。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:B殘疾患者的康復(fù)受到生物、心理、社會(huì)因素的影響。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:B醫(yī)生需要在心理上引導(dǎo)