六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《凡卡》教案

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《凡卡》教案

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《凡卡》教案「篇一」

人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《凡卡》課文及教案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、理解課文內(nèi)容，關(guān)注人物的命運(yùn)，了解凡卡悲慘的學(xué)徒生活，從而激起學(xué)

生對(duì)不合理社會(huì)制度的痛恨，對(duì)今天幸福生活的珍惜。

2、有感情朗讀課文，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)課文結(jié)尾“夢(mèng)”的含義。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

理解凡卡寫(xiě)信的內(nèi)容，了解凡卡悲慘的學(xué)徒生活，體會(huì)他極度痛苦的心情。體

會(huì)結(jié)尾句子的含義。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

體會(huì)文中回憶的內(nèi)容和寫(xiě)信的內(nèi)容對(duì)比、襯托的寫(xiě)法。

【教學(xué)過(guò)程】

一、直奔主題，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

這一節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《凡卡》，請(qǐng)大家打開(kāi)課本73頁(yè)。

上一節(jié)課，我們初讀了課文，理清了文章的脈絡(luò)，現(xiàn)在，我們來(lái)復(fù)習(xí)一下。

這篇課文講了一件什么事？

過(guò)渡：凡卡的這封信寫(xiě)了什么內(nèi)容？請(qǐng)把信的內(nèi)容找出來(lái)，讀一讀，看看這封

信寫(xiě)了什么？

二、走進(jìn)文本，誦讀感悟

1、出示閱讀提綱：

把信的內(nèi)容找出來(lái)，有感情地讀一讀，想想這封信寫(xiě)了什么？

找出你感觸最深的地方，讀一讀，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。

2、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)體會(huì)，相機(jī)出示句子。（重點(diǎn)學(xué)習(xí)第八自然）

過(guò)渡：讀了信之后，如果讓你挑一些詞來(lái)形容凡卡在老板家過(guò)的生活，你會(huì)挑

一個(gè)什么詞？［板書(shū)：悲慘］

3、課文中哪些語(yǔ)句最能體現(xiàn)凡卡悲慘的學(xué)徒生活？

(出示第八自然段相關(guān)內(nèi)容)

(1)指名讀。

(2)讀后你能說(shuō)一說(shuō)你的感受嗎？

4、自由地讀一讀這個(gè)片斷，看看有哪些語(yǔ)句觸動(dòng)了你？交流交流你的感受

(學(xué)生匯報(bào)感受，相機(jī)出示句子)

句子一：老板揪著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓。這個(gè)禮

拜，老板娘叫我收拾一條青魚(yú)，我從尾巴弄起，她就撈起那條青魚(yú)，拿魚(yú)嘴直戳我

的臉。

(1)引導(dǎo)學(xué)生抓住“揪”、“拖”、“揍”“撈”“戳”等詞體現(xiàn)老板的狠

毒。

(2)凡卡到底犯了什么錯(cuò)，要受到這樣的毒打呀？

(3)創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)朗讀

像這樣的毒打，凡卡肯定不止一次，聽(tīng)，我們仿佛聽(tīng)到凡卡在向我們?cè)V說(shuō)。

師引讀：

有一天，我在想爺爺?shù)臅r(shí)候，想得入神了，老板

有一天，我在洗碗的時(shí)候，不小心打破了一個(gè)碗，老板

有一天，我在干活的時(shí)候，太累了，坐了一會(huì)兒，老板

(4)此刻，你看到了一個(gè)怎樣的凡卡？

(5)凡卡才九歲，就受到這樣的毒打，多么悲慘。此刻你的心中一定有一種

說(shuō)不出的感受，誰(shuí)能把自己的感受讀出來(lái)。

句子二：吃的呢，簡(jiǎn)直沒(méi)有。早晨吃一點(diǎn)兒面包，午飯是稀粥，晚上又是一點(diǎn)

兒面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。

(1)說(shuō)說(shuō)你的感受。

（2）從這段話中，你看到了一個(gè)怎樣的凡卡？

（3）凡卡才九歲連一頓飽飯都沒(méi)有吃過(guò)，多么悲慘，請(qǐng)把你的感受讀出來(lái)。

（老師與學(xué)生合作讀）

句子三：他們叫我睡在過(guò)道里，他們的小崽子一哭，我就別想睡覺(jué)，只好搖那

個(gè)搖籃。

（1）從這里，你又看到一個(gè)怎樣的凡卡。

（2）你能把你的感受讀出來(lái)嗎？（分小組讀）

5、指名讀第八自然段交流過(guò)的句子。［配樂(lè)：和平之月］

6、齊讀第八自然段交流過(guò)的句子。

總結(jié)：同學(xué)們通過(guò)這個(gè)文段的學(xué)習(xí)，我們知道了凡卡在城里受到了哪些方面

的？［板書(shū)：挨打、挨餓、睡不好］

過(guò)渡：一個(gè)九歲的‘小孩，吃不飽、睡不好、還要經(jīng)常挨打、挨罵，你們說(shuō)，

這種生活還能過(guò)下去嗎？所以他就苦苦地哀求他的親人來(lái)接他回去。

7、學(xué)習(xí)哀求片斷，體會(huì)痛苦心情。

配樂(lè)讀：“親愛(ài)的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開(kāi)這兒回家，回到我們村里去

吧！我再也受不住了！我給您跪下了，我會(huì)永遠(yuǎn)為您禱告上帝。帶我離開(kāi)這兒吧，

要不，我就要死了！”（指名讀，女生齊讀）

師：“這不是蘸著墨水寫(xiě)成的信，而是沾了凡卡的血淚寫(xiě)成的，這也不是一封

普通的信，而是凡卡寫(xiě)給爺爺?shù)木让拧薄?/p>

引導(dǎo)學(xué)生接著讀第十五自然段“快來(lái)吧，親愛(ài)的爺爺，我求您看在的面上，帶

我離開(kāi)這兒?？蓱z可憐我這個(gè)不幸的孤兒吧。這兒的人都打我。我餓得要命，又孤

零零的，難受得沒(méi)法說(shuō)。我老是哭。有一天，老板拿棺頭打我的腦袋，我昏倒了，

好容易才醒過(guò)來(lái)。我的生活沒(méi)有指望了，連豬狗都不如！”（指名讀，男生讀）

師：如果爺爺再不來(lái)接凡卡，凡卡就只有。

學(xué)生：死路一條。

生齊讀：親愛(ài)的爺爺，我再也受不住了，只有死路一條了！［配樂(lè)：沉思曲］

過(guò)渡：難道凡卡就不曾有過(guò)快樂(lè)嗎？在課文中哪些地方寫(xiě)出了凡卡的快樂(lè)？

三、感悟回憶內(nèi)容，進(jìn)行對(duì)比突破難點(diǎn)

（1）你從哪些地方讀出了凡卡的快樂(lè)？（相機(jī)出示句子）

文段一：多么快樂(lè)的日子??！凍了的山林喳喳地響，爺爺冷得吭吭地咳，他也

跟著吭吭地咳要砍圣誕樹(shù)了，爺爺冷先抽一斗煙，再吸一陣子鼻煙，還跟凍僵的小

凡卡逗笑一會(huì)兒忽然不知從什么地方跳出一只野兔來(lái)，箭一樣地竄過(guò)雪堆。爺爺不

由得叫起來(lái)：逮住它，逮住它，逮住它！嘿，短尾巴鬼！

①你看到了一個(gè)怎樣的凡卡？

②這個(gè)片斷寫(xiě)了怎樣的情景？［板書(shū)：砍圣誕樹(shù)］

③讓我們把嘴角翹起來(lái)，一起感受一下凡卡的快樂(lè)。（老師和學(xué)生合作讀）

過(guò)渡：還有哪些片斷我們可以看出凡卡的快樂(lè)？

《凡卡》教學(xué)反思

我在教學(xué)《凡卡》一文時(shí)，為了使學(xué)生能更好地了解凡卡的悲慘遭遇，激起他

們對(duì)凡卡的同情和對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗社會(huì)的痛恨。除了引導(dǎo)學(xué)生理解課文的內(nèi)容外，我還

引導(dǎo)學(xué)生將課文的圖與相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)對(duì)比，發(fā)現(xiàn)矛盾，產(chǎn)生疑問(wèn)，然后

討論解決，這樣做對(duì)深入理解文章中心起到了意想不到的作用。

《凡卡》一文的圖主要描繪了在圣誕節(jié)前夜，凡卡等老板，老板娘和幾個(gè)伙計(jì)

到教堂做禮拜之時(shí).，在鞋店偷偷給爺爺寫(xiě)信的情景。在凡卡的身后，是一個(gè)高大的

鞋架，架子上擺滿(mǎn)了各種植頭和皮靴而文章的第十自然段中卻有這樣一句話：“我

原想跑回我們村子去，可是我沒(méi)有鞋，又怕冷”

當(dāng)學(xué)到這段內(nèi)容時(shí).，與圖對(duì)照，學(xué)生很快就產(chǎn)生了疑問(wèn)：為什么鞋店有那么多

鞋，而凡卡卻說(shuō)沒(méi)鞋穿呢？圍繞這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生展開(kāi)了討論。有的說(shuō)：“鞋是賣(mài)錢(qián)

的，他那樣穿，哪能買(mǎi)得起，只有有錢(qián)人才能穿上鞋”；有的說(shuō)：“課文中莫斯科

是個(gè)大城市，房子會(huì)是老爺們的，自然，鞋店也是有錢(qián)人光臨的地方”接著我又

問(wèn)：“當(dāng)老板看到大冷天凡卡不穿鞋時(shí)，為什么不送他雙鞋穿呢？”經(jīng)過(guò)討論，學(xué)

生很快就明白了，那些有錢(qián)人是不會(huì)可憐、同情、幫助窮孩子的，有的只是對(duì)他們

兇殘的受虐，可見(jiàn)這個(gè)社會(huì)是多么的黑暗。

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《凡卡》教案「篇二」

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，簡(jiǎn)介背景

1.揭示課題。同學(xué)們，學(xué)完了安徒生著名的童話《賣(mài)火柴的小女孩》，今天我

們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇優(yōu)秀的外國(guó)短篇小說(shuō)《凡卡》。

2.補(bǔ)充資料，了解背景。這篇課文的作者是俄國(guó)著名作家契訶夫。出示資料，

默讀思考：從這份資料中，你知道了什么？

出示課件：

契訶夫和他的作品簡(jiǎn)介

契訶夫（I860—1904）,俄國(guó)十九世紀(jì)著名作家，他的一生處于沙皇俄國(guó)最黑暗

的統(tǒng)治時(shí)期，他的作品無(wú)情地揭露了沙皇俄國(guó)黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

《凡卡》寫(xiě)于1886年，它反映了沙皇時(shí)代無(wú)數(shù)破產(chǎn)的農(nóng)民被迫流入城市謀

生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免?！斗部ā愤@篇小說(shuō)寫(xiě)得真實(shí)感人，也

使我們從中看到舊俄時(shí)代窮苦人民的悲慘生活。

二、讀通課文，整體感知

1.自由朗讀課文，思考：課文主要寫(xiě)了一件什么事?是分哪幾個(gè)部分來(lái)寫(xiě)的？

（課文主要寫(xiě)了凡卡寫(xiě)信給他的爺爺，告訴爺爺他在莫斯科鞋匠家里當(dāng)學(xué)徒的

生活很痛苦，想讓爺爺接他回去。課文大致可以分成準(zhǔn)備寫(xiě)信、寫(xiě)信、寄信三個(gè)部

分。）

2.交流初讀課文時(shí)遇到的困難，掃除閱讀障礙。

①讀準(zhǔn)讀通外國(guó)名字。齊讀，先把它們讀正確，然后說(shuō)說(shuō)他們是故事中的什么

角色。

（課件出示：凡卡?茹科夫、阿里亞希涅、康司坦丁?瑪卡里奇、日發(fā)略維

夫、菲吉卡、阿遼娜、艾果爾、卡希旦卡。）

②理解生僻詞語(yǔ)，了解多音字的字音、字義。如，“植頭”“摩平”。

③交流生字表中容易寫(xiě)錯(cuò)的字。

如，“蘸”字是上下結(jié)構(gòu)的字，不能寫(xiě)成左右結(jié)構(gòu)?！捌病弊值挠疫叢荒軐?xiě)成

“寬敞”的“敞”等。

三、品讀信的內(nèi)容，體會(huì)文章情感

（一）初讀信的內(nèi)容，整體感知

1.凡卡在莫斯科當(dāng)學(xué)徒，過(guò)著怎樣的生活?他為什么請(qǐng)求爺爺把他接回鄉(xiāng)下?快

速瀏覽課文，把信的內(nèi)容標(biāo)出來(lái)，看看是哪幾個(gè)自然段？

2.把信的內(nèi)容連起來(lái)自由讀一讀，讀后討論，看看凡卡在信中都寫(xiě)了什么。

（二）細(xì)讀信的內(nèi)容，感受凡卡的痛苦生活

1.通過(guò)讀信，你了解到凡卡在老板家過(guò)著怎樣的生活。聯(lián)系課文具體談?wù)劇?/p>

2.學(xué)習(xí)第8自然段和第15自然段中寫(xiě)凡卡痛苦生活的部分，了解凡卡挨打、

挨餓、睡不好覺(jué)的痛苦。

①課件出示第8自然段，自由讀，注意用紅線標(biāo)出的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什

么。

（課件出示第8自然段，紅線標(biāo)出“揪、拖、揍、撈、直戳”等詞語(yǔ)。）

§教師范讀第8自然段寫(xiě)凡卡挨打的片段，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊想，想象看到了怎

樣的畫(huà)面？

③讀到這里，你有什么樣的感受？

④經(jīng)常挨打還只是凡卡痛苦生活的一個(gè)方面。除了挨打，凡卡還經(jīng)受了哪些痛

苦呢？（挨餓、睡不好覺(jué)）

⑤小結(jié)：9歲的凡卡在老板家過(guò)的就是這樣痛苦的生活：挨打、挨餓、整天干

活還睡不好覺(jué)。沒(méi)有自由，沒(méi)有尊嚴(yán)，連做人的基本權(quán)利都沒(méi)有。所以，凡卡才寫(xiě)

信乞求爺爺趕快帶他離開(kāi)，逃離這種非人的生活。

3.學(xué)習(xí)第8、10、15自然段中寫(xiě)凡卡乞求爺爺接他回家的部分，進(jìn)一步感受凡

卡的痛苦。

①他是怎樣乞求爺爺?shù)哪?找出凡卡乞求爺爺帶他離開(kāi)的段落和句子，讀一

讀，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。

②指導(dǎo)朗讀信中凡卡乞求爺爺帶他離開(kāi)的三段話。讀出他內(nèi)心的痛苦和絕望。

4.自由朗讀課文第11自然段，從中你了解到了什么？（莫斯科是個(gè)很繁華熱鬧

的城市。）

5.既然莫斯科這么繁華熱鬧，凡卡為什么還要苦苦哀求爺爺帶他回鄉(xiāng)下呢？

6.小結(jié)：現(xiàn)在我們讀完了凡卡的信，知道凡卡在城里當(dāng)學(xué)徒，挨打，挨餓，整

天干活，睡不好覺(jué)，生活非常痛苦，所以他哀求爺爺把他帶回鄉(xiāng)下去。

7.質(zhì)疑：關(guān)于凡卡的信，同學(xué)們還有什么問(wèn)題嗎？（相機(jī)說(shuō)明第10、11、12自

然段引號(hào)的用法。）

8.凡卡小小年紀(jì)就受盡了苦難，那么他的命運(yùn)將會(huì)怎樣呢?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四、布置作業(yè)

同學(xué)們課后把本課的生字組成詞語(yǔ)抄寫(xiě)在作業(yè)本上。

第二課時(shí)

一、感知凡卡的回憶，體會(huì)文章情感

（一）回顧舊知識(shí)，默讀“回憶”

1.上節(jié)課我們初讀了課文。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)凡卡在信中都寫(xiě)了什么？

2.課文除了凡卡的信，還寫(xiě)了什么呢?默讀信以外的其他幾個(gè)自然段，讀完后

互相討論討論。（還寫(xiě)了凡卡對(duì)鄉(xiāng)下生活的回憶。）

3.在課文中標(biāo)出凡卡回憶鄉(xiāng)下生活的段落。（第4、5、6自然段和第13、14自

然段。）

（二）再讀“回憶”，感受快樂(lè)

1.凡卡回憶了哪些往事？（回想起了爺爺在鄉(xiāng)下守夜的情景、家鄉(xiāng)美麗的夜景以

及和爺爺一起砍圣誕樹(shù)的情景。）

2.凡卡是在什么情況下回憶起這些往事的?快速瀏覽課文，到課文中找找答

案。（凡卡提筆給爺爺寫(xiě)信時(shí)就回憶起了爺爺在鄉(xiāng)下守夜的情景，回憶起了家鄉(xiāng)美

麗的夜景。當(dāng)他寫(xiě)到自己在城里當(dāng)學(xué)徒的痛苦生活時(shí)，就又回想起了在鄉(xiāng)下和爺爺

一起砍圣誕樹(shù)的快樂(lè)時(shí)光。）

3.小結(jié)：課文就是這樣，把凡卡給爺爺?shù)男拧⒁约八麑?xiě)信時(shí)對(duì)鄉(xiāng)下生活的回

憶，穿插起來(lái)寫(xiě)，讓我們進(jìn)一步了解了凡卡在城里的痛苦生活。

4.凡卡在回憶這些往事時(shí)，他的心情又是怎樣的呢？

5.你從哪些語(yǔ)句感受到了凡卡的快樂(lè)呢?再讀一讀寫(xiě)回憶的這些段落，畫(huà)出表

現(xiàn)凡卡快樂(lè)心情的句子，還可以在旁邊寫(xiě)下自己的理解和感受。

6.交流。

①指導(dǎo)朗讀第6自然段，感受凡卡回憶家鄉(xiāng)美景時(shí)的復(fù)雜心情。

②朗讀第4自然段和第13自然段，感受凡卡和爺爺在一起時(shí)的自由和快樂(lè)。

（三）再讀“回憶”，感悟?qū)懛?/p>

1.凡卡一邊寫(xiě)著信，一邊回憶著往事，讓人感受到了凡卡回憶往事時(shí)的那份快

樂(lè)。再仔細(xì)讀讀這幾個(gè)自然段，想一想，凡卡在鄉(xiāng)下的生活真的那么快樂(lè)嗎？

2.討論交流。

3.其實(shí)，凡卡在鄉(xiāng)下也過(guò)著窮苦的生活，但他現(xiàn)在回憶起來(lái)為什么覺(jué)得那么快

樂(lè)呢？

4.小結(jié)：課文穿插著凡卡寫(xiě)信時(shí)對(duì)鄉(xiāng)下生活的回憶，讓我們更深刻地體會(huì)到他

在城里當(dāng)學(xué)徒的悲慘生活。這部分穿插描寫(xiě)，對(duì)突出凡卡痛苦的心情，起著十分重

要的作用。

二、結(jié)合課文插圖，體會(huì)人物心情

1.看課文中的插圖，仔細(xì)觀察畫(huà)面，課文哪個(gè)自然段描寫(xiě)了畫(huà)中的場(chǎng)景?指名

讀第2自然段。

2.從這段描寫(xiě)中你感受到了什么？

3.齊讀第2自然段，體會(huì)凡卡當(dāng)時(shí)的心境。

4.課文什么地方還寫(xiě)到了凡卡的嘆氣呢?指名讀第7自然段和第13自然段的兩

次嘆氣。

5.一個(gè)九歲的孩子，按理說(shuō)應(yīng)該是無(wú)憂無(wú)慮的，凡卡卻連聲嘆氣。從這三次嘆

氣中你體會(huì)到了什么？

三、討論故事結(jié)局，感受人物命運(yùn)

1.凡卡對(duì)爺爺充滿(mǎn)了熱切的期望，盼望爺爺早點(diǎn)接他離開(kāi)這里。可是這一切，

爺爺會(huì)知道嗎?爺爺會(huì)把凡卡接回家嗎？自由朗讀凡卡寫(xiě)信封的那四個(gè)自然段，再跟

同桌討論討論。

2.交流討論。

①因?yàn)榉部ㄔ谛欧馍蠜](méi)有寫(xiě)明具體地址，爺爺肯定收不到凡卡的信，肯定不會(huì)

來(lái)接他。

②如果寫(xiě)清楚了地址，凡卡的生活就會(huì)改變嗎?

3.小結(jié)。不管哪一種可能，在沙皇俄國(guó)的黑暗年代，凡卡的悲慘命運(yùn)都不可能

改變。文章的每一個(gè)情節(jié)都讓我們深深地感受到凡卡命運(yùn)的悲慘。

4.齊讀最后一個(gè)自然段，故事的結(jié)尾給你什么感受？

5.小結(jié)。這就是俄國(guó)著名作家契訶夫筆下的《凡卡》。這個(gè)感人的故事，牽動(dòng)

著每一位讀者的心。凡卡后來(lái)的命運(yùn)到底會(huì)是怎樣呢?文中最后的省略號(hào)給我們留

下了想象的空間。

四、課外延伸，布置作業(yè)

1.課文在凡卡熟睡并做著甜蜜的夢(mèng)的時(shí)候結(jié)束了，這正是契訶夫的高明之處。

但夢(mèng)總是要醒的，凡卡睡醒以后會(huì)發(fā)生什么事情呢?請(qǐng)你展開(kāi)想象寫(xiě)一寫(xiě)。

2.契訶夫是一位偉大的作家，他不僅為我們塑造了“凡卡”這樣一個(gè)令人難忘

的形象，還創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的作品，同學(xué)們以后可以去讀讀他的其他作品。

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《凡卡》教案「篇三」

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“生銹、揉皺、昏暗、瞇縫、聳肩、毒打、撇

嘴、抽噎、匣子、凍僵、逗笑、竄過(guò)、打攪、黑糊糊、笑瞇瞇”等詞語(yǔ)。

2、讀通讀準(zhǔn)課文，整體把握主要內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)信的內(nèi)容的部分，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，感受凡卡悲慘的學(xué)徒生活，融

入自己的感受朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

落實(shí)生字新詞的準(zhǔn)確認(rèn)讀與正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)：

合理剪裁，感受凡卡悲慘的學(xué)徒生活，有感情朗讀課文。

教學(xué)流程：

一、印象凡卡，導(dǎo)入

1、（出示契訶夫的圖片）他是俄國(guó)著名作家契訶夫。在他短暫44歲的一生中

創(chuàng)作了700多部的短篇小說(shuō)，被稱(chēng)為世界短篇小說(shuō)之王。他說(shuō)過(guò)：“簡(jiǎn)潔是天才的

姊妹”。他總是說(shuō)得很簡(jiǎn)單，很含蓄，卻讓你在事實(shí)中自己去思考，去品味！

2、（出示主題圖）這節(jié)課我們?nèi)テ肺端渲械囊黄唐≌f(shuō)一一《凡卡》，

齊讀課題。題目就兩個(gè)字，簡(jiǎn)單吧！預(yù)習(xí)了吧！凡卡給你留下了怎樣的印象？

二、落實(shí)字詞，整體感知

1、現(xiàn)在檢查一下同學(xué)們預(yù)習(xí)的成果？預(yù)習(xí)課文從細(xì)處入手，先過(guò)字詞關(guān)：

揉皺蘸墨水撇嘴抽噎

綠匣子小楓樹(shù)喳喳地響吭吭地咳

摩平（m）鋪在作臺(tái)上（p）（zu）一鋪暖炕（pii）

a、指名讀準(zhǔn)，分行讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一行寫(xiě)信的動(dòng)作）可見(jiàn)凡卡寫(xiě)信

時(shí)的心情是怎樣的？（第二行砍圣誕樹(shù)的情景）那時(shí)的心情又是怎樣的？你看詞語(yǔ)

也是有感情的，帶著感情對(duì)比著讀。第三行的多音字應(yīng)怎樣區(qū)分？

b、接下來(lái)我們規(guī)范地書(shū)寫(xiě)幾個(gè)難寫(xiě)的生詞，看有什么要提醒其他同學(xué)的？拿

起筆跟著老師書(shū)寫(xiě)一遍。然后與同桌比一比、評(píng)一評(píng)吧！

“蘸”是上下結(jié)構(gòu)，上面的“什”寫(xiě)寬而扁，騰出更多的空間給下面的“酉”

與“焦”，懂得謙讓是我們漢字獨(dú)有的文化。

“撇”是左中右結(jié)構(gòu)，我們把它寫(xiě)緊湊，注意右邊不是“敞”字。

“噎”：“口”字旁在左側(cè)時(shí)寫(xiě)得略小偏上，這便是漢字中的穿插避讓。

“匣”應(yīng)注意筆順，先橫，接著寫(xiě)“甲”，最后寫(xiě)豎折。

凡卡茹科夫阿里亞希涅康斯坦丁瑪卡里奇日發(fā)略維夫

菲吉卡艾果爾，阿遼娜卡希旦卡

a、讀一讀，試著從課文里找一找，明確各人物的身份。

b、圍繞主人公凡卡，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容吧！

（凡卡在莫斯科過(guò)著悲慘的學(xué)徒生活，寫(xiě)信請(qǐng)求爺爺把他帶回鄉(xiāng)下去。）

2、用比較快的速度默讀課文，完成以下內(nèi)容：

按凡卡寫(xiě)信的過(guò)程將課文分為三個(gè)部分。

用圓圈標(biāo)出凡卡信的內(nèi)容的段落。

3、匯報(bào)交流：

準(zhǔn)備寫(xiě)信----寫(xiě)信----寄信

哪些才是凡卡寫(xiě)信的內(nèi)容：第3、8、10、11、12、15段。

三、落實(shí)朗讀，回環(huán)反復(fù)

1、自由朗讀信的內(nèi)容，凡卡的信訴說(shuō)著怎樣的學(xué)徒生活？用一個(gè)詞概括便

是？用文中一句話概括便是：我的生活沒(méi)有指望了，連狗都不如！

2、你從哪讀出這沒(méi)有指望的生活？動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)，并簡(jiǎn)單寫(xiě)上自己的感受。讓

我們透過(guò)文字走進(jìn)凡卡的生活！你關(guān)注了哪個(gè)詞，看到了一幅怎樣的畫(huà)面？

毒打：聯(lián)系上下文知道，這是怎樣的毒打？哪個(gè)詞深深地刺痛了你的心？

揪：又是怎樣的揪？拖：此時(shí)他走不動(dòng)了，被拖著走呀！再讀這句話，所以凡

卡說(shuō)：

戳：讀出這慘不忍睹的畫(huà)面，于是凡卡這樣說(shuō)：

稀粥：是怎樣的粥？老板呢？所以凡卡這樣說(shuō)：

過(guò)道：炎炎酷暑，嗜血的蚊蟲(chóng)叮咬時(shí)，凡卡睡的是：瑟瑟寒夜，凜冽的寒風(fēng)刮

過(guò)時(shí)，凡卡睡的依然是：這就是凡卡的生活，所以凡卡說(shuō)：

好容易：意思是什么？或許就醒不來(lái)了，因此凡卡說(shuō)：

3、現(xiàn)在唯一的指望便是請(qǐng)求爺爺帶他離開(kāi)這里，這樣的請(qǐng)求文中有多處，找

出來(lái)，設(shè)身處地地讀一讀。契訶夫說(shuō)過(guò)：“簡(jiǎn)潔是天才的姊妹”，可凡卡的請(qǐng)求為

何花如此多的筆墨呢？

4、激情引讀：凡卡實(shí)在太痛苦了，太想回到鄉(xiāng)下去??！第一組同學(xué)，我們來(lái)

幫凡卡求求爺爺。第二組，我們也來(lái)幫幫凡卡吧！第三組同學(xué)們，我們也不能無(wú)動(dòng)

于衷??！第四組的同學(xué)們，我們也趕緊加入吧！讀了這四組句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（字?jǐn)?shù)越來(lái)越少，語(yǔ)氣越來(lái)越急切，目的越來(lái)越明確?。?/p>

5、文章不是無(wú)情物，情到深處才“反復(fù)”！全班的同學(xué)們，我們帶上自己的

情感再一次為凡卡哀求吧！

四、有效開(kāi)啟，結(jié)束

這篇課文還有許多值得探索之處，簡(jiǎn)潔的詞句，真摯的情感，多樣的表達(dá)方

法，讓我們下節(jié)課帶上思考繼續(xù)前行吧！

教學(xué)反思:

通過(guò)作者簡(jiǎn)介，拉近了學(xué)生與文本間的距離。而作為第一課時(shí)的教學(xué)，揣摩行

文思路，安排整體感知、理清脈絡(luò)是必要的，也是適時(shí)的?！耙徽n一得”可謂提高

教學(xué)實(shí)效的金玉良言，信的內(nèi)容是值得咀嚼之處，不提要求地引導(dǎo)學(xué)生去品味與欣

賞，透過(guò)文字走進(jìn)凡卡的生活，滲透學(xué)法的遷移，緊扣關(guān)鍵詞語(yǔ)讀出畫(huà)面，在言語(yǔ)

實(shí)踐中潛心會(huì)文。在此基礎(chǔ)上的朗讀指導(dǎo)，是學(xué)生讀通讀準(zhǔn)后的融入感受，“口誦

于言，情動(dòng)于衷”，如此回環(huán)反復(fù)，學(xué)生真真切切地感受凡卡悲慘的命運(yùn)。

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《凡卡》教案「篇四」

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.理解課文內(nèi)容，關(guān)注人物的命運(yùn)，了解凡卡悲慘的學(xué)徒生活，從而激起學(xué)生

對(duì)不合理社會(huì)制度的痛恨，對(duì)今天幸福生活的珍惜。

2.有感情朗讀課文，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)課文結(jié)尾“夢(mèng)”的含義。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

理解凡卡寫(xiě)信的內(nèi)容，了解凡卡悲慘的學(xué)徒生活，體會(huì)他極度痛苦的心情。體

會(huì)結(jié)尾句子的含義。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

體會(huì)文中回憶的內(nèi)容和寫(xiě)信的內(nèi)容對(duì)比、襯托的寫(xiě)法。

【教學(xué)過(guò)程】

一、直奔主題，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

這一節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《凡卡》，請(qǐng)大家打開(kāi)課本73頁(yè)。

上一節(jié)課，我們初讀了課文，理清了文章的脈絡(luò)，現(xiàn)在，我們來(lái)復(fù)習(xí)一下。

這篇課文講了一件什么事？

過(guò)渡：凡卡的這封信寫(xiě)了什么內(nèi)容?請(qǐng)把信的內(nèi)容找出來(lái)，讀一讀，看看這封

信寫(xiě)了什么？

二、走進(jìn)文本，誦讀感悟

1、出示閱讀提綱：

把信的內(nèi)容找出來(lái)，有感情地讀一讀，想想這封信寫(xiě)了什么？

找出你感觸最深的地方，讀一讀，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。

2、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)體會(huì)，相機(jī)出示句子。(重點(diǎn)學(xué)習(xí)第八自然)

過(guò)渡：讀了信之后，如果讓你挑一些詞來(lái)形容凡卡在老板家過(guò)的生活，你會(huì)挑

一個(gè)什么詞？［板書(shū)：悲慘］

3、課文中哪些語(yǔ)句最能體現(xiàn)凡卡悲慘的學(xué)徒生活？

(出示第八自然段相關(guān)內(nèi)容)

(1)指名讀。

(2)讀后你能說(shuō)一說(shuō)你的感受嗎？

4、自由地讀一讀這個(gè)片斷，看看有哪些語(yǔ)句觸動(dòng)了你?交流交流你的感受(學(xué)

生匯報(bào)感受，相機(jī)出示句子)

句子一：老板揪著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓。這個(gè)禮

拜，老板娘叫我收拾一條青魚(yú)，我從尾巴弄起，她就撈起那條青魚(yú)，拿魚(yú)嘴直戳我

的臉。

⑴引導(dǎo)學(xué)生抓住“揪”、“拖”、“揍”“撈”“戳”等詞體現(xiàn)老板的狠

o

(2)凡卡到底犯了什么錯(cuò)，要受到這樣的毒打呀？

(3)創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)朗讀

像這樣的毒打，凡卡肯定不止一次，聽(tīng)，我們仿佛聽(tīng)到凡卡在向我們?cè)V說(shuō)。

師引讀：

有一天，我在想爺爺?shù)臅r(shí)候，想得入神了，老板

有一天，我在洗碗的時(shí)候，不小心打破了一個(gè)碗，老板

有一天，我在干活的時(shí)候，太累了，坐了一會(huì)兒，老板

(4)此刻，你看到了一個(gè)怎樣的凡卡？

(5)凡卡才九歲，就受到這樣的毒打，多么悲慘。此刻你的心中一定有一種說(shuō)

不出的感受