六年級英語上冊 全一冊教案5人教版

Unit5Whatdoesshedo?

【單元教材分

析】

本單元的教學內(nèi)容是使學生掌握一些職業(yè)的英語表達并就此展開相關討論，能夠簡

單介紹人物職業(yè)，會詢問他人的工作情況并給出相應的回答。了解英語中職業(yè)名稱對于不同

性別的差異。運用到得重點句型有：Whatdoesyourmother/fatherdo?Wheredoesshe/he

work?Howdoesshe/hegotowork?在教學中結(jié)合學生實際情況，運用學生已學本冊教材

一單元內(nèi)容，以"Howdoeshegotowork?”等相關知識點為"Howdoesshe/hegoto

work?”的教學做鋪墊。還可以適當?shù)倪M行拓展延伸。

本單元的重點是使學生掌握一些職業(yè)的英語表達如：Whatdoesyourmotherdo?

Wheredoesshework?Howdoesshegotowork?本單元的難點是讓學生在任務活動中熟

練運用不同句型進行交流。

【單元教學目標】

1.能力目標

(1)能夠簡單介紹人物職業(yè)，如：She'sateacher.

(2)能夠運用句型"Whatdoesyourmotherdo?Wheredoesshework?Howdoesshe

gotowork?”等詢問他人工作情況，并給出相應回答。

(3)能夠按要求較好完成Groupwork等活動。

(4)能夠聽懂、會唱歌曲“Myfamily”。

2.知識目標

(1)能夠掌握A.B部分Let'slearn,Let'stalk中的四會單詞和句子。

(2)能夠聽、說、認讀AB部分Let'stalk,Let'sread中的白體句子。

(3)了解元音和輔音的發(fā)音并讀出例詞。

(4)了解Storytime,Goodtoknow等部分的內(nèi)容。

3.情感、策略、文化等有關目標

(1)情感態(tài)度：熱愛生活，尊重他人勞動。

(2)學習策略：能積極與他人合作，運用所學英語進行交流，共同完成學習任務。

(3)文化目標：了解英語職業(yè)中名稱對于不同性別的差異。

【單元教學課時安排建議】六課時

1:Let'sstartALet'slearnGroupwork

2:ALet'stryLet'stalkGroupworkCPronunciation

3:Let'schantALet'sreadClet'ssingStorytime

4:BLet'slearnLet'sfindoutCGoodtoknow

5:BLet'stryLet'stalkGroupworkCLet'scheck

6:MainsceneBLet'sreadCTasktime

六上U5A1(詞匯課)

教學內(nèi)

容】

Let'sstartALet'slearnGroupwork

【教學目標】

(1)知識目標

1.能夠聽，說，讀，寫本課時單詞:singer,writer,TVreporter,actor,actress,

artist.

2.能夠認讀句子"Whatdoesyourfatherdo?Heisa…""Whatareyougoing

tobe?Iamgoingtobea…”

3.能夠了解“Goodtoknow”中的內(nèi)容.

(2)能力目標

1.能夠理解白體句子"Whatdoesyourfatherdo?Heisa…"，并能進行簡單替

換"Whatdoesyourfather/motherdo?He/Sheisa…”。

2.在現(xiàn)實生活中靈活運用并力求做到語調(diào)自然，語音準確.

3.能夠聽懂、會唱歌曲“Myfamily”。

(3)情感、策略、文化目標

學習策略：能積極與人合作，運用所學英語進行交流。

【教學重點】

1.本課時重點掌握四會單詞singer,writer,TVreporter,actor,actress,artist.

以及就職業(yè)進行簡單的問答、介紹，表達自己的理想.

2.本課時的難點是不定冠詞an和a的不同使用方法及發(fā)音.

溫馨提示：教師可以參考四年級上冊U6中PartB部分內(nèi)容。

【教學準備】

1.準備與本課時相關的六張單詞卡片與圖片和四年級上冊第六單元Unit6.PartB部

分的單詞卡片與圖片.

2.準備與本課時相關的錄音帶和四年級上冊第六單元Unit6P73Let'sdo的錄音材

料。.

3.課件準備部分名人照片與自己爸爸（模仿作家）的一張照片.

【教學過

程】

Step1:Preparation

1.教師熱情地和學生打招呼問好，做簡單的FreeTaiko

WhatJsyourfather/mother?Howdoesyourfather/mothergotowork?

WhatJsyouruncle/aunt?Howdoeshe/shegotowork?

2.Let'schant

教師播放四上U6P73Let'schant和學生一起拍手說唱.內(nèi)容如下：

Actlikeateacher.Actlikeadoctor.Actlikeanurse.Actlikeafarmer.

Actlikeadriver.Actlikeabaseballplayer

3.教師運用圖片帶領學生復習單詞doctor,teacher,nurse,farmer,driver,

baseballplayer.

Step2:Presentation

（單詞導呈）

1.writer

教師接著運用課件出示自己爸爸俯案寫作的照片，T:Tmateacher.Look,thisis

myfatheroWhatdoesmyfatherdo?引導學生說出“作家”開始教讀單詞：writer.板

書（write-writer-awriter）

T:Myfatherisawriter.Isyourfatherawriter?弓|出句子Whatdoesyourfather

d。？（板書教讀）

根據(jù)學生回答把答語寫上。He'sa…（適當進行替換練習：Whatdoeshedo?讓學生

明確人稱代詞的替換練習）

T：進行一點拓展Whatdoesyourmotherdo?She'sa…練習。

2.singer

出示一張宋祖英的照片，問“Whoisshe?”“Whatdoesshedo?”“Sheisasinger.

Sheoftensingssongs.”來教讀單詞singer（板書sing-singer-asinger）

3.TVreporter

出示張泉玲圖片問"Whoisshe?Whatdoesshedo?”引出TVreport6r.進行教讀。

（板書TVreport一TVreporter-aTVreporter）

4.actor

出示趙本山的照片問“Whoishe?Whatdoeshedo?”引出單詞actor進行教讀。（板

書act—actor-anactor）強調(diào)anactor連讀的發(fā)音。

5.actress

出示宋丹丹的照片問"Whoisshe?Whatdoesshedo?”引出單詞actress進行教讀。

（板書act—actress—anactress）強調(diào)發(fā)音。

6.運用同樣的方法學習artist.（板書art—artist-anartist）強調(diào)發(fā)音。

運用板書向?qū)W生滲透a與an的不同用法。引導學生自己觀察并進行總結(jié)，教師進行總

結(jié)。

（聽讀正音）

教師播放錄音引導學生聽音跟讀。

（合作學習）

1.教師簡單講解：一人指圖一人讀單詞，學生兩人一組進行單詞認讀練習。

2.Let'sstart

教師給學生呈現(xiàn)Let'sstart部分的教學掛圖，適當進行點播讓學生以小組為單位互

相討論完成書中的填空。并對學生進行講解，讓學生掌握動詞轉(zhuǎn)化為名詞的一些規(guī)則。

3.教師檢查學生掌握情況。

Step3:Practice

1.教師和學生一起進行活動“快看快說”。

教師進行簡單的示范，找一名學生幫助。然后快速出示一張職業(yè)圖片，該學生根據(jù)卡

片上的內(nèi)容快速說出一個句子.如：Sheisanactress.學生明確如何操作以后找一名學生

出示卡片其他學生進行說句子練習。

2.看圖片猜職業(yè)活動。

教師出示一張卡通圖片（男生、女生），反而寫有職業(yè)單詞。然后問學生：“What

doesshe/hedo?”學生根據(jù)所學職業(yè)單詞進行猜測并回答She/lleisa/an…

3.Let,schant

教師播放P56Let'schant把單詞放到句子中鞏固學生認讀。

Step4:Production

Groupwork

教師利用板書：I'mateacher,butI'mgoingtobeanartist,too.Whatare

yougoingtobe?學生可以自由進行回答練習。

讓學生依次戴上Amy,ChenJie等人物的頭飾，并介紹說："IamAmy.Iamgoingto

beanartist.IamJohn.Iamgoingtobea/an…”然后引導學生回答："Amyisgoing

tobea/an…”讓學生了解人稱代詞的變化。

Step5:Progress

1.詞圖連線。

2.做基礎訓練相關練習提。

3.教師和學生一起總結(jié)本課時的教學重點，回顧學過的知識內(nèi)容。

4.Homework

(1)熟練掌握本課時的重點知識內(nèi)容.

(2)認讀、書寫本課時單詞.

六上U5A2(對話課)

【教學內(nèi)

容】

ALet,stryLet,stalkGroupworkCPronunciation

【教學目標】

知識目標：

L聽懂、會說“Let'stalk”.并能靈活的進行替換練習.

2.能夠聽、說、讀寫四會句子：Whatdoesyourmotherdo?SheisaTVreporter.

并在現(xiàn)實生活中能夠靈活運用，做到語音準確，語調(diào)自然。

3.了解Pronunciation中元音字母與輔音字母發(fā)音并讀出例詞。

能力目標：

1.能夠運用句型Whatdoesyourmother/fatherdo?詢問他人的工作情況，并給出相

應回答。

2.會唱歌曲《Myfamily》,并能替換歌詞演唱。

情感態(tài)與學習策略：

培養(yǎng)學生互相合作精神，積極與他人交流，共同完成Groupwork中表格練習。

【教學重點】

熟練掌握本課時句型：Whatdoes…do?She/Heisa/an….達到四會掌握。

【教學難點】

重點句型中問句的表達，以及問句與陳述句中動詞的變化形式。

【教學準備】

1.錄音機、錄音帶。

2.準備一套職業(yè)卡片和一套家庭成員卡片。(可以自制)

3.課前打印好調(diào)查表格。

【教學過

程】

Step1:Preparation

1.FreeTalk.

參考內(nèi)容：I'mateacher.Whatareyougoingtobe?Myfatherisa,"Whatdoes

yourfatherdo?Mymotherisa…Whatdoesyourmotherdo?

2.教師和學生一起復習A部分"Let'slearn"中的單詞

3.Let'schant

播放P56Chant和學生一起拍手說唱。

Step2:Presentation:

（情景導入）

1.教師利用chant中句子Hisfatherisanactor.Hermotherisadoctor.Whatabout

them?Let'slistenandcircle.為學生播放課本59頁"Let'stry”部分的教學內(nèi)容。

讓學生通過看圖，聽音進行選擇。錄音內(nèi)容如下：

Woman:Whatdoesyourmotherdo?

Girl:Sheisasinger.

Woman:Whatdoesyourfatherdo?

Girl:Heisateacher.Heisateacher.HeteachesChinese.Man:Circlethe

rightpictures.

根據(jù)錄音內(nèi)容進核對答案。

2.（學生已經(jīng)會說Whatdoesyourfather/motherdo?因此運用表格直接練習）

T:出示表格示范讓學生把表格補充完整。（填寫自己的和同桌的，利用句型進行問答）

Whatdoesyourfather/motherdo?

S：通過兩人合作完成。

T：引導學生一問一答進行練習，在問答中及時板書四會句子與白體句子。（在這個過

程中教師要結(jié)合板書給學生講解動詞的變化形式：一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)動詞后面加s

或者es,在疑問句或者否定句中，前面有了助動詞does,后面的動詞要變成原形。）

（機械操練）

引導學生鞏固認讀，集體讀、分組讀、分角色讀、自由朗讀。及時檢查學生認讀情況。

（意義操練）

1.出示Ghenjie,John的頭飾讓學生分角色表演對話。

2.小小偵查員

教師示范運用I句型Whatdoesyourfather/motherdo?進行調(diào)查詢問，然后進行匯報。

學生明確以后進行分組練習。

Step3:Practice

1.聽音跟讀

播放錄音學生進行跟讀練習。

2.教師和學生一起進行“背靠背”活動

學生兩個人一組背靠背坐好，每人使用一套職業(yè)卡片和家庭成員卡片。左邊的同學先

把家庭成員和職業(yè)卡片---對應排列好，右邊的同學向同伴提問，如：Whatdoesyourmother

do?左邊同學根據(jù)自己卡片的擺放位置作答，右邊同學根據(jù)對方的回答排列自己的卡片。問

答結(jié)束，兩個人的卡片位置應該相同。每組小組長來做裁判，看看哪個小組的同學表現(xiàn)得最

棒，并及時進行鼓勵。

3.CPronunciation

（1）教師把Pronunciation的單詞書寫在黑板上呈現(xiàn)給學生，學生跟讀。及時進行發(fā)

音引導并通過拼讀音標嘗試著讀出表格中的例詞。教師引導學生拼讀例詞，然后教師寫出音

標并嘗試用音標注音。如果學生有困難，，讓學生注音，為以后進一步學習音標打好基礎。

（2）Readandmatch教師引導學生看課本音標圖片，對以前學過的音標加以復習，歸

類，使學生對音標有一個比較系統(tǒng)的認識。

Step4.Production

P64Tasktime

利用此部分內(nèi)容完成調(diào)查練習。教師先進行講解示范，引導學生運用本課所學句子,

采取討論與調(diào)查相結(jié)合的方式完成此項任務。

Step5.Progress

1.做基礎訓練相應的練習題。

2.總結(jié)所學重點內(nèi)容。

3.Homework:讓學生聽Let'sTalk部分的錄音，讀給家長或同伴聽。

六上U5A3（讀寫課）

【教學內(nèi)

容】

Let'schantALet'sreadClet'ssing

【教學目標】

知識目標：

1.能聽懂、會說“Let'sread”部分的對話，并能做靈活應用，完成課文后的填空。

2.能理解“Storytime”并能回答老師根據(jù)故事提出的問題，能根據(jù)學生的學習程度

提出不同的要求。

能力目標：

1.會唱歌曲《Myfamily》，并能替換歌詞演唱。

2.培養(yǎng)學生閱讀短文回答問題能力。

【教學重點】

熟練掌握重點句型:Whatdoes…do?He/Sheisa/an…。

【教學難點】

本課時的難點是理解、認讀句型“Howexciting!"和"HowdoesshegotoHongKong?

ShegoestoHongKongbyplane.”并在實際應用中作相應的擴展。

溫馨提示：

HowdoesshegotoHongKong?ShegoestoHongKongbyplane.是為B部分的內(nèi)

容做鋪墊的，課堂上適當進行操練，為PartB的學習打下伏筆。

【教學準備】

1.A部分的單詞卡片.

2.錄音機和錄音帶.

3.一套自制的家庭成員卡片和一個空的大盒子.

【教學過

程】

Step1:Preparation

1.Singasong《Myfamily》

教師和學生一起拍手說唱上個課時所學的英語童謠《MyFamily》.

2.Askandanswer（代替Freetalk）

將全班學生分成兩大組。教師從準備的單詞卡中任意抽取一張舉起來，兩大組根據(jù)卡

片內(nèi)容做問答練習：Whatdoeshe/shedo?She'sa…

Step2:Pre-reading:

1.處理難點:Howexciting!

教師發(fā)給每個學生一張紙條，讓學生在紙條上寫下自己的名字，外貌特征和將來想從

事的職業(yè)。然后四名學生一組進行投擲比賽，如果誰能把紙團扔進前面的大盒子里，就可以

大聲說：“Iamgoingtobea/an…”如果紙團沒有扔進盒子里面，就沒有機會大聲說

出自己未來想從事的職業(yè)。學生進行地很熱烈的時候，教師大聲說：“Howexciting!”然

后在黑板上板書，教師適時說幾次，然后帶讀“Howexciting!”

2.(Tasktime)

教師請學生到臺前來交流TaskTime的資料，教師問學生："Whatdoes義X'smother

do?HowdoesXX'smothergotowork?WheredoesXX'smotherwork?”，讓學

生回答，這樣既培養(yǎng)了學生的聽說能力，同時也為“Let'sread”部分的學習做了很好的

鋪墊。

Step3:In-reading

T:WuYifanhasanauntandanuncle.Doyouknowanythingaboutthem?

S:

T:Ok!Openyourbooksandreadthedialogue.引導學生閱讀回答自己能知道的事

情。

S:

(細讀)

教師引導學生觀察P60的圖片，如"Lookatthepicture.提出問題:

(1)Howmanypeoplearethereinthepicture?

(2)Whoarethey?

(3)WhatdoesWuYifan'sauntdo?

(4)WhatdoesWuYifan'suncledo?

教師引導學生閱讀“Let，sread”部分的內(nèi)容，并回答老師剛才提出的問題。

(讀寫)

教師可以過渡說：“WeknowWuYifan,sauntanduncle.Canyouanswerandwrite

thesequestions?”引導學生填寫課后練習題。

(聽錄音跟讀對話，注意模仿語音語調(diào)。)

(學生分小組朗讀對話。)

Step4:Post-reading

3.T:DoyouknowZoom'saunt?DoesZiphaveanaunt?WhatdoesZoom,s

auntdo?Whatdoseshelike?Howdoesshegotowork?Pleasereadthestory

time."(把Storytime當做拓展閱讀練習)教師把此部分的教學掛圖呈現(xiàn)給學生，先讓學

生認真看圖然后教師播放錄音。老師在此過程中解釋單詞"share”。

教師請學生分角色趣味朗讀。

教師引導學生回答剛才的提問。

Step5:Progress

1.Let'sfindout(P61)

引導學生Read,Writeandsay.

2.做基礎訓練相應練習題。

3.教師和學生一起總結(jié)本課時的教學重點。

4.Homework

.讓學生聽Let'sread部分的錄音，讀給家長或同伴聽。

用學過的句型給全班同學介紹自己的朋友或者家庭成員

六上U5B1(詞匯課)

【教學內(nèi)

容】

Let'slearnLet,sfindoutCGoodtoknow

【教學目標】

知識目標：

1.能聽、說、讀、寫單詞：engineer,accountant,policeman,salesperson,cleaner。

2.能夠理解認讀白體句子：Whatdoesyourfatherdo?He'sanengineer.Howdoes

hegotowork?Hegoestoworkbybike.

3.了解Goodtoknow部分內(nèi)容。

能力目標：

1.能夠聽懂并會運用句型：Whatdoesyourfatherdo?Howdoeshegotowork?詢

問他人情況，并給以相應的回答。

2.能夠簡單地描述一個人的職業(yè)。

情感、文化目標：

1.熱愛生活，尊重他人勞動。

2.了解英語中職業(yè)名稱對于不同性別的差異。

【教學重點】

熟練掌握本課時的五個職業(yè)名稱的單詞，engineer,accountant,

policeman,salesperson,cleaner并能在句型中運用，進行簡單的問答、介紹。

【教學難點】

本課時的難點是熟練拼寫單詞以及學生對職業(yè)的了解。

【教學準備】

1.本課時相關的五張單詞卡與圖片。

2.錄音機、錄音帶。

3.學生每四人一組準備一份所學的五個單詞。

【教學過

程】

Step1:Preparation

1.Freetalk

Whatdoesyourfather/motherdo?Whatdoesyouraunt/uncledo?Howdoyou

gotoschool?

Howdoesyourfather/mothergotowork?

2.Let'schant（P56）

播放單元起始頁的“Let'schant”的錄音，師生共同邊打節(jié)奏邊說唱。

Step2:Presentation:

（單詞導成）

1.accountant

教師出示一個小算盤，引出單詞accountant。領讀、板書、拼寫、引導學生單個認讀，

同時讓學生利用accountant進行Whatdoesyourfatherdo?He'sanaccountant的練

習。強調(diào)an的用法。

2.engineer

教師舉起engineer的卡片，說："Lookatthisman,Whatdoeshedo?”引導學

生回答后帶讀，學生跟讀。及時進行板書、拼寫。讓學生用這個詞造個句子。如：Myfather

isanengineer.

3.用出示圖片的方法依次學習policeman,salesperson,cleaner這三個單詞。注意

強調(diào)a與an的用法。

（聽音跟讀）

教師播放錄音，學生聽錄音跟讀單詞，注意強調(diào)跟讀的語音語調(diào)。

（合作學習）

教師進行簡單示范，一人拿單詞其他三人進行認讀。明確練習要求以后學生以小組為

單位進行單詞認讀練習，之后教師以單詞卡的形式進行檢查學生掌握情況。

Step3:Practice

1.看圖片說單詞

教師利用課前準備圖片，快速抽出一張問：Whatdoeshe/shedo?學生根據(jù)圖片回答:

He/Sheisa/an…

2.看動作猜單詞

教師把本課時所學的職業(yè)單詞用形象的肢體語言表達這項職業(yè)讓學生能根據(jù)動作說出

單詞。

3.教師和學生一起玩單詞游戲：把一個單詞按照音節(jié)分成幾個部分，讓學生上臺重新

編排，拼對加一份或一顆星，以加深學生的印象。

Step4:Production

BpgtbneeB^cbmhfcanpolfooitianBJehue

十

卜C

T：提供給學生表格，讓學生借鑒。利用本課所學的句型What

doesyourfatherdo?He'sanaccountant.Howdoeshegotowork?Hegoesto

workbybike.進行替換練習。（檢查學生是否會學以致用）

Step5:Progress

1.做基礎訓練相關練習題。（根據(jù)實際選擇）

2.共同總結(jié)本單元的重點句型和表示職業(yè)名稱的單詞。

3.Homework用本課時所學的新句型和小伙伴相互交流詢問。

六上U5B2（對話課）

【教學內(nèi)

容】

BLet'stryLet'stalkGroupworkCLet'scheck

【教學目標】

知識目標：

1.能夠讀懂對話，并能靈活應用。

2.能聽、說、讀、寫本課時的四會句子。

3.根據(jù)聽力內(nèi)容完成Listenandtick練習。

能力目標：

1.能夠聽懂并會運用句型Wheredoesshework?Howdoesshegotowork?并能在

實際中靈活應用，力求做到語調(diào)自然，語音準確。

2.能夠按要求較好完成Groupwork等活動。

【教學重點】

熟練掌握本課時的重點句型：Wheredoesshework?Howdoesshegotowork?并

能在閱讀句型中進行操練鞏固。

【教學難點】

本課時的難點是正確使用重點句型。

【教學準備】

1.與本課時相關的教學掛圖和BLet'slearn部分的單詞卡片。

2.錄音機、錄音帶。

3.學生準備一份如下的表格(教師提前發(fā)給學生，工作場所與交通方式可以讓學生自

由填寫)

fflyTeacherSchoolDM

father

MyNurseHospitaBy

mother1car

【教學過程】

Step1:Preparation

1.Singasong《MyFamily》

播放童謠《MyFamily》和學生一起拍手說唱。

2.教師和學生一起進行“少了什么”活動。

教師把BLet'slearn部分的職業(yè)卡片貼在黑板上，學生觀察、記憶兩分鐘后閉上眼

睛，教師快速拿掉其中的一張卡片，然后學生睜開眼睛，快速讀出抽掉的單詞，依次練習復

習所學職業(yè)單詞。

Step2:Presentation:

(-)1.教師呈現(xiàn)自己的表格。例如：

MyTeacherSchool05i

father6岫也

MyNurseHospitaBy

mother1car

T:⑴I'mateacher.Myfatherisateachertoo.Mymotherisanurse.What

doesyourfatherdo?（板書）引導學生說出所學的職業(yè)單詞。然后把father改寫成mother,

弓I出Sheisanaccountant.

（2）Iworkinaschool.Wheredoesyourmother（she）work?（板書）啟發(fā)學生

說出所學的地點單詞，同時會用第三人稱進行轉(zhuǎn)述。教師及時板書：Sheworksin…

（3）Igotoworkonfoot.然后啟發(fā)學生說出其他交通方式。同時引出問句：Howdoes

yourmother（she）gotowork?啟發(fā)學生說出其他的交通方式，并會用句子Shegoesto

workby..

（二）領讀黑板上面板書的句子，學生跟讀。在學生能基本掌握新句型以后自由朗讀，

達到消化吸收的效果。

（三）教師提供職業(yè)卡片（如：artist,engineer---）和交通方式圖片（如：bybus,

bybike-）引導學生根據(jù)卡片運用新學到的句型進行交際。

Step3:Practice

1.教師和學生來做“看卡片，說句子”活動。

教師面前放一摞單詞卡片，依次為：職業(yè)名稱、工作地點和交通方式.活動開始，教師

隨意從第一-摞卡片中抽取一張職業(yè)卡片，如：engineer,舉起來問：“Whatdoesyourfather

do?”學生回答："Heisaengineer."教師繼續(xù)抽取一張工作地點卡片，舉起來，和學

生進行問答練習，再抽取一張交通方式卡片和學生做問答練習。游戲進行幾輪之后，可以請

學生輪流代替教師抽卡片，提問題。

2.教師播放Let，stry部分的學習內(nèi)容，讓學生根據(jù)聽到的，看到的圈出正確的選項。

錄音內(nèi)容如下：

Girl:Whatdoesyourmotherdo?

Boy:Sheisanengineer.

Girl:Wheredoesshework?

Boy:Sheworksinashoecompany.

Girl:Howdoesshegotowork?

Boy:Shegoestoworkbysubway

Step4:Production

L教師把Groupwork的教學掛圖呈現(xiàn)給學生，讓學生認真看圖，了解活動大意，讓學

生利用剛學過的句型完成這些活動。學生在教室里走動并采訪幾名學生，如:Wheredoesyour

fatherwork?Howdoeshegotowork?并記錄在自制的表格內(nèi)。調(diào)查結(jié)束后，請幾名學

生匯報調(diào)查結(jié)果。如：xxx'sfatherworksinacarcompany.Hegoestoworkbybike.

2.利用手中的表格，運用所學的句型進行對話練習。

教師先示范讓學生明確如何操作然后進行練習。

Step5:Progress

1.做基礎訓練相應的練習題。

2.總結(jié)本課所學的重點內(nèi)容。

3.Homework

聽錄音，模仿對話，注意語音語調(diào)。

[教學內(nèi)

容】

MainsceneBLet'sreadCTasktime

【教學目標】

1.能夠聽說、認學習Let'sread部分內(nèi)容。

2.能夠閱讀Mainscene部分對話并回答問題。

3.能夠獨立閱讀Let'sread部分內(nèi)容，完成Answerandquestions.

4.理解并完成Let'scheck部分的聽力練習。

5.引導學生要豐富自己的業(yè)余生活，培養(yǎng)廣泛的興趣愛好。

【教學重點】

本課時的重點是操練鞏固AB部分11個職業(yè)名稱和重點句型：Whatdoeshe/shedo?

Wheredoeshe/shework?Howdoeshe/shegotowork?

【教學難點】