景陽岡說課稿

景陽岡說課稿一、說教材

《景陽岡》說課稿

（一）作用與地位

《景陽岡》選自人教版小學(xué)語文五年級下冊，屬于精讀課文。本課以中國古典名著《水滸傳》中的經(jīng)典片段為教材，通過講述武松在景陽岡打虎的故事，展現(xiàn)了人物形象和古代的英雄主義精神。課文在教材中具有承上啟下的作用，既是對學(xué)生前期學(xué)習(xí)人物描寫、故事情節(jié)把握等方面知識的鞏固，也為學(xué)生后續(xù)接觸更多古典文學(xué)作品打下基礎(chǔ)。

（二）主要內(nèi)容

本文講述了武松在途徑景陽岡時，為了保護百姓，勇敢地與一只兇猛的老虎展開激戰(zhàn)，并最終將老虎打死的故事。課文通過生動的語言、緊張的氛圍、細(xì)膩的心理描寫，塑造了武松勇敢、機智、正義的形象，展現(xiàn)了古代英雄的氣概。

（三）教學(xué)要點

1.學(xué)會生字、新詞，理解詞語的含義。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，把握故事情節(jié)和人物形象。

3.領(lǐng)悟作者通過動作、語言、心理等描寫方法來表現(xiàn)人物形象的方法。

4.體會古代英雄主義精神，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

二、說教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能目標(biāo)

1.理解課文內(nèi)容，掌握生字、新詞，如“景陽岡”、“哨棒”、“篩酒”等。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，把握故事情節(jié)和人物形象。

3.學(xué)習(xí)作者通過動作、語言、心理等描寫方法來表現(xiàn)人物形象。

（二）過程與方法目標(biāo)

1.通過自主學(xué)習(xí)、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和表達能力。

2.通過分析課文，提高學(xué)生對古代文學(xué)作品的鑒賞能力。

（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

1.體會武松勇敢、正義的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

2.培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對困難、戰(zhàn)勝困難的精神。

三、說教學(xué)重難點

（一）重點

1.學(xué)會生字、新詞，理解詞語的含義。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，把握故事情節(jié)和人物形象。

（二）難點

1.領(lǐng)悟作者通過動作、語言、心理等描寫方法來表現(xiàn)人物形象。

2.體會古代英雄主義精神，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

四、說教法

（一）啟發(fā)法

在教學(xué)過程中，我將以啟發(fā)式教學(xué)法為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、思考問題。通過設(shè)置一系列具有啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，幫助他們深入理解課文內(nèi)容。例如，在分析武松與老虎激戰(zhàn)的部分，我會提出問題：“武松在與老虎激戰(zhàn)時，為什么要放棄哨棒，選擇赤手空拳？”讓學(xué)生通過思考、討論，領(lǐng)悟到武松勇敢、機智的品質(zhì)。

（二）問答法

采用問答法，讓學(xué)生在課堂上積極參與，充分調(diào)動他們的思維。我會設(shè)計不同難度的問題，針對不同程度的學(xué)生進行提問，使他們在課堂上始終保持緊張、專注的狀態(tài)。此外，我還會鼓勵學(xué)生提問，培養(yǎng)他們的問題意識。

（三）比較法

為了讓學(xué)生更好地理解人物形象，我會采用比較法，將武松與其他水滸傳中的人物進行比較。通過比較，讓學(xué)生認(rèn)識到武松的獨特之處，加深對人物形象的理解。

（四）情境教學(xué)法

創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受故事情節(jié)。如在講述武松與老虎激戰(zhàn)的部分，我會播放相關(guān)的音頻，讓學(xué)生在緊張的氛圍中感受武松的勇敢。

（五）亮點

1.與其他教師教法的不同：在教學(xué)中，我會充分利用多媒體手段，如播放動畫片、圖片等，使抽象的文字描述具體化，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

2.板書設(shè)計：板書將以思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)，將故事情節(jié)、人物形象、描寫方法等有機結(jié)合，讓學(xué)生在視覺上直觀地把握課文要點。

五、說學(xué)法

（一）學(xué)情分析

針對五年級學(xué)生的特點，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和自主學(xué)習(xí)能力，但仍然需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。學(xué)生在課堂上活潑好動，對新鮮事物充滿好奇心，喜歡互動和合作學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上，我將采用以下學(xué)法：

（二）閱讀法

1.指導(dǎo)學(xué)生進行預(yù)習(xí)，通過自主學(xué)習(xí)，對課文有一個初步的理解。

2.在課堂上，引導(dǎo)學(xué)生進行細(xì)讀，通過劃分段落、歸納大意，深入理解課文內(nèi)容。

3.鼓勵學(xué)生進行課外閱讀，拓展知識面，了解更多關(guān)于《水滸傳》的故事和人物。

（三）練習(xí)法

1.設(shè)計針對性強、形式多樣的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，如填空、選擇、簡答等。

2.通過小組合作，完成一些綜合性的練習(xí)，如編排課本劇、制作思維導(dǎo)圖等，提高學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新能力。

（四）討論法

1.組織課堂討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)或全班范圍內(nèi)分享自己的觀點和看法。

2.鼓勵學(xué)生提出問題，引導(dǎo)他們通過討論、探究，尋找答案。

（五）情境體驗法

1.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗人物情感，提高學(xué)生的情感共鳴。

2.通過角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和溝通能力。

（六）亮點

1.針對學(xué)生特點，設(shè)計符合他們年齡和認(rèn)知水平的學(xué)法，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，讓他們在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，提高綜合素質(zhì)。

六、說教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1.利用謎語或與老虎有關(guān)的成語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對新課的興趣。

2.簡要介紹《水滸傳》及其在中國文學(xué)史上的地位，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課做好鋪墊。

（二）自主學(xué)習(xí)

1.學(xué)生預(yù)習(xí)課文，自主認(rèn)識生字、新詞，了解課文大意。

2.教師檢查預(yù)習(xí)情況，針對學(xué)生的疑問進行解答。

（三）課堂講解

1.教師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，分析故事情節(jié)，理解武松的形象。

2.通過提問、討論等方式，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握描寫人物的方法。

（四）課堂實踐

1.學(xué)生分角色朗讀課文，體會人物情感，提高表達能力。

2.學(xué)生編排課本劇，進行角色扮演，感受故事情境。

（五）鞏固拓展

1.設(shè)計練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識，如填空、選擇、簡答等。

2.學(xué)生合作完成思維導(dǎo)圖，梳理故事情節(jié)和人物關(guān)系。

（六）課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點知識。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲和感受，提高自我反思能力。

（七）課后作業(yè)

1.學(xué)生完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

2.布置課外閱讀任務(wù)，鼓勵學(xué)生閱讀《水滸傳》相關(guān)故事，拓展知識面。

（八）亮點

1.教學(xué)過程中注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究、積極思考。

2.創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.教師及時給予反饋，關(guān)注學(xué)生的個體差異，提高課堂教學(xué)效果。

七、我為什么要這樣設(shè)置此課

（一）注重學(xué)生主體地位

我之所以這樣設(shè)置此課，是因為我深信學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。通過采用啟發(fā)式教學(xué)法、討論法等，我旨在激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，讓他們在學(xué)習(xí)過程中能夠自主探究、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。

（二）培養(yǎng)綜合素質(zhì)

（三）關(guān)注學(xué)情差異

在教學(xué)過程中，我關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，通過分層提問、個別輔導(dǎo)等方式，使每個學(xué)生都能在課堂上得到關(guān)注和成長。這樣的設(shè)置有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，使他們在課堂上始終保持積極向上的態(tài)度。

（四）強化實踐體驗

（五）拓展知識視野

我鼓勵學(xué)生在課外閱讀《水滸傳》相關(guān)故事，以拓展他們的知識視野。這樣的設(shè)置有助于學(xué)生了解更多的古代文學(xué)作品，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)，提高審美能力。

（六）亮點

1.以學(xué)生為中心，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓他們在課堂上主動學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高他們在未來社