2020年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》題庫練習(xí)試題A卷-含答案

2020年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》題庫練習(xí)試題A卷含答

案

注意事項(xiàng)：

1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷滿分為150分。

2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。

3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。

姓名：_______

考號(hào)：_______

閱卷人|得分

一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

1、小明看書時(shí)可以“一目十行”，而小華則“一目一行”。這反映了他們?cè)谀姆N注意品質(zhì)

上存在差異？（）o

A、注意廣度

B、注意分配

C^注意穩(wěn)定

I）、注意轉(zhuǎn)移

2、現(xiàn)代社會(huì)，專業(yè)分工的極度細(xì)化使得普通人在每?個(gè)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)都必須倚仗專家的參謀。

專家則憑借精深的專業(yè)知識(shí)為人們提供指導(dǎo)意見，并以此建立自己的權(quán)威，取得公眾的信任。

然而，也正是這種權(quán)威和信任帶來了相應(yīng)的責(zé)任一一專家在發(fā)言時(shí)必須保持公正的立場，實(shí)

事求是，認(rèn)真求證，有一分證據(jù)說一分話，不能隨興所至，口元遮攔。我們可以原諒專家意

見中某些難免的漏洞、不足，但不能姑息專家放棄責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，胡言亂語，混淆視聽。

這段文字主要強(qiáng)調(diào)的是（）o

A.人非圣賢，專家的意見難免會(huì)有錯(cuò)漏之處

B.專家的是非判斷和對(duì)策的選擇起著非同尋常的導(dǎo)向作用

C.有些專家放棄責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，胡言亂語，混淆視聽

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D.專家在發(fā)言時(shí)必須保持公正的立場，實(shí)事求是

3、學(xué)校派張老師參加省里組織的骨干教師培訓(xùn)I,但按學(xué)校的相關(guān)規(guī)定，應(yīng)扣除張老師500元

的績效工資。學(xué)校的這項(xiàng)規(guī)定（）。

A.節(jié)約了辦學(xué)成本

B.加強(qiáng)了經(jīng)費(fèi)管理

C.體現(xiàn)了按勞取酬

D.侵犯了教師權(quán)利

4、面對(duì)一張張充滿期待的面孔，新來的班主任說：“新學(xué)年到來了，你們的人生也翻開了新

的篇章。以前的你是怎樣的，我不想知道，老師只想看到現(xiàn)在的你有多棒！”這表明班主任

（）o

A.關(guān)愛全體學(xué)生

B.未能嚴(yán)慈相濟(jì)

C.保護(hù)學(xué)生隱私

D.未能因材施教

5、母親楊某外出打工，將15歲的兒子小強(qiáng)留下長期單獨(dú)居住。楊某的做法（

A.合法，可以改善小強(qiáng)的物質(zhì)生活條件

B.合法，可以提高小強(qiáng)的獨(dú)立生活能力

C.不合法，不得讓不滿16周歲者脫禽監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住

D.不合法，不得讓不滿18周歲者脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住

6、“智如泉源，行可以為儀表者，人之師也?！保ā俄n詩外傳》）這句話告訴我們，教師（）。

A.不僅要提高道德認(rèn)識(shí)，還要加強(qiáng)道德實(shí)踐

B.不僅要從教的學(xué)識(shí)能力，還要做到以身作則

C.不僅要有豐富的學(xué)識(shí)，還要注重能力的提升

D.不僅要有專業(yè)知識(shí)，還要有人文情懷

7、快遞公司服務(wù)范圍即服務(wù)網(wǎng)絡(luò)所能覆蓋或到達(dá)的范圍，是衡量快遞公司競爭能力的最重

要因素，也是快遞企.業(yè)提供快遞服務(wù)的物質(zhì)基礎(chǔ)。服務(wù)范圍決定了快遞公司快件所能到達(dá)的

服務(wù)區(qū)域。對(duì)于客戶來說，快遞公司能提供的服務(wù)范圍當(dāng)然是越大越好。

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以下哪項(xiàng)如果為真，不能支持上述判斷？（）

A.許多服務(wù)范圍小的快遞公司在激烈的市場競爭下舉步維艱

B.大中型客戶的業(yè)務(wù)范圍往往非常廣泛，覆蓋全國各地

C.服務(wù)網(wǎng)絡(luò)覆蓋面廣的快遞公司，如EMS、中鐵快運(yùn)等四家的營業(yè)總額超過國內(nèi)市場總額

的50%

D.劃分為省內(nèi)和省外快件后，快遞公司主要以重量計(jì)費(fèi)，并不以距離計(jì)費(fèi)

8、發(fā)射第一顆人造衛(wèi)星的國家是（）o

A.美國

B.中國

C.前蘇聯(lián)

I）.英國

9、（）是“以人為本”的實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)則。

A.教育公正

B.全面發(fā)展

C.和諧發(fā)展

D.終身教育

10、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》中所稱的未成年人是指（）。

A.未滿18周歲的公民

B.未滿16周歲的公民

C.年滿14周歲不滿16周歲的公民

D.未滿14周歲的公民

11、鐘老師在班上設(shè)立“進(jìn)步展示臺(tái)”，分類展示在不同方面有進(jìn)步的學(xué)生。這表明鐘老師

（）。

A.不以分?jǐn)?shù)為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)

B.不關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展

C.不注重與學(xué)生家庭密切聯(lián)系

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D.不主動(dòng)與教師密切臺(tái)作

12、明初廢行省，設(shè)三司，其直接影響是（）o

A.地方割據(jù)勢(shì)力有發(fā)展的趨勢(shì)

B.封建制度衰落

C.封建專制制度空前強(qiáng)化

D.中央集權(quán)得到加強(qiáng)

13、一個(gè)身穿工商行政管理制服的人從集貿(mào)市場走出來。根據(jù)以上陳述，可做出下列哪項(xiàng)判

斷？（）

A.這個(gè)人一定是該市場的管理人員

B.這個(gè)人一定是上級(jí)派來的檢查人員

C.這個(gè)人一定是來買東西的市場管理人員

D.這個(gè)人可能是其他市場的管理人員

14、達(dá)爾文在《物種起源》中闡述的主要內(nèi)容是（）,>

A.基因理論

B.條件反射

C.進(jìn)化論

D.細(xì)胞學(xué)說

15、國家實(shí)行教師資格、職務(wù)、聘任制度，通過考核、獎(jiǎng)勵(lì)、（）,提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)

教師隊(duì)伍建設(shè)。

A.學(xué)習(xí)和培訓(xùn)

B,溝通和合作

C.培養(yǎng)和培訓(xùn)

D.交流和互訪

16、在《中華人民共和國義務(wù)教育法》中，國家鼓勵(lì)高等學(xué)校畢業(yè)生到農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)

缺乏教師的學(xué)校任教，其身份是（）。

A.志愿者

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B.實(shí)習(xí)者

C.兼職者

D.見習(xí)者

17、有位學(xué)生將幾片紙屑隨意扔在走廊上，王老師路過時(shí)順手撿起并丟進(jìn)垃圾桶，該學(xué)生滿

臉羞愧。王老師的行為體現(xiàn)的職業(yè)道德是（）o

A.廉潔奉公

B.為人師表

C.愛崗敬業(yè)

D.熱愛學(xué)生

18、依據(jù)《中華人民共和國教師法》，為保障教師完成教學(xué)任務(wù)，下列有關(guān)各級(jí)人民政府、

教育行政部門有關(guān)部門、學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行職責(zé)的說法，不正確的一項(xiàng)是（）。

A.提供教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備

B.提供必需的圖書、資料及其他教育教學(xué)用品

C.對(duì)教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng)造工作給以鼓勵(lì)和幫助

I）.支持教師制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為

19、一位高中教師剛走進(jìn)教室就看見同座位的小王和小張同學(xué)打架，你推我拉，互不相讓。

下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（＞

A.馬上制止.讓兩位同學(xué)到班主任辦公室解決

B.不予理睬.繼續(xù)課堂教學(xué)

C.批評(píng)訓(xùn)斥學(xué)生

I）.微笑著說：“怎么啦，你們倆，都已經(jīng)是高中生了，有了小矛盾還不會(huì)處理?雙方冷

靜一下，相信你們能夠自己解決的?！?/p>

20、隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步.越來越多的高精尖技術(shù)被率先應(yīng)用到軍事領(lǐng)域，下列選項(xiàng)中

不屬于我國正在研發(fā)的軍事武器的是（）o

A.“遼寧號(hào)”航空母艦

B.J-20飛機(jī)

C.F-22飛機(jī)

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D.J-31飛機(jī)

21、下列不屬于昆蟲的是（）?

A.螞蟻

B.甲蟲

C.蜘蛛

D.蝴蝶

22、下列有關(guān)作家、作品表述不正確的一項(xiàng)是（

A.《變形記》的作者是奧地利作家弗蘭茨?卡夫卡

B.《墻上的斑點(diǎn)》是一部意識(shí)流小說，

C.《等待戈多》是一部荒誕派戲劇

D.《百年孤獨(dú)》是一部批判現(xiàn)實(shí)主義小說

23、下列文學(xué)常識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是（）。

A.章回小說中常出現(xiàn)“話說”、“看官”等字眼，可明顯看到話本的痕跡與影響

B.“論”，是一種以論證為主要議論方式，以析透徹為宗旨的文體。一般而言，人物

論、史論等較莊重的內(nèi)容大多采用這一文體，如賈誼的《過秦論》、蘇洵的《六國論》

C.疏也稱奏疏、奏章，是臣下向君王進(jìn)言的文書。一般采用分條陳述的方式，賈誼的

《論積貯疏》是疏中的名篇

D.唐宋傳奇是魏晉筆記小說上發(fā)展起來的一種情節(jié)曲折奇特，結(jié)構(gòu)完整的短篇小說,

《灌園叟晚逢仙女》就是其中的名篇之一

24、不銹鋼制品與我們的日常生活密切相關(guān)，不銹鋼的主要組成元素是（）。

A.銅、鋅

B,銅、鐵、格

C.鐵、碳

D.鐵、絡(luò)、銀

25、教師進(jìn)行人格修養(yǎng)最好的策略是（）o

A.“取法乎下”

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B.“取法乎中”

C.“取法乎上”

D.“無法即法”

26、人們常說的“耄耋之年”是指（）o

A.六十歲

B.七十歲

C.八九十歲

D.百歲

27、課的類型是指根據(jù)（）劃分課的種類。

A.教學(xué)規(guī)律

B.教學(xué)內(nèi)容

C.教學(xué)原則

D.教學(xué)任務(wù)

28、兩耳失聰后仍堅(jiān)持音樂創(chuàng)作的是（）。

A.舒伯特

B.莫扎特

C.貝多芬

D.門德爾松

29、在近代教育史上，提出“泛智教育”的教育家是（）o

A.盧梭

B.裴斯泰洛齊

C.洛克

I）.夸美紐斯

閱卷人|得分

二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）

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1、湯老師接手3班班主任一個(gè)月了，他在課間經(jīng)常把做作業(yè)的同學(xué)“探”出教室，還“異想

天開”的讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)去世界文化遺產(chǎn)地考察路線，讓學(xué)生模仿在聯(lián)合國發(fā)言，讓學(xué)生設(shè)

計(jì)一次公益募捐的方案。

就在其他老師議論湯老師的這些做法時(shí)，他有在“折騰”分層教學(xué)，現(xiàn)在他需要需要投

入更多的時(shí)間和精力進(jìn)行準(zhǔn)備上課要同時(shí)兼顧班上多個(gè)小組的學(xué)習(xí)狀態(tài).....有老師建議他

少“折騰”，還說：“你關(guān)注大多數(shù)學(xué)生就行了，何必那么費(fèi)勁，再說即使你這樣辛苦也不

一定能保證每個(gè)學(xué)生都能學(xué)好?！睖蠋熞廊粓?jiān)持他的做法，在經(jīng)過多次實(shí)驗(yàn)后，他慢慢發(fā)

現(xiàn)分層教學(xué)，還有很多竅門，比如可以把分層教學(xué)與“小先生制”致結(jié)合起來可以讓學(xué)生自

己總結(jié)所學(xué)所思所得。例如，在學(xué)完《屈原》之后，學(xué)生交上來的作業(yè)，有讀后感、有續(xù)寫、

改寫，有詩歌、圖畫、短劇，角度多樣，觀點(diǎn)鮮明。一段時(shí)間后，湯老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生越來越樂

于在作業(yè)中另辟蹊徑地表達(dá)自己的想法了。

問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度評(píng)析湯先生的行為。

2、全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求下，怎樣評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)、良、中、差呢?為此，我制訂了這樣的

標(biāo)準(zhǔn)：一是在大綱規(guī)定的基礎(chǔ)科60分以上，并能發(fā)現(xiàn)自己的特長且有所發(fā)展的，視為及格;

二是基礎(chǔ)科及格或良好，特長科明顯超過同年級(jí)學(xué)生的，視為良好；三是基礎(chǔ)科良好，特長

科大大超過同年級(jí)學(xué)生或有所發(fā)明創(chuàng)造的，視為優(yōu)秀；四是僅基礎(chǔ)科及格或僅特長科有所發(fā)

展的，均視為不及格：五是僅基礎(chǔ)科良好，或特長科單方獨(dú)進(jìn)的，視為畸形發(fā)展，作降格評(píng)

價(jià)。這一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，使絕大部分差生都抬起頭來走路，找到了自己成才的優(yōu)勢(shì)與途徑,

也使文化課考試分?jǐn)?shù)好的學(xué)生不再自我感覺良好，從而找到了良性互補(bǔ)、和諧發(fā)展的新路子。

通過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯高漲，各科學(xué)習(xí)成績有了大幅度的提高，各科

總分由原來年級(jí)的倒數(shù)第二，上升到年級(jí)的第二名。

問題：請(qǐng)你針對(duì)案例中制訂的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

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閱卷入得分

三、寫作題（本大題共1小題，共50分）

1、請(qǐng)以“如何促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展”為題，寫一篇論述文。要求觀點(diǎn)明確，論述具體，條

理清楚，語言流暢。不少于1000字。

第9頁共12頁

參考答案

一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

1、A

2、D

3、D

4、A

5、C

6、B

7、D

8、C

9、B

10、A

11、A

12、D

13、D

14、C

15、C

16、A

17、B

18、A

19、D

20>C

21、C

22、D

第10頁共12頁

23、D

24、D

25、C

26、C

27、I）【解析1教學(xué)任務(wù)不同.課的類型就不同。

28、C

29、D【解析】夸美紐斯在其年輕時(shí)提出了“泛智教育”的思想。

二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）

1、湯老師的行為是正確的，他踐行了新課程改革背景下的“以人為本”的學(xué)生觀的具體要

求。

首先，“以人為本”的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展的人，每個(gè)學(xué)生都是具有巨大的發(fā)展?jié)撃?

每個(gè)學(xué)生都處于發(fā)展過程中的人。材料中湯老師在教學(xué)活動(dòng)中“異想天開”的讓學(xué)生設(shè)計(jì)路

線、方案、發(fā)言等內(nèi)容，充分體現(xiàn)出湯老師能夠看到學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。同時(shí)在分層

教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生總結(jié)所學(xué)所思所得，關(guān)注了學(xué)生的發(fā)展過程，把學(xué)生看成是處于發(fā)展過程中

的人。

其次，“以人為本”的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是獨(dú)特的人。每個(gè)學(xué)生都是自身的獨(dú)特性，每個(gè)

學(xué)生與成人之