第一冊(cè)語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃期定稿

第一冊(cè)語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃

一、本班學(xué)生分析

本班共有學(xué)生30人，其中男生15人，女生15人。班級(jí)學(xué)

生顯得比較頑皮活躍。通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生都比較活潑可

愛(ài)，可是好動(dòng)是他們的特點(diǎn)。有幾個(gè)同學(xué)特別好動(dòng)，上課坐不好,

還要影響同學(xué)，課間又經(jīng)常和同學(xué)打鬧。上課時(shí)有好多同學(xué)都不

能專(zhuān)心聽(tīng)講，平時(shí)作業(yè)又不能完成作業(yè)，學(xué)生在學(xué)習(xí)上都存在著

很大的困難。

面對(duì)本班的實(shí)際情況，我的努力方向是：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)教育，讓每位學(xué)生明確“我”是一個(gè)小學(xué)

生了，言行舉止要文明，作業(yè)要按時(shí)完成。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓每位學(xué)生學(xué)有所得，在原有的基

礎(chǔ)上有所提高，課堂上采用靈活多變的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注

意力。平時(shí)和學(xué)生親密接觸，教他們唱歌，給他們講故事，讓學(xué)

生順利完成由幼兒向小學(xué)的過(guò)渡。

3、培養(yǎng)學(xué)生自理能力，樹(shù)立勞動(dòng)觀念，現(xiàn)在的學(xué)生大多是

獨(dú)生子女，在家事情干得很少，在校要教育學(xué)生自己會(huì)做的事情

自己做，采用的主要途徑是讓學(xué)生當(dāng)好一天的值日生，培養(yǎng)主人

翁責(zé)任感。

二、教學(xué)進(jìn)度表

周次教學(xué)內(nèi)容周課時(shí)數(shù)

1入學(xué)教育9

2入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音a、o^e,2.i>u、v7

33.b、p、m------復(fù)習(xí)一7

45.g、k、h------7、z、c、s7

5國(guó)慶長(zhǎng)假

68、zhchsh------9、aieiui7

710.ao^ou、iu------12^an、un、in、un7

813.ang、eng>ing>ong------2口耳目7

93、在家里——語(yǔ)文園地一有趣的游戲7

10課文1、畫(huà)一4、哪座房子最漂亮7

115、爺爺和小樹(shù)——7、小小的船7

128、陽(yáng)光一語(yǔ)文園地三這樣做不好7

13識(shí)字（二）一4、日月明7

14語(yǔ)文園地四----12雨點(diǎn)兒7

1513、平平搭積木——15、-次比一次有進(jìn)步7

16語(yǔ)文園地五——18、借生日7

1719、雪孩子——語(yǔ)文園地六小兔運(yùn)南瓜7

18-21總復(fù)習(xí)、迎接考試

三、教材分析

（一）、教材編排

本冊(cè)教科書(shū)包括“入學(xué)教育”“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)

文園地”“口語(yǔ)交際”兒個(gè)部分。教材的開(kāi)頭是入學(xué)教育，用四幅圖

幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語(yǔ)拼音部分，共

13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是《識(shí)字（一）》、

10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元個(gè)4課，每課認(rèn)字12-14個(gè)。20篇課文分

作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上

有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的

形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話

題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)

練。

識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常

用字，寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字。

（二）、教材特點(diǎn)

（1）綜合性

教材采用多種方式體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童

受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育，不僅在漢語(yǔ)拼音、認(rèn)字寫(xiě)字、閱讀、

口語(yǔ)交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等

方面作好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從一開(kāi)始

就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語(yǔ)拼音階段，適當(dāng)出現(xiàn)短語(yǔ)、

句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)部分漢字，把學(xué)拼音、識(shí)

漢字、發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而

且培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。又如，在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中，設(shè)

計(jì)了讀讀說(shuō)說(shuō)、讀讀畫(huà)畫(huà)、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和

形式，體現(xiàn)語(yǔ)文能力的整體發(fā)展，以及語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、

融合。

(2)科學(xué)性

漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、閱讀、口語(yǔ)交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)

語(yǔ)文的規(guī)律。以認(rèn)字和寫(xiě)字為例，要求認(rèn)的字，都是最常見(jiàn)的、出

現(xiàn)頻率最高的；要求寫(xiě)的字，都是最常用的、最簡(jiǎn)單的。兒童最先認(rèn)

的字，是與他們的生活關(guān)系最密切的"爸、媽、我"。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400

個(gè)字，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此外，識(shí)字的安排重視漢字本身

的規(guī)律，采用象形字、會(huì)意字、看圖識(shí)字、按事物歸類(lèi)識(shí)字等形式,

使兒童在識(shí)字的同時(shí)了解漢字文化，認(rèn)識(shí)身邊的事物。要求寫(xiě)的100

個(gè)字，按照由易到難、由簡(jiǎn)到繁、有獨(dú)體到合體的順序編排，每課只

寫(xiě)3-4個(gè)字。結(jié)合寫(xiě)字指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫(huà)筆順、

間架結(jié)構(gòu)，打好寫(xiě)字基礎(chǔ)，使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫(xiě)對(duì)，而且能把字

寫(xiě)好。

(3)時(shí)代性

這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時(shí)代氣息、

人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對(duì)祖國(guó)

的熱愛(ài)，《自己去吧》。體現(xiàn)了對(duì)獨(dú)生子女主動(dòng)鍛煉、大膽實(shí)踐的企

吩，《借生日》《平平搭積木》贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛(ài)他人、敬愛(ài)父母的美

好心靈，《爺爺和小樹(shù)》《小熊住山洞》蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境、人與自然

和諧相處的教育因素。此外，有關(guān)計(jì)算機(jī)、自選商場(chǎng)等具有現(xiàn)代氣息

的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容，通過(guò)有趣的故事滲透

科學(xué)常識(shí)的內(nèi)容，在教材中均有反映。

(4)趣味性

教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如，在

兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識(shí)漢字；在連、涂、畫(huà)、拼、

擺等游戲中，鞏固知識(shí)，啟迪心智，培養(yǎng)動(dòng)手能力；在課后練習(xí)和語(yǔ)

文園地中，大量采用"我會(huì)讀""我會(huì)寫(xiě)""我會(huì)說(shuō)""我會(huì)畫(huà)"等形式，激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)

習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。

(5)廣泛適用性

針對(duì)我國(guó)地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國(guó)情，本冊(cè)教材內(nèi)容

兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當(dāng)，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空

間。在識(shí)字方面，采取種種方式鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)認(rèn)字，

如，在語(yǔ)文園地中鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)姓氏字、牌匾字，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地認(rèn)

記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊(cè)最后編排了兩

課連環(huán)畫(huà)形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字,

但全文不注拼音，教師可鼓勵(lì)學(xué)生借助圖畫(huà)或通過(guò)其他方式認(rèn)讀生

字，讀通課文，在自己認(rèn)字和閱讀的過(guò)程中，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂(lè)

趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

(一)漢語(yǔ)拼音

1、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體正確書(shū)寫(xiě)聲

母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。

（二）識(shí)字與寫(xiě)字

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)。

3、掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端

正、整潔。

4、初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

（三）閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。

（四）口語(yǔ)交際

1、學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

2、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。

教學(xué)課題

入學(xué)教育

教學(xué)課時(shí)備課教師徐大會(huì)

1、初步感受教師的溫暖，同學(xué)的友愛(ài)、校園生活的

多彩。

教學(xué)目標(biāo)

2、讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文課，培養(yǎng)正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)。

3、進(jìn)行尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)等入學(xué)常規(guī)教育。

正確的讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)。進(jìn)行尊師、守紀(jì)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)

教學(xué)重、難點(diǎn)

等教育。

教學(xué)媒體

教學(xué)過(guò)程動(dòng)態(tài)修改及媒體使用

-、導(dǎo)入新課同學(xué)門(mén)從今天起我們就是一年

級(jí)小學(xué)生了。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本的第二頁(yè)。

二、出示掛圖，創(chuàng)設(shè)情說(shuō)說(shuō)內(nèi)容。

三、組織討論1、新同學(xué)應(yīng)怎樣回答老師提

出的問(wèn)題？

2、每天上學(xué)怎樣向媽媽告別？

3、每天見(jiàn)到老師應(yīng)怎樣做？

針對(duì)提出的問(wèn)題學(xué)生討論回答

四、模擬情景

1、入學(xué)第一天

2、每日第一天見(jiàn)面

3、每節(jié)課起始結(jié)束

五、布置活動(dòng)

小組活動(dòng)：自由交談

六、出示圖二

1、你喜歡圖上的什么人？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、介紹學(xué)習(xí)漢字的用處

七、看圖三、圖四

1、看圖上應(yīng)做的姿勢(shì)

2、誰(shuí)在做什么、怎樣做

3、教師糾正讀寫(xiě)姿勢(shì)

八、參觀校園

老師介紹校園，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)校園。

板書(shū)設(shè)計(jì)

個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)

教后思考

教學(xué)課題

1>aoe

教學(xué)課時(shí)二課時(shí)備課教師徐大會(huì)

1、學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，

正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)目標(biāo)

2、知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接

讀出帶調(diào)的a、o、e的音。

3、認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)會(huì)在四線格里書(shū)寫(xiě)a、o、e。

a、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

教學(xué)重、難點(diǎn)

a、o、e的第二聲和第三聲教學(xué)。

教學(xué)媒體

教學(xué)過(guò)程動(dòng)態(tài)修改及媒體使用

第一課時(shí)

一、明確學(xué)習(xí)目的

今天，我們開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。它的用處可

大了，可以幫助我們識(shí)字、讀書(shū)，還能幫助我們

學(xué)好普通話。大家一定要用心學(xué)會(huì)它。

二、看圖講故事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

三、學(xué)習(xí)單韻母a

1、看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著誰(shuí)？在干什么？（指

點(diǎn)"啊”的發(fā)音，引出單韻母a,板書(shū)"a"）

2、學(xué)習(xí)a的發(fā)音，認(rèn)清字形。

⑴師范讀a,邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀

察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

發(fā)a時(shí)，嘴張大，舌位最低，舌面中部微

微隆起。聲音響亮，拖長(zhǎng)些。

⑵引導(dǎo)學(xué)生看看圖和"a",說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什

么？

"a"的半圓就像小姑娘圓圓的頭和臉，右邊

加上一條小辮子就是

ao

⑶教兒歌，記憶a的音和形。

圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴a、a、a。

3、教學(xué)a的四聲。

⑴認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)。

①單韻母a的頭上戴有四頂不同的帽子（出

示d、d、a>d）。它們戴上不同的帽子，讀起來(lái)

聲調(diào)就不同了。這四頂帽子就是"時(shí)調(diào)符號(hào)"，我

們要根據(jù)符號(hào)讀韻母。

②看圖上的汽車(chē)走勢(shì)圖。

③配合兒歌和手勢(shì)學(xué)習(xí)："一"一聲平；"/"二

聲揚(yáng)；"V"三聲拐彎；"\"四聲降。

⑵a戴上了第一頂平平的帽子，就是第一

聲，讀音也是平的。（師發(fā)音，生邊跟讀邊以手

勢(shì)助讀：a阿姨的阿）

d戴上了第二頂帽子，就是第二聲。讀的時(shí)

候，就像有人問(wèn)你話，沒(méi)聽(tīng)清時(shí)，你會(huì)問(wèn)："d,

你在說(shuō)什么？"中的"d"。領(lǐng)讀、模仿、輪讀（以

手勢(shì)助讀）。

方戴上了第三頂帽子，就是第三聲，音又不

同了，由高到低，再到高，形狀像個(gè)鉤。

a戴上了第四頂從左上到右下的帽子，就是

第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像驚嘆：

"a，多么可愛(ài)的小鳥(niǎo)！"中的R"。（范讀、

仿讀）

⑶鞏固a的四聲。

⑷指導(dǎo)看書(shū)讀。

①指導(dǎo)看書(shū)：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書(shū)

上什么地方？

②看書(shū)，指著讀。（順讀，打亂次序讀）

4、學(xué)寫(xiě)單韻母a

⑴認(rèn)識(shí)四線格。

①數(shù)一數(shù)，有兒根線？?jī)簜€(gè)格子？

②a占中格，寫(xiě)的時(shí)候要碰到上下線。

⑵范寫(xiě)、學(xué)生書(shū)空。

①師邊寫(xiě)邊講：a要兩筆寫(xiě)成。先寫(xiě)左半圓

"C",這是小姑娘的頭和臉；再寫(xiě)豎右彎，就像

給小姑娘扎條辮子，右彎不要太長(zhǎng)。

②生書(shū)空練習(xí)，邊寫(xiě)邊讀。

⑶描寫(xiě)a；

⑷指名上臺(tái)試寫(xiě)，講評(píng)；

⑸全體書(shū)寫(xiě)。

四、總結(jié)：

這節(jié)課，我們先看圖，說(shuō)清了圖意；再學(xué)習(xí)

a的發(fā)音和聲調(diào)；接著，我們讀了課文；最后，

還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。這樣分四步，我

們就把這些內(nèi)容都學(xué)會(huì)了。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片認(rèn)讀a，問(wèn)："你是怎樣記住這

個(gè)字母的？"

2、用卡片出示四聲符號(hào)，說(shuō)說(shuō)它們各是第

兒聲？

3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母ao

二、教學(xué)單韻母。及其四聲。

1、看圖說(shuō)話引出"o"：圖上畫(huà)著什么？它在

干什么？

一只大公雞在喔喔喔地叫。（板書(shū)o）

2、教學(xué)"o”的發(fā)音，認(rèn)清字形。

⑴發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些，上下

嘴唇收攏成圓形，舌頭向后縮，舌根向上抬起，

氣從嘴里自然流出。

⑵師范讀、領(lǐng)讀。

⑶啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

看看。的形狀像什么？

用順口溜幫助記憶：圓圓嘴巴000

3、練習(xí)"o"的四聲。

6原來(lái)是他；6她也會(huì)；6我懂了；d我明

白了。

4、指導(dǎo)"o"的書(shū)寫(xiě)。

o占中格，要一筆寫(xiě)成，從右上起寫(xiě)成半圓

后繼續(xù)往上寫(xiě)，與起筆相連接。

三、教學(xué)單韻母e及其四聲。

1、看圖說(shuō)話引出e

圖上畫(huà)著什么？在干什么？

一只大白鵝在水里游。

覆蓋e的字形，與白鵝在水中的倒影重合。

（板書(shū)e）

2、教學(xué)e的發(fā)音，認(rèn)清字形。

⑴發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)e時(shí)的口腔大小，舌位高

低與。大體相同，只是嘴角向兩邊展開(kāi)，成扁

平形。

⑵師范讀、領(lǐng)讀。

⑶啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

看看e像什么？

順口溜：白鵝倒影eee扁扁嘴巴eee

3、練習(xí)e的四聲

單韻母?ee大白鵝6ee真惡心6e

e肚子餓4ee

4、指導(dǎo)e的書(shū)寫(xiě)。

e占中格，要一筆寫(xiě)成，從里面的起筆

往上，再接著寫(xiě)左半圓。

四、復(fù)習(xí)鞏固

1、用卡片打亂順序讀a、o、e；

2、打亂帶調(diào)韻母卡片讀，ae6d…一

（齊讀、小組讀、個(gè)別讀、開(kāi)火車(chē)讀）

3、猜字母：

圓臉小姑娘，小辮右邊扎。（a）

像個(gè)圓圈是什么？（。）

白鵝倒影是什么？（e）

五、指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)

教學(xué)課題從總結(jié)“a”的學(xué)習(xí)方法入手，暗示學(xué)生要用

教后思考同樣的方法學(xué)“o”、“e”,促進(jìn)學(xué)生的積極遷移，

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

教學(xué)課時(shí)備課教師徐大會(huì)

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a1uU

教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)媒體

教學(xué)過(guò)程動(dòng)態(tài)修改及媒體使用

板書(shū)設(shè)計(jì)

個(gè)性化作業(yè)電卅

教后思考

教學(xué)課時(shí)3課時(shí)備課教師徐大會(huì)

學(xué)會(huì)iuii三個(gè)單韻母和y、w兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)

清形，正確書(shū)寫(xiě)。

學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yuo

教學(xué)目標(biāo)掌握iu、ii、yi、wu>yu的四聲，能直接讀出它們帶

調(diào)的音。

利用教材的情景圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生學(xué)

習(xí)字母的音、形和音節(jié)。

iu、U>y^w及yi、wu、yu的發(fā)音和韻母整體認(rèn)讀

教學(xué)重、難點(diǎn)音節(jié)帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，讀準(zhǔn)iu、?、的第二聲和

第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)媒體

教學(xué)過(guò)程動(dòng)態(tài)修改及媒體使用

第一課時(shí)

-、看圖激趣，導(dǎo)入新課

1、老師帶小朋友去冬冬家，（出示情境圖）

喜歡嗎？為什么喜歡？

2、談后導(dǎo)入，冬冬家真美。你看，冬冬住

的房屋多漂亮??！屋前有一條清澈的小河，冬冬

正在河邊給魚(yú)喂食呢！院子的周?chē)N著樹(shù).，烏鴉

飛來(lái)樹(shù)上做窩。冬冬的媽媽多勤勞呀！她在做什

么呢？

二、學(xué)習(xí)單韻母

1、衣服的"衣"就是單韻母i的讀音。

2、示范發(fā)音（牙齒）對(duì)齊i（開(kāi)口度

小兩唇d）呈扁平形）

順口溜:牙齒對(duì)齊iii

3、生模仿，齊讀，個(gè)別讀（開(kāi)火車(chē)）

4、認(rèn)清形，i的形狀像什么？（像支蠟燭

iii）

5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)i范寫(xiě)，生書(shū)寫(xiě)。

6、生描紅，仿寫(xiě)

7、i讀四調(diào)ii,告訴小朋友：小i有禮貌，

標(biāo)調(diào)就摘帽。

生讀一打亂順序讀齊讀一個(gè)別讀

8、用i的4個(gè)聲調(diào)組詞。

三、學(xué)習(xí)單韻母u、Q

1、方法同i"u"音的順口溜，嘴巴圓圓u

UU（開(kāi)口度小，雙唇攏圓留一

小孔，舌頭向后縮?？诘捻樋诹铮郝N起嘴巴口

UU

2、u、U的四調(diào)組詞、說(shuō)句子。

認(rèn)清形，怎么記住U、a?利用插圖聯(lián)系生

活實(shí)際。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

四、作業(yè)

認(rèn)讀卡片上的單韻母，變換聲調(diào)讀。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)六個(gè)單韻母，打亂順序，用”開(kāi)火車(chē)"

的形式讀一讀。

二、學(xué)習(xí)聲母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu

1、學(xué)習(xí)聲母y

a、激趣導(dǎo)入：小朋友，老師給你們帶來(lái)了

一個(gè)新的聲母朋友y

b、讀音練習(xí)：它和單韻母ii的讀音是一樣

的，大家一起讀一讀。

c、辨認(rèn)y和i：我們把聲母y叫做大y；單

韻母i叫做小i（聲母y,單韻母i,大y小i都

讀"衣，）。

師生合編順口溜。

2、學(xué)習(xí)聲母w

a、這兒還有—^聲母（w）。

b、讀音練習(xí)：它和單韻母u的讀音是一樣

的，大家一起讀。

d、辨認(rèn)w和u,聲母w叫大w,單韻母u

叫小Uo

學(xué)生編順口溜記住讀音（聲母w,h、單

韻母u,i、大w小u都讀嗚”）

識(shí)記y、w,

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

a、看圖認(rèn)形，同桌討論，怎么記住y和w?

還有什么辦法記住它們？

b、觀察書(shū)寫(xiě)格式：y、w的家在哪兒呢？（y

占中下格，E、w占中格）

c、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)：右斜"\"、左斜G、

斜下斜上學(xué)習(xí)跟老師書(shū)寫(xiě)。

d、板演提示，y的第二筆從第二線起筆，

在第三格中間收筆；w要寫(xiě)滿格。

e、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

3、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi

a、小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，大y帶著小i也

來(lái)學(xué)習(xí)了。它是整體認(rèn)讀音節(jié)，也讀作“衣”。

b、認(rèn)記音節(jié)yi：大y帶小i,緊挨在一起,

它是音節(jié)yi?？粗艄?jié)，和同桌說(shuō)說(shuō)怎么記住整

體認(rèn)讀音節(jié)yio

c、練習(xí)讀yi的四個(gè)聲調(diào)，yi標(biāo)調(diào)不寫(xiě)點(diǎn)。

d、用音節(jié)yi的四個(gè)聲調(diào)分別組詞。

7、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu（方法同8、yi）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)iu、?、w、y、yi、wu

"摘果子"游戲。"摘星星"

二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu

1、故事導(dǎo)入

指導(dǎo)學(xué)生給音節(jié)yi和單韻母?編個(gè)故事。（在

整體認(rèn)讀音節(jié)里，小口的帽子不見(jiàn)了，可它還讀?）

故事如：韻母口看見(jiàn)大y帶小i去公園玩，就對(duì)

大y說(shuō)："我也想跟你去公園玩。"大y說(shuō)："好

吧，我?guī)闳ァ?小口聽(tīng)見(jiàn)了，高興地脫下帽子，

向大y行了個(gè)禮,趕緊跑到大y的身邊。你們看,

這就是整體認(rèn)讀音節(jié)yu。小ii見(jiàn)大y,脫帽行個(gè)

禮，摘掉帽子還讀，

2、練習(xí)讀yu的四個(gè)聲調(diào)。

3教舞機(jī),

u的四個(gè)聲調(diào)組詞，7、3曲例子pmf

聶學(xué)獻(xiàn)爐；、韻母2整體認(rèn)t落魄教師徐大會(huì)

Yi、w、yu、心、學(xué)野通》的”四個(gè)聲母，讀,隹音，認(rèn)清形，能在四線

教學(xué)目標(biāo)

四、看圖以:蓬府疏確書(shū)寫(xiě)。

1、看插圖上的音節(jié)讀：wu、ya、yi>yu。

2、根據(jù)圖的意思，用這些音節(jié)分別說(shuō)一句

話。

五、鞏固音節(jié)編兒歌：

wii云飛，下yti啦，

ay下班回不了家，

來(lái)了y個(gè)小wwa,

他把yii衣送給她。

板書(shū)設(shè)計(jì)iLIV

個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)

本課著重讓學(xué)生學(xué)會(huì)t入讀3個(gè)單韻母及它們的

四聲，教學(xué)時(shí)，每個(gè)單韻d學(xué)都是先看圖說(shuō)話引出韻

母，然后讓學(xué)生發(fā)準(zhǔn)音，1生助口訣記住字形，再學(xué)

教后思考

習(xí)它的四聲，單韻母的時(shí)你b采用游戲的方法進(jìn)行，

為兒童所喜聞樂(lè)見(jiàn)，可以，多效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積

極性O(shè)

2.學(xué)會(huì)聲母"b"和單韻母"a”拼讀音節(jié)的方法。

3.學(xué)會(huì)拼讀"bpmf"與"u、o”組成的音節(jié)。

掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)媒體

教學(xué)過(guò)程動(dòng)態(tài)修改及媒體使用

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、談話與，入

我們匚，經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的6個(gè)朋友

(出示aoeiuU)一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，

能不能按字母剛［序擺一擺，再按順序讀一讀。你

們記得真清楚。：區(qū)節(jié)課我們一起到拼音王國(guó)里再

認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母笏:族的朋友，你們?cè)敢鈫幔?/p>

二、學(xué)習(xí)”tpmf"的音形

(一)學(xué)工"b"的音形

1.出示"b'的圖

(1)引導(dǎo)，單生提問(wèn)：圖上的小朋友在干什

么？

⑵問(wèn)：：X個(gè)字母念什么？學(xué)生試讀"b"。

(3)講：?斤廣播的“播“讀得輕短些，發(fā)音

時(shí),把兩片嘴區(qū)1合，把氣憋住，然后突然放開(kāi)，

讓氣流沖出雙尾就是"b"的音。

+、土

(4)教師;口讀。

(5)學(xué)生，善讀，體會(huì)發(fā)音方法。

(6)開(kāi)火:￡讀。

2.學(xué)習(xí)"b，的形

（1）引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：怎樣記住"b”的形？或

"b"與圖中的哪一部分很像？（2）你們能

編一個(gè)記憶“b”的小兒歌嗎？

拉開(kāi)天線聽(tīng)廣播"bbb"。右下半圓"b

bb"o6字"b"。...

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)b

（1）講：我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫(huà)："

I"上豎。

（2）請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)中字母"b"先寫(xiě)哪筆，

再寫(xiě)哪筆，幾筆寫(xiě)成？占什么格？同桌同學(xué)互相

說(shuō)說(shuō)。

（3）學(xué)生說(shuō)筆順、位置，教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)

"b"的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條

線停筆。

（4）學(xué)生書(shū)空筆順。

（5）學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡

視,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。

對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

（二）學(xué)牙，p”的音形

1.出示"p"的圖

（1）學(xué)生提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？

（2）學(xué)生試讀字母"p"

（3）講：發(fā)"p"音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，

再突然放開(kāi)，注意"p“比"b”的氣流強(qiáng)，把氣送出

口外注意也要讀得又輕又短。

（4）教師示范讀。告訴學(xué)生"b“不送氣，“p”

送氣?？梢杂靡豁?yè)紙放在嘴前，看紙的顫動(dòng)大小

作區(qū)別。

（5）學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

（6）發(fā)紙條，試驗(yàn)比較，區(qū)別發(fā)音。

（7）指名讀。

2.學(xué)習(xí)"p"的形

（1）學(xué)生提問(wèn)：字母“p”與圖的哪一部分很

像呢？

（2）誰(shuí)愿意編兒歌記憶“p"的形呢？

右上半圓"ppp"。端起臉盆把水潑"pp

p"o路燈“p”。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"p"（1）認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)筆畫(huà)：下豎。

（2）請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)中“p”的書(shū)寫(xiě)，先寫(xiě)哪

筆？再寫(xiě)哪筆？幾筆寫(xiě)成？占什么格？觀察后

同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？

（3）學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)一個(gè)。

（4）教師選擇一位同學(xué)書(shū)寫(xiě)的字母在投影

上進(jìn)行展示。你認(rèn)為哪筆寫(xiě)得好？哪筆寫(xiě)得不太

好！教師范寫(xiě)強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫(xiě)

豎，到第四條線上面一點(diǎn)停筆，然后再寫(xiě)右半圓。

（5）學(xué)生結(jié)合書(shū)中的范字進(jìn)行對(duì)照比較，

修改！

（6）學(xué)生再獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。教師巡視，個(gè)別

輔導(dǎo)。

（三）學(xué)習(xí)"m”的音形

1.出示"m"的圖

（1）:圖上的小朋友在干什么？你們做

過(guò)摸人游戲嗎？

（2）這個(gè)字母怎么讀？

（3）發(fā)"m"音時(shí)，雙唇閉攏，把氣賭住，

氣流從鼻子里出來(lái)，聲帶有些顫動(dòng)。教師示范讀

（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。

（5）開(kāi)火車(chē)讀。

2.學(xué)

（1）看圖說(shuō)說(shuō)怎樣記住"m"的形？

（2）編記憶小兒歌：兩個(gè)門(mén)洞”mmm

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“m"

（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)：右彎豎。

（2）學(xué)生書(shū)空。

（3）請(qǐng)同學(xué)觀察書(shū)中字母“m”的筆順：先

寫(xiě)哪筆、再寫(xiě)哪筆、幾筆寫(xiě)成、占什么格？（4）

教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)"m"占中格，注意左邊和右邊的

門(mén)洞要一樣大。

（5）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

（6）展示書(shū)寫(xiě)好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)的積極性。

（四）學(xué)習(xí)"f"的音形

1.學(xué)習(xí)"f"的音（1）提問(wèn)：從圖上你知

道了什么？

（2）借助“佛"的音讀"f”。教師范讀講發(fā)音

要領(lǐng)。

（3）學(xué)生體會(huì)讀。

2.學(xué)習(xí)"『的形

(1)怎么記憶"f"的形呀！你們見(jiàn)過(guò)拐杖

嗎？

教師出示拐杖，幫助記憶吁”的形。

(2)編記憶的小兒歌：

爺爺拐杖"fff”。

一根拐棍"fff"。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"f"

(1)認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)：右彎豎。

(2)觀察書(shū)中丫的筆順，先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)

哪筆？?jī)汗P寫(xiě)成？占什么格？同桌小伙伴互相

說(shuō)一說(shuō)。

(3)教師范寫(xiě)。強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分

之一處起筆，寫(xiě)到中格第三條線停筆，第二筆橫

寫(xiě)在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。

(4)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。

三、復(fù)習(xí)

今天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋

友，它們分別是"bpmf'o同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認(rèn)

真了！

附：板書(shū)

"bpmf"

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了6個(gè)韻母家族

的老朋友"aoeiuU”,今天我們又認(rèn)識(shí)了聲母家

族的四個(gè)新朋友"bpmf",如果把一個(gè)聲母和一

個(gè)韻母放在一-起，讓他們做朋友，就可以寫(xiě)出一

個(gè)完整的音節(jié)，拼出一個(gè)漢字的音，這種方法叫

拼音，現(xiàn)在我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)拼音的方法。

二、學(xué)習(xí)拼音方法

1.學(xué)習(xí)"b"和"a"組成的音節(jié)

（1）先出示聲母"b",再出示"a"

接著出示小女孩推卡片圖：

（2）問(wèn)：小女孩在干什么？

（3）講：小女孩在推卡片"b",表示"b"和"a"

要快速連讀。

（4）教師范讀"ba”,學(xué)生仿讀。

強(qiáng)調(diào)"聲韻連讀的要領(lǐng)是：“前音輕短后

音重，兩音相連不留空。”也可這樣記："聲韻連

著發(fā)，千萬(wàn)別分家。"

（5）學(xué)拼音方法兒歌

（6）同桌同學(xué)互讀，相互糾正，體會(huì)發(fā)音

要領(lǐng)。

2.看圖拼讀音節(jié)

（1）出示電腦課件

（2）拼讀練習(xí)

告訴學(xué)生"b"和"u"用線連起來(lái)表示”b"和"u"

組成音節(jié)。

（3）給學(xué)生充分的拼音時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生在

拼讀中模索規(guī)律。

教學(xué)耦百

:節(jié)不太好拼，可以加上聲調(diào)練dn1

習(xí)。嫩岸蜘puiBuWbo備課教師徐大會(huì)

三、學(xué)習(xí)d電彗會(huì)dtn14個(gè)聲母，讀音相認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

救學(xué)目標(biāo)-劈隼鎏d包1娜帆姆瀑的

i及帶調(diào)拼讀音節(jié)。3.認(rèn)

讀兒歌。

識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

勺拼讀。

教學(xué)截廉新，彩的秒J箱福蔽故為J點(diǎn)陶白

學(xué)生繳學(xué)嫉體

nil小結(jié)今天我磬能移稼斛人t口4個(gè)聲但即動(dòng)態(tài)修改及媒體使用

3、/J，/7k,JXIIJWJ口匕以、叭f(wàn)1）葉WJ

友，還學(xué)習(xí)了拼讀音節(jié)的方法，老師希望你們課

下多練習(xí)，比比誰(shuí)拼得又快又準(zhǔn)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)

教后思考

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)流程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)聲母b、p、m、f,并讓學(xué)生回憶

記憶的方法。

2.復(fù)習(xí)音節(jié)：b、f、ma>p

二、聲音d、t、n、I音的學(xué)習(xí)

1.拼音樂(lè)園里可熱鬧了！今天老師還要

帶小朋友認(rèn)識(shí)一些拼音娃娃，你們看誰(shuí)來(lái)了？出

示d、t、n、1及直觀圖。

2.小朋友，你認(rèn)識(shí)他們嗎？指名試著讀

?讀。

3.師問(wèn)：你為什么讀得這么好？讓學(xué)生

交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法。

4.學(xué)習(xí)模仿讀、練讀、對(duì)讀、同桌互相

檢查讀，教師相機(jī)指導(dǎo)糾正

n>1的發(fā)音。

三、聲母形的教學(xué)

1.屏幕上的圖能夠幫助我們記住d、t、n、

1的樣子，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖，想一想有什么新

的發(fā)現(xiàn)，同桌互相交流。

2.指名看圖編順口溜。（隊(duì)鼓鼓錘ddd,

魚(yú)兒跳舞ttt,一個(gè)門(mén)洞nnn,一根木棍山）

3.你們還有什么好辦法記住他們呢？提

示學(xué)生聯(lián)系日常生活試編順口溜。

4.他們還和我們以前認(rèn)識(shí)的哪些拼音娃

娃很像？

5.根據(jù)回答及時(shí)板書(shū)認(rèn)讀。d-b、pn-u、

mt-f1-i

四、聲母與單韻母的拼讀教學(xué)

1.師以d-efde為例，邊示范拼讀，邊

講解拼音方法。

2.指名讀、小組讀、指名當(dāng)小老師讀。

3.師生玩"找朋友"游戲。

師出示聲母d卡片，說(shuō)：我是d,誰(shuí)是我

的好朋友？

生相機(jī)出示韻母a、i、u的卡片，說(shuō)我是

（a、i、u）,我是你的好朋友。

齊d-afda、d-i--di>d-u--du

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.指導(dǎo)學(xué)生觀察：這4位拼音娃娃分別

在四線格的什么位置？

2.師重點(diǎn)指導(dǎo)聲母“t”的寫(xiě)法。

3.教師巡視糾正指導(dǎo)，并讓學(xué)生互相交

流展示。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.老師指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)玩"找朋友"游戲。

t-e—tet-a-*tat-i-ti

t-uftun-u—nun--n

n-a—nan-e—nen-i-ni

l-u->lu1-f1l-a-*la

2.出示課文插圖，學(xué)生仔細(xì)觀察。

3.根據(jù)圖的內(nèi)容，學(xué)生編故事，看誰(shuí)編

得好。

①同桌合作編故事。

②指名學(xué)生說(shuō)故事，評(píng)議。

二、學(xué)習(xí)漢字

1.學(xué)生自讀音節(jié)，學(xué)習(xí)生字。開(kāi)火車(chē)認(rèn)

讀。

2.小組內(nèi)交流認(rèn)字方法。

3.把自己的認(rèn)字方法告訴同學(xué)。

4.玩“摘蘋(píng)果”游戲，鞏固識(shí)字。

三、學(xué)習(xí)兒歌

1.播放兒歌錄音，學(xué)生跟讀。

2.小組練讀兒歌。

3.師生配上動(dòng)作表演兒歌。

4.找出紅色的音節(jié)，自己拼讀。

四、復(fù)習(xí)鞏固

學(xué)生讀兒歌鞏固音節(jié)和漢字。

小馬馱大米，米粒灑一地，小兔追上來(lái)，勸

它快停蹄。

小馬馱大米，粗心又大意，米粒灑一地，

快跑不停蹄。

小兔有見(jiàn)米，大喊快停蹄，小馬回頭立："

小兔謝謝你。

板書(shū)設(shè)計(jì)

個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)

教學(xué)課題復(fù)習(xí)一

2課時(shí)備課教師徐大會(huì)

1、認(rèn)讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。

教學(xué)目標(biāo)

2、能比較形近的聲韻母，并抄寫(xiě)。

3、看圖拼讀音節(jié)，會(huì)把音節(jié)和相應(yīng)的事物聯(lián)系起來(lái)。

4、認(rèn)讀鞏固學(xué)過(guò)的字。

1、區(qū)分比較形近聲韻母的音和形。

教學(xué)重、難點(diǎn)

2、鞏固學(xué)過(guò)的生字。

教學(xué)媒體

教學(xué)過(guò)程動(dòng)態(tài)修改及媒體使用

第一課時(shí)

一、讀字E

1、學(xué)生自E于讀字母，要讀準(zhǔn)每個(gè)字母的音。

2、同桌互:賣(mài)，如果讀對(duì)了，獎(jiǎng)他?顆五角

星。

3、小組開(kāi)，火車(chē)"比賽認(rèn)讀。

比一比哪紅.讀得又準(zhǔn)又快。

二、比較拼:抄寫(xiě)形近的聲韻母。

1、集體認(rèn):賣(mài)，注意讀準(zhǔn)音。

2、四人小;fl,選擇一組字母，找出它們的

相同點(diǎn)和不同于,0

比一比哪彳,小組的發(fā)現(xiàn)多。

(1)b―(1

相同點(diǎn)：由隼圓和豎組成，都占上格和中格。

不同點(diǎn)：前者右下半圓，先寫(xiě)豎，再寫(xiě)半圓。

后者2:下半圓，先寫(xiě)半圓，再寫(xiě)豎。

兒歌鞏固：右下半圓bbb,左下半圓ddd。

(2)f_t

相同點(diǎn)：植i寫(xiě)在二線下方。

不同點(diǎn)：f,右彎豎。

t,豎右彎。

兒歌鞏固：一根拐棍fff,一個(gè)傘把ttt。

(3)n___m

不同點(diǎn)：m比n多個(gè)左彎豎。

兒歌鞏固：一個(gè)門(mén)洞nnn,兩個(gè)門(mén)洞mmm。

(4)u―U

不同點(diǎn)：U比u多兩點(diǎn)。

兒歌鞏固：u上兩點(diǎn)tl。

3、游戲"變變變"。

老師說(shuō)前半句，學(xué)生猜字母，猜對(duì)者學(xué)生擊

掌表?yè)P(yáng)。

4、對(duì)比書(shū)寫(xiě)，邊抄邊小聲讀字母。

第二課時(shí)

-、看看讀讀。

1、看看圖，你知道圖上都畫(huà)了什么嗎？

2、自由拼讀音節(jié)。

3、指名讀。

二、認(rèn)認(rèn)連連。

1、看看圖上畫(huà)了哪六種動(dòng)物？你認(rèn)識(shí)嗎？

2、現(xiàn)在它們迷路了，想請(qǐng)同學(xué)們替它們找

到回家的路，同學(xué)們能幫忙嗎？

小動(dòng)物的家上都有名字，只要你把動(dòng)物和

相應(yīng)的音節(jié)連起來(lái)，它們就能到家了,

3、學(xué)生自由拼讀音節(jié)，連線，教師巡視,

找出教傍憫格連線。5、gkh

A隹排；工

4、果評(píng)IdJLo

教學(xué)課時(shí)2備課教師徐大會(huì)

四、鞏固住.子。

3了感睡音0號(hào),賁皤色磁配1認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

1、小動(dòng)物;

上的m戳據(jù)翻r的音節(jié)。

只要祿徽地桃味

③初步掌握三拼連讀的拼音方法。

你了。指名讀。

甌個(gè)生生，E會(huì)讀兒名O

Z、崎掌刊米丁削|叼字屈本，以歸宋T也句

好朋友。誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友，可以連成一個(gè)

詞？

能連成詞的兩位同學(xué)帶著果子上臺(tái)，帶領(lǐng)大

家讀。

板書(shū)設(shè)計(jì)

個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)

教后思考

⑤能借助課本的情境圖，引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

重點(diǎn)：gkh的發(fā)音、三拼音的拼音方法及認(rèn)字。

教學(xué)重、難點(diǎn)

難點(diǎn)：三拼音的拼音方法是難點(diǎn)。

教學(xué)媒體

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第一課時(shí)

一、談話弓入。

小朋方:們，春天到了，春光明媚，許多

小朋友都來(lái)到方:自然中，尋找春姑娘的足跡。你

們看,小東和小:工也來(lái)到野外觀賞春天的美好景

色。（出示課才:P16插圖）你覺(jué)得這里的景色

美嗎？你想讓登:爸媽媽帶你到這玩嗎？那么，你

應(yīng)該向爸爸媽獎(jiǎng)?好好介紹一下這個(gè)美好的地方。

二、學(xué)習(xí)符:課。

1、學(xué)生說(shuō)?舌介紹情境圖。（師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)

生分別說(shuō)出“供；子、蝌蚪、喝水等詞）

2、學(xué)習(xí)glch的發(fā)音。

分別出可:三張畫(huà)有三種事物的圖o將畫(huà)面

翻向背面。

你們看:鴿子的“鴿”，讀得輕一些，短一

些，就是聲母“g”蝌蚪的“蝌”，讀得輕一些,

短一些，就是聲:母“k”喝水的“喝”，讀得輕

一些，短一些，就是聲母"h"

3、初步gl：h的形。

你能在他1上找到它們嗎？（引導(dǎo)學(xué)生找出

橄欖枝的形狀，蝌蚪與水草的形狀，椅子的側(cè)面

狀）

三、進(jìn)一步學(xué)習(xí)gkh的音和形。

1、現(xiàn)在老師來(lái)讀，你們聽(tīng)，發(fā)這三個(gè)音時(shí)

你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、師將一張紙置于嘴前，發(fā)gkh的音，

紙由不動(dòng)到大動(dòng)到小動(dòng)。

3、學(xué)生練讀gkho指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，

全班練讀。

4、學(xué)習(xí)gkh的書(shū)寫(xiě)。

①學(xué)生觀察四線格中g(shù)kh所處的位置，并

指名說(shuō)。老師強(qiáng)調(diào)：中格頂滿上下占半。

②認(rèn)識(shí)三種新筆畫(huà)：（豎左彎、左斜、右斜。）

③教師范寫(xiě)。④學(xué)生練寫(xiě)。

⑤展示:愿意展示成果的學(xué)生上臺(tái)展示。（獎(jiǎng)

勵(lì)寫(xiě)字能手）

四、鞏固練習(xí)

1、抽讀字母卡片和生字卡片。

2、編順口溜，記字形。

五、布置作業(yè)。

1、把自編的字母順口溜讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。

2、自制三張拼音字母卡片。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

（1）指名讀字母卡片。

（2）出示音節(jié)：babamama

①指名讀并復(fù)習(xí)音節(jié)、聲母、韻母、聲調(diào)。

②進(jìn)一步明確：聲母+韻母=音節(jié)。

二、學(xué)習(xí)二拼音節(jié)

1、出示音節(jié)：ga、ka>ge>ke>he、gu、

ku、huo

2、你能指出這些音節(jié)的聲母、韻母嗎？（學(xué)

生指讀，教師板書(shū)）

g--a-gak-a--ka

h—a—ha

3、指名說(shuō)說(shuō)是如何拼讀音節(jié)的。

4、小組互幫互學(xué)。

5、檢查讀音。（指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，小組

讀）

三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

1、出示音節(jié)"gua、kua、hua”。

2、出示音節(jié)對(duì)比:ga——gua,ka——kua,

ha---hua。

把兩個(gè)音節(jié)作對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、介紹字母及音節(jié)名稱(chēng)：g—u—a

—gua

4、指導(dǎo)看17頁(yè)上方的插圖：誰(shuí)最會(huì)觀察圖，

能看出這個(gè)三拼音節(jié)的讀音？（瓜）

5、老師范讀，學(xué)生注意聽(tīng)，聽(tīng)出拼讀方法。

6、概括拼讀方法：聲輕介快韻母響，三音

連讀不中斷。

7、練讀其他三拼音節(jié)：guokuahua

kuohuo

四、擴(kuò)展活動(dòng)、

1、用以上音節(jié)口頭組詞。

2、先拼讀，再口頭組詞：hua（開(kāi)花），g

e（哥哥），hua（畫(huà)畫(huà)）,ge（個(gè)子）。

五、猜謎活動(dòng)。

①老師讀謎面，學(xué)生猜。（連讀兩遍，學(xué)生

同桌討論）

謎語(yǔ)①：上邊毛，下邊毛，中間一顆葡萄。

謎語(yǔ)②：左一片，右一片，隔座山頭看不見(jiàn)。

②學(xué)生說(shuō)出謎底。

③猜出謎底的學(xué)生說(shuō)說(shuō)是如何猜出的。

④讀課本上的“猜一猜”，并交流各自猜出

的謎底。

⑤指名拼讀文中紅色的音節(jié)。

六、看圖、說(shuō)話、認(rèn)字。

①出示17頁(yè)的情境圖。

②你在河邊都看到了些什么？（遠(yuǎn)處的山、

遠(yuǎn)處的河、哥哥、弟弟、媽媽、荷花、小路）

小弟弟的爸爸沒(méi)來(lái)，錯(cuò)過(guò)了這么美的景色，

誰(shuí)來(lái)向他介紹介紹？

我現(xiàn)在是小弟弟的爸爸，誰(shuí)來(lái)介紹？（創(chuàng)設(shè)

說(shuō)話情境）

③學(xué)生介紹情境圖中的景色。

要求用上圖中出現(xiàn)的詞，要讓美景打動(dòng)小

弟弟的爸爸。

④評(píng)比“說(shuō)話能手”。

衿

"6、jqx

數(shù)學(xué)獺K%業(yè)。2備課教師徐大會(huì)

①把我們右

學(xué)校貴喇濟(jì),新埠姍，讀司￡音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

②向家長(zhǎng)指

i述文史瑞上兩點(diǎn)省寫(xiě)知?jiǎng)t。

教學(xué)目標(biāo)3、學(xué)會(huì)jqx與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)

確拼讀三拼音節(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)4、認(rèn)識(shí)5個(gè)字，會(huì)讀兒歌,

個(gè)性化作業(yè)電t計(jì)

重點(diǎn)：jqx的發(fā)音及與韻國(guó):的拼讀、認(rèn)字。

教學(xué)重、難點(diǎn)

難點(diǎn)：jqx與口上相拼時(shí)，1?上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則

教后思考

教學(xué)媒體

教學(xué)過(guò)程動(dòng)態(tài)修改及媒體使用

第一課時(shí)

-、復(fù)習(xí)。

（1）gkh與韻母相拼的兩拼音節(jié)、三拼音

節(jié)。

（2）復(fù)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。

二、學(xué)習(xí)j。

（1）出示圖：圖上畫(huà)著什么？（一只雞抬頭

望蝴蝶）

讀詞：公雞、母雞、小雞、雞蛋。

在讀詞的過(guò)程中反復(fù)出現(xiàn)“雞”的音，為發(fā)“j”

的音打好基礎(chǔ)。

（2）范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)。

（3）同桌互讀，感受發(fā)音部位。

（4）開(kāi)火車(chē)，師正音。

（5）記憶字形。a、你能用什么辦法記住“j”

呢？（雞的身體像j，蝴蝶像j上的一點(diǎn)）b

你能自己編順口溜來(lái)記嗎？c、書(shū)空練習(xí)。

（6）拼讀音節(jié)及四聲。

j-i-ji學(xué)生自己拼，指名拼讀。

j—i—a—jia四人小組一起，互相幫

助，糾正讀音。

師檢查：請(qǐng)同學(xué)拼讀，鼓勵(lì)學(xué)生用音節(jié)的四

聲組詞。提醒學(xué)生注意：i是介母。

三學(xué)習(xí)q（方法同j）

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

(1)觀察)口在四線格里的位置及書(shū)寫(xiě)順序。

(2)生練寫(xiě)，師巡視。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

(1)比較p--q.l--jb—do

(2)鞏固jijiaqiqia的四聲。

二、學(xué)習(xí)x

(1)出示圖：圖上畫(huà)了什么？(一個(gè)西瓜被

切開(kāi)了)

(2)范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)。x的音不好發(fā)，

學(xué)生的舌尖容易碰到上腭，可以讓學(xué)生先發(fā)撮口

的''噓"然后把嘴形拉扁。

(3)生練讀，師糾正讀音。

(4)記憶字形：①你怎么記住x呢？②你會(huì)

編順口溜嗎？

(5)拼讀音節(jié)x--i--xix-i-a——xia。生自

讀。請(qǐng)小老師帶全班拼讀。

(6)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

三、學(xué)習(xí)jqx與?相拼

(1)創(chuàng)設(shè)情景：有一天，jqx三個(gè)人一塊兒

出去玩，在路上他們遇到了仇(1也和他們做伴交

上了朋友。

0和jqx做了朋友后，發(fā)生了什么變化？(兩

點(diǎn)不見(jiàn)了)

(2)怎么辦呢？現(xiàn)在口是念口還是u呢？(在

普通話里，jqx是不和u在一起的，即使?上兩點(diǎn)

去掉了，也不會(huì)與u相混）

（3）教學(xué)口訣：jqx,真淘氣，從不和u

在一起，他們和口來(lái)相拼,見(jiàn)了帽子就摘去。（小

口碰到j(luò)qx,擦掉眼淚笑嘻嘻）

（4）學(xué)生練習(xí)拼讀四聲。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)音節(jié)

二、認(rèn)讀字詞，讀兒歌

（1）看圖：圖上有哪些人在做什么？自己輕

聲讀讀音節(jié)，再回答。

（2）拼讀音節(jié)：下棋洗衣服搭

積木

復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi,輕聲fu。（若單獨(dú)念

是血）

（3）讓學(xué)生說(shuō)出小女孩在“喂小雞”，教師

出示“雞”的生字卡，讓學(xué)生到兒歌里去找到這

個(gè)字，認(rèn)讀出來(lái)。

（4）用五個(gè)生字口頭組詞。

（5）說(shuō)說(shuō)在日常生活中我們可以在哪些地方

看見(jiàn)這些生字。

（6）讀兒歌。

①學(xué)生帶調(diào)拼讀紅色音節(jié)qi、ji、xi。

②再找找自己還會(huì)拼哪些音節(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)成

就感。

③教師指導(dǎo)朗讀。

三、擴(kuò)展活動(dòng)

(1)連一連，讀一讀。

教學(xué)課題