六年級下冊第二單元教案

六年級下冊第二單元教案

六年級下冊第二單元教案

六年級下冊第二單元教案1

1.會寫“懼、凄”等14個(gè)字，會寫“航海、荒島”等46個(gè)詞語。

2.默讀梗概,說說這部小說寫了魯濱遜流落荒島的哪些事,提煉小標(biāo)題。

3.關(guān)注人物命運(yùn)和故事情節(jié)，體會并學(xué)習(xí)魯濱遜不怕困難、頑強(qiáng)生存、積

極樂觀的人生態(tài)度。

4.激發(fā)閱讀原著的興趣。

-第一課時(shí)-

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

1.設(shè)想有一天你身處這樣的困境:黃沙漫漫,無邊無垠。你一個(gè)人被困沙

漠之中，頭上是炎炎烈日，腳下是如焚熱沙。你和駱駝茫然地前行著,而你的水,

只夠用兩天了……你該怎么辦？

2.出示作品《魯濱遜漂流記》，導(dǎo)入新課:今天我們就來認(rèn)識一位荒島求

生的人物一一魯濱遜。

3.簡介作品,激發(fā)閱讀原著的興趣。

18世紀(jì),歐洲思想家盧梭曾建議每個(gè)成長中的青少年,尤其是男孩子都應(yīng)

該讀讀這部小說。它出自英國作家丹尼爾?笛福之筆,也是笛福的第一部小說,

是笛福受當(dāng)時(shí)一個(gè)真實(shí)故事的啟發(fā)而創(chuàng)作的。蘇格蘭水手塞爾柯克在海上與

船長發(fā)生爭吵，被船長遺棄在荒島上，四年后被救回英國。塞爾柯克在荒島上

并沒有什么值得頌揚(yáng)的英雄事跡,但笛福塑造的魯濱遜卻完全是個(gè)新形象,成

了當(dāng)時(shí)人們心目中的英雄人物。小說一經(jīng)發(fā)表,立即在全世界引起轟動,成為

人們最喜愛的小說之一,有人把它拍成了電影，有人把它編成連環(huán)畫。

二、認(rèn)讀生字詞，掃清字詞障礙。

1.指名讀生字、新詞。

著重指導(dǎo):木筏(e)畜(xtl)養(yǎng)

2.指導(dǎo)書寫課后方格中的字。

著重分析指導(dǎo)“宴、籍、聊、貸”4個(gè)字,并且在黑板上方格中示范。

三、初讀課文，了解主要內(nèi)容。

1.默讀梗概部分,說一說,這部小說寫了魯濱遜流落荒島的哪些事？(自由

交流)

2.小組內(nèi)交流,用小標(biāo)題的方式列出來。

流落荒島一建房定居一養(yǎng)牧種植一救“星期五”一獲救回國

四、課堂小結(jié)。

通過閱讀,我們知道這部小說主要寫了流落荒島的魯濱遜與自然斗爭，以

頑強(qiáng)的意志生存下來的故事。文中的主人公給你留下了怎樣的印象？(學(xué)生自

由交流)

-第二課時(shí)-

一、復(fù)習(xí)故知，導(dǎo)入新課。

1.文章主要講了一件什么事？

2.導(dǎo)入新課:魯濱遜在荒島上創(chuàng)造了生存的奇跡,說說他給你留下了怎樣

的印象。（樂觀積極的人生態(tài)度、有冒險(xiǎn)精神、堅(jiān)忍、有毅力、有智慧、勇敢、

果斷、勇于進(jìn)取……）

二、精讀課文，體會情感。

1.瀏覽精彩片段,說一說在表達(dá)上它與梗概相比有什么不同。

精彩片段用第一人稱描寫“我”流落荒島后的所見所聞和所想所做，其

中運(yùn)用了大量細(xì)膩逼真的心理描寫，增強(qiáng)了小說的真實(shí)性。（第一人稱敘述角

度的好處是使小說情境顯得更為真切,拉近了作者與讀者的距離。精彩片段十

分詳盡地描寫了魯濱遜的心理活動，增強(qiáng)了小說的真實(shí)效果,令人讀起來興味

盎然。）

2.默讀節(jié)選片段，說一說，魯濱遜遇到了哪些困難？他又是怎么解決

的？（自由交流）

3.抓住精彩句子來體會。

⑴他（魯濱遜）給救下的野人取名“星期五”。

魯濱遜救下野人的時(shí)間正好是星期五，所以他給野人取名“星期五”。這

個(gè)名字,與魯濱遜一貫對時(shí)間的重視是有關(guān)的。在原著中，有很多關(guān)于時(shí)間的

記錄，他記得是“9月30日”來到海島，上島十一二天后，想到用刀子在大木

桿上刻痕來記錄年月日……所以給野人用時(shí)間取名字,也在情理之中。

(2)我現(xiàn)在處在一個(gè)……在世界上是前所未聞的o

這句話正是魯濱遜孤島生活的寫照。他所要過的生活是從未聽說過的，

他的心情是憂郁和寂寞的。一個(gè)人置身于孤島，魯濱遜面對的困難除了吃穿住

等物質(zhì)方面的窘迫,還有精神上的孤寂和絕望。如何戰(zhàn)勝心靈上的憂郁和孤獨(dú),

是他在島上活下去的關(guān)鍵。

(3)我不稀罕它可以給我弄來的任何東西，也不稀罕它可以同我做伴，我

只需要它同我聊聊天，但是卻辦不到。

魯濱遜這樣說，是他極度寂寞的表現(xiàn)。人是需要交流的，由于這種想法太

強(qiáng)烈，所以希望身邊的狗也能開口說話。

(4)總的說來，這是世界上少有的叫人受盡折磨的處境，但是其中也有一

些值得寬慰的東西。

這句話要結(jié)合前文魯濱遜把流落荒島的“幸(好處)”和“不幸(壞處)”

排列出來來理解:孤身一人,流落荒島，艱險(xiǎn)重重，是大不幸，是消極的東西；可

是，比起葬身大海的伙伴，還是幸運(yùn)的，畢竟還活著，活著就有希望,所以應(yīng)該

心存感激。這句話是魯濱遜“知足安命”思想的集中體現(xiàn)。

(5)這場世界上苦難最深重的經(jīng)歷告訴世人:在困境中，我們可以把好處

和壞處對照起來看,并且從中找到一些東西來寬慰自己。

這句話是魯濱遜積極樂觀的人生態(tài)度的集中體現(xiàn)。他之所以能在荒島上

生活28年,跟他這種生活態(tài)度有密切的關(guān)系。他把好處和壞處對照起來看，

使自己能理智地面對現(xiàn)實(shí)，從絕望中看到希望，從而內(nèi)心得到安慰，獲得堅(jiān)持

下去的勇氣和信心。這種面對困境、樂觀向上、頑強(qiáng)生存的精神，對于處在現(xiàn)

代社會中的人們來說,也是一個(gè)很好的啟示。

4.感悟精神。

(1)找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)“魯濱遜精神”的內(nèi)容，有感情地讀一讀。

(2)通過多種形式的朗讀，感受魯濱遜心態(tài)的變化。(出示“我”的“幸與

不幸”。同桌間逐條對照互讀。男生讀“壞處”，女生讀“好處”；老師讀“壞

處”，全體同學(xué)齊讀“好處”。)

(3)結(jié)合整個(gè)片段內(nèi)容，試著用“從中，我感受到魯濱遜是的人”的句

式來說一句話。

(4)出示并齊讀：“這場世界上苦難最深重的經(jīng)歷告訴世人:在困境中，我

們可以把好處和壞處對照起來看,并且從中找到一些東西來寬慰自己?！?/p>

三、總結(jié)全文，拓展延伸。

1.通過對本課的學(xué)習(xí)，你一定有所感悟吧？那么，你想對魯濱遜說些什么

呢?你又想對自己說些什么？

2.課外拓展閱讀《魯濱遜漂流記》或《世界名著歷險(xiǎn)故事大觀》。

魯濱遜漂流記(節(jié)選)

梗概:流落荒島一建房定居一養(yǎng)牧種植一救“星期五”一獲救回國

感悟:在困境中，把好處和壞處對照起來看,從中找到一些東西來寬

慰自己

1.在教學(xué)中有意識地讓學(xué)生去關(guān)注主人公遭遇到了哪些艱難和挫折，這

對他的人生造成了什么影響，以此來體會主人公在逆境中奮起的崇高品質(zhì)。

2.以學(xué)生自讀、自悟?yàn)橹?，抓住關(guān)鍵的中心問題探討交流,讀懂片段的內(nèi)

容,在對主人公特點(diǎn)的逐步認(rèn)識中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，升華情感,在暢談個(gè)人見解

的過程中迸發(fā)出思想的火花,既形成獨(dú)到的認(rèn)識,又達(dá)成集體的'共識。

六年級下冊第二單元教案2

教學(xué)內(nèi)容：

Module5Unit2He'sridinghisbike,butit'sstartingtorain.

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、會說、會讀：eatdinner,rideabike,domorningexercises,

wakeup,highup等短語。

2、能聽、會說功能句

He'sridinghisbike,butit'sstartingtorain.

She'seatingdinner,butthephoneisringing.

3、能仿照例句談?wù)撜谧鲆患虑闀r(shí)，另一件事情同時(shí)發(fā)生。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

能聽懂、會說、會讀：eatdinner,rideabike,domorningexercises,

wakeup,highup等短語。

教學(xué)過程:

Step1：Warm-upandshowthelearningaims

1、ReviewthewordsandthekeysentencesofUnit1.

2、T:Mykids,todaywearegoingtolearnModule5Unit2He's

ridinghisbike,butit'sstartingtorain.（板書課題）First,

pleaselookatourlearningaims.（出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師慢慢讀，學(xué)

生仔細(xì)看、認(rèn)真聽。）

Step2：Presentation

1.LookatthepicturesofActivity1carefully.

2.Playthetapeandaskthechildrentolistenfor"but"。

3.Playthetapeagainandrepeat.

4.Finishactivity2.Askthechildrentoaskandanswerinpairs.

Step3：SaythePoem

1.Askthechildrentolookatthepicturesandlistentothetape

carefully.

2.Playthetapeseveraltimesandaskthechildrentosong

together.

Step4：Look,doandsay.

T:Ifyou'retheboyofthepicture,pleaselook,doandtellme

whatyou'redoing.

1)Iamflyingakite.2)I'msleeping.

3)I'mflyingakite.4)I'mplayingbasketball.

5)I'mswimming.6)I'mwatchingTV.

7)I'mplayingfootball.

Step5.Finishatask

Makethreesentencestructures“Iam…but…”

板書設(shè)計(jì)：

He,sridinghisbike,

butit'sstartingtorain.

eatdinner,rideabike,highup

domorningexercises,wakeup,

He'sridinghisbike,butit'sstartingtorain.

She'seatingdinner,butthephoneisringing.

六年級下冊第二單元教案3

【教學(xué)目標(biāo)】：

科學(xué)概念：

物質(zhì)的變化與人類的生產(chǎn)生活有著緊密的聯(lián)系，人類進(jìn)行的所有的生產(chǎn)

活動和人類的生活，都是利用了物質(zhì)的變化。

過程和方法：

用總結(jié)、整理知識的方法幫助建構(gòu)科學(xué)概念。

用閱讀資料、體驗(yàn)的方法了解知識。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

體會到科學(xué)知識與生活之間是緊密相關(guān)的。

【教學(xué)重點(diǎn)】了解物質(zhì)的變化與人類生產(chǎn)生活的緊密關(guān)系。

【教學(xué)難點(diǎn)】對所學(xué)知識相關(guān)實(shí)驗(yàn)的總結(jié)概括。

【教學(xué)準(zhǔn)備】收集的關(guān)于物質(zhì)變化與生活之間關(guān)系的資料。水、糖、檸

檬酸、蘇打、勺子、杯子、開水

【教學(xué)過程】

一、整理概括單元內(nèi)容

1、看課本資料回顧：本單元中我們研究了哪些物質(zhì)的變化？羅列出來。

2、綜合填表：

物質(zhì)的變化伴隨的主要現(xiàn)象變化類型及特點(diǎn)科學(xué)概念

水結(jié)冰、水蒸發(fā)

易拉罐壓扁

彎折鐵絲

混合沙子和豆子

火柴、蠟燭的燃燒

加熱白糖

米飯、淀粉和碘酒

小蘇打和白醋

鐵生銹

硫酸銅溶液和鐵釘

3、交流表格填寫的知識的綜合概括

重點(diǎn)：你覺得物理變化和化學(xué)變化的主要區(qū)別在什么地方？化學(xué)變化伴

隨的常見現(xiàn)象有哪些？

你怎么理解物質(zhì)是變化的？

二、物質(zhì)變化與我們的生活聯(lián)系

1、交流課前收集的生活物質(zhì)變化資料（教師可以根據(jù)學(xué)生所說適當(dāng)補(bǔ)充

和拓延學(xué)生的理解領(lǐng)域）

2、閱讀課本介紹的物質(zhì)變化資料，思考：這中間存在著怎樣的變化？屬

于哪一種類型的變化？

3、小結(jié)：物質(zhì)的變化在我們的衣食住行中無處不在，與我們的生活有著

密切的關(guān)系。

三、活動制作：

自制飲料

1、同學(xué)們很愛喝的飲料有哪些呢？你覺得是怎樣做成的呢？如果用我們

物理和化學(xué)變化的眼光來看是怎樣的呢？

檸檬汽水：根據(jù)課本資料的配料，小組制作。要求：仔細(xì)觀察制作過程

中的變化體現(xiàn)。

2、品嘗后談?wù)勼w會。

四、課外活動：

制作橙汁飲料，與家人分享。

六年級下冊第二單元教案4

設(shè)計(jì)說明

1.通過談話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能了解數(shù)

學(xué)的價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。為此，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，

讓學(xué)生回憶自己在購物過程中遇到的優(yōu)惠促銷活動。通過回憶激起學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣，然后順勢將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到新課中來，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱

情，提高學(xué)習(xí)效果。

2.小組討論，實(shí)際計(jì)算比較。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本節(jié)課

的知識是在學(xué)生會解決百分?jǐn)?shù)相關(guān)問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，有前面的知識

為基礎(chǔ)，在課堂上只需要適時(shí)地引導(dǎo)，把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生，讓他們在

小組討論、交流中，通過列式對比，得出最優(yōu)的購物方案，這樣可培養(yǎng)學(xué)生

合作意識以及解決實(shí)際問題的能力。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備

PPT課件

學(xué)生準(zhǔn)備

課前了解的商品促銷方式

教學(xué)過程

。談話激趣，引入新課

1.請同學(xué)們回憶一下，自己在購物的過程中有沒有發(fā)現(xiàn)商家有什么促銷

方式？你還知道其他哪些促銷方式呢？

（學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際回答老師提出的問題）

2.引入：購物中促銷方式有很多種，我們要做一個(gè)精明的小買家。今天，

我們就來研究購物中各種促銷方式的問題。（板書：解決問題）

設(shè)計(jì)意圖：利用生活中常見的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)為下一

步探究新知埋下伏筆。

。展開問題，探究新知

師：在生活中，你們有沒有面臨過不知道選擇哪家商場去買商品的時(shí)候？

老師就遇到了這樣的難題，你們能幫助老師解決嗎？（課件出示例5）

1.呈現(xiàn)信息、，提出問題。

觀察課件，結(jié)合課件中的數(shù)學(xué)信息，試著提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題。

2.分析問題，理解題意。

學(xué)生自主讀題，理解題意。

（1）小組討論并交流：“滿100元減50元”是什么意思？

（學(xué)生充分討論后匯報(bào)：“滿100元減50元”就是在總價(jià)中取整百元部

分，每滿100元減去50元，不滿100元的零頭部分不優(yōu)惠）

（2）提問：怎樣才能知道在哪個(gè)商場買裙子更省錢？

（分別求出在A、B兩個(gè)商場買同一條裙子的價(jià)錢，然后進(jìn)行比較）

3.思考，列式解答。

明確：

（1）去A商場買。

（A商場是打五折，也就是按原價(jià)的50%出售）

列式：230X50%=115（元）

（2）去B商場買。

（B商場是“滿100元減50元”，230元里面有2個(gè)100,所以要減掉2

個(gè)50元）

列式：230—50X2=130（元）

(3)實(shí)際比較。

因?yàn)?15<130,所以選擇A商場更省錢。

六年級下冊第二單元教案5

第二單元學(xué)曲藝

第一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

學(xué)唱歌曲：《說演彈唱》、欣賞京韻大鼓《重整河山待后生》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過初步介紹曲藝音樂和學(xué)唱、聽賞，使學(xué)生知道曲藝音樂也是我國

民族音樂中的齊葩，對它產(chǎn)生初步的興趣。

2、能初步唱出《說演彈唱》的韻味。

3、初步了解曲藝音樂的特點(diǎn)。

【教學(xué)過程】

1、導(dǎo)入：本單元我們要學(xué)習(xí)豐富多彩的曲藝音樂，曲藝的唱腔與語言緊

密結(jié)合，風(fēng)格各異，具有鮮明的地方性。

2、學(xué)唱歌曲《說演彈唱》

(1)這首歌曲的歌名概括了曲藝的全部演出形式，也是曲藝的特點(diǎn)，學(xué)

生們議論討論發(fā)言，教師總結(jié)。

(2)聽幾遍錄音范唱。

(3)學(xué)生隨錄音學(xué)唱，不必學(xué)唱歌譜。

(4)用歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，務(wù)必將每個(gè)字都吐的很清楚。

(5)再隨錄音學(xué)唱，注意其中的韻味。

(6)隨伴奏帶演唱，教師指揮。

3、欣賞《重整河山待后生》

(1)簡介：20世紀(jì)80年代初有一部電視連續(xù)劇轟動了整個(gè)中國，那就

是《四世同堂》。這是用京韻大鼓音調(diào)創(chuàng)作的歌曲。

(2)聽錄音。(請學(xué)生參考圖片進(jìn)行聽賞)。

(3)我們聽到在錄音中有鼓和板的聲音，這就是京韻大鼓演員自己擊打

出的聲音。

(4)請學(xué)生參考圖片進(jìn)行聽賞。

(5)再欣賞一兩遍，要求學(xué)生感受京韻大鼓的音調(diào)和獨(dú)特的韻味。

4、小結(jié)：

【課后反思】

六年級下冊第二單元教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、加深對圓錐體積計(jì)算公式的理解，能應(yīng)用有關(guān)知識解決生活實(shí)際問題。

2、進(jìn)一步理解等底等高的圓柱和圓錐之間的關(guān)系。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)回顧

1、等底等高的圓柱與圓錐體積之間有怎樣的關(guān)系？

2、圓錐的體積怎樣計(jì)算？

二、基本練習(xí)

1、填空

(1)等底等高的圓柱和圓錐的體積相差12立方分米，這個(gè)圓錐的體積

是()立方分米，圓柱的體積是()立方分米。

(2)等底等高的一個(gè)圓柱和一個(gè)圓錐的體積和是96立方分米，圓錐的

體積是()立方分米，圓柱的體積是()立方分米。

(3)把一個(gè)體積是18立方厘米的圓柱削成一個(gè)最大的圓錐，削成的圓

錐體積是()立方厘米，削去()立方厘米。

(4)一個(gè)圓柱的體積、底面積與一個(gè)圓錐相等，圓錐的高是9厘米，圓

柱的高是()厘米。

(5)圓錐的底面半徑是3厘米，體積是6.28立方厘米，這個(gè)圓錐的高

是()厘米。

2、判斷。

(1)圓錐的底面半徑擴(kuò)大3倍，體積也擴(kuò)大3倍。()

(2)一個(gè)正方體和一個(gè)圓錐的底面積和高相等，這個(gè)正方體的體積是是

圓錐體積的3倍。()

(3)圓錐的底面周長是12.56分米，高是4分米，它的體積是

(12.56X4X1/3)立方分米。()

三、綜合應(yīng)用

1、一塊圓錐形巧克力，體積是6立方厘米，底面積是4立方厘米，它的

高是多少？

2、一個(gè)圓錐體積是640立方厘米，高是20厘米，它的底面積是多少平

方厘米？

第八課時(shí)教學(xué)反思

教材中圓錐體積的相對練習(xí)較少，但在實(shí)際解決問題中卻常常需要學(xué)生

能夠靈活應(yīng)用，所以特別增加了一課時(shí)練習(xí)。

教學(xué)中的一組填空題，對于幫助學(xué)生深入理解等底等高圓柱與圓錐的聯(lián)

系很有價(jià)值。通過練習(xí)，學(xué)生們明確了圓柱與等底等高的圓錐體積和為4個(gè)

圓錐的體積(或4/3個(gè)圓柱的體積)，而它們的體積相差2個(gè)圓錐的體積(或

2/3個(gè)圓柱的體積)……。掌握這些知識對于解決實(shí)際問題很有幫助，如將

圓柱削成最大的圓錐，求削去部分的體積是多少，就可直接用圓柱的體積乘

2/3(1—1/3)從而使計(jì)算簡便。

教學(xué)中，我也遇到一些阻力一一就是學(xué)生不愿用方程去解答需要逆向思

考的問題，可用算術(shù)方法列式又常常對“1/3”發(fā)愧。為了更好與初中銜接,

我在本節(jié)課綜合應(yīng)用環(huán)節(jié)儼然是一位“推銷員”，不斷給學(xué)生強(qiáng)化方程解法

的優(yōu)勢，但在實(shí)際應(yīng)用中全班不足五人愿意采納這種方法。而用算術(shù)方法解

答，則必須首先明確：若圓柱和圓錐體積和高（或者是底面積）相等，那么

圓錐的底面積（或高）是圓錐的3倍。

［再教建議］針對學(xué)生思維習(xí)慣，在教學(xué)填空第4小題時(shí)不僅要講清原因，

而且應(yīng)要舉一反三，促使學(xué)生在深入理解的基礎(chǔ)上切實(shí)掌握體積相等的圓柱

與圓錐之間的聯(lián)系。

六年級下冊第二單元教案7

教學(xué)內(nèi)容：

成數(shù)（課本第9頁例2）

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體事物，經(jīng)歷認(rèn)識成數(shù)，解答有關(guān)成數(shù)的實(shí)際問題的過程。。

2、對成數(shù)問題有好奇心，獲得運(yùn)用已有知識解決問題的成功體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解成數(shù)的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

解決解答有關(guān)成數(shù)的實(shí)際問題。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、填空

①四折是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。

②六折是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。

③七五折是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。

2、商店里花了56元錢買了一條牛仔褲，因?yàn)槟莾旱呐Ｗ醒澱诖蚱哒?/p>

銷售，這條牛仔褲原價(jià)多少元？

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們有聽農(nóng)民們說：今年我家的稻谷比去年增產(chǎn)二成，我家的桂皮曬

干后只有五成等嗎？他們說的是什么意思呢？原來商業(yè)上與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的術(shù)

語是折扣，而農(nóng)業(yè)上與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的術(shù)語就是成數(shù)。滲透環(huán)保教育

三、探究體驗(yàn)

（一）成數(shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的十分之幾，通稱幾成。例如一成就

是十分之一，改寫成百分?jǐn)?shù)就是10%。

1、讓學(xué)生嘗試把二成及三成五改寫成百分?jǐn)?shù)。

2、讓學(xué)生說說除了農(nóng)業(yè)上使用成數(shù)，還有哪些行業(yè)是使用了成數(shù)的知識。

3、練習(xí)：將下列成數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)。

二成=（）%；四成五=（）%；七成二=（）%o

(二)教學(xué)例2

1、出示例題，某工廠去年用電350萬千瓦時(shí)，今年比去年節(jié)電二成五,

今年用電多少萬千瓦時(shí)？

2、讓學(xué)生讀題，分析題意，今年比去年節(jié)電二成五怎么理解？是以哪個(gè)

量為單位1?

3、學(xué)生嘗試分析問題，解決問題，教師巡堂了解情況，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有

困難的學(xué)生。

4、理解節(jié)電二成五就是比去年節(jié)省了百分之二十五的意思。從而根據(jù)求

一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的解法列出算式和解答。

350(1-25%)=262.5(萬千瓦時(shí))

或者引導(dǎo)學(xué)生列出

350-35025%=262.5(萬千瓦時(shí))

四、鞏固練習(xí)

1、三成二()%；五成六=()%；八成三二()%；

2、第9頁做一做

3、解決問題

(1)某鄉(xiāng)去年的水稻產(chǎn)量是1500噸，今年因?yàn)槭艿教鞖鉃?zāi)害的影響水

稻產(chǎn)量只有去年的八成五，今年的水稻產(chǎn)量是多少噸?

（2）鼎湖山2013年累計(jì)旅游人次是18萬人次，2014年累計(jì)旅游人次

比2013年增加一成五，2014年累計(jì)旅游人次是多少？（出外玩要做好垃圾

分類）

（3）我校2013年的在校生人數(shù)有820人，比2012年在校生人數(shù)減少了

二成，我校2012年的在校生人數(shù)是多少？

（4）某鞋廠2011年的年產(chǎn)量為30萬雙，2012年年產(chǎn)量比2011年增加

了一成六，2013年年產(chǎn)量又比2012年增加一成，這個(gè)鞋廠2013年的年產(chǎn)量

是多少萬雙？

五、課堂總結(jié)

這節(jié)課你收獲了什么？

六年級下冊第二單元教案8

教學(xué)內(nèi)容：

折扣（課本第8頁例1）

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在商品打折銷售的情境中理解折扣的意義。

2、學(xué)生在掌握求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少這種問題的基礎(chǔ)上自主解決問

題，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

3、養(yǎng)成思考、認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、在買東西的過程中，商標(biāo)剪下來后要做好垃圾分類

教學(xué)重點(diǎn)：

理解折扣的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

解決折扣的實(shí)際問題

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

口算

1890%=

20080%=