2024年初中升學考試語文總復習易錯點07 記敘文之詞句賞析（2大陷阱：鑒賞角度不準+鑒賞步驟不清）-備戰(zhàn)2024年中考語文考試易錯題（解析版）

易錯點07記敘文之詞句賞析目錄01易錯陷阱（2大陷阱）02舉一反三【易錯點提醒一】鑒賞句子的角度【易錯點提醒二】鑒賞句子的步驟03易錯題通關(guān)（真題+模擬）易錯陷阱1：鑒賞句子的角度，定位不準【分析】鑒賞句子時，有的題目指明賞析角度，有的沒有指明賞析角度。一般來說，賞析句子應(yīng)從由易到難的角度進行賞析，即首先從容易辨析的角度進行入手，然后依次排除，直到句子出現(xiàn)了賞析的角度。當句子出現(xiàn)了多種賞析角度，就選擇你最擅長的角度進行賞析?！颈芸蛹记伞渴紫瓤葱揶o，其次看描寫方法，然后看詞性和描寫角度，最后看句式。從修辭的角度：看用了什么修辭方法，有何表達效果。常從比喻、擬人、排比、設(shè)問、反問、夸張等修辭手法方面賞析詞語。從煉字、詞的角度：簡潔生動、富有概括力。常賞析句中的動詞、形容詞、副詞、數(shù)量詞、疊詞等。從環(huán)境描寫的角度：分析環(huán)境描寫的作用。從人物描寫的角度：看屬于什么描寫，（語言描寫、外貌描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫）再分析作用。從觀察描寫的角度:（視覺、聽覺、觸覺、味覺）等方面。從正、側(cè)面描寫的角度。從句式特點：是否是特殊句式，如設(shè)問、反問、祈使句、感嘆句。從蘊含的深層含義：是否運用雙關(guān)義、引申義、比喻義。從表現(xiàn)手法的角度：擬人、象征手法、對比手法、襯托手法、諷刺手法、欲揚先抑、前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）、設(shè)置懸念、卒章顯志、過渡照應(yīng)、伏筆鋪墊等。易錯陷阱2：鑒賞句子的步驟，混亂不清【分析】類型型不同，答題方式也就不同，賞析語句是記敘文閱讀必考考點。部分同學在答題時不是混亂不清就是缺少步驟，賞析文章語句時，分析思路一定要清晰。【避坑技巧】掌握答題步驟，具體問題具體分析。第一步：閱讀句子，明確句子中哪些詞語需要賞析。第二步：明確這個（些）詞語的賞析角度。第三步：寫了什么（文本的主要內(nèi)容），有何特點。第四步：表達了怎樣的思想感情。答題格式：形式（角度）+效果+內(nèi)容+情感【易錯點提醒一】鑒賞句子的角度【例1】（2023·江蘇鹽城·中考真題）閱讀下面的文章，完成下面小題。跪著起花生的父親張淑清①夜露已經(jīng)被陽光吸干，風一下一下就把稻穗吹黃，把枝頭的果子吹紅，花生蔓也日漸枯萎。父親凌晨四點鐘就醒了，醒了的父親窸窸窣窣穿好衣服，翻了翻墻上的日歷，距離國慶節(jié)還有幾天。連日來，父親都是這時候去房后的花生地轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。②今年開春，父親在鎮(zhèn)種子站買了豐產(chǎn)且成熟時間短的花生種子。一樹槐花開的季節(jié)，父親將房后那塊地深挖細犁，點了花生種，就去醫(yī)院手術(shù)了，住院期間，仍不忘在電話里叮囑母親，看管好花生苗，別讓野雞田鼠糟蹋。③花生苗吹吹風，淋淋雨，曬曬日頭，一地月色陪伴，滿天星斗交流，有時還來幾只青蛙，一群螞蟻，在花生秧下安一個家，同花生談一場戀愛，雖然這只是曇花一現(xiàn)的激情，但絲毫不影響植物和小動物熱愛生命抱團取暖的信心。當然也有母親的參與，母親給花生苗拔草，施農(nóng)家糞；旱了，在坡下的一道溪流內(nèi)挑水，一擔一擔地爬坡，澆花生苗。有蟲子吃花生葉片，母親頂著烈日捉蟲子，母親和父親一樣，對花生苗的感情很深。④后來，父親終于出院回來了，他的身體不允許他干重活了，他的左腿，股骨頭壞死，蹲下身十分費勁，每蹲一回，疼得他滿頭大汗。父親回來的第一件事，就是到花生地走走。⑤八月的花生地，綠黃相間，壟上有的花生秧裂口了，父親明白，今年的花生又是豐收。干瓜澇棗，這片地是沙質(zhì)土，適宜栽紅薯、種花生。父親是懂土地的人，他知道哪塊地該種什么，不該種什么。父親自醫(yī)院回家那日開始，早晚都來花生地巡視一番?；ㄉ樟撕?，他要好好分配的。父親想好了，一部分上等的花生，留著來年做種子；一部分年底到醫(yī)院復查時，帶給他第二次生命的劉教授；一部分給兒子、女兒；最后少留一部分他和母親吃。⑥父親來地里巡邏一遍，坐堤壩，摸摸口袋，沒帶煙。想起劉教授不準抽煙喝酒的叮嚀，父親突然濕了眼眶，煙酒像他的老兄弟，跟著他幾十年?，F(xiàn)在，他不得不放下它們，煙癮來了，就沖著花生地唱支曲子：酒癮上來，他猛灌白開水。父親，就這么安靜地守著，直至把花生守到月末，守到成熟。⑦父親的眉眼欣喜無限，飯桌上，父親說：“北風一陣比一陣緊了，數(shù)數(shù)日子，該起了?！备赣H選擇了農(nóng)歷八月二十四起花生，四平八穩(wěn)，事事如意，這是父親認為的，起花生，趁北風，風一刮，花生上的泥沙就干燥得快。⑧起花生前，父親閉上眼，虔誠地拜了拜蒼天，才慢吞吞跪向大地。他股骨頭壞死的左腿，不能“咕咚”跪下，唯有慢慢地，試探著跪，父親跪在一大片花生面前，眸子里閃耀著星星般的光輝，他雙手拔起一棵花生秧，白晶晶的花生，令父親滿眼驚喜。父親跪著，一點一點朝前騰挪，母親怕累著父親，勸父親歇一歇，父親喜滋滋地說：“花生高產(chǎn)，豐收了，高興著呢！不累！越起越開心！”⑨父親剝開一枚，好家伙！居然有五粒花生米，且個個飽滿、圓潤！羅鍋的花生特別多，在北方，人們將多籽粒的花生，叫羅鍋。父親笑得臉上的皺紋像一朵綻放的菊花，顧不得跪著的膝蓋有些難受，五分地的花生，父親跪著起，母親坐著起，兩個人談笑風生，麻雀飛來，喜鵲飛來，湊熱鬧似的，啁啾一會兒，撿一兩粒落花生，嘗嘗。母親想攆走鳥雀，被父親阻止了，豐收了，總得給鳥兒們留口吃的。⑩五分地的花生，父親跪著起了兩天，大功告成！那晚，父親吩咐母親用柴火煮了一缽子花生，一彎月牙懸在樹梢，父親倒了一杯老窖，倒在地上，祭祀上天。他沒呷酒，聞一聞酒香，吃一粒花生米；再吃一粒花生米，聞一聞酒味。?父親的思緒，鋪了一地銀白的月色。（選自《思維與智慧》，有刪改）從修辭角度賞析第③段畫橫線的句子。有時還來幾只青蛙，一群螞蟻，在花生秧下安一個家，同花生談一場戀愛?！敬鸢浮窟\用了擬人的修辭，將青蛙、螞蟻、花生人格化，生動形象地寫出花生與小動物們和諧共生、其樂融融的畫面，表達了作者對花生歡快成長的喜愛?！窘馕觥勘绢}考查詞句的理解和賞析。分析了這個句子所運用的修辭手法和作用，以及所表達的情感態(tài)度。由“一群螞蟻，在花生秧下安一個家，同花生談一場戀愛”可知，該句使用了擬人的修辭手法，通過賦予這些動物人類的特性，使得它們的行為和情感更加生動和有趣，準確地分析了擬人在描述動物行為和畫面中的作用，使讀者能夠更好地感受到動物們的生活狀態(tài)和情感，并通過擬人和描述動物們的行為，表達了作者對花生和小動物的喜愛之情。易錯分析：角度要明確，思路才清晰?！疽族e點提醒二】鑒賞句子的步驟【例2】（2023·江蘇淮安·中考真題）閱讀下面文章，完成下面小題。故鄉(xiāng)的蘆葦徐剛①大地有很多的兒女，蘆葦是挺拔的一群。②蘆葦?shù)耐Π?，自然不同于青松的蒼勁、翠竹的出眾。蘆葦是矮小的、清瘦的，但，它也確實昂首站立著——在江畔、海濱、河旁，總之，在我的家鄉(xiāng)，是隨處可見的。良田是蘆蕩里開出來的，小路是蘆蕩里踏出來的，炊煙是蘆蕩里飄出來的……③有時是無邊無際的，隨風起伏，時高時低，和長江里的波浪連成了浩浩蕩蕩的一片。倘是夏天，這一片綠色，會教人賞心悅目，胸襟大開。倘是秋日，綠色變成了金黃，蘆花已開過，蘆葦在蕭瑟寒風中依舊站立著，蘆葉還不時在風中發(fā)出尖厲的哨音，仿佛是面對嚴寒的呼叫與抗爭。那時，就連鴨子也換了一身厚厚的絨毛，有的人早已用棉衣把自己包裹起來了。④我的老家離江邊不遠。兒時，為了謀生，經(jīng)常和母親一起去蘆蕩里拾柴、刈絲草籽，這呼叫聲是經(jīng)常聽到的，以至今天想起還不絕于耳。⑤在蘆蕩里燃起第一縷炊煙的祖先，曾經(jīng)度過了何等艱難而又凄涼的時光。⑥我在故書堆里尋找過他們的足跡，尋找過我的故鄉(xiāng)最初的影子——那是可以追溯到唐朝武德元年的。那時，海島就是一片蘆蕩，幾群野鴨，幾只螃蟹。沒有人煙，沒有小路，沒有村落，連雞鳴狗叫也沒有。最早的房屋是用幾捆蘆葦搭成的，名為“環(huán)洞舍”。島上沒有淡水的時候，就吃蘆根——雪白如藕節(jié)的蘆根，直到我兒時，依舊是孩子們常常找來吃的好東西。⑦江流沖擊，大浪淘沙，這蘆根縱橫的大地竟是捏得出油的肥田沃壤。種稻得稻，種花得花，種什么長什么，島上有了瓜果飄香，有了五谷雜糧。從此后，蘆葦便開始被故鄉(xiāng)人認識、利用，成了島上的一寶。⑧臨近江邊的一排又一排蘆葦，阻擋著潮水洪峰。用蘆葦編成的笆墻冬暖夏涼。吃蘆葉包的粽子滿口都是清香。把蘆葉卷成喇叭一樣的蘆哨，孩子們?nèi)宄扇旱卮抵?，是田野上的一支支生活的牧歌。穿上蘆花織成的“蘆花靴子”，就連冬天也變得溫暖……⑨蘆葦雖不能做支撐高樓的棟梁，卻樂于千百年如一日地廝守著大海，面對著潮流。它的背靠長堤，絕不是以長堤為靠山，自己能圖個安逸，而是長堤的前沿和屏障。潮汛的洪峰卷來時，往往總伴著腿風、暴雨，向蘆葦卷去。風浪也會把一些蘆葦打斷，甚至卷走。但，它的更多的姐妹兄弟卻依舊挺立著，并且還不斷地生長著新蘆。⑩闊別故鄉(xiāng)的人，在江輪上遠望見影影綽綽的蘆葦，便說：這就是我的家鄉(xiāng)！?何止是故鄉(xiāng)人才愛蘆葦呢？?一個曾在我家鄉(xiāng)的蘆蕩里打過游擊的老前輩，給自己的女兒取乳名為“蘆花”。我在杭州的西湖畔第一次見到他時，他便問：“你那兒的蘆葦好嗎？”我慨然了！是的，我們是不能夠忘記曾經(jīng)滋養(yǎng)過我們的小草和蘆葦?shù)摹鞘钱斈旮锩牟厣碇匕。?故鄉(xiāng)，蘆葦，你聽見人們的問候了嗎？?蘆葦，這是多彩多姿的蘆葦，這是有聲有色的蘆葦。一根根纖細的蘆葦，連結(jié)著過去和現(xiàn)在的歷史。尋找著老一輩的腳印，青年一代在蘆蕩里耕耘、播種。滄海只能變出桑田，不能生出稻谷。我是在蘆蕩邊長大的，我永遠是他們中的一員。?我不知道什么時候大海又會風云驟起。但，蘆葦自有蘆葦?shù)?，這就是蘆葦?shù)淖羁蓪氋F處了。?深秋，在我的故鄉(xiāng)正是收割蘆葦?shù)臅r候，一行大雁從我住所的上空向南飛去，我真想把我的思念掛在大雁的翅膀上。我希望大雁落腳的地方，明年會冒出一根新蘆……（節(jié)選自《百年美文》，有改動）請賞析第③段畫線句。【答案】運用了擬人的修辭手法，賦予蘆葦人的情態(tài)，生動形象的寫出了蘆葦面對寒風時剛強堅毅、不屈不撓的特點，贊美了蘆葦頑強的生命力?！窘馕觥勘绢}考查句子的賞析。“蘆葦在蕭瑟寒風中依舊站立著”，運用的是擬人的修辭，賦予蘆葦人的情態(tài)，“仿佛是面對嚴寒的呼叫與抗爭”生動形象的寫出了蘆葦面對寒風時剛強不屈、百折不撓，這是對蘆葦頑強生命力的贊美。易錯分析：按照步驟分析，整理形成答案。A組中考真題（2023·湖南岳陽·中考真題）閱讀下面文學作品，完成下面小題。北極熊如盛開的白蓮花畢淑敏①原以為到了北極，以北極冠名的北極熊應(yīng)該不少，雖不能像早年間的荒山野兔遍地跑來跑去，但每天見上幾頭應(yīng)該不成問題。真到了北極圈內(nèi)，我才發(fā)現(xiàn)那里生存環(huán)境的惡劣，真不是我等生活在溫帶地區(qū)的人能輕易想象的。除了北極圈附近的島嶼上有些許苔蘚類植物苦苦掙扎，其余皆無邊冰海。②北極熊常年駐守北緯80度到85度之間的廣闊冰域。說它們常駐，是指一年到頭，無論極晝還是極夜，無論覓食還是繁衍，都不離這苦寒之地。不像一些候鳥，是典型的機會主義者，揀著北極僅有的好時光在這里休憩與繁殖，一旦天氣轉(zhuǎn)劣，立刻起飛，成群結(jié)隊向南逃逸，尋找更舒服的地方。這固然不失為一種活法，但北極熊的孤獨與矢志不渝讓人更生喟嘆。③這是我第一次見北極熊。④它并不算很大，身體靈活，毛色雪白，估計肚子里的油水有限，不曾被環(huán)斑海豹的脂肪染黃。它在冰面上迅疾奔跑，如同銀箔打造而成的精靈，四只大掌猶如白色蒲扇在冰雪中有序地撲打，姿態(tài)優(yōu)雅。⑤雖說它的聽覺并不發(fā)達，但游客們吸取教訓，完全噤聲，加之破冰船不散發(fā)任何味道，它不曾受到驚嚇，仍保持著怡然自得的心境。奔跑中遇到海冰錯落處，面對海水的阻隔，它想也不想，并不放慢腳步，也沒有絲毫躊躇，憑借跑動慣性縱身一躍，在空中劃出一道白光，穩(wěn)穩(wěn)降至另一塊浮冰上。⑥在它的前方，冰上多裂縫，它便一個箭步接一個箭步地飛騰而起，好像跨越無形的欄桿，步幅可達5米。多數(shù)時刻，它判斷準確，安然著陸，緊接著又開始馬不停蹄地奔跑。⑦有時運氣不佳，不知是判斷有誤還是體力不支，它未能抵達另一個冰面，而是墜落冰隙，被蔚藍色的海水淹沒。北極熊鎮(zhèn)定自若，并不覺得有何不妥，馬上昂起頭，不慌不忙地開始自在劃水……北冰洋的水多刺骨?。嬄涞哪且豢?，北極熊瞬間被冰水浸透，會不會冷得打一個寒戰(zhàn)？⑧一剎那，我的眼淚奪眶而出。我嘆息北極熊生存之艱難，更感動于它舒展的泳姿。⑨清澈的海洋如藍色水晶，北極熊浮動時，優(yōu)雅如盛開的白蓮花。⑩我知道如此形容一只重達幾百千克的兇猛動物有些不妥，但當目睹這雪白的動物在幽藍的海水中輕盈地舞動四肢，如特大水母般隨波蕩漾之時，你只能發(fā)出如此不可思議的喟嘆。（選自《破冰北極點》，有刪改）1．梳理文章內(nèi)容，概括寫北極熊的三件事，讀出每件事中蘊含的情感，完成下面表格。主要事件常年駐守廣闊冰域①墜落冰隙自在劃水作者情感因北極熊的孤獨與矢志不渝更生喟嘆②③2．請你自選角度，賞析第⑨段畫橫線的句子。3．請你自選角度，對第⑩段進行朗讀設(shè)計，感受作者的充沛情感。4．第②段寫候鳥的文字有什么作用？請結(jié)合全文簡要分析。5．根據(jù)需要綜合運用多種表達方式，是本文的特色。請在記敘、描寫、抒情等表達方式中任選兩種，以⑦～⑩段為例，具體分析它們各有什么作用?！敬鸢浮?．①在冰面上迅疾奔跑②贊嘆北極熊如同銀箔打造而成的精靈③嘆息北極熊生存之艱難，更感動于它舒展的泳姿2．運用了比喻的修辭手法，將北極熊比喻為白蓮花，生動形象地寫出了北極熊的圣潔美好，表達了作者對北極熊的贊美之情。3．①停連：朗讀語流中聲音的中斷和延續(xù)。聲音的中斷即停頓，聲音的延續(xù)即連接。無論停還是連，都要與文章思想感情發(fā)展變化的要求相適應(yīng)，不是任意的。我知道/如此形容一只/重達幾百千克的兇猛動物/有些不妥，但當目睹這雪白的動物/在幽藍的海水中/輕盈地/舞動四肢，如特大水母般/隨波蕩漾之時，你只能發(fā)出/如此不可思議的喟嘆。②重音：朗讀時，為適應(yīng)傳情達意的需要，對語句中的“幾百千克”“幽藍”“輕盈地”“特大水母”“不可思議”等詞要以重讀的方式加以強調(diào)。4．參考答案：運用對比的手法，將北極熊常年駐守北緯80度到85度之間的廣闊冰域與候鳥遇到天氣轉(zhuǎn)劣立刻向南逃逸進行對比，突出了北極熊的孤獨與矢志不渝，表達作者對北極熊的贊美之情。5．參考答案：文章結(jié)尾處寫道：“我知道如此形容一只重達幾百千克的兇猛動物有些不妥，但當目睹這雪白的動物在幽藍的海水中輕盈地舞動四肢，如特大水母般隨波蕩漾之時，你只能發(fā)出如此不可思議的喟嘆?！边@句話運用了議論、抒情，含蓄點題，表現(xiàn)了北極熊給“我”留下的記憶之深，表達了“我”對北極熊的贊美之情?！窘馕觥?．本題考查文章內(nèi)容及情感概括。①根據(jù)第④段“它在冰面上迅疾奔跑”可概括：在冰面上迅疾奔跑。②根據(jù)第④段“它在冰面上迅疾奔跑，如同銀箔打造而成的精靈”可概括：贊嘆北極熊如同銀箔打造而成的精靈。③根據(jù)第⑧段“一剎那，我的眼淚奪眶而出。我嘆息北極熊生存之艱難，更感動于它舒展的泳姿”可概括：嘆息北極熊生存之艱難，更感動于它舒展的泳姿。2．本題考查語句賞析。賞析時，可從用詞、修辭、句式結(jié)構(gòu)等角度入手來進行分析。句中運用了比喻的修辭，把清澈的海洋比作藍色水晶，把浮動的北極熊比作盛開的白蓮花。生動形象地寫出了北極環(huán)境之好以及北極熊浮動時的優(yōu)雅，流露出作者對北極熊的喜愛之情。3．本題考查朗讀技巧。在朗讀時，我們可以采取重音輕音、停連、語調(diào)調(diào)整等方法，將文章內(nèi)容與情感相適應(yīng)。文章結(jié)尾段流露出作者被北極熊在海水中游動時輕盈可愛的樣子的喟嘆與喜愛。因此，可以將語句中的“幾百千克”“兇猛”“輕盈地”“特大水母”“不可思議”等詞重讀，來強調(diào)北極熊輕盈的姿態(tài)讓人驚訝；可以將“這雪白的動物在幽藍的海水中輕盈地舞動四肢”一句語速放緩，語氣輕柔，展現(xiàn)出作者對北極熊的喜愛。4．本題考查對比手法的運用。寫作中的對比手法，就是把事物、現(xiàn)象和過程中矛盾的雙方，使之集中在一個完整的藝術(shù)統(tǒng)一體中，形成相輔相成的比照和呼應(yīng)關(guān)系。運用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強文章的藝術(shù)效果和感染力。根據(jù)第②段“北極熊常年駐守北緯80度到85度之間的廣闊冰域”和“不像一些候鳥，是典型的機會主義者，揀著北極僅有的好時光在這里休憩與繁殖，一旦天氣轉(zhuǎn)劣，立刻起飛，成群結(jié)隊向南逃逸，尋找更舒服的地方”可知，作者寫候鳥是典型的機會主義者，目的是將其與北極熊常年駐守在冰天雪地的世界里形成鮮明對比，突出“北極熊的孤獨與矢志不渝讓人更生喟嘆”。5．本題考查表達方式的作用。本題答案不唯一，作答時要結(jié)合文章內(nèi)容及情感作答。文章第⑦段“北極熊鎮(zhèn)定自若，并不覺得有何不妥，馬上昂起頭，不慌不忙地開始自在劃水……”運用了描寫的表達方式，生動細膩地刻畫出北極熊浮動時的優(yōu)雅與舒展，讓人心生憐愛。文章第⑧段“我嘆息北極熊生存之艱難，更感動于它舒展的泳姿”則運用了抒情的表達方式，直白地流露出作者的內(nèi)心情感。（2023·山東德州·中考真題）閱讀下面文學作品，完成下面小題。唱歌的麥田蔣建偉①泥土是一件陶罐，萬物生靈裝進去，倒出來，裝進去，再倒出來，變成一個個奔跑在平原的野孩子。②世界可以那么小，一粒糧食那么小，“啪”，打開了。③你輕輕地躺在一道溝堰上，滿臉貪婪，眼兒微閉，呼吸著綠波波的空氣。你不知道的，小麥這時候偷偷鉆出地面，一個又一個娉娉婷婷的少女走過來，一個又一個頭頂散著熱氣的小伙子走過來，“唑唑，唑唑”，他們穿著綠油油的衣裳，芝麻粒兒大小。麥苗婉轉(zhuǎn)飛翔，小麥們開口唱歌，像極了地平線上跳舞的那么多、那么多快樂的霜花。④歌聲好像我們家的白云一樣，朝天上隨便吹一口氣，白云立馬颯下來，好一場大雪啊。白墩墩的大雪，急慌慌地走著，像棉花做成的被子，暖和，蓋在麥苗身上，什么都看不見了。雪花飄在土粒子上，一朵托舉著一朵，最下面的那朵融化了，土粒子濕了，緩慢地凍上了，隨著雪花的不斷增加，不斷融化、冰凍，一骨碌，骨碌出老遠。土粒子在不斷發(fā)胖，小小的，圓圓的，冰絲絲的，玲瓏通透，好像裝了滿滿一副跳棋盤里的玻璃球，一踢，蹦蹦跳跳著你追我趕地亂跑，也不知道它們要跑到哪里。雪繼續(xù)下，一直下，把所有的所有都覆蓋了，看不見別的色彩，只剩下了白。天地我一白。小風一刮，彌漫了雪霧的白色旋起，傾斜著向上飄，幾番盤旋，那冒著甜兮兮的冰氣，炊煙一般散了，在半空中停頓了幾秒，末了，消逝得無影無蹤。⑤二三月間，一位意大利女高音歌唱家站在麥田邊，她要唱歌！她的歌詞，只有一個“啊”字，可是，調(diào)兒唱出來了，味兒卻散發(fā)著土腥氣。到后半夜，小風停了，滿屋子的熱氣一下子圈住了。麥苗們橫出了被窩，長長伸了一個懶腰，“憋死了！”就勢做了個驢打滾。這田野，變成了一塊一塊的，一道白，一道綠，橫橫豎豎，深深淺淺，發(fā)展到后來，白皚皚的變成了綠油油的。⑥小麥們進入了變聲期。它們，臉蛋上開滿了一朵花，挺胸，收起氣，腳尖翹起，小手伸展開來，隨著3/4拍子、4/4拍子放聲歌唱，婉轉(zhuǎn)悠揚，兩腳不動，但其余的部位都在唱歌，都在跳舞，天箱緩緩升起，金色的陽光普照麥地。你憂惚看見，一開始，天地間，空氣中，好像有一根頭發(fā)絲兒，從它們的口腔、鼻腔、胸腔和腹腔出發(fā)，越來越長，越來越粗，上接白云深處，閃電般擊中了你。有的唱啊，“一萬個爹來，一萬個娘，喊熟了大片大片的好麥浪”，你肯定是躺在麥田里了。有的唱啊，“每當我走過老師窗前”，你呢，也就打開了一幅工筆畫；夜色中，你的數(shù)學老師在辦公室里批改作業(yè)。為什么是演唱呢？小麥們長高，開始拔節(jié)了，抽穗了，開花了，授粉了，小麥的歌聲里，可以聽出男人的爽朗、女人的婀娜，也可以聽出花開的波海聲、灌漿的大潮聲，南風北上，“嘩——嘩嘩”“嘩——嘩嘩”，如此反復，連續(xù)。⑦麥子是被布谷鳥叫黃的，是被麥黃風刮黃的，是被毒太陽看黃的，是被平原上的男女老少喊黃的。黃，是金黃色，黃金一樣的金屬色。哪怕看上一眼，你就是貴族了。這麥浪，大海一樣起伏，歌聲從天而降，似逸遠，那，是男低音、女低音？太低了，低得不能再低，“嘩嘩”“嘩”“嘩嘩嘩”“啦啦，啦啦——啦”……天門打開，春夏秋冬都進來了，紅紅火火都進來了，愛情都進來了，酸甜苦辣都進來了聽啊，這是麥子在唱歌?、酂o邊無際的麥田里，鐮刀一揮，天地一晃，機器轟鳴，割麥搶場，它們的歌聲，和著小麥的歌聲、田野里沸騰的人歡馬叫聲、打麥場上香氣彌漫的曬麥子聲，一年一年歌唱著中國農(nóng)民的豐收。麥子裝茓子（xué

zi，做囤用的狹長的粗席子）那一天，我看見你______開一個麻袋口，______了一把麥子，你______在一邊，輕______麥子，“嗑嘣，嗑嘣”幾聲，嘴角，掛著一股一股奶白色的汁液，真香啊?、岵妥郎希嗌倌甓嗌偬炝?，我陶醉于每一頓飯的面食：一碗面條，一碗餃子，一碗“糊涂”，一個白面饃，一盒稀飯，幾根油條。這些熱騰騰、香噴噴的麥香啊，總讓我聞到流口水，想象到香氣彌漫的那片田野、那塊麥地。這一碗面那一個饃，可能就是其中的一壟麥子吧？何止是聞哪，我還會去聽。聽小東西里這么多氤氳升騰的麥香，到底是哪一縷，隱藏了小麥奔放的歌聲？⑩它們，就是遍地金子，就是小麥。（選自《中國社會報》2022年12月，有刪改）6．請概括相應(yīng)的段落內(nèi)容。②③萌發(fā)出苗→④→⑤越冬返青→⑥拔節(jié)抽穗→→灌漿→⑦→⑧→⑨享用面食7．本文語言很有特色，請以第③段為例，完成下面表格。角度示例表達效果比喻、擬人、反復小麥們開口唱歌，像極了地平線上跳舞的那么多、那么多快樂的霜花。①②綠潑潑

娉娉婷婷描繪了小麥萌芽的情態(tài)，富有動感，更具感染力。擬聲詞③化抽象為具體，寫出了小麥萌芽時的生機、活力。8．根據(jù)語境，選出最恰當?shù)囊豁棧?/p>

）我看見______你開一個麻袋口，______了一把麥子，你______在一邊，輕______麥子，“嗑嘣，嗑嘣”幾聲，嘴角，掛著一股一股奶白色的汁液，真香??！A．解

抓

蹲

咬B．解

拿

蹲

吃C．打

抓

站

咬D．打

拿

站

吃9．“歌聲”在全文中有什么作用？10．結(jié)合下面材料，談?wù)劚疚膶δ愕膶懽饔泻螁l(fā)。材料：作者蔣建偉是一位來自中原大地的鄉(xiāng)土作家。他扎根土地，伏下身子，回到原初，傾聽大地母親的聲音。對于田園，對于故鄉(xiāng)，對于大地，對于這一切之上發(fā)生的悲歡與情愛，都深情地歌唱與贊美?！敬鸢浮?．瑞雪覆苗開花授粉麥黃成熟割麥搶場7．生動形象地寫出了小麥蓬勃生長的情狀,突出了小麥的廣袤之美，抒發(fā)了作者的喜悅之情。疊音詞咝咝，咝咝8．A9．全文圍繞小麥不同時期的“歌聲”來寫，是文章的線索；點明主旨，作者借用歌聲，贊美了小麥，表達了對土地和勞動人民的深厚情感；構(gòu)思新穎，視角別致，感染力強。10．好的作品總是扎根于生活，忠實生活，描寫生活，故能產(chǎn)生強烈的感染力。作者對土地的熱愛，對生命的執(zhí)著，使作品與生活建立起密切聯(lián)系，深深地打動讀者?！窘馕觥?．本題考查對文章內(nèi)容的梳理與概括。題干中已給出相應(yīng)段落,考生根據(jù)段落內(nèi)容梳理概括即可。第一空，根據(jù)第④段“白墩墩的大雪，急慌慌地走著，像棉花做成的被子，暖和，蓋在麥苗身上，什么都看不見了”可概括出本段內(nèi)容為“瑞雪覆苗”。第二空，根據(jù)第⑥段“小麥們長高，開始拔節(jié)了，抽穗了，開花了，授粉了”可知，可概括為小麥“開花授粉”。第三空，根據(jù)第⑦段“麥子是被布谷鳥叫黃的，是被麥黃風刮黃的，是被毒太陽看黃的，是被平原上的男女老少喊黃的”可知，可概括為小麥“麥黃成熟”。第四空，根據(jù)第⑧段“無邊無際的麥田里，鐮刀一揮，天地一晃，機器轟鳴，割麥搶場”可知，可概括為小麥“割麥搶場”。7．本題考查賞析語言特色。第①處，要求從修辭手法的角度賞析句子的表達效果，句子描寫了小麥生長的情狀，體現(xiàn)了小麥的蓬勃生機；將小麥比作“那么多、那么多快樂的霜花”，突出了小麥的廣袤之美；“唱歌”“跳舞”“快樂”則流露出作者對小麥長勢的喜悅之情。第②處，“綠潑潑”“娉娉婷婷”兩個詞語都是疊音詞，即兩個或兩個以上相同的字以“AA”或“AABB”等形式重疊起來使用。第③處，“擬聲詞”是模擬事物聲音的詞，文章第③段中的“咝咝，咝咝”為擬聲詞。8．本題考查對詞語的理解與辨析。第一空，“解”指把束縛著或系著的東西打開；“打”的意思是“揭，鑿開”。根據(jù)語境，“解”開麻袋口更合適；第二空，“抓”指手指聚攏，使物體固定在手中；“拿”指用手或用其他方式抓住(東西)?！耙话邀溩印庇谩白ァ备线m；第三空，“蹲”指兩腿盡量彎曲，像坐的樣子，但臀部不著地；“站”指直著身體，兩腳著地或踏在物體上。根據(jù)語境，“蹲在一邊”更形象；第四空，“咬”指上下牙齒用力對著(大多為了夾物體或使物體的一部分從整體分離)；“吃”指把食物等放到嘴里經(jīng)過咀嚼咽下去(包括吸、喝)。因此，“咬”更合適；故選A。9．本題考查分析物象的作用。學生可從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達效果等角度進行分析。從內(nèi)容上看，作者借歌聲表達了對小麥的贊美以及對土地和勞動人民的深厚情感。從結(jié)構(gòu)上看，全文圍繞小麥不同時期的“歌聲”來寫，小麥不同時期的“歌聲”象征著其不同的生長階段，“歌聲”是文章的線索，貫穿全文。從表達效果上看，運用擬人的修辭手法，賦予小麥旺盛的生命力，構(gòu)思新穎，視角別致，使文章更具感染力。10．本題考查談閱讀感悟。此題為開放性題目，考生結(jié)合文章和材料內(nèi)容，聯(lián)系自己的寫作實際，圍繞“作品要扎根于生活，忠實生活”“作品要與生活建立聯(lián)系”等方面作答，言之有理即可。示例：蔣建偉是一位來自中原大地的鄉(xiāng)土作家，他扎根土地，伏下身子，回到原初，傾聽大地母親的聲音。正是他對于田園、故鄉(xiāng)、大地的熱愛和執(zhí)著，使他的作品與生活建立起密切聯(lián)系，深深地打動讀者。要勤于思考，才能發(fā)現(xiàn)常人所未發(fā)現(xiàn)的東西。從而創(chuàng)作出具有獨特內(nèi)涵的作品。11．（2022·廣東深圳·中考真題）閱讀下面文字，完成問題。可愛的中國肖復興①1960年，我考入?yún)R文中學，這是一所有革命傳統(tǒng)的學校，彭雷楓就是從這所學校畢業(yè)，“三一八慘案”中唐謝二君的烈士紀念碑至今仍矗立在校園里。②讀初一時，班主任是司老師，他高中畢業(yè)留校不久，也就是20歲出頭的樣子。他面色黧黑，身材瘦削，富于朝氣和激情。第一堂課，他沒有講別的，先向我們介紹了方志敏烈士的事跡和他寫的《可愛的中國》，然后就大段大段背誦了《可愛的中國》里的段落，那磅礴的氣勢，先把我們砸暈。③“到那時，到處都是活躍的創(chuàng)造，到處都是日新月異的進步，歡歌將代替了悲嘆，笑臉將代替了哭臉，富裕將代替了貧窮，康健將代替了疾苦，智慧將代替了愚昧，友愛將代替了仇殺，生之快樂將代替了死之悲哀，明媚的花園，將代替了凄涼的荒地！”④教室里一下子異常安靜，只有窗外高大的白楊樹葉搖出嘩嘩的響聲，如同漲潮時翻滾的海浪，在為司老師、為方志敏伴奏。⑤六十一年過去了，當年司老師背誦的《可愛的中國》中的這幾段話，我至今記憶猶新。那情景恍如昨日。一位英雄，一個老師，一篇文章，一次激情洋溢的朗誦，對于一個少年的影響竟然是一輩子的。⑥那一年，我13歲。⑦沒過多久，我在前門舊書店里買到了《可愛的中國》，這是一本薄薄的小冊子，書從來不以薄厚精粗論英雄，正如人的生命價值不以長短為標準。方志敏只活了三十六歲，卻頂天立地。這本薄薄的《可愛的中國》，卻是一座豐碑。⑧回到家，我一口氣讀完《可愛的中國》。⑨這本書中還有一篇散文《清貧》。我從未有過這樣讀書的激動，在那樣貧窮落后、黑暗殘酷而且自己時刻面臨生命威脅的年代，方志敏對祖國充滿那樣深厚而不可動搖的感情，充滿那樣堅定而不可動搖的信心，寄托著那樣多美好的向往和心愿，不是每個人都可以做到的，也不是僅僅靠生花妙筆可以寫出的。⑩如果說少年時代，哪一位英雄讓我最難以忘懷，是方志敏！從那以后，方志敏留給我抹不掉的記憶。想起他來，眼前總會浮現(xiàn)那張犧牲前他披著棉大衣、拖著沉重腳鐐的照片所呈現(xiàn)的威武不屈的形象。為此，我心里一直非常感謝司老師為我們朗誦了《可愛的中國》，感謝他為我推薦了這本我一輩子難忘的好書。?司老師只教我初一一年，中學畢業(yè)之后，我再也沒有見過司老師。?十五年前的一個冬末，我去國外，借住在一位留學攻讀博士的友人公寓里。在他的書架上，我居然發(fā)現(xiàn)有一本方志敏的《可愛的中國》，封面已經(jīng)破舊、褪色，卻迅速將我?guī)Щ爻跻粫r的青蔥歲月，想起司老師的激情背誦，想起自己買到這本書回家一口氣讀完情不自禁地抄錄……?我和他聊起了這本《可愛的中國》。我告訴他我少年時的經(jīng)歷、司老師的朗讀、我買的舊書等等。他告訴我他讀博出國前，從國內(nèi)海運了滿滿兩大箱子書，其中就有這本《可愛的中國》——這本書讓他想起祖國。?他問我：這本書里還有一篇《清貧》，你看了吧？?我點點頭，說看了。?他接著說，方志敏說：“清貧，清白樸素的生活，正是我們革命者能戰(zhàn)勝許多困難的地方。”正是有了許多像方志敏這樣的革命者，可愛的中國才更可愛。?在異國他鄉(xiāng)，他的這一番話讓我難忘。那是他的、是我的、也是司老師的，對于祖國的一份感情和一份期望。那一夜，因為這本《可愛的中國》，我想到了很多……2021年9月1日，北京（選自肖復興《記不住的日子》，有刪改）(1)文章圍繞《可愛的中國》這本書寫了哪幾件事？請概括后填空。①→②→一口氣讀完《可愛的中國》→③(2)下面對文章的理解和分析，錯誤的一項是（

）A．第①段寫到匯文中學是一所具有革命傳統(tǒng)的學校，這種革命傳統(tǒng)無形中影響了司老師，也影響了“我”。B．第②段中“那磅礴的氣勢，先把我們砸暈”中“砸”字寫出“我們”茫然失措的心理狀態(tài)。C．第⑥段“那一年，我13歲”獨立成段，強調(diào)了《可愛的中國》這本書對少年的“我”具有重要的啟蒙意義。D．文章圍繞《可愛的中國》一書，從少年寫到老年，從國內(nèi)寫到國外，在時間和空間上增加了文章的深度和廣度。(3)請從修辭或描寫的角度賞析第④段畫橫線的句子。(4)《清貧》在文章中出現(xiàn)了兩次，請從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容角度說說其作用。(5)甲、乙兩位同學對這篇文章標題的看法產(chǎn)生了分歧，你更認同哪位同學的觀點？請說出理由。甲：文章標題應(yīng)該寫成《可愛的中國》。乙：我覺得不應(yīng)該使用書名號。我更認同同學的觀點，理由：【答案】(1)聽司老師背誦《可愛的中國》（或：司老師背誦《可愛的中國》）；買到《可愛的中國》；發(fā)現(xiàn)《可愛的中國》（或：和友人聊《可愛的中國》）(2)B(3)示例：運用了比喻的修辭手法，把白楊樹搖出的聲音比作翻滾的海浪，生動形象地寫出司老師背誦時的激情，讓“我”的內(nèi)心產(chǎn)生了強烈的震撼。(4)①結(jié)構(gòu)上：相互照應(yīng)，使結(jié)構(gòu)更完整。②內(nèi)容上：突出方志敏堅守清貧的高貴品質(zhì)，對祖國未來充滿信心，表達了作者對方志敏的崇敬之情。(5)示例：甲。理由：《可愛的中國》是方志敏的一本書名，全文以《可愛的中國》這本書為線索，表現(xiàn)了這本書對“我”的影響深遠，表達了“我”對方志敏烈士的崇敬之情。【解析】（1）本題考查文章內(nèi)容梳理。從第⑤段“六十一年過去了，當年司老師背誦的《可愛的中國》中的這幾段話，我至今記憶猶新”，可知，①概括為：聽司老師背誦《可愛的中國》（或：司老師背誦《可愛的中國》）；從第⑦段“沒過多久，我在前門舊書店里買到了《可愛的中國》”可知，②概括為：買到《可愛的中國》；從第⑧段“回到家，我一口氣讀完《可愛的中國》”可知，第三件事可概括為：一口氣讀完《可愛的中國》；從第?段“在他的書架上，我居然發(fā)現(xiàn)有一本方志敏的《可愛的中國》”可知，③概括為：發(fā)現(xiàn)《可愛的中國》（或：和友人聊《可愛的中國》）。（2）本題考查文章內(nèi)容理解分析。B．有誤，“砸”字并非寫出“我們”茫然失措的心理狀態(tài)。從“那磅礴的氣勢，先把我們砸暈”可知，這是寫出了我們被司老師朗讀的磅礴氣勢所震撼、所沖擊、所敬佩的共情狀態(tài)。故選B。（3）本題考查句子賞析。此題答案不唯一?！纠唬骸爸挥写巴飧叽蟮陌讞顦淙~搖出嘩嘩的響聲……在為司老師、為方志敏伴奏”運用擬人的修辭手法，把白楊樹搖出的響聲人格化（或：擬人化、擬作人伴奏），生動形象地寫出司老師背誦時的激情，讓“我”的內(nèi)心產(chǎn)生了強烈的震撼。示例二：“高大的白楊樹葉搖出嘩嘩的響聲”運用景物描寫（環(huán)境描寫），寫出白楊樹搖出的響聲，烘托教室安靜的環(huán)境，生動形象地寫出司老師背誦時的激情，表達了“我”的內(nèi)心產(chǎn)生強烈的震撼。（4）本題考查文章內(nèi)容分析?！肚遑殹吩谖恼轮谐霈F(xiàn)了兩次，結(jié)構(gòu)上，兩次相同的內(nèi)容，起到相互照應(yīng)作用，使結(jié)構(gòu)更完整。內(nèi)容上，從第⑨段“在那樣貧窮落后、黑暗殘酷而且自己時刻面臨生命威脅的年代，方志敏對祖國充滿那樣深厚而不可動搖的感情，充滿那樣堅定而不可動搖的信心，寄托著那樣多美好的向往和心愿”、第?段“方志敏說：‘清貧，清白樸素的生活，正是我們革命者能戰(zhàn)勝許多困難的地方’正是有了許多像方志敏這樣的革命者，可愛的中國才更可愛”可知，突出方志敏堅守清貧的高貴品質(zhì)，對祖國未來充滿信心；聯(lián)系第?段“正是有了許多像方志敏這樣的革命者，可愛的中國才更可愛”可知，表達了作者對方志敏的崇敬之情。（5）本題考查標題分析。這是一道開放性試題，答案不唯一。言之成理即可。示例：認同乙同學觀點。理由：文章借書名作為本文的名字，沒有使用書名號，更加突出了“我”、司老師、友人受到方志敏愛國情懷的影響，以及我們對“可愛的中國”的期待。如果用書名號，則會更傾向介紹這本書本身，與文章內(nèi)容不符。B組最新模擬題（2024·四川涼山·模擬預測）閱讀下面文章，完成下面小題。丁字路熊興保①正值洞庭湖區(qū)油菜花開時節(jié)，層層疊疊的花兒在明媚春光里金燦燦的，生機勃發(fā)，流光溢彩。清明田鄉(xiāng)祭祀，離開柏油公路向左拐，穿行一段油菜花海就到了我的老家，老家離公路就一里半地。②老家門口這條路與通往外面世界的公路形成了一個T字形，俗稱“丁字路”。小時候大人們常說：出門丁字路，吃苦在后頭。小時候并不懂大人話中的深意，只有無邊無際與無憂無慮的玩耍和游戲。夏天里，脫光衣服跳進溝渠里玩水，烈日把后脖頸曬得通紅。到了秋天，偷偷躲在風影婆娑的甘蔗地里盡享甘甜，湖區(qū)很少種植水果，甘蔗就是小孩子心中的美味。冬天下雪，小伙伴們在丁字路上堆雪人，打雪仗，眉宇粘滿雪花，一屁股溜下溝渠，試圖去踩碎結(jié)得厚厚的冰凌。春暖花開的時候，丁字路上就成了小孩子的游樂場，一把甩掉棉襖，滾鐵圈，打陀螺，跳長繩，捉迷藏。瘋夠了，玩累了，爬上高大繁茂的桑樹偷吃酸甜的桑葚，留下滿嘴的紫黑。③丁字路承載了大多孩提時代的快樂，也鐫刻著無數(shù)苦難的灰色記憶。④那是一個極度貧困的時代，我記憶深處里經(jīng)常要去鄰居家借東西。炒菜沒油了，母親要我拿著油罐子去東家借幾調(diào)羹油，沒來下鍋了，母親就要我去西家借兩升來。每次母親都有交代，借了鄰居的東西一定要記清楚，有借必還，如果是平升借來的米，下次務(wù)必堆尖還回去。實在沒有借到米，我們兄弟就餓著肚子去上學。記得深秋季節(jié)，舊鞋子已經(jīng)穿破不能上腳了，大人農(nóng)忙新鞋子還沒有納好，我們上學路上就光著腳丫，赤腳踩著枯草上的白霜，刺骨的涼意直竄心底。冬天上學，穿的棉褲常常是破舊不堪，在冰冷透風的教室里兩腿凍得直打寒顫。那時候讀書不覺得苦，苦難都來自于饑餓與嚴寒。⑤也有無數(shù)的親情與美好照亮了兒時的天空，而天空的光輝又絲絲扣扣地溫潤了丁字路上每一寸泥土。⑥母親經(jīng)常挑著蔬菜去鎮(zhèn)上賣，雞叫三遍的時候她就準時把我從夢中叫醒，我提著個馬燈走在前面，母親挑著一大擔自家菜園采摘的瓜果蔬菜走在后面。這丁字路是黃泥巴路，雨過天晴總是坑坑洼洼。馬燈光線微弱，還沒睡醒的我眼睛都睜不開，稍不小心就會被磕倒摔跤。這時母親就會遞給我一節(jié)甘蔗，或者是一根昨晚煮好的玉米棒。嘴里有了美食，瞌睡就會跑得無影無蹤了。⑦有一次我生病了，病得非常嚴重，為了不耽誤白天生產(chǎn)隊的勞動，父親每天天不亮就背著我去鎮(zhèn)上打點滴。走完丁字路上公路，還要走六七里地才到鎮(zhèn)上衛(wèi)生院。父親有點兒胖，背著我一會兒就汗流浹背了。父愛如山，我就趴在“山”上睡覺。父親背著我整整打了兩個月的點滴，才幫我撿回一條小命。⑧念高中之后，只能周末回家了。上了大學之后，我就只有寒暑假才能回來。再到后來，我僅僅春節(jié)回一趟老家。家鄉(xiāng)的這條丁字路逐漸變成了一種念想，一個濃縮兒時記憶的符號，時不時地進入夢鄉(xiāng)。大人們說的“出門丁字路，吃苦在后頭”，現(xiàn)在回想起來，我覺得是父輩在諄諄教誨子女：如果不吃苦，不奮斗，你就只能困守在方寸之間的家門。⑨父母相繼作古之后，每年清明節(jié)是必回老家的。兒時的丁字路，依舊還是丁字路，早些年已經(jīng)鋪上了水泥地面，所有撤落在泥巴路里的記憶都已被光潔的水泥路面封存。父母就安葬在丁字路邊不遠處，墓地綠草蔥蘢，松柏常青。長方形的墓碑上刻著：父愛如山，高山仰止；母愛如溪，潺潺湲湲；父母之言，言猶在耳。⑩墓地周邊就是廣袤無垠的油菜花海，幾支油菜花穿過籬笆斜伸過來，在綠草映襯之下尤其顯得金黃瑰麗，春風吹拂，搖曳生姿?；ㄏ汴囮嚀浔牵êu迷人眼。今年，又是一個豐收好年。（選自《湖南日報》有刪改）1．請從修辭手法角度品味文中第⑥段的畫線句子的表達效果。嘴里有了美食，瞌睡就會跑得無影無蹤了。2．圍繞“丁字路”，作者回憶了哪些事情？3．第⑧段中畫線的句子有什么含義？請作簡要分析4．請分析最后一段在文中的作用?！敬鸢浮?．這個句子使用了擬人的修辭手法，瞌睡因為食物的出現(xiàn)而跑得無影無蹤，生動形象地寫出了母親的愛總是體現(xiàn)在細微之處，總是能及時地用食物趕走我的瞌睡。2．兒童時代，在“丁字路”上玩耍；兒童時代，家庭貧困、生活艱難；母親帶著“我”挑著蔬菜走過“丁字路”去街上賣；父親背著“我”走過“丁字路”去鎮(zhèn)上看病。3．［示例］人生唯有吃苦，積極進取，努力拼搏，才能獲得成功，有所成就。4．結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)文章開頭，首尾呼應(yīng)，使全文結(jié)構(gòu)更加嚴謹；內(nèi)容上：表達了作者對美好生活的贊美，更有對美好未來的熱切期望?！窘馕觥?．本題考查句子賞析。結(jié)合“嘴里有了美食，瞌睡就會跑得無影無蹤了”的內(nèi)容可知，第⑥段的畫線句子“嘴里有了美食，瞌睡就會跑得無影無蹤了”采用了擬人的修辭手法。通過賦予“瞌睡”以人的行為——“跑”，以及“無影無蹤”的生動描繪，形象地表現(xiàn)了美食帶給“我”的吸引力之大，讓“我”瞬間清醒了過來。這種寫法不僅富有生活氣息，也增強了文章的表現(xiàn)力和感染力。2．本題考查內(nèi)容理解和概括。結(jié)合第②段中“夏天里，脫光衣服跳進溝渠里玩水，烈日把后脖頸曬得通紅。到了秋天，偷偷躲在風影婆娑的甘蔗地里盡享甘甜，湖區(qū)很少種植水果，甘蔗就是小孩子心中的美味。冬天下雪，小伙伴們在丁字路上堆雪人，打雪仗，眉宇粘滿雪花，一屁股溜下溝渠，試圖去踩碎結(jié)得厚厚的冰凌。春暖花開的時候，丁字路上就成了小孩子的游樂場，一把甩掉棉襖，滾鐵圈，打陀螺，跳長繩，捉迷藏。瘋夠了，玩累了，爬上高大繁茂的桑樹偷吃酸甜的桑葚，留下滿嘴的紫黑?！笨芍?，作者回憶了在丁字路上度過的無憂無慮的童年生活。他描述了夏天玩水、秋天偷吃甘蔗、冬天堆雪人打雪仗等場景，以及春暖花開時在丁字路上進行的各種游樂活動，如滾鐵圈、打陀螺等。可概括為：兒童時代，在“丁字路”上玩耍；結(jié)合第④段中“那是一個極度貧困的時代，我記憶深處里經(jīng)常要去鄰居家借東西。炒菜沒油了，母親要我拿著油罐子去東家借幾調(diào)羹油，沒來下鍋了，母親就要我去西家借兩升來。每次母親都有交代，借了鄰居的東西一定要記清楚，有借必還，如果是平升借來的米，下次務(wù)必堆尖還回去。實在沒有借到米，我們兄弟就餓著肚子去上學。記得深秋季節(jié)，舊鞋子已經(jīng)穿破不能上腳了，大人農(nóng)忙新鞋子還沒有納好，我們上學路上就光著腳丫，赤腳踩著枯草上的白霜，刺骨的涼意直竄心底。冬天上學，穿的棉褲常常是破舊不堪，在冰冷透風的教室里兩腿凍得直打寒顫。那時候讀書不覺得苦，苦難都來自于饑餓與嚴寒”可知，作者提到了在極度貧困的時代，經(jīng)常需要去鄰居家借東西，如油、米等。同時，他還描述了因為貧窮而餓著肚子去上學，以及深秋季節(jié)沒有新鞋穿，只能赤腳走在路上，冬天上學時棉褲破舊不堪，雙腿凍得直打寒顫的艱難經(jīng)歷?？筛爬椋簝和瘯r代，家庭貧困、生活艱難；結(jié)合第⑥段中“母親經(jīng)常挑著蔬菜去鎮(zhèn)上賣，雞叫三遍的時候她就準時把我從夢中叫醒，我提著個馬燈走在前面，母親挑著一大擔自家菜園采摘的瓜果蔬菜走在后面。這丁字路是黃泥巴路，雨過天晴總是坑坑洼洼。馬燈光線微弱，還沒睡醒的我眼睛都睜不開，稍不小心就會被磕倒摔跤。這時母親就會遞給我一節(jié)甘蔗，或者是一根昨晚煮好的玉米棒”、⑦段中“有一次我生病了，病得非常嚴重，為了不耽誤白天生產(chǎn)隊的勞動，父親每天天不亮就背著我去鎮(zhèn)上打點滴。走完丁字路上公路，還要走六七里地才到鎮(zhèn)上衛(wèi)生院”可知，作者回憶了與母親和父親在丁字路上的溫情時光。母親挑著蔬菜去鎮(zhèn)上賣時，作者提著馬燈走在前面，母親則走在后面，路上母親會給他甘蔗或玉米棒吃。當作者生病時，父親每天天不亮就背著他去鎮(zhèn)上打點滴，走了很長的路才到達衛(wèi)生院。據(jù)此可概括為：母親帶著“我”挑著蔬菜走過“丁字路”去街上賣；父親背著“我”走過“丁字路”去鎮(zhèn)上看病。3．本題考查句子理解。第⑧段中“如果不吃苦，不奮斗，你就只能困守在方寸之間的家門”這句話傳達了一個關(guān)于生活態(tài)度和人生選擇的重要信息：首先，“不吃苦，不奮斗”意味著一個人缺乏積極進取的精神，不愿意面對生活中的困難和挑戰(zhàn)，不愿意付出努力去追求更好的生活。這樣的人往往滿足于現(xiàn)狀，缺乏追求更高目標的動力和勇氣。其次，“困守在方寸之間的家門”則形象地描繪了這種消極態(tài)度所帶來的后果。如果一個人不愿意吃苦和奮斗，他就只能被局限在自己的小圈子里，無法拓寬視野，無法接觸到更廣闊的世界和更多的機會。他的生活將變得單調(diào)乏味，缺乏變化和新鮮感。因此，這句話的含義是告誡人們要勇于面對生活中的困難和挑戰(zhàn)，積極奮斗，不斷追求進步和成長。只有這樣，才能擺脫“困守在方寸之間的家門”的局限，擁有更廣闊的人生舞臺和更豐富的人生體驗。同時，這句話也體現(xiàn)了作者對吃苦耐勞、不懈奮斗精神的肯定和推崇，鼓勵人們在面對困難時保持積極向上的態(tài)度，勇往直前。4．本題考查句段作用。內(nèi)容上，結(jié)合“墓地周邊就是廣袤無垠的油菜花海，幾支油菜花穿過籬笆斜伸過來，在綠草映襯之下尤其顯得金黃瑰麗，春風吹拂，搖曳生姿?；ㄏ汴囮嚀浔?，花海漸迷人眼。今年，又是一個豐收好年”的內(nèi)容可知，最后一段通過描繪墓地周邊的油菜花海，為全文營造了一個寧靜而美好的氛圍。油菜花象征著生機與希望，它們的金黃瑰麗與綠草映襯之下顯得尤為耀眼，這不僅是對逝去親人的美好寄托，也是對故鄉(xiāng)和兒時記憶的溫馨回憶。這種描寫使得文章在情感上達到了高潮，令人感受到作者對故鄉(xiāng)的深深眷戀和對親人的無盡思念。“今年，又是一個豐收好年”一句，既是對故鄉(xiāng)豐收景象的寫實描繪，也寓意著作者對生活的美好祝愿和期待。這既是對過去艱辛歲月的回顧，也是對未來幸福生活的憧憬，表達了作者積極向上的人生態(tài)度。結(jié)構(gòu)上：最后一段在結(jié)構(gòu)上起到了收束全文的作用。它通過對故鄉(xiāng)美景的描繪和對豐收年景的期待，將文章的情感和主題升華到了一個新的高度，使得整篇文章在情感上更加完整和圓滿。同時，照應(yīng)開頭“正值洞庭湖區(qū)油菜花開時節(jié)，層層疊疊的花兒在明媚春光里金燦燦的，生機勃發(fā)，流光溢彩。清明田鄉(xiāng)祭祀，離開柏油公路向左拐，穿行一段油菜花海就到了我的老家，老家離公路就一里半地”，首尾呼應(yīng)，使全文結(jié)構(gòu)更加嚴謹。（2023·山東濟南·三模）閱讀下面的文章，完成下面小題。硯池包利民①那一天下著很大的雨，我抱著一撂作業(yè)本穿過長長的走廊去辦公室，數(shù)學老師并不在，只有一個年輕的男老師正在專心地寫毛筆字。我把作業(yè)放在數(shù)學老師的桌上，然后悄悄走到近前去看寫什么字。②年輕的老師剛剛寫完四句：“靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。雨中黃葉樹，燈下白頭人。”很美好的隸書，很美好的詩句，十五歲的我站在那兒看呆了。直到老師去蘸墨，才把我的目光和心神牽引到那一方古樸的硯臺上去。硯池里半盈著墨，老師提起筆來，一滴墨落回去，微小的漣漪便漾開，然后空氣中也微微流淌著淺淺淡淡的墨香。③對于硯臺我并不陌生，雖然我剛從鄉(xiāng)下搬進城里不久。兒時就常見爺爺對案揮毫，他的字多是楷書或行書。爺爺有一方硯臺，很大，看樣子很古老，身上還雕著花草和字。我和姐姐們最喜歡給爺爺研墨，在爺爺?shù)闹笇?，我們才知道研墨也是很講究的一件事。幾滴清水，墨條與硯底細細地磨，就這樣漸漸地一池墨滿。寫完字后，爺爺洗凈硯臺，再往硯池中注滿清水，就那樣養(yǎng)著硯，也養(yǎng)著日月流年。爺爺去世后，那方硯臺就不知遺失于何處，于是在鄉(xiāng)下我再沒見到過硯臺。④我盯著硯臺悠然神飛，老師叫了我一聲，才發(fā)現(xiàn)硯池已枯，司空曙的那首五律早已完成，而且還寫完了另外四個大字——風雨如磐。我小心地去給老師洗硯，洗好后，又在硯池里盛滿清水。老師驚訝地問我怎么懂這個，我講了兒時的事。老師越發(fā)來了興致，在窗外密集的雨聲里，給我看他的一套篆刻作品，是劉禹錫的《陋室銘》。講的時候，看的時候，那一池小小的水靜靜地清澈著，仿佛正孕育著鳥語花香。⑤那時起，我就有了很強烈的愿望，我小小的書桌上，若是有一方小小的硯臺該多好，它一定在書紙之間占盡風情?；蛴灰怀啬蛴迫灰怀厮?，都會倒映著我心底所有的天光云影。有一次從一戶人家的窗前路過，無意間看到屋里的窗臺上放著一方硯臺，沒有了蓋子，落滿了灰塵。硯池如枯寂的湖，盛滿了空空的寂寞和遙遠的墨香時光。是誰曾經(jīng)持一管柔毫與它輕觸，然后在古老的宣紙上流淌成山水花鳥或真草隸篆？是誰在寒冷的日子里，化一抔清水與墨相擁，然后濃烈成一個燦爛的春天？又是誰把它遺忘，讓它在這個角落里孤獨生塵？失去了墨的陪伴，失去了那一雙手的溫度，硯臺就真的空了，如一個枯萎的季節(jié)，只有記憶在塵封中瘋長。⑥后來，我終于買了一方小硯，普普通通的石硯，每日里我的毛筆撩動著一池怡然，化作許多舊報紙上的筆筆稚嫩，就像我從青澀走向成熟的光陰。“重簾不卷留香久，古硯微凹聚墨多”，那一池濃濃淡淡的墨水里，也融進了我許多青春的心情。我喜歡著那方硯，雖然它那么便宜，可是因為相伴而價值無限。而看到新聞里那些拍賣百萬千萬的古硯，難以想象的天價，供在博古架上的珍而重之，難道可以慰藉它們千年的寂寞嗎？⑦爺爺曾經(jīng)說過，人心如硯。在數(shù)不清的歲月中，我終于明白，心如硯臺，堅硬中帶著細膩，就可以把那些黑暗的失意的種種，研磨成一池春水，然后在生命的宣紙上流淌成一個春暖花開。⑧許多年后的某一天，我夢見了爺爺?shù)哪欠匠幣_，它盛著清水默默地站在夜里……5．通讀全文，根據(jù)已有提示，概括文章以“硯臺”為線索依次寫了哪幾件事。人物事件①用一方古樸的硯臺，寫字。爺爺②③把一方硯臺放在屋里的窗臺上。我④我夢見爺爺?shù)某幣_6．品味語言，回答下面問題。（1）結(jié)合語境，賞析第④段中加點詞語。我盯著硯臺悠然神飛，老師叫了我一聲，才發(fā)現(xiàn)硯池已枯，司空曙的那首五律早已完成，而且還寫完了另外四個大字——風雨如磐。（2）請從修辭手法的角度，賞析第⑥段畫線句。而看到新聞里那些拍賣百萬千萬的古硯，難以想象的天價，供在博古架上的珍而重之，難道可以慰藉它們千年的寂寞嗎？7．請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓Φ冖喽萎嬀€句“許多年后的某一天，我夢見了爺爺?shù)哪欠匠幣_，它盛著清水默默地站在夜里……”的理解。8．文章第④段和第⑤段描寫了硯臺的兩種狀態(tài)，有何用意？【答案】5．（1）年輕的數(shù)學老師（2）教我們研墨，洗硯（3）一戶人家（4）擁有了一方普普通通的小硯6．（1）悠然神飛的意思是：心神飛到某個去處。生動地寫出了當“我”看到年輕數(shù)學老師蘸著硯臺中的墨汁寫字時想起了小時候爺爺教我們研墨，洗硯的往事。表現(xiàn)了我對往事的難以忘懷。（2）示例一：運用了反問的修辭，寫出了作者看到古硯只能供在博古架上不能充滿一池墨水，不能被人使用的遺憾。表達了作者深深的無奈，以及對硯臺真正價值的思考。示例二：運用了擬人的修辭，把古硯賦予人性化，生動形象地寫出了古硯只能供在博古架上不能充滿一池墨水，不能被人使用的遺憾。表達了作者深深的無奈，以及對硯臺真正價值的思考。7．小時候爺爺教“我”研墨洗硯，教誨“我”，讓“我”明白，心如硯臺，堅硬中帶著細膩，這些“我”都深深的記在心里，不曾忘記，時時在夢里出現(xiàn)。它盛著清水默默地站在夜里，仿佛在等待人們的使用。只有被使用的硯臺才有價值。運用了擬人的修辭。表現(xiàn)了“我”對爺爺?shù)膽涯睿约俺幣_帶給“我”的人生啟示和思考。收束全文，點明中心，深化主旨。8．運用了對比的手法，第④段把硯臺有人用時充滿了生命的活力和第⑤段無人用時如枯萎的季節(jié)做對比，突出強調(diào)了沒有人的使用硯臺就失去了生命力。表現(xiàn)了“我”對遺忘硯臺的惋惜，以及硯臺帶給“我”的啟示和思考。【解析】5．本題考查材料提煉與概括。結(jié)合第①段“只有一個年輕的男老師正在專心地寫毛筆字”可提煉出①處答案：年輕的老師；結(jié)合第③段“在爺爺?shù)闹笇?，我們才知道研墨也是很講究的一件事”“寫完字后，爺爺洗凈硯臺，再往硯池中注滿清水，就那樣養(yǎng)著硯，也養(yǎng)著日月流年”可概括出②處答案：爺爺教“我們”研墨、洗硯；結(jié)合第⑤段“有一次從一戶人家的窗前路過，無意間看到屋里的窗臺上放著一方硯臺”可提煉出③處答案：一戶人家；結(jié)合第⑥段“后來，我終于買了一方小硯普普通通的石硯”可概括出④處答案：擁有了一方普普通通的小硯。6．本題考查詞句賞析。（1）從加點詞角度。解答時，先解釋詞語含義，再結(jié)合句子分析其表達作用?！坝迫簧耧w”在文中是“心神飛到某個地方”的意思，寫出當“我”看到年輕老師蘸著硯臺中的墨汁寫字時，心神不由飄遠，想起小時候爺爺教“我們”研墨、洗硯的往事，表現(xiàn)出“我”對那段經(jīng)歷的難以忘懷，也有對爺爺?shù)臒o限思念之情。據(jù)此作答即可。（2）從修辭角度。解答時，先準確判斷使用的修辭方法，再結(jié)合句子分析其表達作用?！拔拷逅鼈兦甑募拍辟x予古硯以人的情感，運用擬人的修辭方法；“難道可以慰藉它們千年的寂寞嗎”意思為“不可以慰藉它們千年的寂寞”，運用反問的修辭方法，起突出強調(diào)作用。運用反問和擬人，生動形象，突出強調(diào)古硯只能供在博古架上而不能被人使用的遺憾，表現(xiàn)了“我”深深的無奈、惋惜之情，及對硯臺真正價值的思考。7．本題考查對重點語句的理解。結(jié)合第③段“在爺爺?shù)闹笇?，我們才知道研墨也是很講究的一件事。幾滴清水，墨條與硯底細細地磨，就這樣漸漸地一池墨滿。寫完字后，爺爺洗凈硯臺，再往硯池中注滿清水，就那樣養(yǎng)著硯，也養(yǎng)著日月流年”可知，小時候爺爺教“我”研墨、洗硯，結(jié)合第⑦段“爺爺曾經(jīng)說過，人心如硯。在數(shù)不清的歲月中，我終于明白，心如硯臺，堅硬中帶著細膩，就可以把那些黑暗的失意的種種，研磨成一池春水，然后在生命的宣紙上流淌成一個春暖花開”可知爺爺告訴“我”“人心如硯”，讓“我”明白“心如硯臺，堅硬中帶著細膩”，這些都深深印在“我”的腦海里，被“我”深深記在心里，時時在“我”夢中出現(xiàn)?！八⒅逅卣驹谝估铩保路鹪诘戎藗兊氖褂?，運用擬人的修辭方法，形象生動。“我”在爺爺?shù)难障骂I(lǐng)悟到：只有被使用的硯臺才有價值。這句話在結(jié)構(gòu)上收束全文，在內(nèi)容上點明文章中心，揭示了硯臺帶給“我”的人生啟迪和思考，表達了“我”對爺爺?shù)纳钋袘涯睢Ｒ詨舻男问浇Y(jié)尾，留給讀者想象的空間，言已盡而意無窮。據(jù)此作答即可。8．本題考查對比的手法。第④段“那一池小小的水靜靜地清澈著，仿佛正孕育著鳥語花香”，寫出硯臺有人使用時充滿生命活力；第⑤段“失去了墨的陪伴，失去了那一雙手的溫度，硯臺就真的空了，如一個枯萎的季節(jié)，只有記憶在塵封中瘋長”，寫硯臺無人使用時的孤獨枯萎。二者形成鮮明對比，突出強調(diào)硯臺的真正價值在于使用，沒有人使用的硯臺就失去了生命力，表現(xiàn)了“我對古硯不能被人使用的惋惜之情。也表達了對爺爺?shù)乃寄詈蛻涯钪?。?jù)此言之有理即可。（2022·安徽·模擬預測）請閱讀下面的文字，回答問題。母親做的面食艾科①小的時候母親每次做飯之前，都會征詢我和弟弟的意見，當我們兄弟倆掰著手指頭想了半天，也說不清楚到底想吃什么時，母親就會雙手一拍道：“那就搟面條吃好啦！”聞聽此言，我和弟弟嚴詞抗議：“吃啥都行，就是不吃面條！”也不知道為啥，父母一天三頓面食，都宛若品嘗山珍海味，我們兄弟倆卻天生抗拒面條。②為了勾起我和弟弟的胃口，母親將普普通通的一瓢面，搟出細如粉絲的面條、寬若柳葉的面葉以及白綠相間的韭菜面皮，還會在面湯里面臥倆雞蛋作為“誘餌”。逢年過節(jié)偶爾殺雞，母親則會將炒熟了的兩根雞腿單獨保留，以備日后下面時，可以從腿肉上扯下幾綹雞絲，放到鍋里打牙祭。但我和弟弟常常心照不宣把碗里的雞絲撈出吃完之后，還是將寡味的面條和面湯棄之不理。母親見我們糟蹋糧食，脫下布鞋就朝我們的屁股上打來。一番狂風暴雨般的責罰之后，我和弟弟乖乖地將各自碗里的面條吃得一干二凈。③酷夏時節(jié)，面的做法又有不同。我和弟弟會從井里壓出清澈拔涼的井水，倒入干凈的空瓷盆里，給母親的清水面條降溫，井水撤換三次，確保面條從外到里徹底清涼。母親還會從菜園里面采摘些許莧菜和豆角，洗凈后用開水清焯，加上陳醋、香油、蒜泥、黃瓜絲、蔥花等食料，倒進涼了面的瓷盆里面攪勻，直至入味。在酷夏的燥熱里吃上這樣一碗清涼爽口、開胃提神的涼拌面條，實乃人生一大快事?！炯住竣苻r(nóng)閑的時候，母親心情大好，家里的面食會升級成餃子。兒時生活窮困，母親舍不得買肉，吃的大多是素餡水餃，原料有韭菜、雞蛋、馓子和粉絲。馓子是母親狠心花一塊錢從下鄉(xiāng)貨郎那里買的；粉絲是自家產(chǎn)的，純手工；韭菜是從菜園里割來的，新鮮嫩綠；最后的土雞蛋，則是從雞窩里掏出的，余溫尚存，再加上蔥、姜、蒜、小茴香等各種食材，被母親三下五除二地洗切斬剁后，一盆清香誘人的餃子餡就做好了。偶爾趕上家里煉油，餃子餡里再放點切碎了的香噴噴、油汪汪的豬油渣子，那就味道十足了。餃子餡調(diào)好之后，母親一邊搟餃子皮一邊教我和弟弟包餃子。母親向我們傳授經(jīng)驗：“素餡餃子包成月牙形，肉餡餃子則要包成貓耳狀?！蹦赣H沒有解釋為什么，因為老祖宗就是這么傳下來的，在她定下的家風里有一條就是，老祖宗傳下來的好傳統(tǒng)，什么時候都不能丟。我和弟弟便硬著頭皮將這般“真理”深深記在了心里，并用笨拙的小手，將水餃捏成奇形怪狀的“面疙瘩”?！疽摇竣菽赣H對于面食的改造，除了面條和水餃，還有饅頭、包子、烙餅、煎餅、疙瘩湯、蔥油餅、水烙饃等等多種形式?！颈恳黄鞍酌嬖谒掷?，總能做出花樣頻出的美食來，連我和弟弟都將做面食的每一道工序，熟記于心。但即便這樣，離開父母去外地求學，乃至工作定居南方之后，除了可口的水餃之外，一切關(guān)于面食的餐飯我都幾無興致。⑥直到在一個涼風瑟瑟的秋日周末，妻子出差在外，女兒去外地游學，我獨自在家，饑腸轆轆時，準備下一碗清湯寡