9 那個(gè)星期天教案2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊

9那個(gè)星期天教案2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文六年級下冊第9課《那個(gè)星期天》。本課是一篇描寫人物內(nèi)心活動的文章，講述了作者在一個(gè)星期天里，期待父親陪自己出去玩，卻一直等待不至，從而表現(xiàn)出內(nèi)心的失望和無奈。文章通過細(xì)膩的心理描寫，展現(xiàn)了人物的情感變化。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了描寫人物內(nèi)心活動的寫作方法，對心理描寫有一定的了解。此外，學(xué)生也已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何通過情節(jié)發(fā)展來表現(xiàn)人物情感的變化。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步加深對心理描寫和情感表現(xiàn)手法的理解，提高寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1.提升學(xué)生的閱讀理解能力：通過閱讀《那個(gè)星期天》，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的心理描寫手法，分析人物情感的變化，提高學(xué)生對文章主旨的把握能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧：通過學(xué)習(xí)本課的心理描寫方法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用到自己的寫作中，提高學(xué)生對人物內(nèi)心活動的表現(xiàn)能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《那個(gè)星期天》，感受作者對親情的細(xì)膩描繪，引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重父母，培養(yǎng)學(xué)生的家庭觀念和親情意識。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解《那個(gè)星期天》中作者對人物內(nèi)心活動的細(xì)膩描寫，包括期望、等待、失望和無奈等情感變化。

-分析文章中心理描寫手法的作用，如何通過細(xì)節(jié)展現(xiàn)人物情感的深度和復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用心理描寫技巧，提升自己的寫作水平，能夠更生動地表現(xiàn)人物內(nèi)心世界。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-學(xué)生對于心理描寫手法的理解和運(yùn)用。學(xué)生可能難以把握如何準(zhǔn)確地描述人物內(nèi)心的復(fù)雜情感，以及如何將心理描寫與外部行為相結(jié)合。

-學(xué)生對于文章深層情感的理解。學(xué)生可能難以理解作者通過細(xì)膩的描寫傳達(dá)的對親情的感悟和對家庭的珍視。

-學(xué)生在自己的寫作中如何創(chuàng)造性地運(yùn)用心理描寫，使其更具有吸引力和感染力。這需要學(xué)生具備一定的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《那個(gè)星期天》這篇課文的學(xué)習(xí)資料，包括課本和相關(guān)的閱讀材料。

2.輔助材料：收集和準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用以輔助講解和增強(qiáng)學(xué)生的理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前布置教室環(huán)境，設(shè)置合適的座位排列，準(zhǔn)備分組討論區(qū)和展示區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行互動交流和展示學(xué)習(xí)成果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供《那個(gè)星期天》的預(yù)習(xí)PPT、視頻講解和相關(guān)文檔，讓學(xué)生提前熟悉課文內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如：“文章中的主人公等待父親的過程中，他的心情是如何變化的？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家閱讀課文和相關(guān)材料，理解文章的基本情節(jié)和情感變化。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題通過在線平臺提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生通過自主閱讀和思考初步掌握課文內(nèi)容。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺促進(jìn)資源共享和監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課文，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)相關(guān)的親情故事，引出《那個(gè)星期天》的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解文章中的心理描寫技巧，如通過細(xì)節(jié)展現(xiàn)人物情感。

-組織課堂活動：分組討論，讓學(xué)生分析主人公的情感變化，并角色扮演不同心情狀態(tài)。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，教師進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對心理描寫技巧進(jìn)行思考。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組討論中表達(dá)自己的看法，通過角色扮演體驗(yàn)不同情感。

-提問與討論：學(xué)生針對不理解的地方提出問題，與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解使學(xué)生理解心理描寫的重要性和方法。

-實(shí)踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用心理描寫技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對心理描寫技巧的理解和應(yīng)用。

-培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)課后作業(yè)，如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己某個(gè)期待日的心理描寫短文。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于心理描寫的文章和書籍，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀推薦的資源，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)寫作。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思總結(jié)，提升自我認(rèn)知。

作用與目的：

-鞏固課堂上學(xué)到的心理描寫技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的閱讀和寫作能力。

-引導(dǎo)學(xué)生通過反思總結(jié)，提高自我學(xué)習(xí)和改進(jìn)的能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

《那個(gè)星期天》是統(tǒng)編版語文六年級下冊的一篇課文，通過細(xì)膩的心理描寫展現(xiàn)了人物的情感變化。為了讓學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容，可以提供以下拓展資源：

-其他同齡學(xué)生的優(yōu)秀作文：讓學(xué)生閱讀同齡人寫的關(guān)于心理描寫的作文，相互借鑒和學(xué)習(xí)。

-心理描寫技巧文章：選取一些關(guān)于心理描寫技巧的文章，讓學(xué)生了解和掌握更多的心理描寫方法。

-親情主題的電影或書籍：推薦一些親情主題的電影或書籍，讓學(xué)生從不同的角度理解親情的重要性。

2.拓展建議

為了讓學(xué)生在課后能更好地鞏固所學(xué)知識，可以提供以下拓展建議：

-寫一篇心理描寫的練筆作文：讓學(xué)生選擇一個(gè)生活中的人物，嘗試運(yùn)用心理描寫技巧，寫一篇關(guān)于這個(gè)人物的練筆作文。

-開展心理描寫技巧的小組討論：讓學(xué)生分組，每組選擇一篇課外的心理描寫文章，分析討論文章中的心理描寫技巧，并分享給其他小組。

-制作心理描寫手賬：讓學(xué)生制作心理描寫的手賬，記錄自己在閱讀或?qū)懽髦杏龅降男睦砻鑼懓咐约白约旱母形蚝托牡?。板書設(shè)計(jì)1.心理描寫知識點(diǎn)

-情感變化：快樂、興奮、期待、失望、無奈等

-心理描寫方法：內(nèi)心獨(dú)白、細(xì)節(jié)描寫、情感轉(zhuǎn)折

-作用：展現(xiàn)人物內(nèi)心世界，豐富情感層次

2.親情主題詞

-親情：父母、子女、家庭、陪伴、理解

-親情表現(xiàn)：關(guān)愛、呵護(hù)、付出、期待、溝通

-親情價(jià)值：溫暖、支持、成長、凝聚力

3.心理描寫句示例

-快樂句：他的臉上露出了燦爛的笑容，眼睛閃爍著喜悅的光芒。

-失望句：他的心情一下子落到了谷底，仿佛整個(gè)世界都變得灰暗起來。

-內(nèi)心獨(dú)白句：他心里默默祈禱，希望父親能答應(yīng)他的請求，帶他出去玩。

-情感轉(zhuǎn)折句：然而，父親的回答卻讓他感到失望，他的心情由期待變?yōu)闊o奈。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，同時(shí)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過板書設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更好地理解和記憶心理描寫知識點(diǎn)、親情主題詞和心理描寫句示例。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《那個(gè)星期天》這篇課文，通過細(xì)致的心理描寫，深入了解了人物的情感變化。主要內(nèi)容可以概括為以下幾點(diǎn)：

1.心理描寫知識點(diǎn)：我們學(xué)習(xí)了情感變化、心理描寫方法和心理描寫的作用。通過這些知識點(diǎn)，我們可以更好地展現(xiàn)人物內(nèi)心世界，豐富情感層次。

2.親情主題詞：我們探討了親情主題的相關(guān)詞匯，如父母、子女、家庭等，以及親情表現(xiàn)和親情價(jià)值。通過這些詞匯，我們可以更好地理解和表達(dá)親情的重要性。

3.心理描寫句示例：我們學(xué)習(xí)了快樂、失望、內(nèi)心獨(dú)白和情感轉(zhuǎn)折等多種心理描寫句型。通過這些示例，我們可以更好地運(yùn)用心理描寫技巧，展現(xiàn)人物內(nèi)心情感。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握，我們將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測：

1.心理描寫知識點(diǎn)檢測：請學(xué)生根據(jù)提供的情感變化和心理描寫方法，完成以下心理描寫句子。

-示例：快樂句：他的臉上露出了燦爛的笑容，眼睛閃爍著喜悅的光芒。

學(xué)生需要根據(jù)給出的情感變化（如興奮、期待、失望、無奈等），運(yùn)用心理描寫方法（如內(nèi)心獨(dú)白、細(xì)節(jié)描寫、情感轉(zhuǎn)折等），完成相應(yīng)的心理描寫句子。

2.親情主題詞檢測：請學(xué)生根據(jù)提供的親情主題詞匯（如父母、子女、家庭、關(guān)愛、呵護(hù)等），完成以下句子。

-示例：親情價(jià)值：親情給我們帶來溫暖、支持、成長和凝聚力。

學(xué)生需要根據(jù)給出的親情主題詞匯，完成相應(yīng)的句子，表達(dá)親情的重要性和價(jià)值。

3.心理描寫句示例檢測：請學(xué)生根據(jù)提供的心理描寫句型（如快樂句、失望句、內(nèi)心獨(dú)白句、情感轉(zhuǎn)折句等），完成以下句子。

-示例：快樂句：他的臉上露出了燦爛的笑容，眼睛閃爍著喜悅的光芒。

學(xué)生需要根據(jù)給出的心理描寫句型，完成相應(yīng)的句子，展現(xiàn)人物內(nèi)心情感。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在教授《那個(gè)星期天》這篇課文的過程中，我采取了自主學(xué)習(xí)法和信息技術(shù)手段，讓學(xué)生在課前通過在線平臺進(jìn)行預(yù)習(xí)，并在課堂上通過講授法和實(shí)踐活動法進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。雖然學(xué)生在課堂上積極參與討論和角色扮演，但我在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

首先，學(xué)生在理解心理描寫技巧方面存在一定難度。我需要更加細(xì)致地講解心理描寫的手法和作用，并提供更多的實(shí)例讓學(xué)生理解如何運(yùn)用這些技巧。其次，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面的能力還有待提高。我需要通過更多的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。最后，我在課堂管理方面也存在一些問題。我需要更加注意學(xué)生的參與程度，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生在知識方面，對心理描寫技巧和親情主題有了更深入的理解；在技能方面，學(xué)生通過實(shí)踐活動法，提高了心理描寫和親情表達(dá)的能力；在情感態(tài)度方面，學(xué)生對親情的重要性有了更深刻的認(rèn)識。

然而，我也注意到一些問題需要改進(jìn)。首先，我需要進(jìn)一步強(qiáng)化心理描寫技巧的講解和實(shí)例分析，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用這些技巧。其次，我需要加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和支持，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。最后，我需要改進(jìn)課堂管理，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與課堂活動，提高課堂的互動性和參與度。

針對以上問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)強(qiáng)化心理描寫技巧的講解和實(shí)例分析，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用這些技巧。

2.我將加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和支持，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

3.我將改進(jìn)課堂管理，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與課堂活動，提高課堂的互動性和參與度。典型例題講解例題1：請用心理描寫方法，描述一個(gè)期待與朋友見面的人物。

答案：他坐在公園的長椅上，眼睛緊緊盯著門口，心里充滿了期待。他不時(shí)地拿出手機(jī)，查看時(shí)間，想象著朋友走進(jìn)來的那一刻，臉上露出燦爛的笑容。

例題2：請用心理描寫方法，描述一個(gè)失望的人物。

答案：他低著頭，眼神空洞，臉上毫無表情。他坐在沙發(fā)上，手里緊緊握著那張被撕碎的邀請函，心里充滿了失望和無奈。

例題3：請用心理描寫方法，描述一個(gè)快樂的人物。

答案：她的眼睛閃爍著喜悅的光芒，臉上露出了燦爛的笑容。她走在回家的路上，哼著歡快的歌曲，心里充滿了快樂和滿足。

例題4：請用心理描寫方法，描述一個(gè)內(nèi)心掙扎的人物。

答案：他坐在書桌前，眉頭緊鎖，手指在紙上無意識地劃著。他的內(nèi)心充滿了矛盾和掙扎，一邊是想要完成作業(yè)的責(zé)任，一邊是對游戲的無盡誘惑。

例題5：請用心理描寫方法，描述一個(gè)被誤解的人物。

答案：他的眼神中閃爍著受傷和無奈，臉上露出了苦笑。他被誤解的那一刻，心里充滿了委屈和無奈，但他選擇沉默