24 風娃娃（教學設(shè)計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊

24風娃娃（教學設(shè)計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析“24風娃娃”是2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊的一篇文章，通過講述風娃娃的冒險故事，引導學生認識風的力量和特點，激發(fā)學生對自然現(xiàn)象的興趣。文章語言生動有趣，情節(jié)簡單易懂，適合二年級學生的閱讀水平。本文內(nèi)容與學生的生活實際緊密相連，通過學習本文，學生可以加深對風的認識，提高閱讀理解能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括語言理解、語言運用、思維品質(zhì)和學習策略等方面。通過學習《24風娃娃》，學生能夠提高對文章內(nèi)容的理解和分析能力，培養(yǎng)閱讀興趣和閱讀習慣。同時，通過討論和表達，學生能夠提升自己的語言表達能力和交流能力，培養(yǎng)思維的敏捷性和邏輯性。此外，通過學習風的特點和力量，學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到生活中，提高對自然現(xiàn)象的認識和理解。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：二年級的學生已經(jīng)學習過一些關(guān)于自然現(xiàn)象的課文，對風有一定的認識。他們能夠用簡單的語言描述風的存在和作用，如風吹動樹葉、風吹涼爽等。學生還具備基本的閱讀理解能力，能夠理解文章的大意和細節(jié)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級的學生對生動有趣的故事比較感興趣，因此通過講述風娃娃的冒險故事，可以激發(fā)學生的學習興趣。學生具備一定的閱讀能力和思維能力，能夠理解和分析文章的內(nèi)容。他們的學習風格多樣，有的喜歡聽講解，有的喜歡通過圖片和視頻輔助學習，有的喜歡親身體驗和動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解風娃娃的冒險過程中，學生可能對一些細節(jié)部分理解不清，如風娃娃是如何吹走樹葉的，風是如何使船前進的等。學生可能對風的力量和特點的理解不夠深入，需要通過圖片和實驗等輔助手段進行引導。此外，學生可能在表達自己的觀點和想法時遇到困難，需要教師給予鼓勵和指導。四、教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：教師通過講解風娃娃的故事，引導學生理解文章內(nèi)容和風的特點。

（2）討論法：教師組織學生分組討論風的作用和現(xiàn)象，促進學生之間的交流和思考。

（3）實驗法：教師安排學生進行簡單的風實驗，如吹氣球、吹紙片等，讓學生親身體驗風的力量。

2.教學手段：

（1）多媒體設(shè)備：教師使用多媒體課件和圖片，生動展示風娃娃的冒險故事和風的現(xiàn)象。

（2）教學軟件：教師運用教學軟件進行互動式教學，如風的力量游戲等，提高學生的學習興趣和參與度。

（3）實物展示：教師使用氣球、紙片等實物進行展示，幫助學生更好地理解風的特點和作用。五、教學過程1.導入新課

親愛的同學們，今天我們要學習一篇關(guān)于風娃娃的故事，讓我們一起跟隨風娃娃的腳步，探索風的力量和特點。

2.閱讀理解

請同學們打開課本，閱讀《24風娃娃》一文，邊讀邊思考以下問題：

1）風娃娃是什么？它有什么特別之處？

2）風娃娃遇到了哪些事情？它是如何幫助人們的？

3）風的特點是什么？風對我們的生活有什么影響？

3.課文主旨探究

同學們，我們剛剛閱讀了風娃娃的故事，現(xiàn)在我們來探討一下課文的主旨。請你們想一想，課文想要告訴我們關(guān)于風的一些什么信息？我們可以從課文的哪些地方看出來？

4.風的特點和力量

現(xiàn)在，我們來進一步探討風的特點和力量。請你們說一說，你們對風有哪些了解？風是如何吹動物體的？風的力量又是如何影響我們的生活的？

5.實驗體驗

為了更好地理解風的力量，我們來進行一個簡單的實驗。請同學們分成小組，每組選擇一種物品，如氣球、紙片等，嘗試用風的力量使其移動。通過實驗，你們對風的力量有什么新的認識？

6.表達與交流

請同學們思考一下，你們在日常生活中是否曾經(jīng)遇到過風的力量？你們是如何描述風的？現(xiàn)在，讓我們來分享一下你們的觀察和感受。

7.總結(jié)與拓展

通過今天的學習，我們對風娃娃的故事有了更深入的了解，也對風的特點和力量有了更清晰的認識。同學們，你們還可以想到風在生活中的其他應(yīng)用嗎？比如，我們常用的風扇、帆船等，它們都是如何利用風的力量的？

8.作業(yè)布置

請同學們課后思考一下，風在我們的生活中起著重要的作用，那么我們應(yīng)該如何保護環(huán)境，減少對風的破壞呢？請大家寫一篇關(guān)于保護環(huán)境的小短文，下節(jié)課我們一起來分享。六、學生學習效果1.理解《24風娃娃》的故事內(nèi)容，掌握風娃娃的冒險經(jīng)歷和風的特點。學生能夠用自己的語言復(fù)述故事的大意，并描述風是如何幫助人們和影響生活的。

2.學生能夠通過實驗和觀察，親身體驗風的力量，并能夠用科學的視角解釋風的作用。他們能夠通過實驗結(jié)果，理解風是如何吹動物體和改變物體的狀態(tài)的。

3.學生能夠運用語言表達自己的觀察和感受，通過分享和討論，提高自己的交流能力。他們能夠用適當?shù)脑~匯和句式描述風的現(xiàn)象，并能夠表達自己對風的理解和想法。

4.學生能夠認識到風在生活中的應(yīng)用，了解風能是一種可再生的能源，并思考如何保護環(huán)境和合理利用風能。他們能夠通過寫作的方式，表達自己對環(huán)境保護的思考和建議。

5.學生能夠在學習過程中，培養(yǎng)閱讀理解能力、實驗操作能力、交流表達能力和思維分析能力。他們能夠通過自主學習、合作學習和探究學習，提高自己的學習效果和綜合素養(yǎng)。七、板書設(shè)計1.目的明確，緊扣教學內(nèi)容：板書設(shè)計應(yīng)突出《24風娃娃》的主要內(nèi)容，包括風娃娃的冒險故事和風的特點，以及風在生活中的應(yīng)用。板書應(yīng)簡潔明了，能夠引導學生關(guān)注課文的重要信息，幫助學生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書設(shè)計應(yīng)按照課文的結(jié)構(gòu)進行組織，分為引入、正文和總結(jié)等部分。在引入部分，可以寫上課文標題和作者，引起學生的注意；在正文部分，可以分段落列出風娃娃的冒險經(jīng)歷和風的特點；在總結(jié)部分，可以歸納風在生活中的應(yīng)用和保護環(huán)境的重要性。

3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強：板書應(yīng)抓住課文的核心內(nèi)容，用簡短的詞語或句子表達，避免冗長的解釋和說明。板書中的關(guān)鍵詞應(yīng)突出顯示，如“風娃娃”、“冒險”、“風的特點”、“環(huán)境保護”等，幫助學生快速抓住重點。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計可以采用圖形、線條、顏色等元素，使其具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。例如，可以用風娃娃的圖片作為板書的背景，或者用不同顏色的粉筆標注重點內(nèi)容，使板書更加生動有趣。八、課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

同學們，通過今天的學習，我們了解了風娃娃的冒險故事，知道了風的特點和力量。風娃娃的故事讓我們感受到了風的力量和溫暖，也讓我們明白了幫助他人的快樂。希望大家能夠記住風的特點，了解風在生活中的應(yīng)用，并時刻保護我們的環(huán)境。

2.當堂檢測：

（1）判斷題：

1.風娃娃是一篇關(guān)于風的神話故事。（）

2.風能夠吹動樹葉，吹跑氣球。（）

3.我們可以通過實驗來感受風的力量。（）

（2）選擇題：

1.下列哪個選項描述的是風的特點？（）

A.風是無形的

B.風是有顏色的

C.風是有味道的

D.風是有聲音的

2.下列哪個選項是風在生活中的應(yīng)用？（）

A.風能夠吹跑樹葉

B.風能夠吹動船只

C.風能夠吹動風箏

D.風能夠吹跑小鳥

（3）簡答題：

請用簡潔的語言描述風的特點和力量。教學反思今天教授《24風娃娃》這篇課文，我感到收獲頗豐，但也有一些不足之處。

首先，我感到滿意的是學生們對課文內(nèi)容的理解和參與度。通過講解風娃娃的冒險故事，學生們能夠積極地參與到課堂討論中，分享自己對風的特點和力量的理解。實驗環(huán)節(jié)更是讓同學們親身體驗了風的力量，他們通過實驗結(jié)果更加直觀地了解了風的作用。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，在課堂導入部分，我可能沒有充分激發(fā)學生的興趣。下次我可以嘗試使用更多生動有趣的方式來引入課題，例如通過播放與風相關(guān)的歌曲或視頻，引起學生的注意和興趣。

其次，我在課堂提問和互動方面也有待提高。在討論風的特點時，我應(yīng)該更加鼓勵學生們積極思考和表達自己的觀點。我可以提出更多開放性的問題，引導學生進行深入思考，并鼓勵他們用自己的語言表達出來