七年級英語下冊 Unit 3 How do you get to school Section A3a-4教案（新版）人教新目標版

七年級英語下冊Unit3HowdoyougettoschoolSectionA(3a-4）教案（新版）人教新目標版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課為人教新目標版七年級英語下冊Unit3HowdoyougettoschoolSectionA(3a-4)。本節(jié)課主要圍繞學生上學的方式展開，通過詢問和回答上學方式，讓學生掌握一般現(xiàn)在時的特殊疑問句及回答，并能夠運用一般現(xiàn)在時描述日常生活中反復發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

教學重點：

1.能夠正確聽懂、說出一般現(xiàn)在時的特殊疑問句及回答。

2.能夠運用一般現(xiàn)在時描述日常生活中反復發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

教學難點：

1.一般現(xiàn)在時的特殊疑問句及回答的運用。

2.動詞短語的運用。

教學過程分為以下幾個環(huán)節(jié)：

1.熱身(Warmingup)：通過簡單的問候和討論，激發(fā)學生的學習興趣，營造輕松愉快的課堂氛圍。

2.導入(Lead-in)：教師展示一些交通工具的圖片，引導學生談論上學的方式，為新課的學習做好鋪墊。

3.呈現(xiàn)(Presentation)：教師通過情景劇展示一般現(xiàn)在時的特殊疑問句及回答，讓學生在真實語境中感知和理解。

4.操練(Practice)：學生分組進行角色扮演，運用一般現(xiàn)在時的特殊疑問句及回答進行問答，鞏固所學知識。

5.應用(Application)：學生分組進行討論，運用一般現(xiàn)在時描述團隊成員的日常活動，提高學生的實際運用能力。

6.總結(Summary)：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，加深對一般現(xiàn)在時的特殊疑問句及回答的理解。

7.作業(yè)(Homework)：學生完成課后練習，鞏固本節(jié)課所學知識。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習一般現(xiàn)在時的特殊疑問句及回答，學生能夠提高其在真實語境中運用英語進行交流的能力，增強對英語國家文化的理解，培養(yǎng)善于觀察、思考和解決問題的思維品質(zhì)。同時，通過小組合作和討論，學生將提升自主學習、合作學習的能力，為未來的學習和生活打下堅實的英語基礎。三、教學難點與重點1.教學重點：

a.掌握一般現(xiàn)在時的特殊疑問句及回答。

b.能夠運用一般現(xiàn)在時描述日常生活中反復發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

c.學會使用動詞短語描述日?；顒?。

2.教學難點：

a.一般現(xiàn)在時的特殊疑問句及回答的運用：學生需要理解并能夠運用特殊疑問句詢問他人的一般現(xiàn)在時態(tài)，以及如何回答。

b.動詞短語的運用：學生需要掌握并能夠正確使用表示上學、回家等日?；顒拥膭釉~短語。

c.語境理解：學生需要能夠在不同的語境中正確使用一般現(xiàn)在時，描述自己的日?；顒雍退说囊话銧顟B(tài)。

舉例說明：

a.特殊疑問句舉例："Howdoyougettoschool?"（你怎么去學校？）

回答舉例："Igettoschoolbybus."（我坐公交車去學校。）

b.動詞短語舉例：學生需要學會使用"gotoschool"（上學）、"gohome"（回家）等動詞短語。

c.語境運用舉例：學生需要在小組討論中，運用一般現(xiàn)在時描述團隊成員的日常活動，如："Iusuallyhavebreakfastat7:00inthemorning."（我通常早上7點吃早餐。）四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學卡片、文具等。

2.課程平臺：人教新目標版七年級英語下冊教材、教學PPT、在線學習平臺等。

3.信息化資源：英語學習網(wǎng)站、在線視頻、音頻材料、電子詞典等。

4.教學手段：情景劇、小組討論、角色扮演、互動游戲、任務型教學等。五、教學過程1.熱身(Warmingup)：

親愛的同學們，大家好！讓我們一起開始今天的學習之旅吧！首先，讓我們用一個簡單的問候和討論來熱身。請大家告訴我，你們最喜歡的交通工具是什么？為什么喜歡它？

2.導入(Lead-in)：

好的，聽到大家的聲音，我感到非常高興?，F(xiàn)在，請看大屏幕上的圖片，這些是各種交通工具的圖片。請大家想一想，你們是怎么去學校的？是步行、騎自行車還是坐車？現(xiàn)在，讓我們和我們的伙伴們分享一下我們的上學方式吧！

3.呈現(xiàn)(Presentation)：

同學們，你們看，這是我們今天的對話內(nèi)容。請大家仔細聽，并注意理解對話中的內(nèi)容和語言。在這個對話中，我們看到有兩個學生在談論他們?nèi)W校的不同方式。這個對話中使用了一般現(xiàn)在時，我們將會學習如何使用這種時態(tài)來描述我們的日?；顒?。

4.操練(Practice)：

現(xiàn)在，我想請大家分組進行角色扮演。每組由一位學生扮演A，另一位學生扮演B。A將會問B一些問題，比如"Howdoyougettoschool?"，B需要用一般現(xiàn)在時回答。請大家開始吧！

5.應用(Application)：

好的，我們已經(jīng)完成了角色扮演，現(xiàn)在讓我們來做一個小任務。請大家分組討論，用一般現(xiàn)在時描述團隊成員的日?；顒?。比如，"Iusuallywakeupat7:00inthemorning."，請大家盡量使用我們學到的動詞短語。

6.總結(Summary)：

好了，請大家停下來，現(xiàn)在讓我們來總結一下。今天，我們學習了一般現(xiàn)在時的特殊疑問句及回答，并且練習了如何使用動詞短語來描述日?；顒?。請大家記住，一般現(xiàn)在時用來描述日常生活中反復發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

7.作業(yè)(Homework)：

最后，請大家記住，你們的作業(yè)是完成課后練習。請你們運用我們今天學到的知識，寫一段話來描述你們的日?；顒印Ｃ魈?，我們將會在課堂上分享我們的作業(yè)成果。

這就是我們今天的課程內(nèi)容。希望大家能夠通過今天的學習，更好地理解和運用一般現(xiàn)在時。記住，學習英語需要不斷地練習和實踐，所以請大家在課后也要多加練習哦！謝謝大家的積極參與，下節(jié)課再見！六、知識點梳理1.一般現(xiàn)在時的特殊疑問句：

-Howdoyougettoschool?（你怎么去學校？）

-Whereisyourschool?（你的學校在哪里？）

-Whoareyourteachers?（你的老師是誰？）

2.一般現(xiàn)在時的肯定回答：

-Igettoschoolbybus.（我坐公交車去學校。）

-Myschoolisnearmyhome.（我的學校離我家很近。）

-Myteachersarekindandpatient.（我的老師很善良，很有耐心。）

3.一般現(xiàn)在時的否定回答：

-Idon'tgotoschoolbybus.（我不坐公交車去學校。）

-Myschoolisnotinthecitycenter.（我的學校不在市中心。）

-Myteachersarenotonlyteachersbutalsofriends.（我的老師不僅是老師，還是朋友。）

4.動詞短語：

-gotoschool（上學）

-gohome（回家）

-havebreakfast/lunch/dinner（吃早餐/午餐/晚餐）

-watchTV（看電視）

-dohomework（做作業(yè)）

-readbooks（看書）

-playsports（參加體育活動）

5.一般現(xiàn)在時的句子結構：

-主語+動詞原形/動詞三單形式+其他.

6.一般現(xiàn)在時的運用：

-描述經(jīng)常發(fā)生的動作或習慣：IusuallywatchTVintheevening.（我通常晚上看電視。）

-描述存在的狀態(tài)：Thereisabookonthetable.（桌子上有一本書。）

7.一般現(xiàn)在時的疑問句構成：

-Be動詞/助動詞/情態(tài)動詞+主語+謂語動詞原形/動詞三單形式.

8.一般現(xiàn)在時的肯定回答構成：

-主語+謂語動詞原形/動詞三單形式+其他.

9.一般現(xiàn)在時的否定回答構成：

-主語+助動詞/情態(tài)動詞+not+謂語動詞原形/動詞三單形式+其他.

10.動詞短語的運用：

-動詞短語作謂語：Igotoschoolbybus.（我坐公交車去學校。）

-動詞短語作賓語：Shelikesplayingsports.（她喜歡參加體育活動。）

-動詞短語作定語：ThebookIamreadingisveryinteresting.（我正在讀的那本書非常有趣。）七、反思改進措施教學特色創(chuàng)新：

1.情境教學：通過情景劇的方式，讓學生在真實語境中學習和應用英語，提高學生的語言能力和文化意識。

2.小組合作：通過小組討論和角色扮演，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和思維品質(zhì)。

3.互動評價：采用互動式評價方式，讓學生在評價中互相學習，提高學生的自我反思和表達能力。

存在主要問題：

1.教學管理：在課堂管理方面，部分學生參與度不高，需要進一步提高課堂管理能力，確保每位學生都能積極參與。

2.教學方法：在教學方法上，需要更加多樣化，針對不同學生的學習風格進行調(diào)整，以提高教學效果。

3.教學評價：在教學評價方面，需要更多關注學生的學習過程和能力發(fā)展，而不僅僅是考試成績。

改進措施：

1.增強課堂互動：通過設計更多的互動環(huán)節(jié)和小組活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。

2.引入多元化教學方法：根據(jù)學生的學習風格和需求，采用任務型教學、項目式學習等多樣化教學方法，滿足不同學生的學習需求。

3.完善教學評價體系：建立多元化、全過程的教學評價體系，關注學生的學習過程和能力發(fā)展，充分發(fā)揮評價的診斷和反饋作用。

4.加強與家長的溝通：定期與家長溝通學生的學習情況，共同關注學生的成長和發(fā)展，形成家校共育的良好氛圍。

5.提供個性化輔導：針對學生的不同需求，給予個性化的輔導和指導，幫助學生克服學習困難，提高學習效果。八、典型例題講解下面我將針對本節(jié)課的重點知識點，給出一些典型例題，并進行詳細的解答和說明。

例題1：

Howdoesyourmothergotowork?

分析：這是一個一般現(xiàn)在時的特殊疑問句，詢問媽媽的上班方式。

解答：Mymothergoestoworkbycar.

說明：在這個回答中，我們使用了一般現(xiàn)在時，并用動詞短語"gotowork"來描述媽媽的行為。

例題2：

Whereisyourschool?

分析：這是一個一般現(xiàn)在時的特殊疑問句，詢問學校的位置。

解答：Myschoolisinthecitycenter.

說明：在這個回答中，我們使用了一般現(xiàn)在時，并用動詞短語"bein"來描述學校的位置。

例題3：

Whoareyourteachers?

分析：這是一個一般現(xiàn)在時的特殊疑問句，詢問老師是誰。

解答：Myteachersarekindandpatient.

說明：在這個回答中，我們使用了一般現(xiàn)在時，并用形容詞短語"kindandpatient"來描述老師的特點。

例題4：

Whattimedoyougetup?

分析：這是一個一般現(xiàn)在時的特殊疑問句，詢問起床時間。

解答：Igetupat7:00inthemorning.

說明：在這個回答中，我們使用了一般現(xiàn)在時，并用時間短語"at7:00inthemorning"來描述起床時間。

例題5：

Whatdoyouusuallydoafterschool?

分析：這是一個一般現(xiàn)在時的特殊疑問句，詢問課后通常做什么。

解答：Iusuallydomyhomeworkafterschool.

說明：在這個回答中，我們使用了一般現(xiàn)在時，并用動詞短語"domyhomework"來描述課后的活動。

這些例題都是根據(jù)本節(jié)課的知識點設計的，通過解答這些例題，學生可以更好地理解和應用一般現(xiàn)在時和動詞短語。在教學中，我會引導學生逐步解答這些例題，并提供必要的解釋和說明，幫助他們鞏固所學知識。同時，我也會鼓勵學生多進行練習，以便更好地掌握一般現(xiàn)在時和動詞短語的運用。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請用一般現(xiàn)在時描述你每天的上學方式，包括交通工具、路線和時間等。要求字數(shù)不少于100字。

2.請用一般現(xiàn)在時描述你最喜歡的課外活動，包括活動內(nèi)容、時間安排和感受等。要求字數(shù)不少于100字。

3.請用一般現(xiàn)在時描述你父母的日常工作，包括職業(yè)、上班方式和時間等。要求字數(shù)不少于100字。

作業(yè)反饋：

1.在批改學生作業(yè)時，重點關注學生對一般現(xiàn)在時的運用是否準確，動詞短語的使用是否得當。對于存在的問題，及時指出并給出改進建議。

2.對