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古詩(shī)文教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱:古詩(shī)文閱讀與鑒賞
2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí):八年級(jí)一班
3.授課時(shí)間:2022年10月10日
4.教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)(45分鐘)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.文化自信:通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的古詩(shī)文,讓學(xué)生對(duì)中國(guó)古代文學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。
2.語(yǔ)言能力:培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流暢地朗讀古詩(shī)文,提高古詩(shī)文的閱讀理解能力,提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。
3.思維品質(zhì):引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析古詩(shī)文中的意象、情感和哲理,培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和邏輯思維能力。
4.審美情趣:通過(guò)欣賞古詩(shī)文中的美,培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情操,提升學(xué)生的審美品味。
5.品德修養(yǎng):通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)文中的優(yōu)秀品質(zhì)和道德觀念,培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí):學(xué)生在之前的語(yǔ)文課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些古詩(shī)文的基礎(chǔ)知識(shí),如詩(shī)文的體裁、韻律、意象等,對(duì)一些著名的古代詩(shī)人及其作品有所了解,能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的古詩(shī)文閱讀和鑒賞。
2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:對(duì)于古詩(shī)文這一學(xué)科,大部分學(xué)生都有一定的興趣,尤其是對(duì)文學(xué)愛(ài)好者來(lái)說(shuō),他們對(duì)于古詩(shī)文的學(xué)習(xí)熱情較高。在學(xué)習(xí)能力方面,學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)參差不齊,有些學(xué)生對(duì)古詩(shī)文中的意象和情感表達(dá)較難理解。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上,部分學(xué)生喜歡通過(guò)自主閱讀和思考來(lái)學(xué)習(xí),而有的學(xué)生則更愿意在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):在古詩(shī)文的學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要有以下幾點(diǎn):一是古詩(shī)文中的語(yǔ)言和表達(dá)方式與現(xiàn)代文存在差異,學(xué)生可能難以理解其中的含義;二是古詩(shī)文中的意象和哲理較為抽象,學(xué)生可能難以把握;三是學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力有待提高,對(duì)于古詩(shī)文的鑒賞能力可能較弱。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:確保每位學(xué)生都有《八年級(jí)語(yǔ)文》教材,以及相關(guān)的古詩(shī)文閱讀材料。
2.輔助材料:
a.收集與本節(jié)課相關(guān)的歷史背景資料,如作者的生平介紹、歷史時(shí)代背景等。
b.準(zhǔn)備相關(guān)的古詩(shī)文圖片,如作者的畫(huà)像、古詩(shī)文中所描述的自然景色等。
c.制作圖表,對(duì)比展示不同作者的寫(xiě)作風(fēng)格和主題思想。
d.搜集相關(guān)的古詩(shī)文視頻資源,如古詩(shī)文的朗誦、解讀等。
3.實(shí)驗(yàn)器材:本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作,無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。
4.教室布置:
a.劃分學(xué)習(xí)區(qū)域:設(shè)置主講區(qū)、討論區(qū)、展示區(qū)等,便于學(xué)生進(jìn)行課堂互動(dòng)。
b.在主講區(qū)前方設(shè)置多媒體設(shè)備,方便展示輔助材料。
c.在討論區(qū)設(shè)置小組討論桌,便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。
d.在展示區(qū)設(shè)置展示板,供學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果。
5.教學(xué)工具:準(zhǔn)備白板、投影儀、音響等教學(xué)工具,確保課堂順利進(jìn)行。
6.教學(xué)軟件:確保多媒體教學(xué)軟件正常運(yùn)行,如PPT、視頻播放軟件等。
7.教學(xué)環(huán)境:確保教室內(nèi)的照明、通風(fēng)等設(shè)施正常,創(chuàng)造舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。
8.安全措施:確保教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生的人身安全得到保障,如避免使用有潛在危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)器材等。
9.教學(xué)資源整合:將準(zhǔn)備好的教學(xué)資源進(jìn)行整合,確保課堂內(nèi)容的豐富性和實(shí)用性。
10.教學(xué)資源評(píng)估:在教學(xué)過(guò)程中,對(duì)使用的教學(xué)資源進(jìn)行評(píng)估,以便及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)。教學(xué)流程(一)課前準(zhǔn)備(預(yù)計(jì)用時(shí):5分鐘)
學(xué)生預(yù)習(xí):
發(fā)放預(yù)習(xí)材料,引導(dǎo)學(xué)生提前了解古詩(shī)文的學(xué)習(xí)內(nèi)容,標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。
設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生思考,為課堂學(xué)習(xí)古詩(shī)文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。
教師備課:
深入研究教材,明確古詩(shī)文教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。
準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源,確保古詩(shī)文教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。
設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié),提高學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文的積極性。
(二)課堂導(dǎo)入(預(yù)計(jì)用時(shí):3分鐘)
激發(fā)興趣:
提出問(wèn)題或設(shè)置懸念,引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩(shī)文學(xué)習(xí)狀態(tài)。
回顧舊知:
簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩(shī)文內(nèi)容,幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。
提出問(wèn)題,檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況,為古詩(shī)文新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
(三)新課呈現(xiàn)(預(yù)計(jì)用時(shí):25分鐘)
知識(shí)講解:
清晰、準(zhǔn)確地講解古詩(shī)文知識(shí)點(diǎn),結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。
突出重點(diǎn),強(qiáng)調(diào)難點(diǎn),通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。
互動(dòng)探究:
設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié),讓學(xué)生圍繞古詩(shī)文問(wèn)題展開(kāi)討論,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。
鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生深入思考,拓展思維。
(四)鞏固練習(xí)(預(yù)計(jì)用時(shí):5分鐘)
隨堂練習(xí):
隨堂練習(xí)題,讓學(xué)生在課堂上完成,檢查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文知識(shí)的掌握情況。
鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助,共同解決古詩(shī)文問(wèn)題。
錯(cuò)題訂正:
針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。
引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因,避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。
(五)拓展延伸(預(yù)計(jì)用時(shí):3分鐘)
知識(shí)拓展:
介紹與古詩(shī)文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí),拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。
情感升華:
結(jié)合古詩(shī)文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)古詩(shī)文的心得和體會(huì),增進(jìn)師生之間的情感交流。
(六)課堂小結(jié)(預(yù)計(jì)用時(shí):2分鐘)
簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩(shī)文內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
肯定學(xué)生的表現(xiàn),鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。
布置作業(yè):
根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩(shī)文內(nèi)容,布置適量的課后作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)效果。
提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排,確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料:
-《古詩(shī)文鑒賞辭典》:收錄了大量古文名篇,附有詳細(xì)注釋和鑒賞解析,有助于學(xué)生深入理解古詩(shī)文。
-《中國(guó)古代文學(xué)作品選》:收錄了不同時(shí)期的代表性古詩(shī)文作品,便于學(xué)生拓寬閱讀面,提高文學(xué)素養(yǎng)。
-《中國(guó)文學(xué)史》:概述中國(guó)古代文學(xué)的發(fā)展歷程,幫助學(xué)生了解古詩(shī)文的歷史背景。
2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究:
-要求學(xué)生選取一首本節(jié)課未學(xué)習(xí)的古詩(shī)文,進(jìn)行自主閱讀和鑒賞,了解其作者、背景和意境,并在下一節(jié)課分享自己的感悟。
-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古代文學(xué)網(wǎng)站、論壇或社交媒體平臺(tái),了解古詩(shī)文的最新研究成果和討論話題,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注學(xué)科發(fā)展的意識(shí)。
-鼓勵(lì)學(xué)生參加古代文學(xué)知識(shí)競(jìng)賽或相關(guān)活動(dòng),提高學(xué)生的古詩(shī)文知識(shí)和能力。
-建議學(xué)生結(jié)合課后作業(yè),嘗試創(chuàng)作一首古詩(shī)文,鍛煉自己的文學(xué)表達(dá)能力。
3.拓展知識(shí)點(diǎn):
-介紹與本節(jié)課學(xué)習(xí)古詩(shī)文作者的其他作品,如杜甫的《春望》、白居易的《琵琶行》等,讓學(xué)生了解作者的寫(xiě)作風(fēng)格和思想感情。
-探討古詩(shī)文中的自然描寫(xiě)與人文景觀的關(guān)系,分析古詩(shī)文中自然景觀對(duì)表達(dá)作者情感的作用。
-講解古詩(shī)文中的修辭手法,如比喻、擬人、對(duì)偶等,讓學(xué)生掌握并能在寫(xiě)作中運(yùn)用。
-探討古詩(shī)文中的道德觀念和人生哲理,分析古代文人對(duì)待人生、友情、自然等的態(tài)度和價(jià)值觀。課后作業(yè)1.翻譯并背誦本節(jié)課所學(xué)古詩(shī)文《XXXX》。
2.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容,簡(jiǎn)述古詩(shī)文《XXXX》中的主要意象及其作用。
3.請(qǐng)分析古詩(shī)文《XXXX》中的情感表達(dá),闡述你的看法。
4.請(qǐng)舉例說(shuō)明古詩(shī)文《XXXX》中的修辭手法,并分析其效果。
5.請(qǐng)從本節(jié)課所學(xué)古詩(shī)文中選取一首你最喜歡的作品,writeashortessay(300-500words)explainingwhyyoulikeitandwhatyouhavelearnedfromit.
示例答案:
1.《春曉》翻譯:春天的早晨,鳥(niǎo)兒啼鳴,花落滿地,夜雨過(guò)后,春風(fēng)吹拂,萬(wàn)物生機(jī)盎然。背誦:春風(fēng)吹拂,萬(wàn)物生機(jī)盎然,夜雨過(guò)后,春風(fēng)吹拂,萬(wàn)物生機(jī)盎然。
2.《春曉》中的主要意象有春天、鳥(niǎo)兒、花、夜雨、春風(fēng)等。這些意象生動(dòng)地描繪了春天的景象,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的熱愛(ài)和贊美。
3.《春曉》中詩(shī)人通過(guò)描繪春天的景象,表達(dá)了對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情。例如,詩(shī)人描述了鳥(niǎo)兒啼鳴、花落滿地等場(chǎng)景,展現(xiàn)了春天的生機(jī)盎然。
4.《春曉》中運(yùn)用了擬人、對(duì)偶等修辭手法。如“鳥(niǎo)兒啼鳴,花落滿地”中的擬人和對(duì)偶,形象地描繪了春天的景象,增強(qiáng)了詩(shī)歌的韻律美。
5.《春曉》是我最喜歡的古詩(shī)文,因?yàn)樗鷦?dòng)地描繪了春天的景象,讓我感受到了春天的美好。從中我學(xué)到了詩(shī)人對(duì)自然的熱愛(ài)和贊美,也啟發(fā)了我對(duì)大自然的欣賞和保護(hù)意識(shí)。課堂1.課堂評(píng)價(jià):
-提問(wèn):教師在課堂上通過(guò)提問(wèn)的方式,了解學(xué)生對(duì)古詩(shī)文知識(shí)點(diǎn)的掌握情況,及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)。
-觀察:教師在課堂上觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),如注意力集中程度、參與課堂活動(dòng)的積極性等,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
-測(cè)試:教師在課堂上進(jìn)行小測(cè)試,檢測(cè)學(xué)生對(duì)古詩(shī)文知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。
-學(xué)生互評(píng):組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)對(duì)方的學(xué)習(xí)成果,促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。
2.作業(yè)評(píng)價(jià):
-批改:教師對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤,給予學(xué)生有針對(duì)性的反饋。
-點(diǎn)評(píng):教師在批改作業(yè)的同時(shí),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng),鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),指出不足之處,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
-反饋:教師及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生,讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況,為學(xué)生的改進(jìn)提供指導(dǎo)。
-激勵(lì):教師對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心,促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)。
3.綜合評(píng)價(jià):
-
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