2024-2025學(xué)年高中歷史 第二單元 古代歷史的變革（下）第3課 春秋戰(zhàn)國時期的變法運動（2）教學(xué)教案 岳麓版選修1

2024-2025學(xué)年高中歷史第二單元古代歷史的變革（下）第3課春秋戰(zhàn)國時期的變法運動（2）教學(xué)教案岳麓版選修1學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本課選自岳麓版選修1，為第二單元古代歷史變革（下）的第三課，主要聚焦春秋戰(zhàn)國時期的變法運動（2）。通過前一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已對春秋戰(zhàn)國時期的變法運動有了初步了解。本節(jié)課將深入探討商鞅變法、李悝變法等代表性變法事件，分析其背景、過程、影響及歷史意義，使學(xué)生理解變法運動對戰(zhàn)國時期社會轉(zhuǎn)型的重要作用，以及對中國古代歷史發(fā)展的影響。內(nèi)容與教材緊密關(guān)聯(lián)，旨在加深學(xué)生對古代歷史變革的認(rèn)識，提高歷史思維與分析能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：歷史理解與解釋、史料實證與歷史推理、國家認(rèn)同與文明意識。通過分析春秋戰(zhàn)國時期變法運動的背景、過程及影響，學(xué)生能深入理解古代中國社會轉(zhuǎn)型的復(fù)雜性，提高對歷史事件的多角度解釋能力。在史料實證方面，引導(dǎo)學(xué)生運用古籍資料，培養(yǎng)其批判性思維與證據(jù)意識。同時，通過探討變法運動對國家治理的影響，增強(qiáng)學(xué)生的國家認(rèn)同感，以及對中華文明的尊重和傳承意識。此外，強(qiáng)調(diào)變法精神在現(xiàn)代社會中的啟示，激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感和創(chuàng)新意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握了春秋戰(zhàn)國時期的基本背景知識，了解了諸侯國爭霸的概況，對前一課中提及的變法運動有初步的認(rèn)識，能列舉出一些重要的變法家和他們的主要變法措施。

2.學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史方面表現(xiàn)出一定的興趣，對于古代社會變革背后的故事感興趣，具備一定的史料閱讀和分析能力。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，既有喜歡獨立思考的，也有偏好合作學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生在理解變法運動的深度和廣度上可能存在困難，尤其是對于變法措施的具體內(nèi)容和實施過程的理解。此外，分析變法運動對后世影響的邏輯推理能力也是他們可能遇到的挑戰(zhàn)。對于一些復(fù)雜的歷史概念和史料實證方法，學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和練習(xí)來掌握。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好岳麓版選修1教材，包括課文及相關(guān)閱讀材料。

2.輔助材料：收集并整理商鞅變法、李悝變法等相關(guān)歷史圖片、圖表，以及介紹變法運動的短視頻，以便于直觀展示變法過程及其影響。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，故無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；同時，設(shè)置一個多媒體展示區(qū)，用于展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等資源，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校的學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布關(guān)于春秋戰(zhàn)國時期變法運動的預(yù)習(xí)資料，包括課文節(jié)選、歷史人物簡介和變法事件的概述。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“變法的必要性和可能性”，設(shè)計問題，如“為什么春秋戰(zhàn)國時期會出現(xiàn)變法運動？”和“商鞅變法的主要內(nèi)容是什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)習(xí)平臺的數(shù)據(jù)分析，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并通過微信群提供必要的指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，了解變法運動的基本情況。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問題或思維導(dǎo)圖提交至學(xué)習(xí)平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-讓學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述商鞅變法的故事，引起學(xué)生對變法運動的興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解商鞅變法、李悝變法的具體措施和影響，結(jié)合歷史背景幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析變法成功或失敗的原因。

-解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的疑問，給予及時解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，對老師提出的問題進(jìn)行思考。

-參與課堂活動：在小組中積極發(fā)表觀點，分析變法的復(fù)雜性和影響。

-提問與討論：對不懂的問題進(jìn)行提問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握變法運動的知識點。

-實踐活動法：通過小組討論，增強(qiáng)學(xué)生對變法運動的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對變法運動的理解，掌握分析歷史事件的方法。

-通過實踐活動，提高學(xué)生的分析能力和團(tuán)隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如分析論文或歷史小論文。

-提供拓展資源：推薦與變法運動相關(guān)的書籍和學(xué)術(shù)論文，供學(xué)生深入研究。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出建設(shè)性的反饋意見。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行更深入的探索。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，促進(jìn)個人成長。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對變法運動的理解，提高學(xué)生的歷史分析能力。

-拓寬學(xué)生的知識視野，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我驅(qū)動學(xué)習(xí)。

-通過反思，幫助學(xué)生認(rèn)識到自身的不足，促進(jìn)學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)和能力的提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與理解：

-描述春秋戰(zhàn)國時期變法運動的背景、主要過程及重要變法家的貢獻(xiàn)。

-闡述商鞅變法、李悝變法的主要內(nèi)容，分析其對于戰(zhàn)國時期社會轉(zhuǎn)型的影響。

-理解變法運動在中國古代歷史發(fā)展中的地位和作用，以及對于現(xiàn)代法治國家建設(shè)的啟示。

2.能力與技能：

-運用史料，進(jìn)行歷史事件的實證分析，培養(yǎng)史料實證和批判性思維能力。

-通過小組討論、分析論文寫作等活動，提高合作交流能力和歷史論文寫作技巧。

-能夠結(jié)合所學(xué)知識，對歷史事件進(jìn)行多角度解釋，形成自己的歷史觀點。

3.情感與價值觀：

-增強(qiáng)對國家歷史文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)對中華文明的尊重和傳承意識。

-認(rèn)識到改革與法治的重要性，理解改革是社會進(jìn)步的動力，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的精神。

-通過對變法運動中人物的學(xué)習(xí)，感悟歷史人物在面對困境時的決策智慧和勇氣。

4.應(yīng)用與實踐：

-將所學(xué)的歷史分析方法和思維方式，應(yīng)用到其他歷史事件的學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)效率。

-在生活中能夠運用歷史的經(jīng)驗教訓(xùn)，對于現(xiàn)實問題進(jìn)行理性分析和判斷。

-在撰寫歷史小論文或參與歷史學(xué)科競賽時，能夠獨立搜集資料、分析論證，展現(xiàn)良好的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。課堂1.課堂評價：

-通過課堂提問，了解學(xué)生對春秋戰(zhàn)國時期變法運動知識點的掌握情況，特別是對商鞅變法、李悝變法等具體內(nèi)容的理解和分析能力。

-觀察學(xué)生在小組討論中的參與程度和表現(xiàn)，評估他們的合作學(xué)習(xí)能力和溝通交流技巧。

-設(shè)計課堂小測驗，測試學(xué)生對變法運動背景、過程、影響等關(guān)鍵知識點的記憶和理解。

-及時收集學(xué)生的反饋，針對學(xué)生的疑問和困惑進(jìn)行解答，調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行細(xì)致批改，關(guān)注學(xué)生在分析論文或歷史小論文中展現(xiàn)的思維深度和論證能力。

-給出具體的評價意見，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，提供有針對性的指導(dǎo)。

-通過作業(yè)反饋，鼓勵學(xué)生繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和思考，激發(fā)他們對歷史學(xué)科的興趣。

-定期對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)，分析學(xué)生普遍存在的問題，反思教學(xué)方法，以便在后續(xù)教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)通過講述歷史故事來導(dǎo)入新課，能夠有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時，通過小組討論和實踐活動，學(xué)生的合作意識和溝通能力得到了鍛煉。但我也注意到，在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，可能是因為問題設(shè)計不夠具有啟發(fā)性，或是學(xué)生對知識點掌握不夠熟練。

在教學(xué)策略上，我嘗試將自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)階段獨立思考，課堂上則通過小組討論等方式進(jìn)行合作探究。這種策略在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時缺乏方法和動力，需要我在今后的教學(xué)中加以引導(dǎo)和激勵。

在教學(xué)管理方面，我通過學(xué)習(xí)平臺和微信群監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，及時解答他們的疑問。同時，在課堂上注重觀察學(xué)生的表現(xiàn)，以便調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。但在課堂時間的分配上，我發(fā)現(xiàn)自己在講解知識點時占用的時間較多，留給學(xué)生討論和實踐活動的時間相對較少。板書設(shè)計-春秋戰(zhàn)國時期的變法運動

-背景：諸侯爭霸，社會矛盾加劇

-主要變法家：

-商鞅變法：廢除井田制，實行均田制，推行法治

-李悝變法：推行官制改革，加強(qiáng)中央集權(quán)

-影響：促進(jìn)社會轉(zhuǎn)型，加速諸侯國的統(tǒng)一進(jìn)程

-歷史意義：為中國古代法治建設(shè)奠定了基礎(chǔ)

-變法運動的特點與啟示

-特點：改革性強(qiáng)，影響深遠(yuǎn)

-啟示：改革是社會發(fā)展的動力，法治是治國之本重點題型整理1.論述題：商鞅變法的主要內(nèi)容及其在當(dāng)時社會中的作用。

答案：商鞅變法主要包括廢除井田制，實行均田制，以及推行法治。這些措施打破了封建土地制度的束縛，增加了國家的財政收入，提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力。同時，法治的推行加強(qiáng)了中央集權(quán)，為秦國的崛起奠定了基礎(chǔ)。

2.分析題：分析李悝變法對戰(zhàn)國時期其他國家變法的影響。

答案：李悝變法在魏國的成功實施，為其他諸侯國提供了變法的范例。它推動了各國對官制的改革，增強(qiáng)了中央集權(quán)，促進(jìn)了社會向封建制度的過渡。此外，李悝所著《法經(jīng)》對后世的法治建設(shè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

3.比較題：比較商鞅變法和李悝變法的異同點。

答案：相同點：兩者都是為了加強(qiáng)中央集權(quán)，推行法治，改革官制，提高國家治理效率。

不同點：商鞅變法更側(cè)重于土地制度和法律的改革，而李悝變法則更側(cè)重于官制的改革和法律的編纂。

4.應(yīng)用題：結(jié)合商鞅變法的經(jīng)驗，談?wù)劕F(xiàn)代法治國家建設(shè)中的啟示。

答案：商鞅變法