2《濟南的冬天》活動型教案

2《濟南的冬天》活動型教案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《濟南的冬天》

2.教學(xué)年級和班級：初中一年級（7年級）

3.授課時間：2課時（每課時45分鐘）

4.教學(xué)時數(shù)：共2課時

二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容：

-分析課文《濟南的冬天》的結(jié)構(gòu)和主題思想。

-理解并掌握課文中的一些重點詞語和句型。

-提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。

2.教學(xué)目標(biāo)：

-學(xué)生能夠理解課文《濟南的冬天》的基本內(nèi)容和主題思想。

-學(xué)生能夠運用課文中的重點詞語和句型進行閱讀和寫作。

-學(xué)生能夠提高自己的閱讀理解和寫作能力。

三、教學(xué)步驟與方法

1.第一課時

-導(dǎo)入：通過展示濟南的冬天圖片，引起學(xué)生的興趣和好奇心。

-閱讀理解：學(xué)生自讀課文《濟南的冬天》，回答相關(guān)問題。

-講解重點詞語和句型：教師講解課文中的一些重點詞語和句型，并讓學(xué)生進行口頭練習(xí)。

-小組討論：學(xué)生分組討論課文內(nèi)容，分享自己的理解和感悟。

2.第二課時

-復(fù)習(xí)：教師回顧上一節(jié)課的重點內(nèi)容，檢查學(xué)生的掌握情況。

-寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)冬天的短文。

-分享與評價：學(xué)生互相分享自己的寫作成果，并進行評價和反饋。

-總結(jié)與反思：教師對學(xué)生的寫作進行點評，總結(jié)課程的重點內(nèi)容，并鼓勵學(xué)生進行自我反思。

四、教學(xué)評價

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與情況和提問回答情況。

2.寫作練習(xí)：評估學(xué)生的寫作成果，關(guān)注其對課文內(nèi)容的理解和運用能力。

3.學(xué)生互評：參考學(xué)生之間的互相評價和反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.課后跟進：教師可以通過與學(xué)生交流或查看學(xué)生的作業(yè)，了解學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握情況，并進行相應(yīng)的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言能力：通過閱讀和分析課文《濟南的冬天》，提高學(xué)生的詞匯理解和運用能力，以及句子結(jié)構(gòu)和語法知識。

2.思維品質(zhì)：通過課文分析和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，使其能夠獨立思考和分析問題。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文《濟南的冬天》，使學(xué)生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感和文化自信。

4.審美情感：通過欣賞和分析課文中的美景描繪，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，提高對自然美景的感知和欣賞能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-課文《濟南的冬天》的主題思想和情感表達：通過分析文中的描寫和表達，理解作者對濟南冬天的獨特感受和情感表達。

-重點詞語和句型的理解和運用：掌握文中的重點詞語和句型，能夠正確運用到閱讀和寫作中。

-閱讀理解和寫作能力的提高：通過課文學(xué)習(xí)和練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。

2.教學(xué)難點：

-對課文深層含義的理解：學(xué)生可能難以理解作者對濟南冬天的深層情感和寓意，需要教師引導(dǎo)和解讀。

-重點詞語和句型的運用：學(xué)生可能對文中的重點詞語和句型的運用感到困難，需要教師示例和練習(xí)指導(dǎo)。

-寫作技巧的掌握：學(xué)生可能對如何運用課文中的描寫和表達技巧進行寫作感到困惑，需要教師的指導(dǎo)和反饋。

舉例說明：

-教學(xué)重點舉例：課文《濟南的冬天》中，作者通過描寫濟南冬天的景色和氛圍，表達了對家鄉(xiāng)的深情和懷念。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中的描寫細節(jié)，理解作者的情感表達。

-教學(xué)難點舉例：課文中的重點詞語和句型，如“溫晴”、“荷葉般的微波”，學(xué)生可能不理解其含義和用法。教師可以通過示例和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和正確運用這些詞語和句型。

-寫作技巧舉例：課文中的描寫和表達技巧，如運用比喻、擬人等手法，學(xué)生可能不知道如何在自己的寫作中運用。教師可以提供寫作指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生掌握這些技巧并應(yīng)用到自己的寫作中。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-講授法：教師通過口頭講解和解讀課文《濟南的冬天》，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容。

-討論法：教師組織學(xué)生進行小組討論，分享對課文主題思想和情感的理解，促進學(xué)生之間的互動和思考。

-案例研究法：教師提供相關(guān)的濟南冬天的真實案例，讓學(xué)生進行研究和分析，加深對課文內(nèi)容的理解。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演課文中的角色，通過表演和表達，深入理解和感受課文中的情感和情節(jié)。

-實驗法：教師組織學(xué)生進行寫作實驗，例如嘗試運用課文中的描寫和表達技巧進行寫作，并提供反饋和指導(dǎo)。

-游戲化學(xué)習(xí)：教師設(shè)計相關(guān)的語言游戲，如填空、匹配等，讓學(xué)生在游戲中鞏固和運用課文中的重點詞語和句型。

3.教學(xué)媒體使用：

-圖片和視頻：教師使用濟南冬天的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀地感受和理解課文中的景色和氛圍。

-多媒體課件：教師制作多媒體課件，結(jié)合文字、圖片、音頻等元素，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-在線平臺：教師利用在線平臺，提供課文相關(guān)的閱讀材料和寫作練習(xí)，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《濟南的冬天》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《濟南的冬天》知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《濟南的冬天》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過展示濟南冬天的圖片和視頻，引出《濟南的冬天》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：教師詳細講解課文中的重點詞語和句型，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握閱讀理解和寫作技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗閱讀理解和寫作技巧的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解課文中的重點詞語和句型。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握閱讀理解和寫作技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文《濟南的冬天》，掌握閱讀理解和寫作技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《濟南的冬天》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《濟南的冬天》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的閱讀理解和寫作技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解和掌握《濟南的冬天》課文的主要內(nèi)容和主題思想，能夠用自己的話復(fù)述和概括課文的主要內(nèi)容。

2.能夠運用課文中的重點詞語和句型進行閱讀和寫作，提高自己的詞匯理解和運用能力。

3.提高自己的閱讀理解和寫作能力，能夠理解并分析文中的細節(jié)和情感表達。

4.能夠運用課文中的描寫和表達技巧進行寫作，提高自己的寫作水平。

5.能夠通過小組討論和角色扮演等活動，提高自己的團隊合作意識和溝通能力。

6.能夠通過自主學(xué)習(xí)和反思總結(jié)，提高自己的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

7.能夠通過拓展學(xué)習(xí)和反思總結(jié)，拓寬自己的知識視野和思維方式，提高自己的綜合素質(zhì)。

8.能夠通過閱讀理解和寫作練習(xí)，提高自己的邏輯思維和批判性思維能力。

9.能夠通過學(xué)習(xí)課文《濟南的冬天》，了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感和文化自信。

10.能夠通過欣賞和分析文中的美景描繪，培養(yǎng)自己的審美情感，提高對自然美景的感知和欣賞能力。教學(xué)反思與改進本節(jié)課的《濟南的冬天》教學(xué)，我采用了多種教學(xué)方法，如講授、討論、案例研究、項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等，以提高學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)。通過課前的自主探索、課中的強化技能和課后的拓展應(yīng)用，學(xué)生能夠理解和掌握課文的主要內(nèi)容和主題思想，提高閱讀理解和寫作能力，拓寬知識視野和思維方式。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對預(yù)習(xí)資料的理解不夠深入，對預(yù)習(xí)問題的思考不夠充分。針對這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中，提供更多的指導(dǎo)，如提供預(yù)習(xí)問題的答案解析，引導(dǎo)學(xué)生更深入地理解和思考。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在參與課堂活動時，有時出現(xiàn)互動不足的情況。針對這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中，增加小組討論的時間，鼓勵學(xué)生積極參與，提高課堂互動性。

最后，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對拓展資源的學(xué)習(xí)不夠主動。針對這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計更具吸引力的課后作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高拓展學(xué)習(xí)的主動性。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.課文《濟南的冬天》的主題思想和情感表達：

-主題：濟南冬天的美景和作者的情感體驗。

-情感表達：作者對濟南冬天的喜愛和懷念。

2.課文中的重點詞語和句型：

-詞語：如“溫晴”、“荷葉般的微波”等，表達濟南冬天的特點。

-句型：如“濟南的冬天是溫晴的”、“荷葉般的微波輕輕拍打著湖面”等，展示作者對濟南冬天的描繪。

3.課文的結(jié)構(gòu)和組織：

-開頭：作者對濟南冬天的總體描述，引出主題。

-正文：詳細描述濟南冬天的景色和氛圍，展示作者的情感體驗。

-結(jié)尾：總結(jié)全文，強調(diào)作者對濟南冬天的喜愛和懷念。

板書設(shè)計：

1.主題思想：濟南冬天的美景和作者的情感體驗。

2.重點詞語和句型：如“溫晴”、“荷葉般的微波”等。

3.課文結(jié)構(gòu)：開頭、正文、結(jié)尾。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與情況，包括提問回答、小組討論、課堂活動等。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括觀點表達、交流互動、問題解決等。