《進位加法》（教案）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學西師大版

《進位加法》（教案）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學西師大版主備人備課成員教材分析《進位加法》（教案）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學西師大版，是針對一年級學生進行加法運算教學的重要內(nèi)容。本節(jié)課主要通過具體的情景和操作活動，讓學生理解進位加法的概念，掌握進位加法的運算方法，能夠正確進行計算。通過本節(jié)課的學習，學生能夠進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)感，提高學生的運算能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：邏輯推理、數(shù)學建模、數(shù)學運算和數(shù)學直觀。通過情景導入、操作活動、小組討論等環(huán)節(jié)，學生能夠自主探究進位加法的運算規(guī)律，培養(yǎng)邏輯推理能力；通過具體的情景和操作活動，讓學生理解進位加法的概念，建立數(shù)學模型，培養(yǎng)數(shù)學建模能力；通過實際計算，讓學生掌握進位加法的運算方法，提高數(shù)學運算能力；通過圖示和實物操作，讓學生直觀地理解進位加法的運算過程，培養(yǎng)數(shù)學直觀能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學習本節(jié)課之前，學生應(yīng)該已經(jīng)學習了基本的加法運算，能夠理解和計算一些簡單的加法題目。同時，學生應(yīng)該具備一定的數(shù)數(shù)和識數(shù)能力，能夠識別和理解數(shù)字的大小關(guān)系。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級的學生對數(shù)學運算充滿了好奇心和興趣，他們喜歡通過實際的操作和活動來學習。在學習能力方面，學生具備一定的邏輯思維和動手操作能力，能夠進行簡單的推理和計算。在學習風格上，學生喜歡互動和合作學習，希望能夠通過小組討論和合作解決問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習進位加法時，學生可能會遇到理解進位概念和正確進行進位計算的困難。他們可能不理解為什么會有進位，以及如何正確地進行進位操作。另外，學生可能會對處理復雜的加法題目感到挑戰(zhàn)，不知道如何下手和排列數(shù)字。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源四、教學資源：1.軟硬件資源：教室內(nèi)的黑板、投影儀、計算機、打印機、紙質(zhì)教案和教材。2.課程平臺：無需使用課程平臺。3.信息化資源：無需使用信息化資源。4.教學手段：講解、示范、操作活動、小組討論、問答、練習題。教學過程1.導入新課

親愛的同學們，大家好！今天我們來學習一個新的數(shù)學概念——進位加法。在開始之前，請大家回顧一下我們已經(jīng)學過的加法知識，思考一下加法運算中有沒有遇到過什么問題呢？

2.探究新知

(1)講解進位加法的概念

今天，我們將通過一個有趣的故事來引入進位加法。假設(shè)小明的媽媽買了3個蘋果，又買了2個蘋果，請問小明一共有幾個蘋果呢？大家在紙上畫一畫，看看怎樣表示這個問題。

(2)操作活動

現(xiàn)在，請大家拿出準備好的小棒，用小棒來表示這個問題。3個蘋果用3根小棒表示，2個蘋果用2根小棒表示。我們試著將這兩個數(shù)相加，看看會發(fā)生什么？

(3)小組討論

請大家分成小組，討論一下你們在操作活動中遇到的問題。你們是怎樣解決這些問題的呢？

(4)總結(jié)進位加法的運算方法

通過討論，我們發(fā)現(xiàn)當兩個數(shù)相加的結(jié)果大于等于10時，就需要進行進位。比如，3+2=5，這里就沒有進位；而7+6=13，這里就需要進位，13可以表示為10+3。這就是我們今天要學習的進位加法。

3.鞏固練習

現(xiàn)在，請大家完成課本上的練習題，試著運用我們剛剛學到的進位加法知識來解決問題。

4.課堂小結(jié)

同學們，今天我們學習了進位加法，大家覺得這個概念難不難呢？希望大家能夠通過今天的課程，掌握進位加法的運算方法，并在日常生活中運用起來。

5.課后作業(yè)

請大家回家后，和家長一起完成課后作業(yè)，鞏固今天學到的知識。知識點梳理本節(jié)課我們學習了進位加法，下面是對本節(jié)課知識點的一個全面梳理：

1.進位加法的概念：當兩個數(shù)相加的結(jié)果大于等于10時，就需要進行進位。比如，3+2=5，這里就沒有進位；而7+6=13，這里就需要進位，13可以表示為10+3。

2.進位加法的運算方法：在進行進位加法時，我們需要將大于等于10的部分向前一位進位，然后將剩余的部分寫在結(jié)果中。例如，計算8+5時，我們先將8和5相加得到13，然后將13中的10向前一位進位，剩下的3寫在結(jié)果中，所以8+5=13可以表示為8+5=3+10。

3.進位加法的應(yīng)用：進位加法在日常生活中有很多應(yīng)用，比如購物時計算總價、做飯時計算食材數(shù)量等。通過學習進位加法，我們可以更好地解決實際問題。

4.進位加法的練習：課本上提供了幾道練習題，幫助我們鞏固進位加法的知識。大家可以在課后完成后，和家長一起檢查答案，確保自己掌握了進位加法的運算方法。

5.進位加法與不退位加法的比較：不退位加法是指兩個數(shù)相加的結(jié)果小于10時，直接將兩個數(shù)相加即可。例如，3+4=7，這里就不需要進位。通過比較進位加法和不退位加法，我們可以更好地理解兩者的區(qū)別和運用場景。

6.進位加法的運算順序：在進行多個數(shù)的加法運算時，我們需要按照從左到右的順序進行計算。如果遇到進位加法，我們需要先進行進位，然后再進行下一位的加法運算。

7.進位加法的拓展：進位加法不僅可以應(yīng)用于整數(shù)的加法運算，還可以應(yīng)用于小數(shù)的加法運算。當小數(shù)相加的結(jié)果大于等于10時，也需要進行進位。課堂1.課堂評價

2.作業(yè)評價

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。在學生完成課后作業(yè)后，我會認真批改每一份作業(yè)，檢查學生是否掌握了進位加法的運算方法。對于正確完成作業(yè)的學生，我會在點評中給予肯定和鼓勵，讓他們繼續(xù)保持學習的熱情和自信心。對于作業(yè)中出現(xiàn)錯誤的學生，我會仔細分析他們犯錯的原因，然后在點評中給出具體的指導和建議，幫助他們找到解決問題的方法，以便他們在下次作業(yè)中能夠取得更好的成績。同時，我還會鼓勵所有學生繼續(xù)努力，相信他們通過不斷的練習和實踐，一定能夠掌握進位加法的運算方法。板書設(shè)計1.本文重點知識點：

-進位加法的概念

-進位加法的運算方法

-進位加法的應(yīng)用

-進位加法與不退位加法的比較

-進位加法的運算順序

-進位加法的拓展

2.關(guān)鍵詞：

-進位加法

-不退位加法

-運算方法

-應(yīng)用場景

-運算順序

-拓展

3.板書設(shè)計示例：

```

進位加法

------------

概念：結(jié)果>=10

運算方法：

1.進位

2.寫下剩余部分

------------

應(yīng)用場景：

-購物總價

-食材數(shù)量

------------

比較：

不退位加法（結(jié)果<10）

進位加法（結(jié)果>=10）

------------

運算順序：

從左到右

------------

拓展：

小數(shù)進位加法

```

板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出重點，同時具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，可以使用不同顏色或符號標記重點內(nèi)容，或者通過圖形、圖表等形式展示進位加法的運算過程，使板書更加生動有趣。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學的進位加法知識，同學們需要完成以下課后作業(yè)。這些作業(yè)題型多樣，涵蓋了本節(jié)課的重點知識點，希望大家能夠認真完成，并鞏固所學內(nèi)容。

1.計算以下進位加法題目：

-7+6=

-8+5=

-9+4=

-12+3=

-13+2=

2.請用進位加法的方法計算以下題目，并寫出計算過程：

-小明有3個蘋果，媽媽又買了2個蘋果，小明一共有幾個蘋果？

-小華買了5支鉛筆，又買了3支鉛筆，小華一共有幾支鉛筆？

-小剛有8個糖果，又得到了2個糖果，小剛一共有幾個糖果？

-小麗有7個花朵，又摘了3個花朵，小麗還剩下幾個花朵？

-小剛有9個玩具，又買了2個玩具，小剛一共有幾個玩具？

3.請判斷以下加法題目是否需要進位，并解釋原因：

-15+7

-23+7

-34+5

-45+6

-56+7

4.請用進位加法的方法計算以下小數(shù)題目，并寫出計算過程：

-2.7+1.3=

-3.6+2.4=

-4.5+1.6=

-5.7+0.5=

-6.8+2.2=

5.請計算以下不退位加法題目：

-2+3=

-4+5=

-6+7=

-8+9=

-10+1=

請在完成作業(yè)后，認真檢查，確保計算準確無誤。完成作業(yè)的過程中，如果遇到問題，可以隨時向我請教。希望大家能夠充分利用課后時間，鞏固所學知識，提高自己的數(shù)學能力。加油！反思改進措施這節(jié)課結(jié)束后，我進行了深刻的反思，總結(jié)了一些教學特色創(chuàng)新和存在的主要問題，以及今后的改進措施。

（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景導入：通過小明的故事情景引入進位加法，使學生能夠更加直觀地理解概念，提高了學生的學習興趣。

2.操作活動：組織學生進行實際操作，讓學生通過實踐活動來理解和掌握進位加法的運算方法，增強了學生的動手能力。

3.小組討論：鼓勵學生進行小組討論，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，同時也能夠促進學生之間的交流和思維碰撞。

（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生在小組討論時注意力不集中，有說話和玩耍的現(xiàn)象。需要加強課堂管理，確保學生能夠積極參與課堂活動。

2.教學組織：在教學組織方面，我注意到部分學生在完成操作活動時動作慢，導致課堂進度受到影響。需要調(diào)整教學節(jié)奏，給予學生更多的時間和指導。

3.教學方法：我發(fā)現(xiàn)部分學生在理解進位概念時仍有困難，可能是因為教學方法不夠生動有趣。需要嘗試更多的教學方法，如使用圖示、實物模型等，以提高教學效果。

（三）改進措施

1.加強課堂管理：我將采取更加嚴格的課堂管理措施，例如明確課堂規(guī)則，對違反規(guī)則的學生進