《進(jìn)位加法》（教案）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)西師大版

《進(jìn)位加法》（教案）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)西師大版主備人備課成員教材分析《進(jìn)位加法》（教案）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)西師大版，是針對一年級學(xué)生進(jìn)行加法運(yùn)算教學(xué)的重要內(nèi)容。本節(jié)課主要通過具體的情景和操作活動，讓學(xué)生理解進(jìn)位加法的概念，掌握進(jìn)位加法的運(yùn)算方法，能夠正確進(jìn)行計算。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)學(xué)直觀。通過情景導(dǎo)入、操作活動、小組討論等環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠自主探究進(jìn)位加法的運(yùn)算規(guī)律，培養(yǎng)邏輯推理能力；通過具體的情景和操作活動，讓學(xué)生理解進(jìn)位加法的概念，建立數(shù)學(xué)模型，培養(yǎng)數(shù)學(xué)建模能力；通過實(shí)際計算，讓學(xué)生掌握進(jìn)位加法的運(yùn)算方法，提高數(shù)學(xué)運(yùn)算能力；通過圖示和實(shí)物操作，讓學(xué)生直觀地理解進(jìn)位加法的運(yùn)算過程，培養(yǎng)數(shù)學(xué)直觀能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的加法運(yùn)算，能夠理解和計算一些簡單的加法題目。同時，學(xué)生應(yīng)該具備一定的數(shù)數(shù)和識數(shù)能力，能夠識別和理解數(shù)字的大小關(guān)系。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級的學(xué)生對數(shù)學(xué)運(yùn)算充滿了好奇心和興趣，他們喜歡通過實(shí)際的操作和活動來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維和動手操作能力，能夠進(jìn)行簡單的推理和計算。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡互動和合作學(xué)習(xí)，希望能夠通過小組討論和合作解決問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)進(jìn)位加法時，學(xué)生可能會遇到理解進(jìn)位概念和正確進(jìn)行進(jìn)位計算的困難。他們可能不理解為什么會有進(jìn)位，以及如何正確地進(jìn)行進(jìn)位操作。另外，學(xué)生可能會對處理復(fù)雜的加法題目感到挑戰(zhàn)，不知道如何下手和排列數(shù)字。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源四、教學(xué)資源：1.軟硬件資源：教室內(nèi)的黑板、投影儀、計算機(jī)、打印機(jī)、紙質(zhì)教案和教材。2.課程平臺：無需使用課程平臺。3.信息化資源：無需使用信息化資源。4.教學(xué)手段：講解、示范、操作活動、小組討論、問答、練習(xí)題。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)一個新的數(shù)學(xué)概念——進(jìn)位加法。在開始之前，請大家回顧一下我們已經(jīng)學(xué)過的加法知識，思考一下加法運(yùn)算中有沒有遇到過什么問題呢？

2.探究新知

(1)講解進(jìn)位加法的概念

今天，我們將通過一個有趣的故事來引入進(jìn)位加法。假設(shè)小明的媽媽買了3個蘋果，又買了2個蘋果，請問小明一共有幾個蘋果呢？大家在紙上畫一畫，看看怎樣表示這個問題。

(2)操作活動

現(xiàn)在，請大家拿出準(zhǔn)備好的小棒，用小棒來表示這個問題。3個蘋果用3根小棒表示，2個蘋果用2根小棒表示。我們試著將這兩個數(shù)相加，看看會發(fā)生什么？

(3)小組討論

請大家分成小組，討論一下你們在操作活動中遇到的問題。你們是怎樣解決這些問題的呢？

(4)總結(jié)進(jìn)位加法的運(yùn)算方法

通過討論，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)兩個數(shù)相加的結(jié)果大于等于10時，就需要進(jìn)行進(jìn)位。比如，3+2=5，這里就沒有進(jìn)位；而7+6=13，這里就需要進(jìn)位，13可以表示為10+3。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的進(jìn)位加法。

3.鞏固練習(xí)

現(xiàn)在，請大家完成課本上的練習(xí)題，試著運(yùn)用我們剛剛學(xué)到的進(jìn)位加法知識來解決問題。

4.課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了進(jìn)位加法，大家覺得這個概念難不難呢？希望大家能夠通過今天的課程，掌握進(jìn)位加法的運(yùn)算方法，并在日常生活中運(yùn)用起來。

5.課后作業(yè)

請大家回家后，和家長一起完成課后作業(yè)，鞏固今天學(xué)到的知識。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了進(jìn)位加法，下面是對本節(jié)課知識點(diǎn)的一個全面梳理：

1.進(jìn)位加法的概念：當(dāng)兩個數(shù)相加的結(jié)果大于等于10時，就需要進(jìn)行進(jìn)位。比如，3+2=5，這里就沒有進(jìn)位；而7+6=13，這里就需要進(jìn)位，13可以表示為10+3。

2.進(jìn)位加法的運(yùn)算方法：在進(jìn)行進(jìn)位加法時，我們需要將大于等于10的部分向前一位進(jìn)位，然后將剩余的部分寫在結(jié)果中。例如，計算8+5時，我們先將8和5相加得到13，然后將13中的10向前一位進(jìn)位，剩下的3寫在結(jié)果中，所以8+5=13可以表示為8+5=3+10。

3.進(jìn)位加法的應(yīng)用：進(jìn)位加法在日常生活中有很多應(yīng)用，比如購物時計算總價、做飯時計算食材數(shù)量等。通過學(xué)習(xí)進(jìn)位加法，我們可以更好地解決實(shí)際問題。

4.進(jìn)位加法的練習(xí)：課本上提供了幾道練習(xí)題，幫助我們鞏固進(jìn)位加法的知識。大家可以在課后完成后，和家長一起檢查答案，確保自己掌握了進(jìn)位加法的運(yùn)算方法。

5.進(jìn)位加法與不退位加法的比較：不退位加法是指兩個數(shù)相加的結(jié)果小于10時，直接將兩個數(shù)相加即可。例如，3+4=7，這里就不需要進(jìn)位。通過比較進(jìn)位加法和不退位加法，我們可以更好地理解兩者的區(qū)別和運(yùn)用場景。

6.進(jìn)位加法的運(yùn)算順序：在進(jìn)行多個數(shù)的加法運(yùn)算時，我們需要按照從左到右的順序進(jìn)行計算。如果遇到進(jìn)位加法，我們需要先進(jìn)行進(jìn)位，然后再進(jìn)行下一位的加法運(yùn)算。

7.進(jìn)位加法的拓展：進(jìn)位加法不僅可以應(yīng)用于整數(shù)的加法運(yùn)算，還可以應(yīng)用于小數(shù)的加法運(yùn)算。當(dāng)小數(shù)相加的結(jié)果大于等于10時，也需要進(jìn)行進(jìn)位。課堂1.課堂評價

2.作業(yè)評價

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。在學(xué)生完成課后作業(yè)后，我會認(rèn)真批改每一份作業(yè)，檢查學(xué)生是否掌握了進(jìn)位加法的運(yùn)算方法。對于正確完成作業(yè)的學(xué)生，我會在點(diǎn)評中給予肯定和鼓勵，讓他們繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情和自信心。對于作業(yè)中出現(xiàn)錯誤的學(xué)生，我會仔細(xì)分析他們犯錯的原因，然后在點(diǎn)評中給出具體的指導(dǎo)和建議，幫助他們找到解決問題的方法，以便他們在下次作業(yè)中能夠取得更好的成績。同時，我還會鼓勵所有學(xué)生繼續(xù)努力，相信他們通過不斷的練習(xí)和實(shí)踐，一定能夠掌握進(jìn)位加法的運(yùn)算方法。板書設(shè)計1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-進(jìn)位加法的概念

-進(jìn)位加法的運(yùn)算方法

-進(jìn)位加法的應(yīng)用

-進(jìn)位加法與不退位加法的比較

-進(jìn)位加法的運(yùn)算順序

-進(jìn)位加法的拓展

2.關(guān)鍵詞：

-進(jìn)位加法

-不退位加法

-運(yùn)算方法

-應(yīng)用場景

-運(yùn)算順序

-拓展

3.板書設(shè)計示例：

```

進(jìn)位加法

------------

概念：結(jié)果>=10

運(yùn)算方法：

1.進(jìn)位

2.寫下剩余部分

------------

應(yīng)用場景：

-購物總價

-食材數(shù)量

------------

比較：

不退位加法（結(jié)果<10）

進(jìn)位加法（結(jié)果>=10）

------------

運(yùn)算順序：

從左到右

------------

拓展：

小數(shù)進(jìn)位加法

```

板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)，同時具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，可以使用不同顏色或符號標(biāo)記重點(diǎn)內(nèi)容，或者通過圖形、圖表等形式展示進(jìn)位加法的運(yùn)算過程，使板書更加生動有趣。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的進(jìn)位加法知識，同學(xué)們需要完成以下課后作業(yè)。這些作業(yè)題型多樣，涵蓋了本節(jié)課的重點(diǎn)知識點(diǎn)，希望大家能夠認(rèn)真完成，并鞏固所學(xué)內(nèi)容。

1.計算以下進(jìn)位加法題目：

-7+6=

-8+5=

-9+4=

-12+3=

-13+2=

2.請用進(jìn)位加法的方法計算以下題目，并寫出計算過程：

-小明有3個蘋果，媽媽又買了2個蘋果，小明一共有幾個蘋果？

-小華買了5支鉛筆，又買了3支鉛筆，小華一共有幾支鉛筆？

-小剛有8個糖果，又得到了2個糖果，小剛一共有幾個糖果？

-小麗有7個花朵，又摘了3個花朵，小麗還剩下幾個花朵？

-小剛有9個玩具，又買了2個玩具，小剛一共有幾個玩具？

3.請判斷以下加法題目是否需要進(jìn)位，并解釋原因：

-15+7

-23+7

-34+5

-45+6

-56+7

4.請用進(jìn)位加法的方法計算以下小數(shù)題目，并寫出計算過程：

-2.7+1.3=

-3.6+2.4=

-4.5+1.6=

-5.7+0.5=

-6.8+2.2=

5.請計算以下不退位加法題目：

-2+3=

-4+5=

-6+7=

-8+9=

-10+1=

請在完成作業(yè)后，認(rèn)真檢查，確保計算準(zhǔn)確無誤。完成作業(yè)的過程中，如果遇到問題，可以隨時向我請教。希望大家能夠充分利用課后時間，鞏固所學(xué)知識，提高自己的數(shù)學(xué)能力。加油！反思改進(jìn)措施這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了深刻的反思，總結(jié)了一些教學(xué)特色創(chuàng)新和存在的主要問題，以及今后的改進(jìn)措施。

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景導(dǎo)入：通過小明的故事情景引入進(jìn)位加法，使學(xué)生能夠更加直觀地理解概念，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.操作活動：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，讓學(xué)生通過實(shí)踐活動來理解和掌握進(jìn)位加法的運(yùn)算方法，增強(qiáng)了學(xué)生的動手能力。

3.小組討論：鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神，同時也能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論時注意力不集中，有說話和玩耍的現(xiàn)象。需要加強(qiáng)課堂管理，確保學(xué)生能夠積極參與課堂活動。

2.教學(xué)組織：在教學(xué)組織方面，我注意到部分學(xué)生在完成操作活動時動作慢，導(dǎo)致課堂進(jìn)度受到影響。需要調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，給予學(xué)生更多的時間和指導(dǎo)。

3.教學(xué)方法：我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解進(jìn)位概念時仍有困難，可能是因為教學(xué)方法不夠生動有趣。需要嘗試更多的教學(xué)方法，如使用圖示、實(shí)物模型等，以提高教學(xué)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理：我將采取更加嚴(yán)格的課堂管理措施，例如明確課堂規(guī)則，對違反規(guī)則的學(xué)生進(jìn)