二年級英語上冊 Unit 1 My Family教案 人教新起點(diǎn)

二年級英語上冊Unit1MyFamily教案人教新起點(diǎn)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《二年級英語上冊Unit1MyFamily》教案，人教新起點(diǎn)。本節(jié)課主要圍繞家庭主題，通過學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和描述，使學(xué)生能夠掌握基本的英語表達(dá)，增強(qiáng)對家庭關(guān)系的認(rèn)識。教材內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生的日常生活，以圖文并茂的形式展示，便于學(xué)生理解和記憶。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀家庭成員的英文名稱，并能夠用英語簡單描述自己的家庭成員。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和描述，學(xué)生能夠掌握基本的英語表達(dá)，增強(qiáng)對家庭關(guān)系的認(rèn)識，培養(yǎng)語言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過了解不同文化背景下的家庭觀念，提升文化意識。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和交流，培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)新能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀家庭成員的英文名稱，并能夠用英語簡單描述自己的家庭成員，提高自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)情分析考慮到二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，他們具備一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但詞匯量和語法知識相對有限。學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過一些基本的單詞和簡單的句子，對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣和熱情。然而，部分學(xué)生可能對家庭成員的英文名稱和描述家庭成員的句子結(jié)構(gòu)不夠熟悉，這對本節(jié)課的學(xué)習(xí)可能會產(chǎn)生一定的影響。

在知識、能力、素質(zhì)方面，大部分學(xué)生具備基本的聽、說、讀能力，但在發(fā)音、詞匯拼寫和句子表達(dá)能力上存在一定的差異。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)也有影響。有的學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中容易分心，需要教師通過多種教學(xué)手段和方法吸引他們的注意力；有的學(xué)生可能在學(xué)習(xí)中較為被動，需要教師鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們積極參與課堂活動。

針對學(xué)生的具體情況，教師應(yīng)充分考慮他們的需求和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)富有針對性的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們鞏固已學(xué)知識，提高英語表達(dá)能力。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和關(guān)愛，促使他們在原有基礎(chǔ)上取得更好的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用情境教學(xué)法、直接法、任務(wù)型教學(xué)法和交際法等。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)和使用英語；利用直接法，直觀地向?qū)W生展示家庭成員的英文名稱和描述，幫助他們快速掌握；任務(wù)型教學(xué)法和交際法將用于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作、角色扮演等活動，提高他們的語言實(shí)際運(yùn)用能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動：在本節(jié)課中，教師將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動：

-熱身活動：通過唱一首關(guān)于家庭的英文歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松愉快的課堂氛圍；

-引入新課：展示一幅家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文描述家庭成員，然后教授家庭成員的英文名稱，讓學(xué)生跟讀、模仿；

-實(shí)踐環(huán)節(jié)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬家庭成員間的問候和介紹，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識；

-鞏固環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)一個(gè)家庭主題的聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽懂并回答相關(guān)問題，檢查他們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度；

-總結(jié)環(huán)節(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生用英語分享自己對本節(jié)課內(nèi)容的看法和感受，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和批判性思維。

3.確定教學(xué)媒體使用：在本節(jié)課中，教師將使用多媒體課件、圖片、視頻等教學(xué)媒體。課件中將包含家庭成員的英文名稱、圖片和相關(guān)句子，以直觀、生動的方式展示教學(xué)內(nèi)容；圖片和視頻將用于創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考；此外，教師還將在課堂上使用錄音機(jī)、投影儀等設(shè)備，以確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“家庭成員的英文名稱和描述”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家庭成員的英文名稱和描述知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解“家庭成員的英文名稱和描述”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示一幅家庭成員的圖片，引出“家庭成員的英文名稱和描述”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解家庭成員的英文名稱和描述知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述家庭成員的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)家庭成員的英文名稱和描述的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解家庭成員的英文名稱和描述知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述家庭成員的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解家庭成員的英文名稱和描述知識點(diǎn)，掌握描述家庭成員的技能。通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“家庭成員的英文名稱和描述”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“家庭成員的英文名稱和描述”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的家庭成員的英文名稱和描述知識點(diǎn)和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）家庭成員關(guān)系圖：提供一張?jiān)敿?xì)的家庭成員關(guān)系圖，包括父母、兄弟姐妹、祖父母等，幫助學(xué)生更好地理解家庭成員的稱呼和關(guān)系。

（2）家庭生活場景圖片：提供一系列家庭生活場景的圖片，如做飯、看電影、度假等，讓學(xué)生用英語描述家庭成員在各種場景下的活動。

（3）家庭視頻案例：選取一些家庭視頻案例，展示不同家庭的生活場景，讓學(xué)生觀看并描述視頻中的家庭成員和活動。

（4）家庭成員介紹文章：提供一些關(guān)于家庭成員介紹的文章，讓學(xué)生閱讀并學(xué)習(xí)如何用英語介紹自己的家庭成員。

（5）家庭問卷調(diào)查：設(shè)計(jì)一份關(guān)于家庭成員習(xí)慣、喜好等方面的問卷調(diào)查，讓學(xué)生填寫并交流分享。

2.拓展建議：

（1）開展家庭角色扮演活動：讓學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)家庭角色進(jìn)行扮演，如父母、孩子、祖父母等，通過表演家庭成員之間的互動，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和交際能力。

（2）制作家庭介紹手冊：鼓勵(lì)學(xué)生制作一份家庭介紹手冊，包括家庭成員的圖片、姓名、年齡、職業(yè)等信息，并配以英文說明，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

（3）開展家庭主題的英語角活動：組織學(xué)生開展家庭主題的英語角活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中交流家庭成員的趣事，提高學(xué)生的口語水平和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（4）家庭作業(yè)布置：布置一些與家庭主題相關(guān)的英語作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己家庭成員的短文、繪制家庭成員的圖片等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行家庭采訪：鼓勵(lì)學(xué)生回家后采訪家庭成員，了解他們的生活經(jīng)歷、興趣愛好等，并將采訪內(nèi)容以英文形式記錄下來，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和跨文化交際能力。板書設(shè)計(jì)①家庭成員英文名稱：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma等。

②描述家庭成員的句型：Thisismyfather.Heisateacher.Thisismymother.Sheisadoctor.等。

③家庭主題的圖片和關(guān)鍵詞：家庭照片、家庭樹狀圖、家庭成員的職業(yè)等。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)中，可以采用以下方式：

1.在黑板上畫出一個(gè)家庭樹狀圖，用英文標(biāo)注家庭成員的名稱，如father,mother,brother,sister,grandpa,grandma等。

2.在樹狀圖旁邊，列出描述家庭成員的句型，如Thisismyfather.Heisateacher.Thisismymother.Sheisadoctor.等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識。

3.在黑板上展示一些家庭主題的圖片，如家庭照片、家庭成員的職業(yè)等，讓學(xué)生用英文進(jìn)行描述，提高他們的語言實(shí)際運(yùn)用能力。

4.在板書的下方，可以設(shè)計(jì)一些與家庭主題相關(guān)的英語句子，如Ilovemyfamily.Myfamilyishappy.等，讓學(xué)生跟讀并記憶。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：提供一篇關(guān)于家庭成員間相處的文章，讓學(xué)生了解家庭成員之間的親情和友情，并學(xué)習(xí)如何用英語表達(dá)。

（2）視頻資源：選取一個(gè)關(guān)于家庭生活的短視頻，讓學(xué)生觀看并學(xué)習(xí)如何用英語描述家庭成員的生活。

2.拓展要求：

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主閱讀提供的閱讀材料，理解文章內(nèi)容，并嘗試用英語進(jìn)行描述。

（2）觀看視頻：鼓勵(lì)學(xué)生在課后觀看提供的視頻資源，學(xué)習(xí)如何用英語描述家庭成員的生活，并嘗試進(jìn)行模仿和表演。

（3）小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)一起討論閱讀材料和視頻資源中的內(nèi)容，分享自己的理解和感受，提高英語口語能力。

（4）家庭作業(yè)：布置一些與家庭主題相關(guān)的英語作業(yè)，如寫一篇關(guān)于家庭成員的短文、繪制家庭成員的圖片等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

（5）反饋與指導(dǎo)：教師在課堂上提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行課后拓展學(xué)習(xí)。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我主要圍繞家庭成員的英文名稱和描述進(jìn)行了教學(xué)，旨在幫助學(xué)生掌握基本的英語表達(dá)，增強(qiáng)對家庭關(guān)系的認(rèn)識。通過課前的自主探索和課中的強(qiáng)化技能，學(xué)生對家庭成員的英文名稱和描述有了初步的了解和掌握。

在課前自主探索階段，我通過發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。然而，在監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對家庭成員的英文名稱和描述不夠熟悉，這可能是因?yàn)樗麄冊陬A(yù)習(xí)過程中沒有認(rèn)真閱讀預(yù)習(xí)資料或沒有思考預(yù)習(xí)問題。

在課中強(qiáng)化技能階段，我通過講解知識點(diǎn)、組織課堂活動和解答疑問，幫助學(xué)生深入理解家庭成員的英文名稱和描述。在課堂活動中，我設(shè)計(jì)了角色扮演和小組討論等活動，以提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對家庭成員的英文名稱和描述仍然不夠熟悉，可能是因?yàn)槲以谥v解知識點(diǎn)時(shí)沒有提供足夠的實(shí)例或?qū)W生在課堂活動中沒有積極參與。

在課后拓展應(yīng)用階段，我通過布置作業(yè)和提供拓展資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。然而，在反饋?zhàn)鳂I(yè)情況時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量不高，可能是因?yàn)樗麄冊谡n后拓展學(xué)習(xí)中沒有認(rèn)真完成作業(yè)或沒有充分利