13 花鐘（教學(xué)設(shè)計(jì)）統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)

13花鐘（教學(xué)設(shè)計(jì)）統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教材分析《13花鐘》選自統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)，本課通過描繪一幅花鐘的美麗畫面，引導(dǎo)學(xué)生了解自然界中花朵的開謝規(guī)律，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。文章語言優(yōu)美，以生動(dòng)的比喻和豐富的想象，展示了花鐘的神奇與奧秘。課程內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和審美情趣，同時(shí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到大自然的魅力。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握基本的描寫方法和句子構(gòu)建，為后續(xù)寫作能力的提升打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握的知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生通過之前的學(xué)習(xí)，掌握了基本的詞匯和句子結(jié)構(gòu)，能夠理解簡(jiǎn)單的文章內(nèi)容，具備初步的閱讀理解能力。他們對(duì)自然界的花草有一定了解，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀察和描述。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和風(fēng)格：學(xué)生對(duì)大自然充滿好奇，對(duì)花朵的生長(zhǎng)變化有較高的興趣。他們的形象思維活躍，喜歡通過觀察、體驗(yàn)等方式學(xué)習(xí)。在語言表達(dá)方面，學(xué)生能力各異，部分學(xué)生具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲和表達(dá)能力，而部分學(xué)生則較為內(nèi)斂，需要鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能在對(duì)文章深層含義的理解上存在困難，如對(duì)花鐘比喻的抽象理解。此外，學(xué)生在進(jìn)行花朵描寫時(shí)，可能難以運(yùn)用豐富的詞匯和生動(dòng)的比喻，以及構(gòu)建完整的句子。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教學(xué)中需給予針對(duì)性的指導(dǎo)和支持。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)，確保每位學(xué)生人手一本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備花鐘相關(guān)的圖片、花朵開放過程的視頻，以及花朵種類和開花時(shí)間的圖表，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：提前準(zhǔn)備觀察花朵的放大鏡，用于實(shí)地觀察花朵的結(jié)構(gòu)。

4.教室布置：在教室設(shè)置觀察角，展示真實(shí)的花朵樣本，同時(shí)劃分小組討論區(qū)，便于學(xué)生合作學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：利用多媒體展示一幅花鐘的美麗圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們知道這是什么嗎？它有什么特別的地方？”

-提出問題：通過提問激發(fā)學(xué)生的好奇心，如“為什么這些花會(huì)組成一個(gè)鐘？它們之間有什么關(guān)系？”

-學(xué)生討論：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀察和想法，為新課的學(xué)習(xí)營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。

2.講授新課（15分鐘）

-文本解讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文《花鐘》，分析文章中的描述方法和句子結(jié)構(gòu)，理解花朵的開謝規(guī)律。

-知識(shí)講解：講解文章中的重點(diǎn)詞匯和表達(dá)方式，如比喻、擬人等，幫助學(xué)生掌握語言表達(dá)技巧。

-情境體驗(yàn)：結(jié)合多媒體展示花朵開放的視頻，讓學(xué)生感受花鐘的神奇與奧秘。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論文章中印象最深刻的部分，并分享各自的學(xué)習(xí)心得。

-課堂提問：針對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握程度。

-仿寫練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，仿寫一段關(guān)于花鐘的描述，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

4.課堂互動(dòng)（10分鐘）

-創(chuàng)新環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)一個(gè)“我是小花匠”的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同花朵，通過表演展示花朵的開謝過程。

-互動(dòng)交流：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的表演心得，討論如何運(yùn)用語言和動(dòng)作表現(xiàn)花朵的特點(diǎn)。

-教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的表演和討論，給予積極的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮潛能。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-觀察實(shí)踐：組織學(xué)生實(shí)地觀察校園內(nèi)的花朵，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述觀察到的花朵特點(diǎn)。

-情感教育：通過分享自然界的奧秘，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀察、表達(dá)和寫作能力的重要性。

-學(xué)生反思：鼓勵(lì)學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和需要改進(jìn)的地方。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《大自然的時(shí)鐘》：介紹自然界中各種生物和自然現(xiàn)象的周期性變化，深化學(xué)生對(duì)自然界規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

-《花朵的秘密》：揭秘花朵的生長(zhǎng)過程、開花機(jī)制以及與昆蟲的互動(dòng)關(guān)系，拓展學(xué)生對(duì)花朵世界的了解。

-《花的故事》：收集各種關(guān)于花朵的民間傳說和故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)花卉文化的興趣。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察任務(wù)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后觀察身邊的花朵，記錄它們的開花時(shí)間、顏色變化等，結(jié)合課文所學(xué)，嘗試用生動(dòng)的語言描述觀察到的現(xiàn)象。

-研究作業(yè)：布置學(xué)生選擇一種花朵，通過查閱資料、采訪園藝師等方式，了解該花朵的生長(zhǎng)習(xí)性和養(yǎng)護(hù)知識(shí)，撰寫研究報(bào)告。

-創(chuàng)作活動(dòng)：組織學(xué)生以“我的花鐘”為主題，創(chuàng)作一幅畫作或編寫一篇小故事，展現(xiàn)對(duì)花鐘的理解和想象。

-家庭實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)一起在家中養(yǎng)護(hù)花卉，通過實(shí)際操作感受花朵的生長(zhǎng)變化，增強(qiáng)對(duì)自然生命的尊重和愛護(hù)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-花鐘的概念與特點(diǎn)

-花朵的開謝規(guī)律

-描述花朵的詞匯和句式

②關(guān)鍵詞：

-自然界

-規(guī)律

-觀察

-描述

-想象

③藝術(shù)性與趣味性：

-利用花朵圖案和顏色，將板書設(shè)計(jì)成一幅花鐘圖案，直觀展示課文內(nèi)容。

-在重點(diǎn)詞匯旁邊，用簡(jiǎn)筆畫描繪相應(yīng)的花朵，增強(qiáng)視覺效果和趣味性。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“花朵開放時(shí)間表”，將不同花朵的開花時(shí)間標(biāo)注在鐘表上，形成互動(dòng)性強(qiáng)的板書，鼓勵(lì)學(xué)生參與填寫和討論。

板書設(shè)計(jì)力求簡(jiǎn)潔明了，同時(shí)通過藝術(shù)性和趣味性的融入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們?cè)谝曈X和互動(dòng)中更好地理解和記憶課程內(nèi)容。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和合作態(tài)度，評(píng)估學(xué)生對(duì)于花鐘概念的理解和對(duì)于文章描述方法的應(yīng)用。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)各小組在討論中的表現(xiàn)，包括觀點(diǎn)的提出、資料的收集和整理，以及成果的展示效果，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測(cè)試：通過簡(jiǎn)答題或小作文的形式，檢測(cè)學(xué)生對(duì)文章重點(diǎn)詞匯、句式以及花鐘知識(shí)的掌握程度，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.角色扮演活動(dòng)：評(píng)價(jià)學(xué)生在“我是小花匠”活動(dòng)中的表現(xiàn)，包括對(duì)花朵特點(diǎn)的理解、表演的生動(dòng)性和創(chuàng)造性，以及與同伴的互動(dòng)交流。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予正面鼓勵(lì)和建設(shè)性建議，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高自我認(rèn)知和改進(jìn)