Module 1 Unit 2 What do you want to eat（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語六年級(jí)下冊(cè)5

Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語六年級(jí)下冊(cè)5主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版（三起）英語六年級(jí)下冊(cè)第五模塊第二單元"Whatdoyouwanttoeat?"。本單元主要圍繞日常飲食展開，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠運(yùn)用祈使句和一般疑問句詢問及表達(dá)食物喜好。內(nèi)容包括對(duì)話和任務(wù)型活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，并促進(jìn)他們?cè)趯?shí)際情景中運(yùn)用英語進(jìn)行交流。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)祈使句和一般疑問句的構(gòu)成及用法。

2.掌握與食物相關(guān)的詞匯如：noodles,rice,vegetables等。

3.能夠用英語詢問別人想要吃什么，并表達(dá)自己的喜好。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠聽、說、讀、寫關(guān)于日常飲食的對(duì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用英語進(jìn)行交流。在語言能力方面，學(xué)生將能夠熟練運(yùn)用祈使句和一般疑問句詢問及表達(dá)食物喜好。在文化意識(shí)方面，學(xué)生將了解并尊重不同的飲食習(xí)慣和文化背景。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將能夠通過分析、推理和判斷來解決問題，并能夠運(yùn)用創(chuàng)造性思維來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠提升自己的英語核心素養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)，如簡單句的構(gòu)成，以及一定數(shù)量的日常詞匯。他們也應(yīng)該具備了一定的聽、說、讀、寫技能，能夠進(jìn)行簡單的英語交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)的學(xué)生對(duì)日常生活話題通常比較感興趣，特別是與食物相關(guān)的話題。他們大多活潑好動(dòng)，喜歡通過互動(dòng)和游戲來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，他們能夠快速掌握新知識(shí)，但對(duì)于一些復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)和表達(dá)可能還需要更多的實(shí)踐和引導(dǎo)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于視覺和動(dòng)覺學(xué)習(xí)，喜歡通過圖片、實(shí)物和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難，如如何正確使用祈使句和一般疑問句進(jìn)行交流，以及如何表達(dá)自己的喜好。此外，他們可能對(duì)一些食物詞匯的拼寫和用法不夠熟悉，需要額外的練習(xí)和鞏固。對(duì)于一些內(nèi)向或不太自信的學(xué)生，他們可能需要更多的鼓勵(lì)和支持才能積極參與到課堂活動(dòng)中。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版（三起）英語六年級(jí)下冊(cè)第五模塊第二單元的教材，以便他們能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的食物圖片、菜單圖表以及視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度?？梢允褂谜鎸?shí)的食物樣品或食物模型來幫助學(xué)生更好地理解和記憶食物詞匯。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果課程中涉及到實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如制作簡單的食物或品嘗實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。準(zhǔn)備足夠的食物材料和實(shí)驗(yàn)工具，并確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中能夠安全地操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以便學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。同時(shí)，確保教室中有足夠的空間供學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，以便他們能夠自由地移動(dòng)和交流。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

“同學(xué)們，大家好！在開始今天的課程之前，我想請(qǐng)大家談?wù)勊麄冏钕矚g的食物。請(qǐng)用中文或者英文都可以，讓我們一起來分享一下吧！”（教師以輕松愉快的方式引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄冏钕矚g的食物，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。）

2.新課呈現(xiàn)（10分鐘）

“今天我們將會(huì)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于食物的新單元，Module1Unit2'Whatdoyouwanttoeat?'。我們將通過一個(gè)有趣的對(duì)話來引入這個(gè)主題。請(qǐng)大家仔細(xì)聽，并嘗試?yán)斫鈱?duì)話的內(nèi)容。”（教師播放對(duì)話錄音，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對(duì)話中的食物詞匯和表達(dá)方式。）

3.活動(dòng)一：食物詞匯學(xué)習(xí)（10分鐘）

“現(xiàn)在，讓我們一起來學(xué)習(xí)一些與食物相關(guān)的詞匯。我將展示一些食物圖片，請(qǐng)大家嘗試用英文說出它們的名稱。例如，這是面條，我們可以用英文說'noodles'。”（教師展示食物圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英文說出食物名稱，鞏固他們的詞匯知識(shí)。）

4.活動(dòng)二：祈使句和一般疑問句練習(xí)（10分鐘）

“接下來，我們將學(xué)習(xí)如何用英文表達(dá)我們的食物喜好。請(qǐng)看這個(gè)句子'Iwantsomerice.'，這是一個(gè)祈使句，表示我們希望得到一些米飯。現(xiàn)在，請(qǐng)大家嘗試用祈使句說出自己喜歡的食物?！保ń處熞龑?dǎo)學(xué)生運(yùn)用祈使句表達(dá)自己喜歡的食物，并提供反饋和糾正。）

“除了祈使句，我們還可以使用一般疑問句來詢問別人的食物喜好。例如，我們可以問'Doyouwantsomevegetables?'。請(qǐng)大家練習(xí)使用一般疑問句詢問別人的食物喜好。”（教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一般疑問句詢問別人的食物喜好，并提供反饋和糾正。）

5.活動(dòng)三：角色扮演（10分鐘）

“現(xiàn)在，我們將進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。請(qǐng)大家分成小組，每組選擇一個(gè)角色，可以是餐廳服務(wù)員或者顧客。使用我們剛剛學(xué)到的祈使句和一般疑問句，進(jìn)行一段關(guān)于點(diǎn)餐的對(duì)話?！保ń處煼峙浣巧⑻峁┮恍?duì)話示例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，鼓勵(lì)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。）

6.總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

“今天我們一起學(xué)習(xí)了很多關(guān)于食物的知識(shí)，包括食物詞匯、祈使句和一般疑問句。請(qǐng)大家總結(jié)一下自己今天學(xué)到了什么，并嘗試用英文表達(dá)出來。”（教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，并提供一些作業(yè)建議，如練習(xí)寫一篇關(guān)于自己喜歡的食物的短文。）

“好的，今天的課程就到這里。請(qǐng)大家回家后繼續(xù)練習(xí)，并嘗試與家人或朋友用英文討論食物喜好。謝謝大家！”（教師結(jié)束課程，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表示感謝。）學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生將能夠聽、說、讀、寫關(guān)于日常飲食的對(duì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用英語進(jìn)行交流。他們能夠熟練運(yùn)用祈使句和一般疑問句詢問及表達(dá)食物喜好，并能夠正確使用相關(guān)的食物詞匯。

2.文化意識(shí)：學(xué)生將了解并尊重不同的飲食習(xí)慣和文化背景。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，他們將能夠意識(shí)到飲食文化的多樣性和差異性，并能夠理解和尊重不同文化中的飲食習(xí)俗。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生將能夠通過分析、推理和判斷來解決問題，并能夠運(yùn)用創(chuàng)造性思維來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過參與角色扮演和任務(wù)型活動(dòng)，他們將能夠培養(yǎng)自己的批判性和創(chuàng)造性思維能力，提高解決問題的能力。

4.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將能夠在課后自主復(fù)習(xí)和練習(xí)所學(xué)內(nèi)容，并能夠獨(dú)立完成相關(guān)的作業(yè)和任務(wù)。他們將通過自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)效果。

5.合作能力：學(xué)生將能夠在小組活動(dòng)中與他人合作，共同完成任務(wù)和解決問題。通過參與角色扮演和小組討論，他們將能夠培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，提高與人合作的能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是關(guān)于日常飲食的對(duì)話和祈使句、一般疑問句的運(yùn)用。為了幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力，我布置了以下作業(yè)：

（1）完成課后練習(xí)題：讓學(xué)生通過練習(xí)題的形式鞏固本節(jié)課所學(xué)的食物詞匯、祈使句和一般疑問句。

（2）編寫一篇關(guān)于自己喜歡的食物的短文：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，用自己的話語表達(dá)對(duì)食物的喜好，培養(yǎng)他們的寫作能力。

（3）與家人或朋友用英文討論食物喜好：讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.作業(yè)反饋：

我會(huì)及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

（1）對(duì)課后練習(xí)題的批改：我會(huì)檢查學(xué)生對(duì)食物詞匯、祈使句和一般疑問句的掌握程度，對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，并給出正確的答案和解釋。

（2）對(duì)關(guān)于喜歡食物的短文的批改：我會(huì)關(guān)注學(xué)生的寫作能力，包括語法、詞匯和表達(dá)等方面。對(duì)于存在的問題，我會(huì)給出具體的修改意見，幫助學(xué)生提高寫作水平。

（3）對(duì)英文討論的批改：我會(huì)關(guān)注學(xué)生的口語表達(dá)能力，對(duì)發(fā)音、語調(diào)和語法等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于存在的問題，我會(huì)給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高口語表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)①食物詞匯：noodles,rice,vegetables,fruits,milk,bread等。

②祈使句：Iwantsome...,Couldyoubringme...等。

③一般疑問句：Doyouwantsome...,Wouldyoulike...等。

2.板書設(shè)計(jì)藝術(shù)性和趣味性：

①使用圖片和食物模型：在板書設(shè)計(jì)中加入與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的食物圖片和模型，使板書更具形象性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

②色彩和字體：使用不同的顏色和字體來突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，如將食物詞匯用彩色粉筆標(biāo)注，祈使句和一般疑問句用不同字體表示，使板書更具藝術(shù)性。

③互動(dòng)性：在板書設(shè)計(jì)中加入學(xué)生參與的活動(dòng)，如讓學(xué)生上臺(tái)展示自己的食物詞