Unit6 A Day in the Life!(SectionA)單詞講解教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit6ADayintheLife!(SectionA)單詞講解教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《Unit6ADayintheLife!(SectionA)》單詞講解教學(xué)設(shè)計，針對2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊。本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)以下單詞：getup,breakfast,gotoschool,lunch,dohomework,dinner,gotobed等與日常生活相關(guān)的動詞短語。此外，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時來描述日常作息，加深對英語日常交流用語的認(rèn)識。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，旨在提高學(xué)生的詞匯量和實際運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：1.語言理解與應(yīng)用：通過學(xué)習(xí)日常動詞短語，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時描述自己的日常作息，提高語言表達(dá)清晰、準(zhǔn)確的素養(yǎng)；2.文化意識：使學(xué)生了解中西方日常生活的異同，增強(qiáng)跨文化交際意識，培養(yǎng)尊重和包容不同文化的素養(yǎng)；3.思維品質(zhì)：通過課堂討論和小組活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較和總結(jié)的能力，提高邏輯思維和批判性思維素養(yǎng)；4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，提高終身學(xué)習(xí)的素養(yǎng)。以上目標(biāo)與新教材要求相符，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握知識：七年級學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語的基本語法結(jié)構(gòu)，如一般現(xiàn)在時，以及一些簡單的日常用語。他們已經(jīng)能夠使用一些基本詞匯描述日?；顒樱瑸楸締卧膶W(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和風(fēng)格：學(xué)生對與自身生活緊密相關(guān)的話題具有較高的興趣，喜歡通過故事、游戲等互動方式學(xué)習(xí)英語。他們具有一定的語言模仿能力和記憶力，但口語表達(dá)和寫作能力有待提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨立思考，有的則更傾向于小組合作。

3.可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課的新詞匯和一般現(xiàn)在時描述日常作息時，可能會在以下方面遇到困難：a.動詞短語的正確拼寫和運(yùn)用；b.一般現(xiàn)在時態(tài)的準(zhǔn)確運(yùn)用，尤其是在主語為第三人稱單數(shù)時；c.口語表達(dá)中時態(tài)和詞匯的搭配問題；d.在實際情境中，可能難以將所學(xué)知識靈活運(yùn)用到描述自己的日?；顒又小?/p>

針對以上分析，教師應(yīng)采取有針對性的教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服困難，提高他們的語言運(yùn)用能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言和實際例句，為學(xué)生講解單詞和語法點的用法，確保學(xué)生對知識點的理解。

2.情境教學(xué)法：設(shè)計真實的生活情境，讓學(xué)生在角色扮演中練習(xí)和應(yīng)用所學(xué)動詞短語，提高語言實際運(yùn)用能力。

3.小組合作法：鼓勵學(xué)生分組討論，共同完成課堂任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊意識。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：運(yùn)用PPT展示單詞、短語和例句，通過圖片和視頻增強(qiáng)學(xué)生對日常生活場景的認(rèn)識。

2.教學(xué)軟件：利用互動式教學(xué)軟件，設(shè)計單詞學(xué)習(xí)和語法練習(xí)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入與日常生活相關(guān)的英語視頻、歌曲等，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺，發(fā)布包含日常生活動詞短語的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞"日常作息"，設(shè)計問題如“你能用英語描述你的早晨嗎？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺數(shù)據(jù)，跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生對動詞短語的理解。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，嘗試?yán)斫獠⒂洃浶略~匯。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試用新學(xué)的詞匯回答問題，記錄疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或問題通過平臺提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立探索新知識。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-為課堂學(xué)習(xí)動詞短語和一般現(xiàn)在時態(tài)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和對新知識的初步感知。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個早晨的視頻，引出本課主題，激發(fā)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解動詞短語和一般現(xiàn)在時的用法，舉例說明。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演，讓學(xué)生用英語描述日常活動。

-解答疑問：針對學(xué)生疑問，及時解答，鞏固知識。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：積極理解老師講解的知識點。

-參與課堂活動：在角色扮演中，實際運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法。

-提問與討論：對不懂的問題提出，參與小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：確保學(xué)生對知識點有清晰理解。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中掌握技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對動詞短語和一般現(xiàn)在時的理解。

-通過實踐活動，鍛煉學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

-增強(qiáng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊合作意識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生用英語描述自己的日常。

-提供拓展資源：推薦英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，提供更多日常用語學(xué)習(xí)資源。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予個性化反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成描述日常的寫作任務(wù)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用網(wǎng)絡(luò)資源，繼續(xù)學(xué)習(xí)英語日常用語。

-反思總結(jié)：對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固課堂上學(xué)到的詞匯和語法知識。

-拓寬知識視野，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

-培養(yǎng)學(xué)生自我反思的習(xí)慣，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的提升。六、知識點梳理1.詞匯：

-新學(xué)的動詞短語：getup,breakfast,gotoschool,lunch,dohomework,dinner,gotobed

-與日常作息相關(guān)的其他詞匯：morning,afternoon,evening,night,time,everyday

2.語法：一般現(xiàn)在時

-使用動詞原形描述日?；顒樱纾篒getupat6:00everymorning.

-當(dāng)主語為第三人稱單數(shù)時，動詞形式變化，如：He/She/Itgoestoschoolat7:00.

3.句型結(jié)構(gòu)：

-使用一般現(xiàn)在時描述日常習(xí)慣，如：Whattimedoyougetup?

-描述一天中的活動順序，如：First,Ihavebreakfast.Then,Igotoschool.

4.對話練習(xí)：

-使用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行日常對話，如：A:Whatdoyoudoafterschool?B:Idomyhomework.

5.文化理解：

-了解并尊重不同文化背景下的日常作息習(xí)慣。

-比較中西方日?；顒拥臅r間安排和習(xí)慣差異。

6.寫作技能：

-學(xué)會使用一般現(xiàn)在時描述個人日常作息。

-撰寫關(guān)于自己一天活動的短文。

7.口語表達(dá)：

-能夠流暢地用英語談?wù)撊粘；顒雍蜁r間安排。

-在對話中正確使用動詞短語和一般現(xiàn)在時。

8.閱讀理解：

-通過閱讀文本，理解人物一天的活動安排。

-學(xué)習(xí)文本中描述日常活動的詞匯和句型。

9.聽力技能：

-能夠聽懂關(guān)于日常活動的英語對話和描述。

-在聽力材料中識別出本課學(xué)習(xí)的動詞短語和句型。

10.學(xué)習(xí)策略：

-通過預(yù)習(xí)、課堂參與和復(fù)習(xí)，掌握有效的詞匯學(xué)習(xí)策略。

-運(yùn)用合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)方法，提高英語學(xué)習(xí)效率。七、板書設(shè)計①重點知識點

-動詞短語：getup,breakfast,gotoschool,lunch,dohomework,dinner,gotobed

-語法：一般現(xiàn)在時

-句型結(jié)構(gòu)：Whattimedoyou...?I...at...

②重點詞匯

-morning,afternoon,evening,night,time,everyday

-do,goes,has,eats,plays,reads

③重點句型

-Igetupat6:00everymorning.

-Hegoestoschoolat7:00.

-Whattimedoyouhavelunch?

-First,Idomyhomework.Then,Ihavedinner.

板書設(shè)計采用時間線的方式，以一天的作息時間為線索，將動詞短語和對應(yīng)的句型串聯(lián)起來，形成一條清晰的時間軸，便于學(xué)生理解和記憶。同時，使用不同的顏色和字體突出重點，增加藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

示例：

```

Morning

6:00Igetup

7:00Ihavebreakfast

8:00Igotoschool

Afternoon

12:00Ihavelunch

13:00Idohomework

Evening

18:00Ihavedinner

19:00Ireadbooks

Night

21:00Igotobed

```

在板書中，將時間點和對應(yīng)的動詞短語以及句型相結(jié)合，形成一個直觀的視覺圖表，幫助學(xué)生更好地記憶和應(yīng)用所學(xué)知識。八、課堂-提問：通過提問檢查學(xué)生對動詞短語和一般現(xiàn)在時的理解和運(yùn)用情況，及時發(fā)現(xiàn)問題。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂活動中的參與度和表現(xiàn)，評估他們對知識的掌握程度。

-測試：設(shè)計小測驗，如填空、選擇等，檢測學(xué)生對動詞短語和句型的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

-批改：認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，包括書面表達(dá)和口語練習(xí)，評估其語言運(yùn)用能力。

-點評：對學(xué)生的作業(yè)給予及時的反饋，指出優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

3.過程評價：

-課堂參與：評價學(xué)生在課堂討論、小組活動中的積極參與程度，鼓勵主動表達(dá)和合作學(xué)習(xí)。

-自主學(xué)習(xí)：關(guān)注學(xué)生在預(yù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，鼓勵自主學(xué)習(xí)能力的提升。

4.綜合評價：

-期末考試：設(shè)計包含本單元內(nèi)容的考試，全面評估學(xué)生對知識的掌握程度。

-成長記錄：記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和進(jìn)步，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我反思和總結(jié)。教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我意識到在教學(xué)方法上，我需要進(jìn)一步優(yōu)化。我嘗試采用了情境教學(xué)法和小組合作法，讓學(xué)生在模擬的日常生活場景中運(yùn)用所學(xué)的動詞短語和一般現(xiàn)在時。雖然這種方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但我也注意到有些學(xué)生在小組討論中參與度不高。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供更多的支持和鼓勵，以確保每個學(xué)生都能充分參與并從中受益。

在策略上，我采用了預(yù)習(xí)和課后拓展的方式，希望培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)生的反饋和作業(yè)完成情況，我發(fā)現(xiàn)這種方法在一定程度上是有效的。然而，我也注意到一些學(xué)生在預(yù)習(xí)和作業(yè)中遇到困難。這讓我意識到，我需要提供更多的指導(dǎo)和資源，以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

在管理上，我嘗試了利用在線平臺和微信群來發(fā)布預(yù)習(xí)資料和監(jiān)控學(xué)生的進(jìn)度。這種方法在一定程度上提高了教學(xué)效率，但也存在一些技術(shù)問題。在今后的教學(xué)中，我需要進(jìn)一步熟悉和掌握這些技術(shù)，以確保它們能夠更好地服務(wù)于教學(xué)。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：請用英語描述你的日常作息，包括你早晨、中午和晚上的活動。要求使用一般現(xiàn)在時，至少使用5個本課學(xué)習(xí)的動詞短語。不少于5句話。

示例答案：

Inthemorning,Iusuallygetupat6:30.Then,Ihavebreakfastandgotoschoolat7:00.Intheafternoon,Ihavelunchat12:00anddomyhomeworkat2:00.Intheevening,Ihavedinnerat6:00andreadbooksat7:00.Finally,Igotobedat10:00.

2.對話練習(xí)：請根據(jù)提示，完成以下對話。要求使用一般現(xiàn)在時，至少使用3個本課學(xué)習(xí)的動詞短語。

A:Whattimedoyougetupeveryday?

B:Igetupat7:00everymorning.

A:Whatdoyoudoafterbreakfast?

B:Afterbreakfast,Igotoschool.

A:Whattimedoyouhavelunch?

B:Ihavelunchat12:00.

A:Whatdoyoudointheafternoon?

B:Intheafternoon,Iusuallydomyhomework.

A:Whattimedoyouhavedinner?

B:Ihavedinnerat6:00.

A:Whatdoyoudoafterdinner?

B:Afterdinner,Ireadbooksandgotobedat10:00.

3.句型轉(zhuǎn)換：請將下列句子改為一般現(xiàn)在時，并使用適當(dāng)?shù)闹髡Z。

Hegetsupat6:30everymorning.

Shehasbreakfastat7:00.

Theygotoschoolat8:00.

Ihavelunchat12:00.

Youdoyourhomeworkat2:00.

Wehavedinnerat6:00.

Theyreadbooksat7:00.

Igotobedat10:00.

4.連詞成句：請根據(jù)提示，完成下列句子。要求使用一般現(xiàn)在時，并使用適當(dāng)?shù)闹髡Z。

I/getup/at7:00/everymorning.

Mybrother/havebreakfast/at7:30.

We/gotoschool/at8