買文具（教學(xué)設(shè)計(jì)） -2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

買文具（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：北師大版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)-“買文具”

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)2班

3.授課時(shí)間：2024年9月20日，星期二，第3節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.邏輯推理：通過“買文具”這一生活情境，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行邏輯推理的能力，能夠根據(jù)題目條件，合理選擇計(jì)算方法，得出正確答案。

2.數(shù)據(jù)分析：培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析數(shù)據(jù)的能力，能夠從實(shí)際情境中獲取信息，通過數(shù)據(jù)分析，解決問題。

3.模型構(gòu)建：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)構(gòu)建模型的能力，能夠?qū)?shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題，通過模型構(gòu)建，求解問題。

4.空間觀念：通過觀察、操作、描述文具的形狀和空間關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，提高學(xué)生的空間想象力。

5.數(shù)學(xué)語言：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言描述問題、分析問題和解決問題的能力，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的數(shù)學(xué)思考。學(xué)情分析北師大版二年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生已具備一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，如加減法運(yùn)算、基本的數(shù)學(xué)概念等。學(xué)生在上一階段的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過簡單的購物場景，對(duì)貨幣單位有一定的了解。大部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠積極參與課堂活動(dòng)。

然而，部分學(xué)生在數(shù)學(xué)邏輯推理和空間觀念方面仍有待提高。在解決實(shí)際問題時(shí)，部分學(xué)生可能無法將生活情境與數(shù)學(xué)知識(shí)有效結(jié)合，對(duì)于數(shù)據(jù)分析與模型構(gòu)建的能力也處于初步階段。此外，部分學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)仍需加強(qiáng)，尤其在描述問題和分析問題方面。

針對(duì)這些情況，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同難度的任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提高他們的邏輯推理、數(shù)據(jù)分析、模型構(gòu)建和數(shù)學(xué)語言能力。同時(shí)，通過小組合作、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和空間觀念，使他們?cè)谫I文具這一生活情境中，更好地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《北師大版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)》教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集和整理一些文具商品圖片、價(jià)格標(biāo)簽、購物場景視頻等，用于引導(dǎo)學(xué)生直觀地了解和分析購物情境中的數(shù)學(xué)問題。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一些簡單的計(jì)算工具，如算盤、計(jì)算器等，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)際操作，鍛煉計(jì)算能力和理解數(shù)學(xué)概念。

4.教室布置：將教室布置成模擬購物場景，劃分出商品展示區(qū)、收銀臺(tái)等區(qū)域，便于學(xué)生更好地融入到買文具的情境中，進(jìn)行角色扮演和互動(dòng)交流。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師展示一組文具商品圖片，并提出問題：“同學(xué)們，你們知道這些文具商品的價(jià)格嗎？如果讓你去買文具，你會(huì)怎么計(jì)算總價(jià)呢？”

學(xué)生回答問題后，教師總結(jié)：今天我們將學(xué)習(xí)如何買文具，以及如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來計(jì)算總價(jià)。

2.講授新課（15分鐘）

教師通過PPT或板書，講解買文具的基本步驟，如選擇商品、計(jì)算總價(jià)等，并介紹加減法運(yùn)算在購物場景中的應(yīng)用。

師生互動(dòng)：教師提問：“同學(xué)們，你們能舉個(gè)例子，說明如何用加減法計(jì)算買文具的總價(jià)嗎？”

學(xué)生回答問題后，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：買文具時(shí)，我們要注意商品的價(jià)格，運(yùn)用加減法計(jì)算總價(jià)，以確保不超支。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生分組討論并完成以下任務(wù)：

1）設(shè)計(jì)一個(gè)購買文具的場景，計(jì)算總價(jià)；

2）互相交換場景，計(jì)算對(duì)方購買文具的總價(jià)。

師生互動(dòng)：教師提問：“同學(xué)們，你們完成練習(xí)了嗎？誰能分享一下你們的計(jì)算過程和結(jié)果？”

學(xué)生回答問題后，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：在購物場景中，我們要靈活運(yùn)用加減法，注意貨幣單位，確保計(jì)算準(zhǔn)確。

4.課堂提問（5分鐘）

教師提問：“同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道如何買文具了嗎？誰能總結(jié)一下購買文具的步驟和注意事項(xiàng)？”

學(xué)生回答問題后，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：購買文具時(shí)，我們要選擇商品、注意價(jià)格、運(yùn)用加減法計(jì)算總價(jià)，以確保購買過程順利進(jìn)行。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)購買文具的步驟和加減法在購物場景中的應(yīng)用。

師生互動(dòng)：教師提問：“同學(xué)們，你們還能想到其他購物場景中的應(yīng)用嗎？”

學(xué)生回答問題后，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：加減法在生活中的應(yīng)用非常廣泛，我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

教師發(fā)放課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，計(jì)算家庭購物場景中的總價(jià)，并寫出解題過程。

教學(xué)創(chuàng)新：在本節(jié)課中，我們通過模擬購物場景，讓學(xué)生親身參與計(jì)算總價(jià)的過程，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，教師注重與學(xué)生的互動(dòng)，引導(dǎo)他們積極思考、解決問題，提高他們的邏輯推理和數(shù)學(xué)語言能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《數(shù)學(xué)故事會(huì)》：購買文具的故事，通過故事形式讓學(xué)生了解加減法在購物場景中的應(yīng)用。

《數(shù)學(xué)天地》：介紹貨幣單位換算的知識(shí)，讓學(xué)生了解不同貨幣單位之間的轉(zhuǎn)換方法。

《數(shù)學(xué)小博士》：加減法的運(yùn)算技巧，講解如何快速準(zhǔn)確地進(jìn)行加減法運(yùn)算。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）調(diào)查家庭購物場景：學(xué)生分組進(jìn)行調(diào)查，收集家庭成員購物時(shí)的加減法運(yùn)算實(shí)例，總結(jié)購物時(shí)的注意事項(xiàng)。

（2）制作購物預(yù)算：學(xué)生根據(jù)家庭實(shí)際情況，制定一個(gè)購物預(yù)算，并在課后與家人一起去超市購買商品，實(shí)踐運(yùn)用加減法計(jì)算總價(jià)。

（3）開展數(shù)學(xué)日記活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生記錄下日常生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)例，如購物、計(jì)算費(fèi)用等，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)價(jià)值的能力。

（4）舉辦數(shù)學(xué)競賽：組織班級(jí)內(nèi)的數(shù)學(xué)競賽，讓學(xué)生在競賽中提高加減法運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（5）探索其他購物場景：學(xué)生分組討論，探索其他購物場景中加減法的應(yīng)用，如菜市場、書店等，并總結(jié)購物技巧。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、小組合作等情況，評(píng)價(jià)其在課堂中的學(xué)習(xí)態(tài)度和表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在分組討論中的表現(xiàn)，如是否能積極發(fā)言、是否能與小組成員有效溝通、是否能共同完成任務(wù)等。

3.隨堂測試：通過發(fā)放練習(xí)題，測試學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度，包括購買文具的步驟、加減法運(yùn)算等。

4.課后作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)量，包括解題過程、答案準(zhǔn)確性等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和課后作業(yè)，教師給予評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，并提出針對(duì)性的建議，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

1.課堂表現(xiàn)：積極參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)提問和回答問題，與同學(xué)進(jìn)行有效互動(dòng)。

2.小組討論成果展示：在小組討論中積極發(fā)言，與小組成員共同完成任務(wù)，展示合作成果。

3.隨堂測試：練習(xí)題完成情況，正確率高，解題過程清晰。

4.課后作業(yè)完成情況：作業(yè)質(zhì)量高，答案準(zhǔn)確，解題過程詳細(xì)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：根據(jù)學(xué)生的綜合表現(xiàn)，教師給予客觀、公正的評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，提出改進(jìn)建議。教學(xué)反思與總結(jié)在本次“買文具”的教學(xué)中，我以生活情境為導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注購物場景中的數(shù)學(xué)問題。在講授新課時(shí)，我通過舉例和講解，讓學(xué)生理解和掌握加減法在購物場景中的應(yīng)用。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些實(shí)際操作題，讓學(xué)生分組討論并完成，加強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。在課堂提問環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力和思維能力。

針對(duì)以上問題，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，可以設(shè)計(jì)更多的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高計(jì)算能力和價(jià)格敏感度。同時(shí)，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高他們?cè)谛〗M討論中的參與度。此外，我還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，可以通過講解題目時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)語言的表述，或者設(shè)計(jì)一些專門的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)語言的訓(xùn)練。重點(diǎn)題型整理1.題型一：購買文具總價(jià)計(jì)算

題目：小明買了2支鉛筆和3塊橡皮，鉛筆每支2元，橡皮每塊1.5元，請(qǐng)問小明一共花了多少錢？

解答：2支鉛筆的總價(jià)=2支×2元/支=4元

3塊橡皮的總價(jià)=3塊×1.5元/塊=4.5元

小明一共花了4元+4.5元=8.5元。

2.題型二：找零計(jì)算

題目：小華買了一支鉛筆，價(jià)格為3元，給了店員5元，請(qǐng)問店員應(yīng)該找給小華多少錢？

解答：找零金額=5元-3元=2元

店員應(yīng)該找給小華2元。

3.題型三：購買文具優(yōu)惠計(jì)算

題目：商店開展買3支鉛筆送1支鉛筆的優(yōu)惠活動(dòng)，小華買了4支鉛筆，請(qǐng)問小華實(shí)際花費(fèi)了多少錢？

解答：由于買3支鉛筆送1支鉛筆，小華實(shí)際購買了3支鉛筆，總價(jià)為3支×2元/支=6元。

小華獲得了1支免費(fèi)的鉛筆，價(jià)值2元。

因此，小華實(shí)際花費(fèi)了6元。

4.題型四：購物預(yù)算制定

題目：學(xué)校要購買20本筆記本和30支鉛筆，每本筆記本價(jià)格為2元，每支鉛筆價(jià)格為1.5元，請(qǐng)問學(xué)校一共需要花費(fèi)多少錢？

解答：筆記本總價(jià)=20本×2元/本=40元

鉛筆總價(jià)=30支×1.5元/支=45元

學(xué)校一共需要花費(fèi)40元+45元=85元。

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