小學六年級課后服務：scratch少兒編程 四階第18課：7的倍數(shù)（下）

小學六年級課后服務：scratch少兒編程四階第18課：7的倍數(shù)（下）學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：小學六年級課后服務：Scratch少兒編程四階第18課：7的倍數(shù)（下）

2.教學年級和班級：小學六年級

3.授課時間：每周三下午16:00-16:45

4.教學時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將緊接著上一節(jié)課的內容，繼續(xù)探討7的倍數(shù)的相關編程知識，結合Scratch軟件進行實際操作，讓學生更好地理解倍數(shù)的概念及其在編程中的應用。以下是課程的具體設計：

【課程目標】

1.讓學生掌握7的倍數(shù)的計算方法。

2.學習使用Scratch軟件編寫判斷7的倍數(shù)的程序。

3.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和動手操作能力。

【教學內容】

1.復習7的倍數(shù)的概念及特征。

2.講解如何使用Scratch軟件編寫判斷7的倍數(shù)的程序。

3.學生動手實踐，編寫自己的程序。

4.課堂總結與分享。

【教學過程】

1.導入：回顧上節(jié)課所學內容，復習7的倍數(shù)的概念及特征。

2.講解：詳細講解如何使用Scratch軟件編寫判斷7的倍數(shù)的程序，包括以下步驟：

a.創(chuàng)建一個變量，用于存儲用戶輸入的數(shù)字。

b.使用循環(huán)結構，讓用戶可以重復輸入數(shù)字。

c.編寫條件判斷語句，判斷輸入的數(shù)字是否為7的倍數(shù)。

d.根據(jù)判斷結果，給出相應的提示信息。

3.實踐：學生按照老師講解的步驟，動手編寫程序。

4.總結與分享：邀請部分學生展示自己的作品，并分享編程過程中的心得體會。

5.課后作業(yè)：布置與7的倍數(shù)相關的編程練習，鞏固所學知識。

【教學評價】

1.學生課堂參與度。

2.學生編程作品完成情況。

3.學生對7的倍數(shù)概念的理解程度。核心素養(yǎng)目標1.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學生運用Scratch編程解決實際問題的能力，掌握信息處理的基本方法，提高信息素養(yǎng)。

2.邏輯思維：通過分析7的倍數(shù)特征，鍛煉學生的邏輯思維能力，培養(yǎng)嚴謹?shù)乃伎剂晳T。

3.創(chuàng)新實踐：鼓勵學生在編程過程中發(fā)揮創(chuàng)造力，設計獨特的程序，提升創(chuàng)新實踐能力。

4.團隊協(xié)作：學生在課堂展示與分享環(huán)節(jié)，學會傾聽、表達、交流，提高團隊協(xié)作能力。

5.問題解決：培養(yǎng)學生面對編程難題時，積極尋求解決方案，形成解決問題的基本策略。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：學生在前期的Scratch編程學習中，已經(jīng)熟悉了軟件的基本操作，掌握了變量、循環(huán)結構以及條件判斷語句的使用。此外，通過前幾節(jié)課的學習，學生對7的倍數(shù)的概念及特征有了初步的認識和理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：小學六年級學生對新鮮事物充滿好奇，對編程課程有較高的興趣。他們在邏輯思維、動手操作能力方面表現(xiàn)出一定的潛力。學生的學習風格多樣，部分學生喜歡獨立探索，而另一部分學生則更傾向于合作交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學生可能會在以下方面遇到困難和挑戰(zhàn)：

a.編寫判斷7的倍數(shù)的程序時，對于條件判斷語句的運用可能不夠熟練，導致程序出錯。

b.部分學生對7的倍數(shù)的概念理解不夠深入，可能會在編程過程中產生混淆。

c.學生動手實踐過程中，可能會因為細節(jié)問題（如變量命名、程序結構等）導致程序運行不成功。

d.部分學生在面對編程難題時，可能會缺乏解決問題的耐心和毅力。

針對以上分析，教師在教學過程中應關注學生的個體差異，提供適當?shù)闹笇c幫助，以降低學習難度，提高學生的學習興趣和自信心。教學資源1.硬件資源：

-電腦

-投影儀

-網(wǎng)絡連接

2.軟件資源：

-Scratch軟件

-MicrosoftOffice（用于制作教學材料和總結）

3.課程平臺：

-學校內部學習管理系統(tǒng)（用于發(fā)布課程通知、作業(yè)和資源）

4.信息化資源：

-Scratch編程教學視頻

-電子教材和教學PPT

-編程示例和項目模板

5.教學手段：

-講授與示范

-分組合作

-互動討論

-課堂展示與反饋

-在線自主學習指導教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對7的倍數(shù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是7的倍數(shù)嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關于7的倍數(shù)的趣味圖片或數(shù)學游戲，讓學生初步感受7的倍數(shù)的規(guī)律。

簡短介紹7的倍數(shù)的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.Scratch編程基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解7的倍數(shù)編程的基本概念和原理。

過程：

講解7的倍數(shù)的定義，以及如何在Scratch中實現(xiàn)倍數(shù)的判斷。

詳細介紹Scratch編程中的循環(huán)結構和條件判斷語句，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過示例，讓學生更好地理解如何利用Scratch編程判斷7的倍數(shù)。

3.XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解7的倍數(shù)編程的特性和應用。

過程：

分析幾個典型的7的倍數(shù)編程案例，展示其編程思路和實現(xiàn)過程。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解編程在解決數(shù)學問題中的應用。

引導學生思考這些案例對實際學習和生活的影響，以及如何運用編程解決類似問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論如何優(yōu)化7的倍數(shù)編程案例，提出改進意見。

小組內討論編程過程中的挑戰(zhàn)和解決方案，共同探討更高效的編程方法。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對7的倍數(shù)編程的認識和理解。

過程：

各組代表上臺展示討論成果，包括編程優(yōu)化方案和改進點。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調7的倍數(shù)編程的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括7的倍數(shù)的概念、編程實現(xiàn)方法以及案例分析等。

強調編程在數(shù)學學習和生活中的應用價值，鼓勵學生繼續(xù)探索和實踐。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于7的倍數(shù)編程的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理-變量：用于存儲和表示數(shù)據(jù)的一個容器。

-循環(huán)結構：重復執(zhí)行一系列指令，直到滿足某個條件。

-條件判斷語句：根據(jù)給定的條件，執(zhí)行不同的操作。

2.7的倍數(shù)概念及特征

-倍數(shù)：一個數(shù)乘以另一個數(shù)得到的結果。

-7的倍數(shù)：能被7整除的數(shù)。

-特征：7的倍數(shù)的個位數(shù)循環(huán)出現(xiàn)0、7、4、1、8、5、2，且每個數(shù)的個位數(shù)字與其前一個數(shù)的個位數(shù)字相差7。

3.Scratch編程判斷7的倍數(shù)

-使用變量存儲用戶輸入的數(shù)字。

-使用循環(huán)結構，讓用戶可以重復輸入數(shù)字。

-使用條件判斷語句，判斷輸入的數(shù)字是否為7的倍數(shù)。

-根據(jù)判斷結果，給出相應的提示信息。

4.編程案例分析

-分析幾個典型的7的倍數(shù)編程案例，了解其編程思路和實現(xiàn)過程。

-案例一：輸入一個數(shù)字，判斷是否為7的倍數(shù)，并給出提示信息。

-案例二：計算并輸出1到100之間的所有7的倍數(shù)。

-案例三：設計一個游戲，讓玩家猜測一個隨機生成的7的倍數(shù)。

5.編程優(yōu)化與改進

-提高程序效率，減少重復代碼。

-優(yōu)化用戶交互體驗，讓程序更易于使用。

-探索更多有趣的編程應用，如結合聲音、動畫等元素。

6.小組討論與課堂展示

-分組討論如何優(yōu)化7的倍數(shù)編程案例，提出改進意見。

-各組展示討論成果，包括編程優(yōu)化方案和改進點。

-全班同學和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

7.課后作業(yè)與拓展學習

-撰寫關于7的倍數(shù)編程的短文或報告，鞏固學習效果。

-探索更多關于7的倍數(shù)的數(shù)學知識，如7的倍數(shù)的分布規(guī)律等。

-嘗試編寫其他數(shù)學相關編程項目，如判斷素數(shù)、計算階乘等。教學反思與總結在這節(jié)課中，我嘗試通過生動的導入、詳細的講解和互動的討論，幫助學生掌握7的倍數(shù)編程知識?；仡櫿麄€教學過程，我發(fā)現(xiàn)有幾個亮點和值得反思的地方。

在教學方法和策略方面，我采用了案例分析和小組討論的方式，讓學生在實踐中學習和思考。這種教學方式激發(fā)了學生的學習興趣，提高了他們的動手操作能力和合作能力。然而，我也注意到在個別小組討論過程中，部分學生參與度不高，這可能是因為他們對7的倍數(shù)概念的理解還不夠深入。在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，適時給予他們個性化的指導。

在課堂管理方面，我努力營造一個輕松、愉快的氛圍，鼓勵學生提問和表達自己的觀點?？傮w來說，課堂氛圍較好，學生們能夠積極參與。但也有部分學生在課堂展示環(huán)節(jié)顯得緊張和拘束，這可能是因為平時缺乏鍛煉。為此，我將在今后的教學中，更多地給予學生展示和表達的機會，以提高他們的自信心。

教學總結方面，本節(jié)課學生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。在知識方面，學生們掌握了7的倍數(shù)的基本概念和編程方法，能夠運用Scratch軟件編寫判斷7的倍數(shù)的程序。在技能方面，學生的邏輯思維能力和動手操作能力得到了鍛煉，合作能力和解決問題的能力也有所提高。在情感態(tài)度方面，學生們對編程產生了更濃厚的興趣，對數(shù)學知識也有了更深入的認識。

然而，教學中仍存在一些問題和不足。首先，部分學生對7的倍數(shù)的理解不夠深入，導致在編程過程中出現(xiàn)困惑。針對這一問題，我將在下一節(jié)課中加強對7的倍數(shù)概念的教學，確保學生能夠扎實掌握。其次，課堂時間安排上，個別環(huán)節(jié)略顯緊張，學生討論和展示的時間不夠充分。為了提高課堂效果，我將在今后的教學中合理安排時間，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進行。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.加強對學生的個性化指導，關注他們的學習需求，提高教學針對性。

2.豐富課堂活動，增加學生展示和表達的機會，提高他們的自信心和溝通能力。

3.合理安排課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能充分展開，提高課堂效果。

4.拓展課后學習資源，鼓勵學生進行自主學習，提高他們的編程水平。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在本節(jié)課的課堂表現(xiàn)整體良好。他們能夠積極參與課堂討論，認真聽講，對7的倍數(shù)編程表現(xiàn)出較高的興趣。在課堂互動環(huán)節(jié)，學生們能夠主動提問，與老師和同學進行交流，展示了良好的學習態(tài)度。

2.小組討論成果展示：小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠積極參與，共同探討如何優(yōu)化7的倍數(shù)編程案例。在成果展示中，各小組代表能夠清晰地表達討論成果，展示編程優(yōu)化方案和改進點。其他同學也能夠認真傾聽，對展示內容進行積極提問和點評。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)大部分學生對7的倍數(shù)的基本概念和編程方法掌握較好，能夠獨立完成測試題目。但仍有部分學生對條件判斷語句的運用不夠熟練，需要在今后的教學中加強練習。

4.課后作業(yè)完成情況：課后作業(yè)方面，大部分學生能夠按時完成，撰寫關于7的倍數(shù)編程的短文或報告。從作業(yè)中可以看出，學生對本節(jié)課的學習內容有較好的掌握，能夠將所學知識運用到實際中。

5.教師評價與反饋：針對本節(jié)課的教學，我認為有以下幾點值得肯定：

a.學生對7的倍數(shù)編程表現(xiàn)出較高的興趣，學習積極性較高。

b.小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生的合作能力和表達能力得到了鍛煉。

c.隨堂測試和課后作業(yè)完成情況較好，大部分學生對本節(jié)課的知識點掌握扎實。

但同時，也存在以下問題需要改進：

a.部分學生對7的倍數(shù)概念的理解不夠深入，需要在后續(xù)教學中加強鞏固。

b.部分學生在編程過程中，對條件判斷語句的運用不夠熟練，需要加強練習。

c.課堂時間安排上，部分環(huán)節(jié)略顯緊張，今后需注意時間的合理分配，確保學生有充足的討論和展示時間。

針對以上評價與反饋，我將在今后的教學中進行調整和改進，以提高教學效果。同時，鼓勵學生在課后加強自主學習，提高編程水平。課后作業(yè)1.編寫一個Scratch程序，輸入一個數(shù)字，判斷是否為7的倍數(shù)，并給出提示信息。

2.編寫一個Scratch程序，計算并輸出1到100之間的所有7的倍數(shù)。

3.設計一個Scratch游戲，讓玩家猜測一個隨機生成的7的倍數(shù)。

4.編寫一個Scratch程序，輸入一個數(shù)字，輸出這個數(shù)字的7的倍數(shù)（如輸入14，輸出21、28、35等）。

5.編寫一個Sc